[नहीं] तकनीकी माध्यमिक, या स्कूल मानविकी क्यों तैयार करता है

यह ऐतिहासिक रूप से ऐसा हुआ कि मुझे विभिन्न क्षेत्रों में काम करने का मौका मिला: जूतों की सिलाई करने और इलेक्ट्रॉनिक्स की मरम्मत करने से लेकर जारी करने तक (एक निश्चित समय पर - लगभग अकेले) एक साप्ताहिक पत्रिका और छोटे स्कूली बच्चों और पूर्वस्कूली बच्चों को रोबोटिक्स सिखाना।
और जहां भी मैं काम करता हूं, मैं ऐसे लोगों से मिला, जो तकनीक के बिल्कुल दोस्त नहीं हैं और उपकरणों और तंत्र के संचालन के सिद्धांतों को नहीं समझते हैं जो वे रोजमर्रा की जिंदगी में मुठभेड़ करते हैं। स्कूल में 8 साल से अधिक काम करने के बाद, मैं यह सुनिश्चित करने में कामयाब रहा कि यह समस्या स्कूल के वर्षों में ठीक है। काश, आधुनिक रूसी स्कूल एक "वयस्क" जीवन में बच्चों को पूरी तरह से तकनीकी दृष्टिकोण से अप्रकाशित करता है। मैं अब अनिवार्य स्कूल पाठ्यक्रम पर चर्चा नहीं करूंगा कि हाल के दशकों में यह कैसे बदल गया है, और इन परिवर्तनों के कारण क्या हुआ है। यह मेरा क्षेत्र नहीं है। लेकिन मैं स्कूली शिक्षा के विशुद्ध रूप से व्यावहारिक हिस्से को "तराशा" करना चाहूंगा।



मैं अंत से शुरू करूंगा, जिस निष्कर्ष के साथ मैं आया हूं, वह ध्वनि की समस्या को इंगित करता है। यह सरल है: स्कूल में न तो भौतिक आधार है, न ही वास्तविक जीवन के लिए बच्चों को तैयार करने के लिए कार्मिक। हां, आडंबरपूर्ण और प्रदर्शनी अनुकरणीय व्याकरण स्कूल हैं, लेकिन वे हजारों सामान्य स्कूलों के बीच खो गए हैं, और उनके स्नातक छात्रों की कुल संख्या का एक छोटा हिस्सा हैं।

वास्तविकता यह है: हम प्रौद्योगिकी से घिरे हैं। कंप्यूटर, प्रोग्राम करने योग्य और रोबोट डिवाइस और अन्य, अन्य, अन्य ... यहां तक ​​कि एक बार विशुद्ध रूप से काम करने वाले विशेषता (जैसे टर्नर) धीरे-धीरे इंजीनियरिंग विशिष्टताओं में बदल रहे हैं, प्रोग्रामिंग के लिए उन्मुख।

एक छोटा सा उदाहरण। हमारे गांव में क्रेन के लिए विद्युत चुम्बकीय उपकरण का उत्पादन होता है। पिछले कुछ वर्षों से, हाई स्कूल के छात्र वहाँ भ्रमण पर जाते रहे हैं। यह उत्पादन आधुनिक है, बढ़ता जा रहा है। लेकिन बच्चे, यहां तक ​​कि इस तरह के उत्पादन के लिए कर रहे हैं, टर्नर और इंजीनियरों के रूप में अध्ययन करने की इच्छा के साथ पकड़ नहीं है। इस अनिच्छा के कारणों में से एक यह है कि स्कूली श्रम पाठों के बाद उन्हें इस बात का अंदाजा नहीं है कि आधुनिक उत्पादन में टर्नर के रूप में काम करना क्या है। आखिरकार, 2018 के नमूने की विशिष्ट स्कूल कार्यशालाएं पिछली शताब्दी के 80 के दशक के नमूने की समान कार्यशालाओं से अलग नहीं हैं। सचमुच - कुछ भी नहीं। 2000 में हमारे स्कूल के स्नातक के रूप में, मैं आत्मविश्वास से कह सकता हूं: 25 वर्षों में, श्रम सबक नहीं बदले हैं। निश्चित रूप से। तकनीक से - केवल प्राचीन काष्ठकला मशीनों (मेरी पढ़ाई के समय से, वे कम हो गए, कुछ अपनी आदरणीय आयु के कारण बंद हो गए), और टीवी 6-एम आधुनिक समय में खराब क्षमताओं के साथ और एक भयानक (उम्र के कारण) दिखाई देते हैं। और वह यह है।

5 अंतर खोजें:





बाकी एक हाथ उपकरण है जो स्कूली बच्चों की एक से अधिक पीढ़ी द्वारा उपयोग किया जाता है। कोई आधुनिक उपकरण, कोई प्रोग्राम करने योग्य मशीन नहीं, यहां तक ​​कि आम इलेक्ट्रिक आरा और engravers / dremels भी नहीं। बेशक, आधुनिक बच्चे जिन्होंने ऐसी परिस्थितियों में श्रम प्रशिक्षण सीखा है, वे अपने जीवन को कामकाजी विशिष्टताओं से जोड़ने के लिए उत्सुक नहीं हैं और भविष्य के बेरोजगार वकीलों और अर्थशास्त्रियों की "प्रतिष्ठित" विशिष्टताओं के लिए विश्वविद्यालयों में भाग रहे हैं। सबसे दुखद बात यह है कि आमतौर पर माता-पिता अपनी संतानों की इस पसंद का हर संभव तरीके से समर्थन करते हैं, क्योंकि वे स्वयं आधुनिक वास्तविकताओं के बारे में खराब जानकारी रखते हैं यदि वे तकनीकी क्षेत्र में व्यस्त नहीं हैं। नहीं, निश्चित रूप से, कई स्नातक हैं जो जानबूझकर एक इंजीनियर या शिक्षक के पेशे का चयन करते हैं, लेकिन काम की विशिष्टताओं की कोई कतार नहीं है, इसे हल्के ढंग से डालने के लिए।

जो बच्चे इसके संचालन के सिद्धांतों (Vkontakte के लिए एक नई तस्वीर अपलोड करने की क्षमता और टैंक के नवीनतम संस्करण को डाउनलोड करने की क्षमता के बिना संचार के आदी हैं) - यह वास्तविक दुनिया में वास्तविक दुनिया में समस्याओं का अनुभव करना शुरू करते हैं। उदाहरण के लिए, अच्छे डॉक्टर या एकाउंटेंट, वे एक नए कार्यक्रम की दृष्टि में एक मूर्खता में पड़ जाते हैं जिसकी उन्हें आवश्यकता होती है। लेकिन, जैसा कि मैंने कहा, अब डिजिटल तकनीक सचमुच हमें घेर रही है। एक डॉक्टर, शिक्षक और विक्रेता को कंप्यूटर की आवश्यकता होती है। आधुनिक टर्नर और, अक्सर, जॉइनर आधे प्रोग्रामर हैं, और आधे 3 डी मॉडलिंग विशेषज्ञ हैं। और आधुनिक स्कूल इन महत्वपूर्ण कौशल प्रदान नहीं करता है।

हालांकि, यह अपने मौजूदा स्वरूप में श्रम प्रशिक्षण की एकमात्र समस्या नहीं है। रोबोटिक्स में पिछले छह महीनों की कक्षाओं का संचालन करते हुए, मुझे आधुनिक स्कूल की दो और परेशानियों का सामना करना पड़ा। सबसे पहले, बच्चों के बहुमत खौफनाक व्यक्तिवादी हैं। दो लोगों की टीम में भी काम करने के लिए उन्हें सिखाने के लिए - कार्य एक महीने का नहीं है। और यह समस्या स्वाभाविक रूप से पूरे आधुनिक स्कूल से है। "इवानोव, लिखना मत!", "पेट्रोव, शीघ्र मत करो!", "सिदोरोव, पुपकिन, मैं दो के लिए मूल्यांकन साझा करूंगा!" यह परिचित है, है ना? हम ऐसे लोगों को उगाते हैं जो किसी टीम में काम करना नहीं जानते हैं। इसके अलावा, हम छात्रों को टीम वर्क से वीन करते हैं! शायद एकमात्र सबक जहां टीम प्ले स्किल्स कम से कम शामिल हैं, शारीरिक शिक्षा (इसका "खेल" भाग, फुटबॉल, उदाहरण के लिए)। लेकिन यह पर्याप्त नहीं है!



अंत में, तीसरी समस्या जिसे मैं आज छूना चाहूंगा, वह है स्कूली बच्चों की अच्छी पुरानी "वैज्ञानिक प्रहार विधि" का उपयोग करने में असमर्थता। फिर से, मैं रोबोटिक्स सिखाने में अपने (यद्यपि छोटे) अनुभव का उल्लेख करूंगा। डिजाइनर से मॉडल को असेंबल करते समय सबसे सरल तकनीकी समस्या का सामना करना पड़ा (फोटो निर्देशों में एक विवरण कॉर्नी नहीं है), बच्चे स्तूप में गिर जाते हैं। कई, मॉडल के अनुरूप 100% के साथ विधानसभा में महारत हासिल नहीं करने के बाद, दूसरे या तीसरे प्रयास के बाद पूरी तरह से टिप्पणी "सभी समान, कुछ भी नहीं काम करता है" के साथ कक्षाओं को छोड़ दिया। हां, कुछ अपवाद हैं, लेकिन कुछ ही हैं। मेरे अनुभव में, 20 में से लगभग 1 स्कूली बच्चे स्वतंत्र रूप से समस्या को हल करने में सक्षम है। बाकी में एक छोटी समस्या से निपटने के लिए एक ही एल्गोरिदम है: हम तुरंत शिक्षक को फोन करेंगे। वे प्रयोग करने की कोशिश नहीं कर रहे हैं, वे एक पड़ोसी से समाधान की जासूसी करने की कोशिश नहीं कर रहे हैं।



बच्चों को आसानी से समझ में नहीं आता है कि निर्देशों का पालन करना कहां तक ​​अनिवार्य है, और जहां यह संभव है (और आवश्यक है!) "प्रहार विधि" का उपयोग करके समस्या को हल करने की कोशिश करने के लिए, कल्पना दिखाने के लिए। यहां तक ​​कि जब आप स्पष्ट रूप से ऐसे बच्चों को प्रयोग करने के लिए धक्का देते हैं, तो निर्देश से दूर जाने के लिए, आंखों में एक गलतफहमी दिखाई देती है। "ठीक है, क्योंकि तस्वीर में एक पीला हिस्सा है, लंबाई एन, आप यहां नीला भाग एन + 1 कैसे डाल सकते हैं?"

अब आइए इन बच्चों को वयस्कता में पेशेवरों के रूप में कल्पना करें। सर्जन सर्जरी के दौरान एक पुराने सहयोगी से परामर्श करने के लिए उड़ान भरता है। एक इंजीनियर / वास्तुकार जो आधुनिक सामग्रियों और प्रौद्योगिकियों तक पहुंच बना सकता है, वह "पुराने ढंग से" डिजाइन करना जारी रखता है, जो साल-दर-साल "समय-परीक्षण" समाधानों की नकल करता है। शिक्षक अपने उद्योग में वास्तविकताओं की अनदेखी करते हुए वर्षों से एक ही व्याख्यान दे रहे हैं। अनुभव के साथ एक टर्नर असफल एक नई डिजिटल मशीन पर एक हिस्से को पीसने की कोशिश करता है। राष्ट्रीय टीम के फुटबॉल खिलाड़ी प्रत्येक के लिए खुद खेलते हैं। लचीलेपन की कमी त्रुटियों, ठहराव, अनावश्यक वित्तीय लागतों का कारण बनती है, संभवतः त्रासदी भी।

क्या बदला जा सकता है? बच्चों की शिक्षा में इन छेदों को भरने के लिए स्कूल के पाठ्यक्रम में कौन से घटक जोड़े जाने चाहिए? मैं संक्षेप में अपनी राय देने की कोशिश करूंगा। तुरंत, मैं ध्यान देता हूं कि मैं अनिवार्य स्कूल पाठ्यक्रम में सूचीबद्ध सभी चीजों को शामिल करने का प्रस्ताव नहीं करता हूं। लेकिन यह सब स्कूल में कम से कम हलकों और पाठ्येतर गतिविधियों के स्तर पर होना चाहिए। स्कूलों को आवश्यक उपकरण और प्रशिक्षित कर्मियों के साथ प्रदान करने की आवश्यकता है। ताकि वे बच्चे जो प्रासंगिक विषयों का अध्ययन करना चाहते हैं, वे ऐसा कर सकें। और यह उनके स्कूल में है, और कुछ भुगतान किए गए शैक्षिक केंद्र में नहीं, पूरे क्षेत्र / गणतंत्र में केवल एक या शो-शो मॉडल-प्रदर्शन व्यायामशाला है। टीम वर्क और निर्णय लेने की क्षमता के रूप में, "पोकिंग विधि" के परिणाम को प्राप्त करने के लिए - इन कौशल को भी, हमेशा और हर जगह, स्कूल में स्थापित करने की आवश्यकता होती है।

इसलिए, मैं स्कूल के लिए अनिवार्य मानता हूं।

1. प्रोग्रामिंग और एल्गोरिदम। हां, संक्षेप में, यह अनुशासन स्कूल के पाठ्यक्रम में बना रहा। लेकिन 90 के दशक के नमूने के पाठ्यक्रम के साथ तुलना में, कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर इस खंड को काफी सरल किया गया है। एल्गोरिदम के फ़्लोचार्ट का अध्ययन बहुत ही सतही रूप से किया जाता है, ओओपी आमतौर पर एक सामान्य स्कूल पाठ्यक्रम में अनुपस्थित होता है। स्कूली बच्चों को खरोंच से जटिल एल्गोरिदम का आविष्कार करना नहीं सिखाया जाता है। एक आधुनिक स्कूल का स्तर एक परिचित भाषा में एक पाठ्यपुस्तक से एक मानक एल्गोरिथ्म प्रोग्राम करना है (उदाहरण के लिए "शास्त्रीय" विधियों में से एक को छांटना)। लेकिन आधुनिक दुनिया में एल्गोरिदम एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल है। अब लगभग सभी घरेलू उपकरणों को एक डिग्री या किसी अन्य के लिए क्रमादेशित किया जाता है: वॉशिंग मशीन, टीवी, मल्टीकोकर्स ... यहां तक ​​कि केटल्स को पहले से ही एक टेलीफोन से इंटरनेट के माध्यम से नियंत्रित किया जाता है और प्रोग्राम किया जाता है ...



2. बेसिक रोबोटिक्स। कंप्यूटर विज्ञान के ढांचे में कुछ न्यूनतम पाठ्यक्रम एक अनिवार्य कार्यक्रम में होना चाहिए। ताकि कम से कम सामान्य शब्दों में छात्र कल्पना कर सकें कि "मटेरियल" ऑब्जेक्ट्स को कैसे प्रोग्राम किया जाए, न कि केवल एक पेंसिल के साथ कुख्यात "कछुए" को स्क्रीन पर ड्राइंग करके। पहियों पर एक असली कछुए दे दो, डेस्क पर डेस्कमैन ड्राइंग! इस पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर, "प्रहार विधि" को लागू करने की क्षमता बहुत अच्छी तरह से विकसित की जाती है, विफलताओं पर ध्यान केंद्रित किए बिना परिणाम पर जाने के लिए।

3. प्रोग्रामिंग सीएनसी मशीनों। मेरा मानना ​​है कि प्रत्येक स्वाभिमानी 21 वीं सदी की स्कूल कार्यशाला में कम से कम एक सीएनसी मिलिंग मशीन होनी चाहिए। और कुछ बेहतर भी हैं। आधुनिक "मिलिंग" की बुनियादी बातों को सीखने के अलावा (जो भविष्य के कारीगरों को शिक्षित करने के मामले में अपने आप में उपयोगी है), ऐसी मशीन रोबोटिक्स कक्षाओं के लिए एक अच्छी मदद हो सकती है (इसके साथ आप रोबोट भागों को बना सकते हैं)। इसके अलावा स्कूल कार्यशालाओं में साधारण उत्कीर्णक / झपकी होनी चाहिए, जिनके साथ काम करने से बच्चे बेहतर तरीके से मिलिंग कटर की यांत्रिक क्षमताओं की कल्पना कर सकते हैं, आधुनिक तरीके से विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सीख सकते हैं। इस तरह के कौशल के बिना, प्रोग्राम करने योग्य मिलिंग मशीन के साथ काम करना शुरू करना अधिक कठिन होगा (यह बहुत संभावना है कि गलत मिलिंग कटर / गति को चुनने से मशीन अक्षम हो जाएगी, या "वर्कपीस को लॉक" कर सकती है)।

फर्क महसूस करें:





4. प्रोग्रामिंग स्वचालन। नाम बहुत सशर्त है। वास्तव में, यह एक अधिक उन्नत (पहले प्रस्तावित "मूल" की तुलना में) स्तर और प्रोग्रामिंग के रोबोटिक्स का मिश्रण है। स्वचालन जीवन के सभी क्षेत्रों में प्रवेश करता है - "स्मार्ट" घरों, विधानसभा लाइनों ... आधुनिक दुनिया में इस सब की मूल बातें स्कूल से जानी जानी चाहिए। और यह उन "विषयों" में से एक है जिनके भीतर आप बच्चों को "टीम गेम" के कौशल के लिए प्रेरित कर सकते हैं। यह कार्य "प्रोजेक्ट्स" के रूप में सर्वोत्तम रूप से आयोजित किया जाता है, जिसके ढांचे के भीतर बच्चे स्वतंत्र रूप से टीम में अपनी भूमिकाएं वितरित करेंगे (हो सकता है कि कोई उपकरण के साथ बहुत अनुकूल नहीं है, लेकिन आसानी से एल्गोरिदम के साथ आता है; और कोई इसे आसानी से रोबोट के लिए कर सकता है या) डिवाइस एक उत्कृष्ट शरीर है)। इसके अलावा, ऐसी कक्षाओं के ढांचे में, सैद्धांतिक सामग्री और सामान्य नियंत्रण की न्यूनतम आपूर्ति के लिए शिक्षक की भूमिका कम होनी चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे अपने दम पर समस्याओं को हल करना सीखें (शिक्षक से न्यूनतम संकेत के साथ), यह कौशल वयस्कता में बेहद महत्वपूर्ण है। जब कल के स्कूली बच्चे काम करने के लिए आते हैं, तो उनके पास (दुर्लभ अपवादों के साथ) कोई संरक्षक नहीं होगा जो हमेशा उनके लिए काम करने / सुझाव देने / करने में मदद करेगा। वास्तविक दुनिया में, किसी भी समस्या को स्वतंत्र रूप से हल करना होगा।

एक मामूली गेय विषयांतर। विश्वविद्यालय में अध्ययन के वर्षों के दौरान, मैंने खुद को आधुनिक शिक्षा की मूलभूत समस्याओं में से एक के लिए तैयार किया। अधिक सटीक रूप से, 21 वीं सदी में आई एक शास्त्रीय शिक्षा लगभग अपरिवर्तित थी। यह समस्या स्कूली बच्चों / छात्रों के प्रमुखों में यथासंभव वास्तविक ज्ञान को आगे बढ़ाने का प्रयास है। मुझे क्यों लगता है कि यह दृष्टिकोण गलत है? यह सरल है: हाल के दशकों में, सूचना प्रवाह तेजी से बढ़ा है (देखें https://ru.wikipedia.org/wiki/Information_explosion )। अधिकांश प्रकार की गतिविधियों के लिए कौशल की मात्रा भी स्पष्ट रूप से बढ़ गई है (कम से कम कंप्यूटर कौशल अनिवार्य हो गए हैं)।

एक तुच्छ उदाहरण: जिला चिकित्सक मरीजों को कंप्यूटर पर फ़ॉर्म भरने के लिए आवंटित समय का आधा समय देते हैं; यदि डॉक्टरों के पास अधिक "पंप" कौशल होते हैं, तो उनके पास रोगी के लिए अधिक समय होगा। यदि "अस्पताल" सॉफ़्टवेयर के डेवलपर्स कम क्रिवोरुकोव थे, तो फॉर्म डॉक्टरों की मदद करेंगे, और उन्हें अर्थहीन काम के साथ लोड नहीं करेंगे। और अगर इन सभी रूपों के साथ आने वाले अधिकारी हर दिन उनके साथ काम करने की कोशिश करेंगे ...



मानव मस्तिष्क का विकास तेजी से बदलती दुनिया के साथ तालमेल नहीं रखता है। इसलिए, प्रशिक्षण विशेषज्ञों के दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करना आवश्यक है। वैश्विक नेटवर्क के प्रसार और विभिन्न सूचना भंडारण उपकरणों के विकास ने इस तथ्य को जन्म दिया है कि ज्ञान की किसी भी शाखा से संदर्भ सामग्री दुनिया के किसी भी कोने में लोगों के लिए उपलब्ध है। इसलिए, मेरी राय में, आधुनिक शिक्षा को उन तथ्यों और सूत्रों को याद करने पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए जो माउस के क्लिक पर सुलभ हैं, लेकिन इस "सूचना क्षेत्र" के साथ काम करने की क्षमता पर, यानी, जल्दी से सही जानकारी प्राप्त करें और व्यवहार में पाया "ज्ञान" लागू करें।

आइए ईमानदार रहें, और 30 और 50 साल पहले, यहां तक ​​कि सबसे अच्छे इंजीनियरों और वैज्ञानिकों ने दिल से टन के सूत्रों को रटना नहीं किया था, लेकिन आवश्यकतानुसार पुस्तकों को बदल दिया। अब आवश्यक जानकारी की मात्रा बढ़ी है, मानव गतिविधि के कई क्षेत्रों को बारीकी से परस्पर जोड़ा गया है। लेकिन एक ही समय में, ज्ञान बहुत अधिक सुलभ हो गया है। लेकिन, अफसोस, स्कूल के स्नातक जानकारी के बड़े प्रवाह के साथ काम करने में सक्षम (या बिल्कुल भी नहीं) हैं। "ठीक है गूगल, मुझे रूस का नक्शा दिखाओ!" - गिनती नहीं, यह सबसे आदिम स्तर खोजने का कौशल है, साथ ही "इंटरनेट से सार" की नकल करना है। कोड उदाहरण, संदर्भ और सांख्यिकीय जानकारी के लिए खोज करने की क्षमता महत्वपूर्ण है। और न केवल खोज, बल्कि प्रक्रिया, फ़िल्टर, सामान्यीकरण। और यह कौशल पहले से ही थोड़ा अलग स्तर पर है, और, अफसोस, आधुनिक शिक्षा व्यावहारिक रूप से इसे विकसित नहीं करती है।

पिछले पैराग्राफ के संक्षिप्त सारांश के रूप में: आपको आधुनिक छात्रों को पृष्ठभूमि में ज्ञान की गहराई को दूर करते हुए व्यापक संभव क्षितिज देने की आवश्यकता है। बच्चों को अपने स्कूल के वर्षों के दौरान जितनी संभव हो उतनी विशिष्टताओं में "खुद को आज़माने" चाहिए। इसके अलावा, यह व्यवहार में है। छात्र को यह महसूस नहीं हो सकता है कि उसके पास 3 डी मॉडलिंग की प्रतिभा है, अगर वह पहला मॉडल बनाने की कोशिश नहीं करता है। वह यह नहीं मान सकता है कि प्रोग्रामिंग "यह उसका विषय है," अगर स्कूल के वर्षों में वह केवल "पास्कल" की आदिम बोली से परिचित हो गया, ओओपी की संभावनाओं की कल्पना नहीं, वेब विकास, आदि। और निश्चित रूप से आधुनिक बच्चे, जो डिजिटल इलेक्ट्रॉनिक्स से घिरे हैं, वे टर्नर पर अध्ययन के लिए नहीं जाएंगे, अगर वे स्कूल की कार्यशाला में प्राचीन टीवी 6-एम मशीनों को देखकर इस पेशे की अवधारणा प्राप्त करते हैं।

इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों के सिर में शुष्क तथ्यों को अंकित करने पर ध्यान न दिया जाए। यदि इस तरह की आवश्यकता होती है, तो कुछ ही मिनटों में कोई भी छात्र इंटरनेट पर निकोलस II के सिंहासन तक पहुंच की तिथि को पा लेगा। छात्र के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों से प्रस्तावित घटनाओं का विश्लेषण करने में सक्षम होना बहुत अधिक उपयोगी होगा। यह बहुत अधिक उपयोगी है कि दिल से शारीरिक सूत्रों का एक टन याद न करें, लेकिन वास्तविक दुनिया में शारीरिक प्रक्रियाओं को देखने में सक्षम होने के लिए (और यदि आवश्यक हो, तो जल्दी से उपयुक्त मंचों को ढूंढें और गणना करें)। इसलिए - कोष्ठक से बाहर निकलने के लिए क्षितिज, और वास्तविक ज्ञान को विकसित करना महत्वपूर्ण है। आधुनिक दुनिया में, वे पृष्ठभूमि में फीका पड़ गए हैं।
लेकिन लेख के मुख्य विषय पर वापस जाएं।

5. 3 डी प्रिंटिंग। बहुत निकट भविष्य में, यह दिशा एक तकनीकी क्रांति का कारण बनेगी। पहले से ही आज, तीन-आयामी मुद्रण की तकनीक का उपयोग करके, वे इमारतों, मानव अंगों और बहुत कुछ बनाते हैं। सबसे सरल 3 डी-प्रिंटर वह कोई भी व्यक्ति देता है जो मॉडलिंग के अवसर चाहता है जो केवल 10-20 साल पहले बड़े पैमाने पर उत्पादन में उपलब्ध थे। डिजाइनिंग वॉल्यूमेट्रिक मॉडल, डिबगिंग प्रिंटिंग टेक्नोलॉजी, यह सब आपको महत्वपूर्ण कौशल "पंप" करने की अनुमति देगा, और त्रुटियों की परवाह किए बिना आपको परिणाम प्राप्त करने के लिए सिखाएगा। साथ ही, 3 डी प्रिंटिंग एक पूरे के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया में एक अच्छी मदद हो सकती है। आप पाठ्यपुस्तक, उपयोगी छोटी चीजें, रोबोट के लिए विवरण बना सकते हैं।



6. इलेक्ट्रॉनिक्स की मूल बातें। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, स्कूल के स्नातक अभ्यास में भौतिकी के स्कूल पाठ्यक्रम से ज्ञान लागू नहीं कर सकते हैं, वे रोजमर्रा की जिंदगी में "सर्किट" नहीं देखते हैं। इस बीच, हम हर दिन रेडियो इलेक्ट्रॉनिक्स की बुनियादी बातों का भी सामना करते हैं: जब हम बस दीवार पर प्रकाश स्विच पर क्लिक करते हैं, तो विद्युत सर्किट बंद हो जाता है। मेरा मानना ​​है कि श्रम प्रशिक्षण कार्यक्रम में लौटने के लिए आवश्यक है कि विद्युत सर्किट असेंबल करने की मूल बातें जो रोजमर्रा की जिंदगी (कुर्सियां, प्रकाश सर्किट को जोड़ने) में आम हैं। जीवन में कोई कम उपयोगी सोल्डरिंग का कौशल नहीं है, सरलतम इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों को डिजाइन करना। 90 के दशक के अंत तक, रेडियो मॉडलिंग क्लब ज्यादातर शहरों और कस्बों में थे। अब, क्षेत्रीय केंद्रों के बाहर, वे व्यावहारिक रूप से चले गए हैं। उनके गायब होने का मुख्य कारण शिक्षकों की कमी और पुराने सामग्री आधार हैं। इस दिशा को पुनर्जीवित करने के लिए बस आवश्यक है। और इलेक्ट्रॉनिक डिजाइनरों का उपयोग करके एक आधुनिक मौलिक आधार पर पुनर्जीवित करना।



अपने सरलतम रूप में, यह पाठ्यक्रम, मेरी राय में, प्रौद्योगिकी के कार्यक्रम में शामिल करने के लिए अनिवार्य है। विस्तारित में - यह रोबोटिक्स और स्वचालन के पाठ्यक्रम को अच्छी तरह से पूरक करता है, या एक स्वतंत्र सर्कल के रूप में मौजूद हो सकता है।

7. अंत में, स्कूल पाठ्यक्रम के विस्तार के संबंध में मेरा अंतिम वाक्य किसी विशेष विषय पर लागू नहीं होता है। यह "पंपिंग" टीमवर्क कौशल के बारे में होगा। «» «», - . . (, ), , , , … , . ( , ). , «», «» , , . (, ) , «» .

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