पसंदीदा सीखने की शैली का मिथक

लोकप्रिय सिद्धांत जो कुछ बेहतर रूप से नेत्रहीन या श्रव्य रूप से सीखते हैं, वह डिबैंकिंग है

90 के दशक की शुरुआत में, न्यू जोसेन्डर नील फ्लेमिंग ने यह पता लगाने का फैसला किया कि एक स्कूल निरीक्षक के रूप में कक्षाओं का अवलोकन करते समय उनकी दिलचस्पी क्या थी। उन्होंने 9,000 से अधिक विभिन्न कक्षाओं को देखा और देखा कि केवल कुछ शिक्षक ही उनके सभी छात्रों तक पहुँच पाने में सक्षम थे। उन्होंने अलग तरीके से क्या किया?

फ्लेमिंग अंततः इस सवाल के साथ आए कि लोग किस तरह से जानकारी प्रदान करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप पूछते हैं कि कैसे कहीं जाना है, तो क्या आप इस बारे में बताया जाना पसंद करेंगे, या एक नक्शा तैयार करेंगे?

आज, 16 ऐसे प्रश्न VARK प्रश्नावली बनाते हैं, जिसे फ्लेमिंग द्वारा किसी व्यक्ति की "सीखने की शैली" निर्धारित करने के लिए विकसित किया गया है। VARK, जो "दृश्य, श्रवण, शाब्दिक और काइनेस्टैटिक" के लिए खड़ा है, छात्रों को उन लोगों की तरह बनाता है जो नेत्रहीन रूप से प्रशिक्षित होते हैं, जो वे सुनते हैं, पढ़ने के माध्यम से, या "कैनेस्टेटिक" अनुभवों के माध्यम से। ("बहुत बाद में, मुझे पता चला कि डच में वार्क का अर्थ है" सुअर, "फ्लेमिंग ने लिखा है," और मैं vark.com को पंजीकृत नहीं कर सका क्योंकि पेन्सिलवेनिया के पालतू जानवर की दुकान ने इसका इस्तेमाल एर्डवार्क्स बेचने के लिए किया था! "[ Aardvark, or ground pig / लगभग अनुवाद। ))।

वह यह बताने वाला पहला व्यक्ति नहीं था कि लोगों के पास अलग-अलग "सीखने की शैली" है - अतीत में पाठकों (VAK) के साथ-साथ कुछ "तर्कवादी" और "आत्मसात" सिद्धांत भी थे - लेकिन VARK सबसे लोकप्रिय मॉडल में से एक बन गया है।

विशेषज्ञों को यकीन नहीं है कि यह अवधारणा कैसे फैल गई, लेकिन यह 80 के दशक के अंत और 90 के दशक के शुरुआती दिनों के आत्मसम्मान आंदोलन से संबंधित हो सकता है। हर कोई विशेष था, और सभी की अपनी विशेष सीखने की शैली थी। शिक्षकों ने प्राथमिक विद्यालय में छात्रों को यह बताया। सेंट्रल मिशिगन यूनिवर्सिटी के एक स्नातक छात्र एबी नॉल ने कहा, "शिक्षक यह सोचना पसंद करते हैं कि वे हर छात्र तक पहुंच सकें, यहां तक ​​कि कठिन-से-सीखने के लिए, अपनी सामग्री को समायोजित करके छात्र के पसंदीदा सीखने के प्रारूप को फिट कर सकें।" छात्रों, बदले में, उन शिक्षकों को दोष देना पसंद करते हैं जो अपनी शैक्षिक शैली के लिए अपनी शिक्षण शैली को अपनी शैक्षिक विफलता के लिए अनुकूलित करने में विफल रहते हैं।

किसी भी मामले में, "जब लोग कॉलेज के छात्र बन जाते हैं," इंडियाना विश्वविद्यालय के प्रोफेसर पॉल हैसमैन कहते हैं, "उन्हें पहले ही बताया गया है," आप दृश्य हैं। " या एक ऑडियो, या जो भी हो।

लेकिन वास्तव में, ऐसा नहीं है। बहुत कम से कम, बहुत सारे सबूत पाए गए हैं कि लोग वास्तव में विभिन्न प्रकार के सीखने को साझा नहीं करते हैं। एनाटोमिकल साइंसेज एजुकेशन नामक पत्रिका में पिछले महीने प्रकाशित एक अध्ययन में, हस्मान और उनके सहयोगियों ने सैकड़ों छात्रों को एक VARK प्रश्नावली भरने के लिए कहा, जिससे यह निर्धारित किया जा सके कि वे किस सीखने की शैली को पसंद करते हैं। फिर उन्हें सीखने के लिए रणनीति दी गई जो उनकी सीखने की शैली के अनुकूल थी। हस्मान ने पाया कि कई छात्रों ने उन तरीकों से प्रशिक्षण नहीं लिया जो उनकी सीखने की शैली को दर्शाते हैं, और जिन लोगों ने इस पद्धति का उपयोग किया, उन्हें परीक्षणों में कोई लाभ नहीं दिखा।

हसन का मानना ​​है कि छात्र कुछ शिक्षण विधियों से जुड़ी आदतों को देते हैं जिन्हें पार करना मुश्किल है। छात्रों को उनकी सीखने की शैली में दिलचस्पी दिखती है, लेकिन वास्तव में प्राप्त आंकड़ों के आधार पर उनके सीखने के व्यवहार को बदलने के लिए पर्याप्त नहीं है। और यहां तक ​​कि अगर वे बदलते हैं, तो इस पर कुछ भी निर्भर नहीं करता है।

"मुझे लगता है कि आत्म-ज्ञान के लिए एक उपकरण के रूप में जो आपको अपनी सीखने की आदतों के बारे में सोचने की अनुमति देगा, VARK के फायदे हो सकते हैं," हसन ने कहा। "लेकिन इन सीखने की शैलियों को श्रेणियों में विभाजित करने से जड़ नहीं लगती है।"

ब्रिटिश जर्नल ऑफ साइकोलॉजी में पिछले साल प्रकाशित एक अन्य अध्ययन में पाया गया कि जिन छात्रों ने दृश्य सीखने को प्राथमिकता दी, उन्होंने सोचा कि वे चित्रों को याद रखने में बेहतर हैं, जबकि जो मौखिक सीखना पसंद करते हैं उन्हें लगता है कि वे शब्दों को याद रखना बेहतर होगा। लेकिन इन प्राथमिकताओं का इस बात से कोई संबंध नहीं था कि वे वास्तव में बेहतर याद रखते हैं - शब्द या चित्र। वास्तव में, यह सब "सीखने की शैली" का अर्थ है कि क्या कोई व्यक्ति किसी चित्र या शब्द को अधिक पसंद करता है, न कि वह जो उसकी स्मृति में बेहतर है।

दूसरे शब्दों में, "इस बात के सबूत हैं कि लोग वर्जीनिया विश्वविद्यालय के एक मनोवैज्ञानिक डैनियल विलिंगम कहते हैं कि लोग किस सीखने की शैली के आधार पर कार्यों से संबंधित प्रयास करते हैं, लेकिन वे उनकी मदद नहीं करते हैं।" 2015 में, उन्होंने सीखने की शैलियों पर साहित्य की समीक्षा की और निष्कर्ष निकाला कि "सीखने की शैलियों के अस्तित्व के बारे में सिद्धांत भौतिक नहीं थे।"

उसी वर्ष, जर्नल ऑफ़ एजुकेशनल साइकोलॉजी में प्रकाशित एक कार्य में, विषयों की सीखने की प्राथमिकताओं (दृश्य या श्रवण) और परीक्षण या सुनने या पढ़ने के परिणामों के बीच कोई संबंध नहीं पाया गया। इन परीक्षणों में सर्वश्रेष्ठ वे थे जिन्होंने नेत्रहीन अध्ययन किया। लेखकों ने निष्कर्ष निकाला कि शिक्षकों को "शिक्षार्थियों को सुनने" के लिए अपनी सामग्री को ठीक करने की कोशिश करना बंद करना होगा। "शिक्षक इस शिक्षण शैली को लगातार समायोजित करके श्रवण शिक्षार्थियों को नुकसान पहुंचा सकते हैं," उन्होंने लिखा, "अपने कौशल कौशल को बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय।"

हमारी बातचीत में, विलिंगम ने 2009 में प्रकाशित एक अन्य अध्ययन का उल्लेख किया, जिसमें लोगों ने नेत्रहीन या मौखिक रूप से सोचना पसंद करने का दावा किया था, वास्तव में सिर्फ यह सोचने की कोशिश की: जो लोग खुद को दृश्य कहते हैं, उन्होंने चित्र का प्रतिनिधित्व करने की कोशिश की, और जो लोग मानते थे खुद को एक शब्दशः बनाने वाले ने शब्द बनाने की कोशिश की। लेकिन, जैसा कि उन्होंने कहा, एक पकड़ थी: "यदि आप एक विज़ुअलाइज़र हैं, और मैं आपको चित्र देता हूं, तो आप उन्हें याद करते हैं जो मौखिक होने का दावा करने वालों से बेहतर नहीं हैं।"

यह, ज़ाहिर है, इसका मतलब यह नहीं है कि सभी में समान रूप से अच्छी तरह से विकसित कौशल हैं। वास्तव में, जैसा कि विलिंगम कहते हैं, लोगों की अलग-अलग क्षमताएं हैं, न कि शैली। कुछ लोग दूसरों की तुलना में बेहतर पढ़ते हैं; कुछ बेहतर सुना। लेकिन हमारे सामने आने वाले अधिकांश कार्य केवल एक सीखने की शैली के लिए अनुकूल हैं। उदाहरण के लिए, आप सही फ्रेंच उच्चारण की कल्पना नहीं कर सकते।

VARK प्रश्नावली ही इस समस्या को अच्छी तरह से दर्शाती है। उदाहरण के लिए, एक प्रश्न यह है:

आप लोगों के एक समूह के लिए छुट्टी की योजना बना रहे हैं। योजना के बारे में आपको उनकी राय सुनने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, आप:

• वे जो अनुभव करने में सक्षम होंगे, उसके विवरण का वर्णन करें;
• उन्हें मार्ग दिखाने के लिए मानचित्र का उपयोग करें;
• उन्हें मार्ग विवरण की प्रतियां दें;
• उन्हें फोन करके बुलाएं, उन्हें संदेश या ईमेल भेजें।

लेकिन, निश्चित रूप से, 2018 में, समूह यात्रा को समन्वित करने के लिए कोई भी अपने दोस्तों को एक ईमेल भेजेगा, क्या इस संदेश में तीन पिछले तत्व शामिल होंगे, या नहीं। एक और सवाल यह लगता है: "क्या आप एक ऐसे व्यक्ति की मदद कर रहे हैं, जिसे हवाई अड्डे पर जाने की ज़रूरत है" और "उसके साथ यात्रा" सहित कार्रवाई के लिए विभिन्न विकल्प प्रदान करता है। मेरा मानना ​​है कि परिणाम इस बात पर निर्भर करता है कि वास्तव में आप किसकी मदद कर रहे हैं!

"सीखने की शैली" होने के विचार ने गति प्राप्त की - 2014 में, विभिन्न देशों के 90% से अधिक शिक्षक इसमें विश्वास करते थे। अवधारणा सहज रूप से आकर्षक है, और कुछ ही सवालों में मस्तिष्क के रहस्यों को प्रकट करने का वादा करती है। दिलचस्प बात यह है कि अधिकांश शोध इस सिद्धांत के सकारात्मक विवरण के साथ शुरू होते हैं, जब तक कि यह एक स्पष्टीकरण नहीं आता है कि सिद्धांत काम नहीं करता है।

विलिंगहैम का यह भी दावा है कि लोगों को सीखने के लिए दृश्य, श्रवण या किसी अन्य प्रवृत्ति को खोजना बंद कर देना चाहिए। "आप कुछ भी नहीं होगा अगर आप सीखने की शैली के अस्तित्व में विश्वास करते हैं," वह कहते हैं, लेकिन यह कोई लाभ नहीं लाएगा। “हर कोई शब्दों में सोचने में सक्षम है, हर कोई छवियों में सोचने में सक्षम है। यह मान लेना बेहतर है कि हर किसी के पास सोचने के लिए उपकरण है, और यह चुनने के लिए कि कौन सा उपकरण सबसे अच्छा करेगा। ”

हसमन का कहना है कि एक व्यक्ति के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह कुछ नया सीखने की कोशिश कर रहा है, वह सिर्फ सामग्री पर ध्यान केंद्रित करना है - यह वही है जो उसके शोध से सबसे सफल छात्रों ने किया था। इसके बजाय, चलो कहते हैं, परिभाषाओं के साथ कार्ड के माध्यम से सॉर्ट करते हुए, "वास्तव में, आप फुटबॉल देख रहे हैं।"

फ्लेमिंग के कार्यों ने खुद को चेतावनी दी है कि किसी को VARK के साथ बहुत दूर ले जाने की आवश्यकता नहीं है। 2006 में उन्होंने लिखा था, "कभी-कभी मुझे ऐसा लगता है कि छात्रों और शिक्षकों को VARK परिणामों के लिए अधिक महत्व दिया जाता है।" ऐसा हो सकता है कि आप किसी चीज़ से प्यार करते हैं, लेकिन साथ ही साथ आप इसे अच्छा या बुरा भी मानते हैं। VARK दर्शाता है कि आप चैट करना कैसे पसंद करते हैं। वह इस संचार की गुणवत्ता के बारे में कुछ नहीं कहते हैं। ”

दूसरे शब्दों में, यह आपको स्वयं को बेहतर ढंग से जानने में मदद कर सकता है, लेकिन नया ज्ञान प्राप्त करने में नहीं।