संगीत बुद्धि को कैसे प्रभावित करता है: लोकप्रिय मिथक और वैज्ञानिक परिकल्पना

सीखने और बुद्धि पर संगीत के प्रभाव के आसपास, कई मिथक दिखाई देते हैं। शायद उनमें से सबसे आम सभी ने सुना था: यदि आप एक बच्चे को जन्म से मोज़ार्ट को सुनने के लिए मजबूर करते हैं, तो वह प्रतिभाशाली हो जाएगा। क्या ऐसा है?

आपको कब और कैसे एक मजबूत विचार मिला कि संगीत मन को प्रभावित करता है?

हम लोकप्रिय मिथकों के उपकरण को समझते हैं: हम सबूत की तलाश कर रहे हैं या उन्हें डिबंक कर रहे हैं।


फोटो एक स्वास्थ्य ब्लॉग CC BY-SA

मोजार्ट प्रभाव - एक वैज्ञानिक परिकल्पना से ...

2007 में, न्यू यॉर्क टाइम्स बेस्टसेलर सूची में न्यूरोसाइंटिस्ट और मनोवैज्ञानिक डैनियल लेविटिन, " दिस इज़ योर ब्रेन ऑन म्यूज़िक " , और न्यूरोसाइंटिस्ट और न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट ओलिवर सैक्स, " म्यूज़ोफ़िलिया: म्यूज़िक ऑफ़ द म्यूज़िक एंड द ब्रेन, " की पुस्तकें शामिल थीं। मस्तिष्क पर संगीत के प्रभाव का विषय पहले से कहीं अधिक लोकप्रिय हो गया है।

लेकिन तथाकथित "मोजार्ट प्रभाव" को पहली बार 1991 में वापस वर्णित किया गया था - फ्रांसीसी शोधकर्ता अल्फ्रेड टोमैटिस ने अपनी पुस्तक "व्हाई मोजार्ट?" ने बताया कि मोजार्ट के संगीत की मदद से मस्तिष्क को "प्रशिक्षित" किया जा सकता है: एक निश्चित ऊंचाई की ध्वनियाँ इसकी वसूली और विकास में मदद करती हैं।

1993 में इस विषय को जारी रखा गया था - तीन वैज्ञानिकों, फ्रांसेस रौशर, गॉर्डन शॉ और कैथरीन क्य (फ्रांसेस रौशर, गॉर्डन शॉ और कैथरीन क ) ने स्थानिक सोच पर मोजार्ट के संगीत के प्रभाव का अध्ययन किया । उत्तरदाताओं ने तीन राज्यों में अमूर्त स्थानिक-लौकिक सोच की जांच करने के लिए मानक परीक्षण पास किए: जब उन्होंने पहली बार मोजार्ट द्वारा "डी मेजर, के .448 में दो पियानोस के लिए सोनाटा" सुना, एक विश्राम निर्देश के बाद, और अंत में। जब वे मौन में बैठे थे।

अध्ययन ने स्थानिक सोच में एक अल्पकालिक सुधार दिखाया - मापने के लिए एक उपकरण के रूप में, स्टैनफोर्ड-बिनेट आईक्यू परीक्षण के कुछ कार्यों का उपयोग किया गया था, जहां विषयों को लापता विवरण की खोज करनी थी या कल्पना करना था कि विभिन्न आकृतियों के आंकड़े एक-दूसरे के साथ कैसे बातचीत करते हैं।

वैज्ञानिकों ने केवल बुद्धि परीक्षण के कई ब्लॉकों में से एक को देखा - यह पता चला कि स्थानिक सोच वास्तव में सुधार कर रही है, और महत्वपूर्ण रूप से: 8-9 अंकों से। सच है, लंबे समय तक नहीं: तथाकथित "मोजार्ट प्रभाव" केवल 10 मिनट तक चला।

... लोकप्रिय मिथक को

इसलिए, वैज्ञानिकों ने यह निष्कर्ष नहीं निकाला कि संगीत के प्रभाव में, मानव बुद्धि विकसित होती है। उन्होंने केवल एक प्रकार की सोच में एक अस्थायी सुधार का उल्लेख किया। इसके अलावा, कोई भी अनुसंधान समूह रौशर और उसके सहयोगियों के परिणामों को बाद में दोहराने में सक्षम नहीं था।

लेकिन यह विचार सार्वजनिक रूप से अत्यंत संवेदनशील और दृढ़ता से भरा हुआ था - इतना कि "मोजार्ट प्रभाव", जो कि IQ में वृद्धि की ओर जाता है (जिसे प्रारंभिक अध्ययन में एक शब्द नहीं कहा गया था), एक प्रसिद्ध तथ्य के रूप में माना जाता था। प्रारंभिक अध्ययन से महत्वपूर्ण आरक्षण (प्रभाव की छोटी अवधि, प्रयोग की सभी प्रारंभिक स्थितियों के सटीक प्रजनन के बिना परिणामों को दोहराने की अक्षमता) सुरक्षित रूप से भूल गए थे।

इसके अलावा, रौशर के शोध के "मद्देनजर" किए गए प्रयोगों से पता चला है कि यह बिंदु मोजार्ट या संगीत में भी नहीं हो सकता है । जो लोग Schubert को पसंद करते हैं, उन्हें Schubert को सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और उसके बाद spatio- लौकिक कार्य करते हैं। स्टीफन किंग से प्यार करने वाले लोगों को उनके कामों को सुनने के लिए पेश किया गया, और फिर उन्हीं समस्याओं को हल किया गया। और वास्तव में, और एक अन्य मामले में, वैज्ञानिकों ने कार्यों को हल करने की क्षमता में सुधार की खोज की है।

तो एक और परिकल्पना दिखाई दी - शायद जिसे वह पसंद करता है, उसे सुनकर, व्यक्ति को प्रोत्साहित किया जाता है, उसका मनोदशा बेहतर होता है, वह "संसाधन की स्थिति" में प्रवेश करता है, और इसलिए कार्यों का सामना करने में सक्षम होता है। लेकिन मोजार्ट यहां, संभवतः, इससे कोई लेना-देना नहीं है।

खेल - मत सुनो

इसलिए, कोई ठोस वैज्ञानिक प्रमाण नहीं है कि निष्क्रिय संगीत की खपत संज्ञानात्मक क्षमताओं में सुधार कर सकती है। लेकिन संगीत की एक और सामान्य धारणा है और बुद्धि के साथ इसका संबंध है - एक संगीत वाद्ययंत्र बजाना एक व्यक्ति को स्मार्ट बनाता है।

इस तरह की परिकल्पनाएं 20 वीं सदी के पहले भाग में दिखाई देने लगीं - उदाहरण के लिए, वर्नस रॉस द्वारा "रिलेशनशिप इन इंटेलिजेंस, स्कोलास्टिक अचीवमेंट, एंड म्यूजिकल टैलेंट" ("द रिलेशनशिप इन इंटेलिजेंस, अचीवमेंट्स इन लर्निंग एंड म्यूज़िक एबिलिटीज़", 1937)। (वेर्ने राल्फ़ रॉस) ने सुझाव दिया कि आईक्यू स्तर और संगीत क्षमता संबंधित हैं, और यह कि संगीत के अध्ययन से बुद्धि के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

आधुनिक अध्ययनों से पता चलता है कि संगीत वाद्ययंत्र बजाना समग्र IQ को प्रभावित करने की संभावना नहीं है, लेकिन मस्तिष्क के कुछ कार्यों में सुधार कर सकता है - स्मृति, मौखिक बुद्धि, साक्षरता, ध्वनियों और भाषण के प्रति संवेदनशीलता।

संगीत वाद्ययंत्र बजाना मस्तिष्क में नए तंत्रिका संबंध बनाता है और, परिणामस्वरूप, आईक्यू स्तर को सकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है। ऐसा क्यों होता है, इसकी पूरी जानकारी नहीं है। एक संभावित व्याख्या यह है कि संगीत बजाना शरीर में कई प्रणालियों को एक साथ प्रभावित करता है: दृश्य, श्रवण, स्पर्श, मोटर, भावनात्मक, संज्ञानात्मक। इसके अलावा, उन सभी को एक-दूसरे के साथ पूर्ण सामंजस्य स्थापित करना चाहिए और काम करना चाहिए - तभी कोई व्यक्ति अच्छा खेल सकता है।


फोटो ट्रिस्टन लॉपर सीसी

कई प्रयोग

2015 में, अमेरिकन जर्नल प्रोसीडिंग्स ऑफ द नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज ने शिकागो में एक स्कूल के किशोरों के दो समूहों में मस्तिष्क के विकास के एक अध्ययन के परिणामों को प्रकाशित किया: पहला अध्ययन किया गया संगीत, और दूसरा जूनियर रिजर्व ऑफिसर ट्रेनिंग कोर प्रोग्राम के लिए प्रशिक्षित।

वैज्ञानिकों ने न्यूरोसाइकोलॉजिकल तरीकों का इस्तेमाल किया और मापा कि किस तरह किशोरों के दिमाग ने प्रयोग में भाग लिया और एक चुने हुए दिशा में तीन साल के अध्ययन के बाद भाषण पर प्रतिक्रिया दी। वैज्ञानिकों ने सुझाव दिया है कि किशोरावस्था इस तरह के एक प्रयोग के लिए सबसे दिलचस्प फोकस समूह है, जैसा कि किशोरावस्था में, मस्तिष्क सक्रिय रूप से विकसित करना जारी रखता है। इसलिए, प्रयोग के अंत तक, जब वैज्ञानिकों ने नियंत्रण माप किए, सभी उत्तरदाताओं ने एक या दूसरे तरीके से अपने संकेतकों में सुधार किया, लेकिन अंतर सबसे दिलचस्प था: "संगीत" समूह के छात्रों ने सैन्य प्रशिक्षण लेने वालों की तुलना में तेजी से और अधिक गहन रूप से विकसित किया।

रौशर, जिन्होंने "मोजार्ट प्रभाव" का वर्णन किया, ने एक और अध्ययन किया। 3 से 4 साल की उम्र के प्रीस्कूलरों के एक समूह ने छह महीने तक पियानो बजाना सीखा। इस समय के बाद, यह पता चला कि जिन छात्रों को एक संगीत वाद्ययंत्र बजाने के लिए प्रशिक्षित किया गया था, वे संगीत शिक्षा के बिना बच्चों की तुलना में स्थानिक सोच परीक्षण में 30% बेहतर थे। माप संगीत के सबक के अंत के 24 घंटे बाद किया गया था, और आगे के परीक्षण आयोजित नहीं किए गए थे। इसलिए, इस बात की कोई जानकारी नहीं है कि यह प्रभाव बना रहता है या नहीं। रौशर ने हालांकि, सुझाव दिया कि संगीत वाद्ययंत्र बजाने से इस तरह के प्राकृतिक विज्ञान और गणित को समझने में मदद मिलती है।

इस प्रभाव के लिए कई स्पष्टीकरण हैं: उदाहरण के लिए, तंत्रिका कनेक्शन का सिद्धांत और लय का सिद्धांत । पहले गॉर्डन शॉ और कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं के एक समूह द्वारा प्रस्तावित किया गया था: उनकी मान्यताओं के अनुसार, एक ही मस्तिष्क क्षेत्र "संगीत" और स्थानिक सोच के लिए जिम्मेदार हैं, और इसलिए उनका विकास भी जुड़ा हुआ है।

दूसरा सिद्धांत ब्रिटिश वैज्ञानिक लॉरेंस पार्सन्स और उनके सहयोगियों द्वारा सामने रखा गया था: सिद्धांत "मानसिक रोटेशन" की अवधारणा पर आधारित है, अर्थात, दो और तीन आयामी वस्तुओं की कल्पना करने और उन्हें मानसिक रूप से घुमाने के लिए एक व्यक्ति की क्षमता।

मानसिक रोटेशन और लय की भावना, पार्सन्स का मानना ​​है, सेरिबैलम के लिए संभव धन्यवाद, मस्तिष्क का हिस्सा सटीक, ठीक मोटर कौशल के लिए जिम्मेदार है। तदनुसार, एक व्यक्ति जो संगीत बजाता है और अपनी लय की भावना विकसित करता है, साथ ही साथ "मानसिक रोटेशन" के साथ समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करता है, जो बदले में, अनुपात-लौकिक सोच से जुड़ा होता है।

संगीत और बौद्धिक विकास के बीच संबंध का अध्ययन एक दिलचस्प शोध क्षेत्र है, जहां अभी तक कोई स्पष्ट उत्तर नहीं हैं, लेकिन पहले से ही कई मिथक हैं। न्यूरोसाइकोलॉजिकल, कॉग्निटिव, फिजिकल और अन्य डेवलपमेंट्स के समानांतर, सोशियोकल्चरल अध्ययन भी चल रहे हैं। वे, बदले में, इस धारणा को आगे रखते हैं कि संगीत और बुद्धि का संबंध जैविक नहीं है, बल्कि सामाजिक है ।

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