क्या विदेशी भाषा सीखने से रोकता है

आज अंग्रेजी सीखने के कई सफल तरीके हैं। मैं अपने तीन पैसे दूसरी तरफ सम्मिलित करना चाहता हूं: यह कहना कि यह भाषा को सीखने से रोकता है।

ऐसी ही एक बाधा यह है कि हम इसे गलत जगह सिखाते हैं। यह शरीर के कुछ हिस्सों के बारे में नहीं, बल्कि मस्तिष्क के क्षेत्रों के बारे में है। प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स में वर्निक और ब्रॉक के क्षेत्र हैं, जो भाषण की धारणा और उत्पादन से जुड़े हैं ... वयस्कों में, वे भाषण गतिविधि की बहुत संभावना के लिए, ध्वनिक संकेतों को प्राप्त करने के लिए जिम्मेदार हैं।

और पाँच या सात साल के बच्चे अद्भुत सहजता के साथ एक अलग भाषा सीखते हैं! इस तथ्य के बावजूद कि उनका मस्तिष्क वास्तव में अपरिपक्व है। कॉर्टेक्स का गठन बारह से पंद्रह वर्ष की आयु तक समाप्त होता है - और फिर एक व्यक्ति तार्किक निर्माण को पूरा करने की क्षमता हासिल करता है, "मन में प्रवेश करता है," जैसा कि वे कहते हैं ... इस समय, वर्निक और ब्रॉक क्षेत्र परिपक्व होते हैं और मानव भाषण गतिविधि के लिए जवाब देना शुरू करते हैं। लेकिन छाल पकने से पहले क्या होता है, जिसे हम विदेशी भाषा सीखते समय कड़ी मेहनत करते हैं?

अपने आप में एक विदेशी भाषा सिखाने के सामान्य तरीके बहुत उत्पादक नहीं हैं - उनमें से कई ने सीखा, लेकिन ज्ञान प्राप्त नहीं किया। ये तकनीकें परिणाम देती हैं, जब किसी कारण से, वे मस्तिष्क के गहरे क्षेत्रों को, इसके प्राचीन वर्गों को सक्रिय करने का प्रबंधन करते हैं, जो बच्चों द्वारा सफलतापूर्वक उपयोग किए जाते हैं।

हम विदेशी भाषा के अध्ययन के लिए सचेत रूप से संपर्क कर सकते हैं: पढ़िए और अनुवाद कीजिए, शब्दकोश को फिर से भरिए, व्याकरण सीखिए। लेकिन अवचेतन या अचेतन स्तर पर भाषा को आत्मसात किया जाता है (यदि आत्मसात किया जाता है)। और यह मुझे किसी तरह की चाल लगती है।

दूसरी बाधा: दूसरी भाषा सीखने की विधियाँ। उन्हें मूल निवासी द्वारा सीखे गए पाठों से कॉपी किया जाता है। बच्चे वर्णमाला के रूप में पढ़ना और लिखना सीखते हैं - स्कूल या घर पर सब कुछ वर्णमाला से शुरू होता है, सरल शब्दों के साथ, फिर वाक्यांशों, फिर व्याकरण, फिर यह (यदि यह आता है) स्टाइलिस्टिक्स ... सभी स्कूल शिक्षा में, शिक्षक के हित मजबूत होते हैं (व्यक्तियों के रूप में नहीं, लेकिन भागों के रूप में) शिक्षा प्रणाली): कितने घंटे, अनुमोदित पद्धति के अनुसार, इस विषय पर खर्च किए गए थे, विभिन्न परीक्षणों के रूप में किस तरह का परिणाम प्राप्त हुआ था ... इन सबके पीछे समय और धन खर्च का एक सटीक खाता है। इसके अनुसार, भाषा ही, उसके लिए प्रेम की साधना, इस बात का आकलन है कि उसने छात्र को "कैसे" प्रवेश दिया, और वह कितने समय तक बना रहा - अर्थात, छात्र के मुख्य हित स्वयं - ओवरबोर्ड रहे। सभी प्रशिक्षण बहुत तर्कसंगत और सतही है। यह अंशकालिक शिक्षा प्रणाली मध्य युग से जाती है, औद्योगिक युग में जड़ ले ली गई, जब मानकीकृत प्रशिक्षण और ज्ञान का मूल्यांकन मूल्य में था। कोई किसी भी तरह इस सब से सहमत हो सकता है - कोई भी सही तरीका नहीं है। उद्देश्य परिसर के साथ नौकरशाही के नियम। लेकिन! एक बड़ा अंतर: एक बच्चा जो स्कूल में अपनी मूल भाषा में सुधार करता है, वह पहले से ही जानता है कि उसे कैसे बोलना है! आप उस छात्र के बारे में क्या कह सकते हैं जिसने खरोंच से एक नई भाषा शुरू की है ... यहां, पारंपरिक प्रशिक्षण प्रणाली बहुत मामूली परिणाम देती है - अपने अनुभव और दोस्तों के बारे में याद रखें।

इस बिंदु के अतिरिक्त: बच्चा कैसे समझता है कि यह एक बिल्ली का बच्चा है? यह मुर्गी क्या है? एक वयस्क को एक भाषा से दूसरी भाषा में अनुवाद दिया जा सकता है, एक शब्द को एक शब्द के साथ जोड़ा जा सकता है। स्पीकर के मूल में, घटना और अवधारणा अलग-अलग तरीके से जुड़े हुए हैं।

तीसरा कारण। प्रसिद्ध अमेरिकी न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट पाउला टालल के एक समूह ने पाया कि आबादी में लगभग 20% लोग भाषण की सामान्य दर के साथ सामना नहीं करते हैं। (इस तरह की परेशानी डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया और अन्य परेशानियों के रूप में भी मिलती है)। इन लोगों के पास यह सुनने और समझने का समय नहीं है कि वे क्या सुनते हैं। सेरिबैलम प्रक्रिया के लिए जिम्मेदार है - हमारे मस्तिष्क का यह "मदरबोर्ड" वास्तविक समय में आने वाली सूचनाओं के प्रसंस्करण से निपटने में सक्षम नहीं है। चीजें निराशाजनक नहीं हैं: आप धीमी गति से प्रशिक्षण ले सकते हैं और अंततः सामान्य गति तक पहुंच सकते हैं। ज्यादातर मामलों में यह सफल होता है। लेकिन आपको यह जानने की जरूरत है कि एक ऐसी घात है जिसे विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

चौथा कारण: अवधारणाओं में प्राथमिक भ्रम। वह मेरे लिए सबसे जहरीली थी, शायद। दूसरी भाषा के साथ हम क्या करते हैं? हम उसे सिखा रहे हैं। मैंने गणित और भौतिकी के साथ स्कूल में अच्छा काम किया और उसी तरह अंग्रेजी के अध्ययन के लिए संपर्क किया। शब्दों और व्याकरण को सीखना आवश्यक है, और क्या समस्याएँ हो सकती हैं यदि आपने सब कुछ अच्छी तरह से सीखा है और इसे अच्छी तरह से याद किया है? तथ्य यह है कि भाषण गतिविधि एक मौलिक रूप से भिन्न प्रकृति की है और इसके शरीर विज्ञान में सट्टा (आक्रामक सबटेक्स्ट के बिना) निर्माणों की तुलना में बहुत अधिक विविधता है जो मुझे कई वर्षों के बाद ही महसूस हुई थी।

पांचवां कारण आंशिक रूप से चौथे के साथ अंतरंगता है। यह अहंकार है। अगर मुझे शब्द और व्याकरण पता है, तो मैंने कई बार पढ़ा वाक्यांश क्यों दोहराएं? ("क्या मैं बेवकूफ हूँ?")। स्वार्थ आहत हुआ। हालाँकि, भाषा में महारत हासिल करना ज्ञान नहीं है, लेकिन एक कौशल है जो केवल दोहराए जाने के परिणामस्वरूप ही हो सकता है और आलोचना की पृष्ठभूमि के खिलाफ संबोधित किया जा सकता है। मनोवैज्ञानिक विशेषता - प्रतिबिंब में कमी - अक्सर एक वयस्क पर भी बोझ डालती है। मेरे लिए आत्म-आलोचना को कम करना मुश्किल था।

संक्षेप में, मैं अंग्रेजी सीखने में आपके अनुभव के बारे में जानना चाहूंगा (मैं उस भाषा में महारत हासिल करने के लिए एक पद्धति पर काम करने की कोशिश कर रहा हूं जो किसी तरह सूचीबद्ध और अन्य संभावित सीमाओं को हटा देगा)। और सवाल उठता है: एक प्रोग्रामर के लिए एक पेशेवर न्यूनतम के शीर्ष पर अंग्रेजी को मास्टर करने के लिए यह कितना प्रासंगिक है, जिसमें से कब्जा (न्यूनतम) बस अपरिहार्य है? यात्रा, स्थान परिवर्तन, अंग्रेजी बोलने या अस्थायी-अलग-अलग सांस्कृतिक परिवेश में जहाँ अंग्रेजी संचार के लिए पर्याप्त हो सकती है, के संदर्भ में भाषा प्रवीणता का विस्तार कितना महत्वपूर्ण है?