गैजेट-मुक्त अन्तरक्रियाशीलता

एक बार जब मैं पॉलीटेक्निक म्यूजियम की प्रदर्शनी के लिए VDNH के लिए भाग्यशाली था। यह लगभग 5 साल पहले था, और उस समय, शायद, यह उन सभी की सबसे दिलचस्प इंटरैक्टिव प्रदर्शनी थी जो मैंने देखी थी। लेकिन जैसा कि एक स्वाभिमानी प्रदर्शनी माना जाता है, इसने प्रतिबिंब को एक प्रेरणा दी - क्या अन्तरक्रियाशीलता है, और क्या यह प्रदर्शनी वास्तव में इंटरैक्टिव थी? आइए इसे जानने की कोशिश करते हैं।

"इंटरैक्टिव" शब्द से पता चलता है कि अगर कोई चीज किसी चीज के साथ बातचीत करती है, तो सब कुछ क्रम में है, बातचीत है।

लेकिन अगर आप बारीकी से देखें ...



प्रदर्शनी में ऐसे इंटरैक्टिव गाइड थे। फर्श पर एक बड़े पीले क्रॉस पर खड़े होकर, आप एक वीडियो रिकॉर्डिंग सक्रिय कर सकते हैं जिसमें प्रसिद्ध लोगों ने निकटतम प्रदर्शनों के बारे में बात की थी। Interaktivnenko? बेशक। लेकिन वास्तव में क्या? उत्तर सरल है: गाइड सक्रियण प्रक्रिया यहां इंटरैक्टिव है। गाइड को आसानी से टेक्स्ट की शीट से बदल दिया जाता है। यही है, बॉक्स बदल रहा है, और सामग्री अच्छी पुरानी हैं "बाईं ओर देखें, दाईं ओर देखें"।

लेकिन जब से एक व्यक्ति एक विज्ञान संग्रहालय में आया, सबसे अधिक संभावना है, वह अभी भी कुछ सीखना चाहता है। लेकिन यह अधिक जटिल है।

इंटरैक्टिव लर्निंग के सार के लिए सबसे अच्छी व्याख्याओं में से एक सूचना प्रवाह की दिशा पर आधारित है:

1. यदि सूचना प्रवाह बाहर जा रहे हैं, तो यह एक निष्क्रिय शिक्षा है। एक सख्त महिला जिसके हाथ में एक सूचक है, जो छात्रों को रिंगिंग साइलेंस में कुछ समझाती है, छात्र के लिए बहुत फायदेमंद स्थिति में है। हां, हां, यह मुख्य रूप से खुद के लिए उपयोगी है, जब दूसरों को समझाते हुए, वह उस मुद्दे को बेहतर ढंग से समझ सकती है जो वह सिखाती है। यदि महिला पर्याप्त दयालु होगी और छात्र को अन्य छात्रों को कुछ समझाने का अवसर देगी, तो इस छात्र को इस तरह के प्रशिक्षण से लाभ प्राप्त होगा।
2. यदि सूचना प्रवाह आवक है, तो यह अतिरिक्त सीख है। सख्त महिला वर्ग के जमे हुए छात्र इस स्थिति में हैं। इस तरह के अधिगम को कभी-कभी निष्क्रिय कहा जाता है, क्योंकि अधिगम पर्यावरणीय सूचक की गतिविधि का परिणाम है।
3. यदि सूचना प्रवाह अपनी सीमा से बाहर जाने के बिना छात्र के सिर में घूमता है, तो यह सक्रिय (आंतरिक) सीखना है। उदाहरण के लिए, पढ़ते समय ऐसा होता है।
4. यदि सूचना प्रवाह दो-तरफ़ा है, तो यह सिर्फ संवादात्मक अधिगम है। छात्र सीखने की प्रणाली के लिए लगातार बदलते विषय-वस्तु संबंध में कार्य करता है, समय-समय पर इसका स्वायत्त तत्व बन जाता है। इसलिए आज शैक्षणिक फैशन की एक लहर के शिखर पर, सुकरात अपने छात्रों के साथ जीवन के अर्थ और सामान्य रूप से बात करते हैं।

सूचना प्रवाह की ऐसी दिशा बनाने के लिए अभ्यास कैसे किया जाता है? यह तब प्राप्त किया जाता है जब लगभग सभी छात्र सामूहिक बातचीत की प्रक्रिया में शामिल होते हैं, उन्हें समझने और प्रतिबिंबित करने का अवसर होता है कि वे क्या जानते हैं और क्या सोचते हैं, अगर हर कोई ज्ञान, विचारों, सद्भाव और सहयोग के माहौल में काम करने के तरीके साझा करता है। अनुभूति प्रक्रिया का केंद्रीय कार्यकर्ता प्रतिभागियों का व्यक्तिगत जीवन अनुभव है। इंटरएक्टिव लर्निंग एक वक्ता और दूसरे पर एक राय के प्रभुत्व को छोड़कर, और तालमेल संपत्ति का उपयोग करने की अनुमति देता है: छात्रों के एक समूह की बौद्धिक शक्ति अपने सदस्यों की ताकत के योग से अधिक है। प्रतियोगिता का माहौल बाहर नहीं रखा गया है।

इंटरएक्टिव लर्निंग के संगठन के लिए व्यक्तिगत जीवन के अनुभव (और) को कैसे ध्यान में रखा जाना चाहिए, यह समझाने के लिए, मैं आपको एक और महत्वपूर्ण अवधारणा याद दिलाता हूं: "समीपस्थ विकास का क्षेत्र" ।



"समीपस्थ विकास का क्षेत्र" उन कार्यों की सामग्री से निर्धारित होता है जिन्हें बच्चा अभी तक अपने आप हल नहीं कर सकता है, लेकिन एक वयस्क के साथ मिलकर हल करने में सक्षम है। शुरू में वयस्कों के मार्गदर्शन में बच्चे के लिए जो उपलब्ध है, वह उसका अपना अधिकार (कौशल, योग्यता) बन जाता है।

यही है, अगर हम एक 15 वर्षीय किशोर को मौसम के संकेतों और 5 साल के बच्चे को परमाणु नाभिक की संरचना के बारे में समझाते हैं, तो हम पहले और दूसरे दोनों मामलों में समीपस्थ विकास के क्षेत्र से बहुत आगे होंगे।

अब आइए प्रदर्शनी के संवादात्मक प्रदर्शनों पर एक नए और सशस्त्र रूप से नज़र डालें।



यहां आपके लिए एक छोटा सा काम है: गुलाबी रंग की लड़की की आंखों के माध्यम से इस प्रदर्शनी की कल्पना करने की कोशिश करें। क्या आपको टिप्पणियों की आवश्यकता है? मुझे नहीं लगता। क्या ऑनलाइन लर्निंग हुआ? और यहाँ यह है! टिपटो पर खड़े होने के लिए, बटन तक पहुंचने के लिए, याद नहीं करने के लिए, बटन दबाएं और एक हास्यास्पद परिणाम प्राप्त करें - यह सब समीपस्थ विकास के अपने क्षेत्र का काफी हिस्सा है।

तो यह इतना बुरा नहीं है। यदि बहुत से आगंतुक हैं, तो हमेशा कोई ऐसा व्यक्ति होगा जिसके समीपस्थ विकास का क्षेत्र किसी तरह प्रस्तावित परिदृश्य में फिट होगा।

अब हम सबसे महत्वपूर्ण बात पर आते हैं। यदि प्रदर्शनी का लक्ष्य प्रशिक्षण है और प्रदर्शनों के संवादात्मक सक्रियण का "वाह" प्रभाव नहीं है, तो इसे कैसे प्राप्त किया जा सकता है?

इसका उत्तर यह है: आपको एक इंटरैक्टिव लर्निंग सिस्टम बनाने की आवश्यकता है, जो सक्रियण के बाद, समीपस्थ विकास के क्षेत्र को वर्तमान एक में परिवर्तित करने की प्रक्रिया शुरू करता है, बच्चे को उन सवालों की पेशकश करता है जो उसकी रुचि रखते हैं और उसकी मदद करते हैं (व्यक्तिगत या सामूहिक रूप से) उन्हें उत्तर मिलते हैं।

यही है, कार्य तैयार-तैयार जानकारी को बाहर करना नहीं है, बल्कि जानकारी लेना है, इसे एक बहस योग्य प्रश्न से अलग करना है, जो कठिनाई के साथ वांछनीय है, लेकिन जवाब देने में सक्षम है। यदि यह बहुत सरल है - उबाऊ, बहुत मुश्किल - भी उबाऊ। किसी भी मामले में एक बच्चे का ध्यान और रुचि नहीं खोनी चाहिए, इसके लिए सवाल अनुत्तरित नहीं रहना चाहिए। चर्चा में मृत सिरों को समय से बचना चाहिए (बहुत जल्दी नहीं और बहुत देर से नहीं) सुराग देने से।

एक बुरे प्रश्न का एक उदाहरण : प्रोटीन को सार्वभौमिक करने के लिए तीन-अक्षर कोड का उपयोग किया जाता है? यह सवाल या तो ज्ञान की उपस्थिति या अनुपस्थिति को मानता है, अब और नहीं। जिन छात्रों को उत्तर पता है वे खुद को एक घोड़े पर महसूस करेंगे, जो लोग नहीं जानते हैं, एक घोड़े के नीचे। प्रत्येक की क्षमताएं समान रहेंगी। शायद घोड़े के नीचे के छात्र भी इस तरह के एक छोटे से अपमान से परेशान हैं, इस घटना के महत्व को अपने सिर से बाहर फेंकने या यह तय करने की कोशिश करेंगे कि यह उनके लिए इतना महत्वपूर्ण नहीं था।

एक अच्छे प्रश्न का एक उदाहरण है : तीन-अक्षर प्रोटीन कोडिंग कोड की सार्वभौमिकता कैसे साबित कर सकती है कि हम सभी एक ही कोशिका के वंशज हैं? सूचना लगभग बराबर प्राप्त की जाएगी। लेकिन चर्चा की प्रक्रिया में, जो ज्ञान अभी अर्जित किया गया है (और पहले से ही उपलब्ध है) लागू किया जाएगा, तार्किक श्रृंखलाएं बनाई जाएंगी, मुद्दे का व्यक्तिगत महत्व ब्याज प्रदान करेगा। एक समाधान खोजने के लिए कैसे, आखिरकार, एक उत्तर और सुखद यादों को खोजने का प्रयास इस संभावना को बढ़ाएगा कि यह सब मेरे सिर से बाहर नहीं होगा।

जाहिर है, चर्चा के सवालों का परीक्षण से कोई लेना-देना नहीं है। इंटरैक्टिव लर्निंग का परिणाम बच्चे की बौद्धिक और संचार क्षमताओं का विकास है। परीक्षण का परिणाम बच्चों को फिट और स्पष्ट रूप से अनफिट में छांटना है।

मेरे व्यवहार में, इस मुद्दे को बहस का मुद्दा बनाने के लिए, मैं शैक्षिक जानकारी को शोध प्रश्न में बदलने के लिए चार बुनियादी तकनीकों का उपयोग करता हूं। ट्रिक्स का सार गतिशीलता और कंट्रास्ट के आधार पर एक परिप्रेक्ष्य दिखाना है:

1. समय में विषय का परिवर्तन (भूत / भविष्य)
2. अंतरिक्ष में विषय का परिवर्तन (उत्तर से दक्षिण की ओर प्रकृति का परिवर्तन)
3. आंतरिक विविधता (प्रजातियों की विविधता)
4. आकार में परिवर्तन (स्थूल / सूक्ष्म)

उदाहरण के लिए: आकृति में जो कुछ दिखाया गया है उसे माइक्रोस्कोप से देखा जा सकता है। प्रत्येक बाद की तस्वीर में, एक वस्तु या प्राणी पिछले एक से 10 गुना बड़ा है। पहली बात जो जवाब देते समय दिमाग में आती है वह है विभिन्न सूक्ष्म वस्तुओं और प्राणियों - रक्त कोशिकाओं, खसखस, आदि। लेकिन किसने कहा कि पृथ्वी को माइक्रोस्कोप के माध्यम से नहीं देखा जा सकता है? या कि प्रोटॉन एक माइक्रोस्कोप के माध्यम से दिखाई देगा?



वैसे, अगर हम एक स्कूल में (मेरे मामले में, अतिरिक्त शिक्षा में) एक इंटरैक्टिव स्पेस को व्यवस्थित करने के बारे में बात करते हैं, तो अक्सर कागज के टुकड़ों का एक गुच्छा एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड को सफलतापूर्वक बदल देता है।

उदाहरण के लिए, यहां बच्चों के लिए एक प्रश्न है: घर में कौन रहता है? (कुत्ते / बिल्ली नहीं, बल्कि किसी भी कम उम्मीद वाले जीव - टिक, मक्खियों, मच्छरों, मकड़ियों, आदि)। इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर आप इस तरह का चित्रण कर सकते हैं और सभी को ढूंढने और नाम देने के लिए कह सकते हैं:



और आप इन सभी जीवों को कागज के छोटे टुकड़ों पर आकर्षित या मुद्रित कर सकते हैं और उन्हें अध्ययन कक्ष में छिपा सकते हैं। फर कोट में मोथ, रोटी की पपड़ी के नीचे एक कॉकरोच, एक कोने में मकड़ी आदि। बच्चे 3 डी स्पेस में सभी को देखना पसंद करेंगे।

आप पिछले लेख में जानकारी को प्रश्नों में बदलने के विवरण के बारे में अधिक पढ़ सकते हैं।

वापस तकनीकी प्रदर्शनी के गाइड के लिए। मैं उसके इतने करीब क्यों हो रहा हूं? प्रदर्शनी शानदार हो सकती है। मानव जाति का सबसे अच्छा दिमाग ब्रह्मांड के रहस्यों को प्रकट करता है और नीली सीमा के साथ तश्तरियों पर उनके सरल अंतर्दृष्टि के फल पेश करता है। ये खोज अब अपनी संपूर्णता, विचारशीलता और प्रमाण के सभी वैभव में हमारे साथ रहेगी। लेकिन क्या एक आकस्मिक राहगीर यह महसूस करने के लिए तैयार होगा कि उसके पैरों पर क्या फेंका गया है?
हम इसे पहले से नहीं जान सकते। हर कोई एक अलग स्तर के प्रशिक्षण के साथ आएगा। और हम यह सुनिश्चित करने के लिए क्या कर सकते हैं कि ज्ञान फिर भी बच्चे तक पहुँचता है और एक सरल समीकरण को हल करना है।

दिए गए:

1. समीपस्थ विकास के एक बहुत अलग क्षेत्र के साथ आगंतुकों की राशि। यहां आयु एक महान सहायक नहीं है, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, उम्र और हितों और ज्ञान के स्तर के बीच कोई सरल संबंध नहीं है।
2. वैज्ञानिक सत्य स्थिर हैं। जो है, वह है
3. मनोरंजक आगंतुकों का मार्गदर्शन करें

जाहिर है, गाइड एक चर है जो (सिद्धांत रूप में) एक व्यक्ति को समझने की संभावनाओं को संतुलित करने की अनुमति देता है जो मौका (या संयोग से नहीं) और वैज्ञानिक प्रदर्शन की जटिलता के स्तर पर आया था।

और अब सवाल दिलचस्प है: कौन या ऐसा गाइड हो सकता है?

मुझे लगता है कि यह स्पष्ट है कि वे एक साधारण ऑडियो, वीडियो या पेपर गाइड नहीं हो सकते हैं, क्योंकि वे सभी के लिए समान हैं, स्तर पहले से निर्धारित है। वे आगंतुक के स्तर पर बातचीत और समायोजन की संभावना को शामिल नहीं करते हैं।

एक व्यक्ति के साथ, सब कुछ भी आसान नहीं है। प्रत्येक आगंतुक के स्तर को स्कैन करना, प्राप्त आंकड़ों के आधार पर संवादात्मक प्रशिक्षण का निरंतर संगठन - यह, ज़ाहिर है, बहुत अच्छा है। लेकिन मैं शायद ही किसी ऐसे व्यक्ति की कल्पना कर सकता हूं जो दिन में 8 घंटे गाइड के रूप में काम करता है, 5-6 आगंतुकों के समूह की सेवा करता है और उन स्थितियों के साथ आता है जिनकी आवश्यकता है। यही है, यह सिद्धांत रूप में संभव है, लेकिन इसके लिए गाइड की उच्चतम वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता की आवश्यकता होगी, ताकत और लोहे के धीरज का एक अविश्वसनीय परिश्रम (ज्ञान के इस सभी फव्वारे के जवाब में कोई भी व्यक्ति अपनी पैंट पर एक स्नीयर स्मीयर कर सकता है)। हालांकि इस तरह के एक अद्भुत गाइड की अन्तरक्रियाशीलता उच्चतम स्तर पर और बिना किसी गैजेट के प्रदान करेगी।

निष्कर्ष यह है कि, शायद, कृत्रिम बुद्धि एक सुपरगाइड के कार्य के साथ सबसे अच्छा सामना कर सकती है। हालांकि, इस तरह के एआई को पढ़ाना एक सुखद वार्तालाप में आगंतुक के ज्ञान और रुचियों के स्तर को स्पष्ट रूप से निर्धारित करना, प्रश्नों और युक्तियों की एक श्रृंखला का निर्माण करना है जो प्रदर्शनों के वैज्ञानिक सार की समझ को जन्म देगा।

एक उपसंहार के बजाय

बुरा सवाल:
"कौन जानता है कि कैसे शब्द फेनिसिया में लिखे गए थे?" क्या कोई है? कोई नहीं
फेनिशिया में, शब्दों को रिकॉर्ड करने के लिए केवल व्यंजन का उपयोग किया जाता था। स्वरों का अर्थ पाठक की समझ के लिए छोड़ दिया गया था, अर्थात्, इस समझ का आधार एक छिपी हुई पृष्ठभूमि के रूप में माना गया था, उन सभी के सामान्य जीवन के अनुभव जिन्होंने इस लेखन का उपयोग किया था।
अच्छा सवाल:
- कल्पना करें कि आप एक Phoenician हैं और उस szdsnpsn को पढ़ते हैं।