अंग्रेजी भाषा के "समय" के विकास में संज्ञानात्मक विकृतियां, या जो हमारे साथ हस्तक्षेप करती हैं, वह हमारी मदद करेगी

* बाडर-मेन्होफ घटना या फ्रिक्वेंसी का भ्रम, एक संज्ञानात्मक विकृति है जिसमें हाल ही में मान्यता प्राप्त जानकारी जो थोड़े समय के बाद फिर से दिखाई देती है जिसे असामान्य रूप से अक्सर दोहराया जाता है।

"कीड़े" के आसपास ...

हममें से प्रत्येक का "सॉफ़्टवेयर" "बग" से भरा हुआ है - संज्ञानात्मक विकृति ।

सवाल उठता है: कोई व्यक्ति उनके बिना वास्तविकता कैसे देख सकता है? क्या सिद्धांत में मानवीय चेतना धारणा में व्यवस्थित विचलन से मुक्त हो सकती है? अगर हर कोई इनसे मुक्त होता तो मानव समाज और दुनिया कैसे बदल जाती?

हालांकि, इन सवालों के कोई जवाब नहीं हैं, और जबकि हम में से कोई भी उनसे मुक्त नहीं है, मानवीय धारणा के इस "अकिलीज़ हील" का उपयोग विपणक, विज्ञापनदाताओं और व्यवहार अर्थशास्त्र के अन्य प्रथाओं द्वारा सफलतापूर्वक किया गया है। वे जोड़ तोड़ तकनीक बनाने में कामयाब रहे, उदाहरण के लिए, हमारे संज्ञानात्मक विकृतियों का सफलतापूर्वक शोषण करते हुए, निगमों के व्यावसायिक लक्ष्यों को प्राप्त करना।

लेखक ने एक अन्य क्षेत्र में संज्ञानात्मक विकृति का एक कामकाजी अनुप्रयोग पाया - विदेशी भाषाओं को पढ़ाना।

विदेशी भाषा के अध्ययन में देशी भाषा का मनोवैज्ञानिक जड़ता

लोगों के दिमाग के साथ काम करने वाले विशेषज्ञ के रूप में, लेखक यह अच्छी तरह से जानता है कि अंग्रेजी सीखने के दौरान मूल भाषा की मनोवैज्ञानिक जड़ता के खिलाफ लड़ाई कितनी दर्दनाक और अप्रभावी है।

संज्ञानात्मक विज्ञान ने यह खुलासा किया है कि भले ही कोई व्यक्ति संज्ञानात्मक विकृतियों की उपस्थिति के बारे में अच्छी तरह से अवगत है, यह ज्ञान किसी भी तरह से किसी व्यक्ति को उनमें गिरने से प्रतिरक्षा नहीं देता है। किसी भाषा को सिखाते समय, लक्ष्य एक उपकरण के रूप में भाषा का व्यावहारिक विकास होता है, न कि अपरिहार्य संज्ञानात्मक विकृतियों के साथ संघर्ष जो इस लक्ष्य की उपलब्धि को बाधित करता है। इसी समय, विदेशी को महारत हासिल करने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक विकृतियों के साथ संघर्ष अपरिहार्य हैं।

दुर्भाग्य से, वर्तमान में प्रचलित लोकप्रिय प्रौद्योगिकियां और विदेशी भाषाओं को एक व्यवस्थित स्तर पर सिखाने के तरीके भाषा निर्माणों के एकीकरण के मानस के प्राकृतिक प्रतिरोध को ध्यान में नहीं रखते हैं, जो कि यह समझ में नहीं आता है, और, वास्तव में, माथे के माध्यम से बंद दरवाजे के माध्यम से तोड़ने की दीर्घकालिक परियोजनाएं हैं, जो महत्वपूर्ण कौशल की एक सुखद प्रक्रिया की तुलना में बंद दरवाजे के माध्यम से होती हैं। कौशल की वृद्धि और बौद्धिक, समय और वित्तीय निवेश की लाभप्रदता की भावना के साथ।

शिक्षण अभ्यास की प्रक्रिया में, लेखक ने एक सच्चाई सीखी है: किसी भाषा को सीखने के दौरान धारणा की विकृतियों से जूझना उतना ही अनुत्पादक है जितना कि जंगलों के अनुसार अपनी परछाई से लड़ना, जिसे पहचानने, महसूस करने और स्वयं को स्वीकार करने से ही दूर किया जा सकता है। जब दमित छाया को वापस व्यक्ति में एकीकृत किया जाता है, तो यह छाया एक शक्तिशाली संसाधन में बदल जाती है।

इस निष्कर्ष से, विचार का जन्म संज्ञानात्मक विरूपण की जड़ता "काठी" के लिए हुआ था, मन के साथ नियंत्रित तरीके से खेलने के लिए ताकि विरूपण में मदद मिलेगी, बजाय बाधा, सामग्री के तेजी से आत्मसात।

विधि 12 (प्रोफ़ाइल में एक लिंक) का जन्म हुआ - अंग्रेजी व्याकरण के "काल" की प्रणाली को "लोड" करने का एक अनुमानी तरीका। एक ऐसी प्रक्रिया जिसमें हमारी कुछ संज्ञानात्मक विकृतियाँ, जो आमतौर पर बाधाएँ हैं, हमारे सहयोगियों की भूमिका निभाती हैं, प्रदान करती हैं, विडंबना यह है कि सीखने की प्रक्रिया के बारे में जागरूकता और आराम, महत्वपूर्ण समय और वित्तीय बचत - सामान्य तौर पर, एक काफी सरल, एल्गोरिदम और मनोरंजक शॉर्टकट लक्ष्यों।

"जो कोई भी हमें परेशान करेगा वह हमारी मदद करेगा!"

विधि 12 के अस्थायी रूपों में बारह अंग्रेजी प्रजातियों में महारत हासिल करने की प्रणाली में ऐकिडो का सिद्धांत है: "जो हमारे साथ हस्तक्षेप करता है वह हमारी मदद करेगा!"

वास्तव में, संज्ञानात्मक पूर्वाग्रहों के खिलाफ एक थकाऊ संघर्ष में निवेश क्यों करें, यदि आप उन्हें शक्तिशाली सहयोगियों के रूप में उपयोग कर सकते हैं, जिनकी पीठ पर विजयी रूप से एक नया कौशल दर्ज करना बहुत आसान है?

यह किस प्रकार की संज्ञानात्मक विकृतियाँ हैं जो हमें विधि 12 की सामग्री में महारत हासिल करने में मदद करती हैं, और शिक्षण के लिए कौन से पारंपरिक दृष्टिकोण इतनी तर्कहीन बातचीत कर रहे हैं?

भाषा के विकास के किसी भी पारंपरिक दृष्टिकोण के साथ शुरू करने के लिए, इसे बाहर से मौजूदा घटना के रूप में अध्ययन किया जाता है। इस विदेशी प्रणाली के एक और चेतना के शस्त्रागार में आगे एकीकरण की संभावना एक कूद में एक किले की दीवार लेने के रूप में छात्र को अस्थिर लगता है। वहाँ मैं है, और एक विशाल अंग्रेजी है, और मुझे इस हाथी को खाने और पचाने की ज़रूरत है, लंबे समय तक इसके छोटे टुकड़े काट कर।

उस पल को देखना जब यह खाया हुआ हाथी आपकी चेतना का एक एकीकृत हिस्सा बन जाता है, एक संज्ञानात्मक विकृति होती है, जिसे " आईकेईए प्रभाव " के रूप में नामित किया गया है (जिस पर " सिंड्रोम" का आविष्कार मेरे द्वारा नहीं किया गया था ) जुड़ा हुआ है। विधि 12 मानस की इस घटना को ध्यान में रखती है, साथ ही समान " पीढ़ी या प्रभाव का प्रभाव " (जो मानस का एक उद्देश्य संपत्ति है, न कि संज्ञानात्मक विकृति), उनकी जड़ता पर एक शैक्षिक स्थान का निर्माण।

ये दो घटनाएं, जिनमें से एक संज्ञानात्मक विकृति है, खंभे हैं, जिन पर विधि 12 के चार (सममित पहले और तीसरे) चरणों में से दो का निर्माण किया जाता है, जहां लौकिक रूपों की अंग्रेजी प्रणाली का निर्माण प्रकट होता है।

उल्लू और ग्लोब की विजय

इसके अलावा, विधि 12 सफलतापूर्वक छात्रों की अनन्त समस्या पर काबू पाती है "अंग्रेजी दुनिया में एक रूसी उल्लू को खींचना," जिसके बारे में लेखक ने लिखा था।

ऐसा प्रतीत होता है कि यह संज्ञानात्मक विकृति विकृतियों " पुष्टि पूर्वाग्रह ", " सेमल्विस प्रभाव " और " क्लस्टरिंग भ्रम " का व्युत्पन्न है। वे हमारे मानस की प्रवृत्ति को नई जानकारी की तलाश या व्याख्या के लिए इस तरह से एकजुट करते हैं कि यह एक प्रतिमान में अंतर्निहित होता है जो पहले से ही मन में मौजूद है। अंग्रेजी सीखने के मामले में - एक विदेशी भाषा में रूसी संज्ञानात्मक तर्क के लिए जिद्दी खोज की घटना, जो निश्चित रूप से, आवश्यक रूप में लगभग अनुपस्थित है।

शक्तिशाली बल के साथ बहस करने के बजाय, हमारी इच्छा के अतिरिक्त, इस सहज प्रक्रिया में नियमों के नाखूनों को चलाने और खींचने वाले कोड़े पर क्लिक करने के बजाय, इस बहुत प्रतिमान पर मूल रूसी भाषा के प्रतिमान के बाहर "नई सामग्री" को खींचने के लिए शुरू होता है। भाषण और अभ्यास में अंतहीन त्रुटियों को ठीक करते हुए, हम, एक बुद्धिमान मनोचिकित्सक के रूप में, स्नेहपूर्वक एक अनियंत्रित चेतना से सहमत हैं। “हाँ, प्रिय। क्या आप ऐसा चाहते हैं? निश्चित रूप से, मेरा भला, जैसा चाहो वैसा होने दो। ” और हम तत्वों के लिए सही चैनल का निर्माण कर रहे हैं।

आराम की चेतना तनावग्रस्त होना बंद कर देती है और इस तथ्य से घबरा जाती है कि यह "अनिच्छुक" रटना संभव नहीं है। इस बीच, हम धीरे-धीरे उसे लौकिक रूपों की प्रजातियों की एक प्रणाली का प्रदर्शन प्रदान करते हैं, जो उसके लिए आदतन, "शांतिपूर्ण" वास्तविकताओं और प्रतीकों - "तथ्यों", "प्रक्रियाओं", "समय सीमा", "सही तथ्यों" आदि की आदतों की एक प्रणाली में संलग्न है। । यह सहायक प्रतीकात्मक निर्माण इस तरह से व्यवस्थित किया गया है कि यह बारह अंग्रेजी सक्रिय आवाज के समय की प्रणाली के समान है। कई घंटों के प्रशिक्षण के लिए, चेतना अंग्रेजी टेंशन सिस्टम पर एक सहायक 3 डी डिजाइन को सुचारू रूप से लागू करती है, और स्वाभाविक रूप से प्रेजेंट परफेक्ट सिंपल और फ्यूचर परफेक्ट प्रोग्रेसिव को एकीकृत करती है, जो एक बार नफरत और समझ से बाहर थे। हम उस स्थिति के साथ एक सादृश्य बना सकते हैं जब किसी बीमार जानवर के रक्त में दवा पहुंचाई जानी चाहिए। जानवर अपने शुद्ध रूप में एक गोली खाने से इनकार करता है, और, इसके प्रतिरोध और आक्रामकता पर समय बर्बाद करने के बजाय, मालिक बस गोली को एक इलाज में मिलाता है। देखा।

नतीजतन, हमने अपनी खुशी के लिए चेतना को "खींचने" की अनुमति दी, लेकिन इस प्रक्रिया को थोड़ा समायोजित किया: "उल्लू" अंग्रेजी बन गया, और "ग्लोब" रूसी बन गया। अर्थात्, शिक्षक के सख्त मार्गदर्शन में, चेतना ने अंग्रेजी में रूसी संज्ञानात्मक तर्क की तलाश करना बंद कर दिया, लेकिन, इसके विपरीत, रूसी में अंग्रेजी के संज्ञानात्मक तर्क के तत्व पाए गए और इन तत्वों को दोनों भाषाओं में आम तौर पर समझने योग्य और परिचित श्रेणियों में प्रणाली के एक मॉडल में बनाया गया जो अंग्रेजी के विशिष्ट लौकिक रूपों की प्रणाली के समान है। भाषा। हम दर्द रहित और आराम से चेतना के प्रतिरोध को काबू में रखते हैं, इसके साथ व्यर्थ संघर्ष से बचते हैं, कौशल के बेहतर और गहन आंतरिककरण के पक्ष में उपरोक्त संज्ञानात्मक विकृतियों के तंत्र का उपयोग करते हैं।

इसके अलावा, जब विधि 12 की आंतरिक शब्दावली विकसित हो रही है, तो हम ऑब्जेक्ट और एक्सेसिबिलिटी के साथ एक्वायंटेंस की प्राकृतिक जड़ता का उपयोग सशर्त रूप से कुछ संज्ञानात्मक निर्माणों को कोडित करते हैं जो रूसी-भाषी धारणा के लिए आम वाक्यांश होने के लिए सबसे कठिन हैं, जैसे: "जो पहले उठ गया, वह चप्पल", "मैं चला गया" , चला गया, चला गया, एक पाई पाया, बैठ गया, खा लिया, फिर "," कैंची "," पिन "," टुकड़े "पर चला गया। अब जब हमारे शस्त्रागार में इस तरह के कैपेसिटिव मेम्स हैं, तो हमें दया से राहत मिली है: अब, हमारे रूसी-भाषा के प्रतिमान में दुर्जेय विगत परफेक्ट को एम्बेड करने के लिए, हमें उग्र परिभाषाओं की आवश्यकता नहीं है, जैसे कि "एक क्रिया जो पिछले कुछ समय से पहले पूरी की गई है या निहित है, जिसका गठन किया गया है। अंग्रेजी में पिछले और पिछले कृदंत द्वारा ”। यह एक षड्यंत्रकारी नज़र के साथ संकेत करने के लिए पर्याप्त है: "किसकी चप्पल"?

यह वैज्ञानिक नहीं है, मैं सहमत हूं। लेकिन संज्ञानात्मक विकृति के बिना और एक तार्किक प्रणाली में कम, सरल और विश्वसनीय, एक कलाश्निकोव असॉल्ट राइफल की तरह। निर्मित प्रणाली के संदर्भ से लिया गया, यह "व्यावहारिक ज्ञान" सभी अर्थों को खो देता है।

यह ध्यान देने योग्य है कि पाठ्यक्रम को साइकिल में बनाया गया है, स्तर प्रसंस्करण और अंतराल पुनरावृत्ति के प्रभाव की सर्वोत्तम परंपराओं में। पहले चरण की सामग्री को एक नए, गहरे, तीसरे में दौर में संसाधित किया जाता है, दूसरे चरण को "समृद्ध" चौथे पर प्रतिबिंबित किया जाता है। और फिर - आकाश की सीमा है ... अंग्रेजी व्याकरण का एक मजबूत "कंकाल" छात्र के सिर में प्रत्यारोपित किया गया था। तब आप उस पर "मांसपेशियों" का निर्माण कर सकते हैं और अन्य भाषाई सौंदर्य को पॉलिश कर सकते हैं जितना छात्र चाहते हैं और आवश्यकता है।

शिक्षक का पापपूर्ण पाप

हमने छात्रों के बारे में बहुत सोचा। शिक्षक के बारे में क्या? वह अपनी विकृतियों के साथ भी एक व्यक्ति है। विधि 12 में पढ़ाने में शिक्षक क्या दूर करता है? अशुभ नाम " ज्ञान का अभिशाप " के साथ धारणा की विकृति: "मानव सोच में संज्ञानात्मक विकृतियों में से एक, जो कि अधिक सूचित लोगों के लिए कम सूचित लोगों के दृष्टिकोण से किसी भी समस्या पर विचार करना बेहद मुश्किल है।" काम में ऐसी पारदर्शी तकनीक होने के कारण, शिक्षक के पास छात्र के सिर को अनजाने में भ्रमित करने का कोई मौका नहीं है। यह संभव है कि जब विधि 12 के अनुसार शिक्षण हो, तो उस मजाक में, "समझाते हुए - वह खुद को समझे", शिक्षक, सामग्री की व्याख्या करते हुए, कभी-कभी उसमें देख सकते हैं जो उसने पहले नहीं देखा था।

मैं यह जानना चाहूंगा कि भाषा सीखने के दौरान इस पाठ को पढ़ने वालों को किस तरह की धारणा का सामना करना पड़ता है। और जिन लोगों को संज्ञानात्मक विकृतियां नहीं हैं, उनके लिए एक बड़ा अनुरोध है कि जब भी संभव हो, विधि में माइनस पत्थर फेंकने से बचें। लेखक ने कोशिश की।