माइकल स्कॉट , रोचेस्टर विश्वविद्यालय में कंप्यूटर विज्ञान के प्रोफेसर के रूप में 34 वर्ष के हैं , और विस्कॉन्सिन - एलिसन विश्वविद्यालय में पांच साल से डीन हैं। वह समानांतर और वितरित प्रोग्रामिंग और भाषा डिजाइन के क्षेत्र में अनुसंधान में लगे हुए हैं और छात्रों को यह सिखाते हैं।

दुनिया माइकल को पाठ्यपुस्तक प्रोग्रामिंग लैंग्वेज प्रैग्मेटिक्स से जानती है, और साझा-मेमोरी मल्टीप्रोसेसर पर स्केलेबल सिंक्रोनाइज़ेशन के लिए एल्गोरिदम के काम ने वितरित कंप्यूटिंग के क्षेत्र में सबसे प्रसिद्ध में से एक के रूप में दिज्क्स्त्र पुरस्कार जीता। आप उसे उस माइकल-स्कॉट एल्गोरिथ्म के लेखक के रूप में भी जान सकते हैं।

डौग ली के साथ मिलकर, उन्होंने उन गैर-अवरुद्ध एल्गोरिदम और तुल्यकालिक कतारें विकसित कीं जो जावा लाइब्रेरी चलाते हैं। JavaSE 6 में "ड्यूल डेटा स्ट्रक्चर्स" की शुरूआत ने थ्रेडपूल एक्सक्यूटर के प्रदर्शन में 10 गुना सुधार की अनुमति दी।

सामग्री:

• कैरियर की शुरुआत, रोचेस्टर विश्वविद्यालय। शार्लेट प्रोजेक्ट, लिंक्स;
• IEEE स्केलेबल सुसंगत इंटरफ़ेस, MCS लॉक;
• एक बदलती दुनिया में जीवन रक्षा;
• क्या छात्रों को डम्बर मिल रहा है? वैश्विक रुझान, अंतर्राष्ट्रीयकरण;
• छात्रों के साथ प्रभावी काम;
• नए पाठ्यक्रमों और पुस्तकों की तैयारी के साथ कैसे रखा जाए;
• व्यवसाय और अकादमी के बीच संबंध;
• विचारों का व्यावहारिक कार्यान्वयन। एमसीएस, एमएस, सीएलएच, जेएसआर 166, डग ली के साथ काम करना और बहुत कुछ;
• लेन-देन की स्मृति;
• नए आर्किटेक्चर। लेन-देन की स्मृति की करीबी जीत;
• गैर-वाष्पशील मेमोरी, ऑप्टेन डीआईएमएम, अल्ट्राफास्ट डिवाइस;
• अगली बड़ी प्रवृत्ति। दोहरी डेटा संरचनाएँ। हाइड्रा।

द्वारा आयोजित साक्षात्कार:

विटाली अक्षेनोव वर्तमान में IST ऑस्ट्रिया में पोस्ट-डॉक और ITMO विश्वविद्यालय में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी विभाग के एक कर्मचारी हैं। प्रतिस्पर्धी डेटा संरचनाओं के सिद्धांत और व्यवहार में अनुसंधान में लगे हुए हैं। IST में शामिल होने से पहले, उन्होंने प्रोफेसर पीटर कुज़नेत्सोव के निर्देशन में यूनिवर्सिटी ऑफ़ पेरिस डिडरो और ITMO विश्वविद्यालय से पीएचडी प्राप्त की।

एलेक्सी फेडोरोव एक रूसी कंपनी जुग आरयू समूह में एक निर्माता है जो डेवलपर्स के लिए सम्मेलनों का आयोजन करता है। एलेक्सी ने 50 से अधिक सम्मेलनों की तैयारी में भाग लिया, और उनके फिर से शुरू में ओरेकल (जेसीके, जावा प्लेटफ़ॉर्म ग्रुप) में एक विकास इंजीनियर की स्थिति से कुछ भी है, और ओडनोक्लास्निक पर डेवेलर की स्थिति के साथ समाप्त होता है।

व्लादिमीर सीतनिकोव नेटक्रैकर में एक इंजीनियर है। दस वर्षों के लिए, वह नेटक्रैकर ओएस के प्रदर्शन और मापनीयता पर काम कर रहा है, जो दूरसंचार ऑपरेटरों द्वारा नेटवर्क और नेटवर्क उपकरण प्रबंधन प्रक्रियाओं को स्वचालित करने के लिए उपयोग किया जाने वाला सॉफ्टवेयर है। वह जावा और ओरेकल डेटाबेस के प्रदर्शन के मुद्दों में रुचि रखते हैं। आधिकारिक PostgreSQL JDBC ड्राइवर में एक दर्जन से अधिक प्रदर्शन सुधार के लेखक।

कैरियर की शुरुआत, रोचेस्टर विश्वविद्यालय। शार्लोट परियोजना, लिंक्स भाषा।

अलेक्सी : के साथ शुरू करने के लिए, मैं आपको बताना चाहता था कि रूस में हम सभी कंप्यूटर विज्ञान, डेटा विज्ञान और एल्गोरिदम से प्यार करते हैं। अभद्रता का अधिकार। हम सभी ने Cormen, Leiserson और Rivest किताब पढ़ी । इसलिए, आगामी सम्मेलन, स्कूल और यह साक्षात्कार स्वयं बहुत लोकप्रिय होना चाहिए। हमें इस साक्षात्कार के लिए छात्रों, प्रोग्रामर और समुदाय के सदस्यों से कई प्रश्न प्राप्त हुए, इसलिए हम इस अवसर के लिए आपके बहुत आभारी हैं। कंप्यूटर विज्ञान संयुक्त राज्य अमेरिका में एक ही प्यार करता है?

माइकल : हमारा क्षेत्र इतना विविधतापूर्ण है, इसमें बहुत सी दिशाएँ हैं, और यह समाज को ऐसे विभिन्न तरीकों से प्रभावित करता है कि आपके लिए असमान रूप से उत्तर देना मेरे लिए मुश्किल है। लेकिन तथ्य यह है कि पिछले 30 वर्षों में उसके लिए धन्यवाद, व्यापार, उद्योग, कला और समाज में जबरदस्त परिवर्तन हुए हैं।

विटाली : चलो कुछ दूर के साथ शुरू करते हैं। कई विश्वविद्यालयों में, किसी विशेष क्षेत्र में विशेषज्ञता की तरह कुछ है। कार्नेगी मेलन विश्वविद्यालय के लिए, ये समानांतर कंप्यूटिंग हैं; एमआईटी के लिए, क्रिप्टोग्राफी, रोबोट और मल्टीथ्रेडिंग। क्या रोचेस्टर विश्वविद्यालय में ऐसा कोई विशेषज्ञता है?

माइकल : ईमानदार होने के लिए, मैं कहूंगा कि सीएमयू और एमआईटी सभी क्षेत्रों में विशेषज्ञ हैं। हमारे विभाग में, कृत्रिम बुद्धि पर हमेशा सबसे अधिक ध्यान दिया जाता था। हमारे साथ काम करने वाले आधे लोग एआई या मानव-कंप्यूटर संपर्क में लगे हुए हैं - यह अनुपात अन्य विभागों की तुलना में अधिक है, और यह हमेशा से रहा है। लेकिन जब मैं विश्वविद्यालय में था, मेरे पास एआई में कोई पाठ्यक्रम नहीं था, और मैंने इस क्षेत्र में कभी काम नहीं किया। इसलिए मेरा विभाग एक ऐसी समस्या में माहिर है जिसका मुझे कोई लेना-देना नहीं है। सांत्वना यह है कि हमारे विभाग के लिए दूसरी सबसे महत्वपूर्ण समस्या समानांतर और मल्टीथ्रेडेड प्रोग्रामिंग है, यानी मेरी विशेषज्ञता।

विटालि : आपने कंप्यूटर विज्ञान का अध्ययन तब शुरू किया था जब बहु-सूत्रीय प्रोग्रामिंग का क्षेत्र सिर्फ अपनी प्रारंभिक अवस्था में था। आपके प्रकाशनों की सूची से पता चलता है कि पहला काम मुद्दों की एक विस्तृत श्रृंखला से संबंधित है: स्मृति प्रबंधन बहु-थ्रेडेड सिस्टम, वितरित फ़ाइल सिस्टम और ऑपरेटिंग सिस्टम में। ऐसी बहुमुखी प्रतिभा क्यों? क्या आपने शोध समुदाय में अपना स्थान खोजने की कोशिश की है?

माइकल : एक छात्र के रूप में, मैंने विस्कॉन्सिन विश्वविद्यालय में चार्लोट परियोजना में भाग लिया, जिसने पहले वितरित ऑपरेटिंग सिस्टम में से एक विकसित किया। वहां मैंने राफेल फिंकेल और मार्विन सोलोमन के साथ काम किया। मेरा शोध प्रबंध वितरित प्रणालियों के लिए सिस्टम सॉफ्टवेयर के लिए एक भाषा के विकास के लिए समर्पित था - अब हर कोई पहले से ही इसके बारे में भूल गया है, और भगवान का शुक्र है। मैंने लिंक्स प्रोग्रामिंग भाषा बनाई, जो कि कमजोर बाध्यकारी के साथ वितरित ऑपरेटिंग सिस्टम के लिए सर्वर के निर्माण को आसान बनाने के लिए थी। चूंकि उस समय मैं मुख्य रूप से ऑपरेटिंग सिस्टम में लगा हुआ था, इसलिए मैंने यह मान लिया कि मेरा करियर मुख्य रूप से उनसे संबंधित होगा। लेकिन रोचेस्टर विश्वविद्यालय बहुत छोटा था, और इस वजह से, वहाँ के विभिन्न समूह एक-दूसरे के साथ बहुत निकट से संवाद कर रहे थे। एक दर्जन अन्य ऑपरेटिंग सिस्टम विशेषज्ञ नहीं थे जिनके साथ मैं संवाद कर सकता था, इसलिए सभी संपर्क ऐसे लोगों के साथ थे जो पूरी तरह से अलग-अलग क्षेत्रों में काम करते थे। मुझे वास्तव में यह पसंद आया, एक सामान्यवादी होना मेरे लिए एक बड़ा लाभ है। विशेष रूप से बहु-थ्रेडेड डेटा संरचनाओं और सिंक्रनाइज़ेशन एल्गोरिदम के बारे में बोलते हुए, मैंने उनके साथ दुर्घटना से पूरी तरह से निपटना शुरू कर दिया।

IEEE स्केलेबल सुसंगत इंटरफ़ेस, MCS लॉक।

विटाली : क्या आप इसके बारे में थोड़ा और विवरण दे सकते हैं?

माइकल : यह एक मज़ेदार कहानी है जिसे मैं कभी भी सबको बताते नहीं थकता। यह बोस्टन में एएसपीएलओएस सम्मेलन में हुआ - यह 80 के दशक के अंत या 90 के दशक की शुरुआत में था। सम्मेलन में हमारे संकाय के स्नातक जॉन मेलोर-क्रुम्मी ने भाग लिया। मैं उसे जानता था, लेकिन इससे पहले हमने संयुक्त शोध नहीं किया था। विस्कॉन्सिन के मैरी वर्नन ने विस्कॉन्सिन में विकसित मल्टीप्रोसेसर सिस्टम पर एक प्रस्तुति दी: विस्कॉन्सिन मल्टीस्क्यूब । इस मल्टीस्क्यूब में, लोहे के स्तर पर, सिंक बिट पर क्यू नामक एक तुल्यकालन तंत्र था, और बाद में इसे लॉक बिट पर क्यू नाम दिया गया था, क्योंकि इसे कोल्बी पनीर के नाम की तरह उच्चारण किया जा सकता था, अर्थात यह एक ऐसा वाक्य था। यदि आप मल्टीथ्रेडिंग तंत्र में रुचि रखते हैं, तो आप शायद जानते हैं कि कोल्बी अंततः IEEE स्कैलेबल सुसंगत इंटरफ़ेस मानक का सिंक्रनाइज़ेशन तंत्र बन गया। यह एक लॉकिंग मैकेनिज्म था जो लोहे के स्तर पर एक कैश से दूसरे कैश पर पॉइंटर्स बनाता था, जिससे प्रत्येक लॉक होल्डर को पता चल जाता था कि यह किसकी बारी है। जब जॉन और मैंने इसके बारे में सुना, तो हमने एक दूसरे को देखा और कहा: लोहे के स्तर पर ऐसा क्यों करते हैं? क्या आप तुलना-और-स्वैप के साथ भी ऐसा नहीं कर सकते? हमने दर्शकों में से एक नोटबुक ली और मैरी पर अपनी बात जारी रखते हुए उस पर एमसीएस लॉक फेंक दिया। बाद में हमने इसे लागू किया, प्रयोग किया, यह विचार सफल हुआ और हमने एक लेख प्रकाशित किया। फिर मेरे लिए यह विषय केवल एक मजेदार विकर्षण था, जिसके बाद मैंने ऑपरेटिंग सिस्टम पर लौटने की योजना बनाई। लेकिन फिर एक ही दिशा में एक और समस्या उत्पन्न हुई, और अंततः सिंक्रनाइज़ेशन, मल्टीथ्रेडिंग और डेटा संरचनाएं मेरी मुख्य विशेषता बन गईं। जैसा कि आप देख सकते हैं, यह सब संयोग से हुआ।

विटाली : मैं लंबे समय से एमसीएस ब्लॉकिंग से परिचित था, लेकिन अब तक मुझे नहीं पता था कि यह आपका काम है, और यह नहीं समझा कि यह आपके अंतिम नामों से एक परिचित है।

बदलती दुनिया में कैसे बचे?

अलेक्सेई : मेरा एक संबंधित विषय पर एक प्रश्न है। 30 या 40 साल पहले विभिन्न विशिष्टताओं में अधिक स्वतंत्रता थी। यदि आप मल्टीथ्रेडिंग या वितरित सिस्टम में कैरियर शुरू करना चाहते हैं - कृपया, आप ऑपरेटिंग सिस्टम करना चाहते हैं - कोई समस्या नहीं। प्रत्येक क्षेत्र में बहुत सारे खुले प्रश्न और कुछ विशेषज्ञ थे। संकीर्ण विशेषज्ञ अब दिखाई दिए हैं: सामान्य रूप से ऑपरेटिंग सिस्टम पर कोई विशेषज्ञ नहीं हैं, व्यक्तिगत प्रणालियों के विशेषज्ञ हैं। मल्टीथ्रेडिंग और वितरित सिस्टम के साथ एक ही बात। लेकिन समस्या यह है कि हमारा जीवन अंतहीन नहीं है, हर कोई केवल कुछ दशकों के लिए शोध कर सकता है। इस नई दुनिया में कैसे बचे?

माइकल : हम इस संबंध में विशेष नहीं हैं, सभी एक ही बार अन्य क्षेत्रों में हुए हैं। मैं भाग्यशाली था कि मैंने कंप्यूटर विज्ञान में काम करना शुरू किया जब यह क्षेत्र "किशोर" उम्र में था। कुछ नींव पहले से ही रखी गई थीं, लेकिन सब कुछ अभी भी बहुत अपरिपक्व था। ऐसा अवसर बार-बार प्रकट होता है। इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग बहुत लंबे समय से अस्तित्व में है, भौतिकी - यहां तक ​​कि लंबे समय तक, गणित - लगभग समय की शुरुआत से। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि गणित में कोई और दिलचस्प खोज नहीं करता है। अभी भी कई खुली समस्याएं हैं, लेकिन साथ ही, और अधिक सीखने की जरूरत है। आपने सही ढंग से नोट किया कि अब पहले की तुलना में बहुत अधिक विशेषज्ञ हैं, लेकिन इसका मतलब केवल यह है कि हम मानव गतिविधि के अधिकांश अन्य क्षेत्रों की तरह ही हैं।

अलेक्सी : मुझे इस मुद्दे के अधिक व्यावहारिक पहलू में दिलचस्पी है। मेरे पास एक गणितीय शिक्षा है, और मेरी पढ़ाई के दौरान मैंने अक्सर सम्मेलनों में भाग लिया और विभिन्न वैज्ञानिक विषयों पर काम किया। मैंने पाया कि दर्शकों में से कोई भी मेरी रिपोर्टों को नहीं समझता था, और उसी तरह, अन्य लोगों की रिपोर्टें केवल खुद के लिए समझ में आती थीं। उच्च-स्तरीय विषयों में, ऐसा नहीं है, लेकिन जैसे ही आप किसी चीज़ में तल्लीन होना शुरू करते हैं, दर्शक आपके साथ बने रहना बंद कर देता है। आप इससे कैसे निपटेंगे?

माइकल : हमेशा सफल नहीं। हाल ही में, मैंने एक रिपोर्ट तैयार की, जिसमें मैं तकनीकी विवरणों में बहुत गहराई तक गया। जैसे-जैसे रिपोर्ट आगे बढ़ी, यह स्पष्ट हो गया कि अधिकांश दर्शकों ने मुझे नहीं समझा, इसलिए मुझे चलते-फिरते स्थिति के अनुकूल होना पड़ा। स्लाइड्स को अब बदला नहीं जा सकता था, इसलिए यह बहुत अच्छी तरह से काम नहीं करता था - इसलिए, आम तौर पर बोल, मैं कोशिश करता हूं कि स्लाइड का उपयोग न करें। सामान्य तौर पर, मेरी सलाह यह है - अपने दर्शकों पर विचार करें। आपको यह जानने की जरूरत है कि आप किससे संपर्क कर रहे हैं, आपके काम का मूल्यांकन करने के लिए उनके पास किस स्तर का ज्ञान है और उन्हें क्या सुनना है।

विटाली : क्या आप इस बारे में एक संकेत दे सकते हैं कि यह व्याख्यान क्या था?

माइकल : ईमानदार होने के लिए, मैं इस विषय के बारे में बात नहीं करना पसंद करूंगा ताकि लोग गुमनाम लोगों को छोड़ दें। लब्बोलुआब यह है कि हम अक्सर उस समस्या की सूक्ष्मता में बहुत गहराई से गोता लगाते हैं जिस पर हम काम कर रहे हैं, इसलिए रिपोर्ट की शुरुआत में यह समझाना हमारे लिए मुश्किल हो जाता है कि यह समस्या क्यों दिलचस्प और महत्वपूर्ण है और यह उन सवालों से कैसे संबंधित है जो छात्र पहले से जानते हैं। मेरी टिप्पणियों के अनुसार, छात्रों के लिए यह कौशल सबसे कठिन है। और यह मेरी हालिया रिपोर्ट का कमजोर बिंदु था। एक अच्छी तरह से संरचित रिपोर्ट को शुरुआत से ही दर्शकों से संपर्क करना चाहिए, उसे यह बताएं कि वास्तव में समस्या क्या है और यह पहले से ज्ञात विषयों से कैसे संबंधित है। यह परिचयात्मक हिस्सा कितना तकनीकी होगा यह दर्शकों पर निर्भर करता है। अगर यह पूरी तरह से गलत है, तो रिपोर्ट बहुस्तरीय हो सकती है। प्रवेश सभी के लिए सुलभ होना चाहिए, और अंत तक, भाग आपके लिए समय में नहीं हो सकता है, लेकिन जो लोग आपके क्षेत्र से अपेक्षाकृत परिचित हैं, वे सब कुछ समझ पाएंगे।

क्या छात्रों को डम्बर मिल रहा है? वैश्विक रुझान, अंतर्राष्ट्रीयकरण।

अलेक्सी : आप कई दशकों से छात्रों को देख रहे हैं। क्या छात्रों को एक दशक से दूसरे या साल-दर-साल कम या अधिक हो जाता है? रूस में, प्रोफेसर लगातार शिकायत करते हैं कि छात्र हर साल बेवकूफ हो रहे हैं, और यह अभी स्पष्ट नहीं है कि इसके बारे में क्या करना है।

माइकल : आप वास्तव में हमारे पुराने लोगों से बहुत अधिक नकारात्मकता सुन सकते हैं। अवचेतन रूप से, हमारे पास छात्रों के 30 वर्षों के अनुभव की उम्मीद करने की एक प्रवृत्ति है जो हमारे पास पहले से है। अगर मुझे 1985 की तुलना में गहरी समझ है, तो छात्रों के पास क्यों नहीं है? शायद इसलिए कि वे 20 साल के हैं, आपको कैसे पसंद है? मुझे लगता है कि हाल के दशकों में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तन जनसांख्यिकीय संरचना की चिंता करते हैं: हमारे पास अब कनाडाई लोगों के अपवाद के साथ और अधिक अंतर्राष्ट्रीय छात्र हैं। कनाडा में बहुत सारे कैनेडियन हुआ करते थे, क्योंकि हम कनाडा के साथ सीमा के बहुत करीब हैं, और छात्र सप्ताहांत में वहाँ से घर जा सकते हैं। लेकिन अब कनाडा में कई अच्छे विश्वविद्यालय हैं, और कनाडाई घर पर अध्ययन करना पसंद करते हैं, संयुक्त राज्य अमेरिका में वे बहुत कम यात्रा करना शुरू कर देते हैं।

अलेक्सी : क्या आपको लगता है कि यह एक स्थानीय प्रवृत्ति या वैश्विक है?

माइकल : मुझे याद नहीं है कि वास्तव में कौन है, लेकिन किसी ने कहा कि दुनिया सपाट है। हमारा क्षेत्र बहुत अधिक अंतर्राष्ट्रीय हो गया है। एसीएम सम्मेलन विशेष रूप से यूएसए के भीतर आयोजित किए जाते थे, फिर उन्होंने उन्हें हर 4 साल में अन्य देशों में आयोजित करने का फैसला किया, और अब उन्हें दुनिया भर में आयोजित किया जाता है। अधिक हद तक, इन परिवर्तनों ने IEEE को प्रभावित किया, क्योंकि यह हमेशा ACM की तुलना में अधिक अंतर्राष्ट्रीय संगठन रहा है। और कार्यक्रम प्रबंधक (प्रोग्राम चेयर) चीन, भारत, रूस, जर्मनी और कई अन्य देशों से हैं, क्योंकि हर जगह अब बहुत सारी चीजें हो रही हैं।

अलेक्सी : लेकिन इस तरह के अंतर्राष्ट्रीयकरण के कुछ नकारात्मक पहलू हैं?

माइकल : मैं कहूंगा कि सभी नकारात्मक पहलू प्रौद्योगिकी के बारे में नहीं हैं, लेकिन राजनीति के बारे में हैं। एक बार मुख्य समस्या यह थी कि संयुक्त राज्य अमेरिका ने दुनिया भर के देशों के सबसे बुद्धिमान और प्रतिभाशाली लोगों को चुरा लिया था। और अब मुख्य समस्या वीजा और आव्रजन के आसपास के विभिन्न देशों के बीच राजनीतिक खेल है।

अलेक्सई : यही है, बाधाओं और पसंद है। मैं देखता हूं।

व्लादिमीर : व्यक्तिगत रूप से, मुझे आश्चर्य है कि छात्रों को एक नया विषय पढ़ाने के दौरान आप क्या दृष्टिकोण अपनाते हैं। आखिरकार, अलग-अलग विकल्प हैं: आप पहले उन्हें कुछ नया करने की कोशिश करने के लिए प्रेरित करने की कोशिश कर सकते हैं, और आप इस बात पर अधिक ध्यान दे सकते हैं कि एक निश्चित तकनीक कैसे काम करती है। आप क्या पसंद करते हैं?

छात्रों के साथ प्रभावी काम

अलेक्सई : और पहले और दूसरे के बीच लानत संतुलन कैसे पाएं?

माइकल : समस्या यह है कि कक्षाएं हमेशा नहीं चलती हैं जैसा कि मैं चाहूंगा। आमतौर पर, मैं छात्रों को अग्रिम रूप से पढ़ने की सामग्री देता हूं ताकि वे इसमें देरी करें, जितना संभव हो उतना समझें, और उन जगहों पर प्रश्न तैयार करें जिन्हें वे समझ नहीं पाए। फिर कक्षा में आप सबसे कठिन क्षणों पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं और उन सभी को एक साथ देख सकते हैं। इस तरह से मुझे कक्षाओं का नेतृत्व करना सबसे अधिक पसंद है। लेकिन छात्रों पर वर्तमान में जो भार है, उसे ध्यान में रखते हुए, मैं हमेशा यह सुनिश्चित करने में सफल नहीं होता कि वे पहले से तैयार हैं। नतीजतन, हमें उस सामग्री की सामान्य रीटेलिंग के लिए अधिक समय देना होगा, जो हम चाहते हैं। इसके बावजूद, मैं अपनी कक्षाओं को संवादात्मक रखने की कोशिश करता हूं। अन्यथा, एक बार वीडियो रिकॉर्ड करना आसान है, जिसे छात्र घर पर देख सकते हैं। जीवित गतिविधियों का अर्थ मानव बातचीत में है। कक्षा में, मैं स्लाइड्स का उपयोग नहीं करना पसंद करता हूं, लेकिन चॉक और एक ब्लैकबोर्ड, कुछ मामलों को छोड़कर जब कुछ आरेख बहुत अधिक जटिल होता है जिसे ब्लैकबोर्ड पर खींचा जाता है। इसके लिए धन्यवाद, मुझे सख्त पाठ योजना का पालन करने की आवश्यकता नहीं है। चूंकि कोई कड़ाई से परिभाषित आदेश नहीं है जिसमें मैं सामग्री देता हूं, इससे मुझे उन सवालों के आधार पर दर्शकों के अनुकूल होने की अनुमति मिलती है जो मुझे प्राप्त हैं। सामान्य तौर पर, मैं कक्षाओं को यथासंभव इंटरैक्टिव बनाने की कोशिश करता हूं, ताकि जो सामग्री मैं प्रस्तुत करता हूं वह उन सवालों पर निर्भर करता है जो मुझसे पूछा जाता है।

व्लादिमीर : यह बहुत अच्छा है। मेरे अनुभव में, दर्शकों से प्रश्न प्राप्त करना काफी कठिन है। यहां तक ​​कि अगर आप किसी भी सवाल पूछने के लिए अग्रिम रूप से पूछते हैं, तो कोई बात नहीं बेवकूफ या स्मार्ट, वे अभी भी चुप हैं। आप इससे कैसे निपटेंगे?

माइकल : आप हंसेंगे, लेकिन अगर आप लंबे समय तक चुपचाप खड़े रहते हैं, तो जल्दी या बाद में हर कोई असहज हो जाएगा, और कोई व्यक्ति एक सवाल पूछेगा। या आप एक सरल तकनीकी प्रश्न पूछ सकते हैं जवाब "हां" या "नहीं" के साथ यह निर्धारित करने के लिए कि क्या लोग समझ गए कि बस चर्चा की गई थी। उदाहरण के लिए, क्या उपरोक्त उदाहरण में एक डेटा दौड़ है? कौन सोचता है हाँ? कौन नहीं सोचता है? किसी को कुछ भी समझ में नहीं आता, क्योंकि कुल मिलाकर केवल आधे हाथ उठे हैं?

विटाली : और यदि आपने गलत उत्तर दिया है, तो आप कक्षा से बाहर उड़ जाते हैं :-)

माइकल : यदि आपने कुछ भी जवाब नहीं दिया है, तो आपको एक सवाल पूछना चाहिए। मुझे यह समझना चाहिए कि जिस प्रश्न को मैंने अभी पूछा है, उसका उत्तर देने के लिए छात्र को वास्तव में क्या जानना चाहिए। उन्हें मेरी मदद करने की जरूरत है। मैं उनके अनुकूल होने के लिए तैयार हूं ताकि वे समस्या को समझें। लेकिन अगर मुझे नहीं पता कि उनके सिर में क्या चल रहा है, तो मैं ऐसा नहीं कर सकता। और यदि आप छात्रों को लंबे समय तक शांति नहीं देते हैं, तो अंत में वे कभी-कभी सही सवाल पूछते हैं, जो कि मुझे यह देखने में मदद करते हैं कि छात्रों के सिर में क्या हो रहा है।

अलेक्सी : क्या ये सवाल कभी-कभी ऐसे विचार उठाते हैं जो आपने पहले कभी नहीं सोचा था? क्या वे अप्रत्याशित हैं? क्या वे हमें एक नई रोशनी में कुछ समस्या को देखने की अनुमति देते हैं?

माइकल : ऐसे सवाल हैं जो सामग्री प्रस्तुत करने का एक नया तरीका खोलते हैं। अक्सर ऐसे सवाल होते हैं जो दिलचस्प समस्याओं को जन्म देते हैं, जिनके बारे में बात करने की मेरी योजना नहीं थी। छात्र अक्सर मुझे बताते हैं कि जब ऐसा होता है तो मुझे पाठ के विषय से दूर होने की प्रवृत्ति होती है। और, उनके अनुसार, बहुत बार यह गतिविधि का सबसे दिलचस्प हिस्सा है। काफी कम, सचमुच में कई बार, छात्रों ने प्रश्न पूछे जो अध्ययन में एक नई दिशा के साथ आए और एक लेख में बढ़े। यह छात्रों के साथ बातचीत में बहुत बार होता है, और कक्षाओं के दौरान नहीं, बल्कि कभी-कभी कक्षाओं के दौरान भी।

अलेक्सेई : यही है, छात्रों ने आपसे प्रश्न पूछे, जिसके आधार पर आप बाद में एक लेख प्रकाशित कर सकते हैं?

माइकल : हाँ।

विटाली : आप छात्रों के साथ कितनी बार बातचीत करते हैं? , ?

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