खेल आक्रामकता, या एक सहकारी रक्त स्नान में कैसे बदल जाता है और इसे होने से रोकने के लिए क्या करना चाहिए

पिछली बार, हम इस घटना पर ध्यान केंद्रित करते थे कि एक खेल जिसे मूल रूप से एक सहकारी के रूप में कल्पना की गई थी (उदाहरण के लिए, डी एंड डी या स्पेस स्टेशन 13 जैसी मल्टीप्लेयर सैंडबॉक्स), किसी कारण से, खिलाड़ियों द्वारा पूरी तरह से अलग उद्देश्य के लिए उपयोग किया जा सकता है, हिंसा और बदमाशी का स्थान बन जाता है। आज, क्रमशः, हम समझेंगे कि बच्चों (और न केवल बच्चों की) आक्रामकता का आयोजन कैसे किया जाता है, सैंडबॉक्स प्रारूप कैसे काम करता है, सैंडबॉक्स में क्या आक्रामकता होती है (और सामान्य रूप से खेल में), और आप इसे कैसे प्रबंधित कर सकते हैं।

भावनाओं का भौतिकी

निम्नलिखित प्रस्तुति में, हम भावना के हाइड्रोडायनामिक मॉडल का उपयोग करेंगे। उदाहरण के लिए, कल्पना कीजिए कि क्रोध एक तरल है। जितना अधिक गुस्सा पैदा होता है, पाइप में तरल का दबाव उतना ही मजबूत होता जाता है - एक अकेला व्यक्ति। आउटपुट पर दो द्वार हैं। एक आंतरिक ब्रेक से मेल खाती है - विचार, उदाहरण के लिए, कि अन्य लोगों को अपमानित करना बुरा, बदसूरत, अयोग्य है ... दूसरा बाहरी ब्रेक से मेल खाता है - सजा का डर या कुछ अन्य नकारात्मक परिणाम। यदि द्रव का दबाव बढ़ जाता है, और वाल्व (उनमें से कम से कम एक) कसकर कड़े हो जाते हैं तो क्या होगा? या तो तरल उन्हें बंद कर देता है (और हम व्यक्ति को एक बर्सर्कर अवस्था में देखते हैं), या पाइप खुद ही ढह जाता है, और फिर हम या तो अवसाद देखते हैं अगर आत्म-विनाश मनोवैज्ञानिक स्तर पर चला गया, या पेट का अल्सर - अगर एक शारीरिक पर।



अब बच्चों के लिए। यदि हम इस मॉडल के दृष्टिकोण से देखें, तो एक आक्रामक बच्चा किसी अन्य आक्रामक बच्चे के बराबर नहीं है। वे सभी कहर और विनाश को मिटाने की कोशिश करेंगे, लेकिन यह विभिन्न कारणों से होगा।

1. एक बच्चा जिसने अपने चारों ओर एक पूरे परिवार का निर्माण किया है, वह अक्सर बहुत आक्रामक हो सकता है। उसके पास आंतरिक ब्रेक नहीं है, क्योंकि उसे अपने स्वयं के किसी भी आंतरिक आवेग को धीमा करने की आवश्यकता नहीं है। वह टीवी देखना चाहता था - देखने गया था, एक गुड़िया चाहता था - समझ गया और उसे मिल गया, एक शॉपिंग सेंटर जाना चाहता था - उसके माता-पिता ने अपनी योजनाओं को बंद कर दिया और टहलने चले गए, अपनी माँ को अपनी मुट्ठी से मारना चाहते थे - बेशक, हम माँ के साथ सहानुभूति रखेंगे। कोई बाहरी ब्रेक नहीं है, क्योंकि यह बच्चा व्यावहारिक रूप से दंडित नहीं है। तदनुसार, जैसे ही वह कुछ पसंद नहीं करता है, वह तुरंत इसे सबसे आदिम तरीके से (अपनी मुट्ठी के साथ) व्यक्त करता है, क्योंकि उसे अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के अधिक जटिल तरीके खोजने की आवश्यकता नहीं है।
2. एक बच्चा जिसका साथियों के खिलाफ आक्रामकता शारीरिक दंड से दबा है, और सहानुभूति और बातचीत करने की क्षमता के विकास के द्वारा, एक अच्छी तरह से विकसित बाहरी ब्रेक और लगभग अनुपस्थित आंतरिक एक है। तदनुसार, जबकि उसका व्यवहार बेल्ट के साथ एक पिता द्वारा नियंत्रित किया जाता है, वह एक बनी की तरह व्यवहार करता है, और जैसे ही वह ऐसी स्थिति में पहुंच जाता है जहां उसे नियंत्रित नहीं किया जाता है, वह स्वचालित रूप से बहुत आक्रामक और परस्पर विरोधी हो जाता है। और हम एक क्लासिक स्थिति देखेंगे जब एक बच्चा घर पर लाइन के साथ चलता है, और बालवाड़ी में वह अन्य बच्चों पर खेलता है, दाएं और बाएं कफ वितरित करता है। और शारीरिक दंड के बिना उसके व्यवहार का निर्माण करना बहुत मुश्किल होगा, क्योंकि जो वयस्क हिट नहीं कर सकता है, उसे ऐसे बच्चे द्वारा अधिकार के रूप में नहीं माना जाता है। इस तरह की साजिश अक्सर लड़कों में देखी जा सकती है।
3. एक विकल्प जो लड़कियों की अधिक विशेषता है जब एक नरम, बुद्धिमान परिवार से एक अच्छी तरह से नस्ल का बच्चा आक्रामकता दिखाने से डरता है, क्योंकि जब वह आक्रामक होता है, तो यह उसकी मां को बहुत डराता है। उसके पास विदेशी आक्रामकता के साथ बातचीत करने का कौशल नहीं है, वह नहीं जानती है कि इससे कैसे निपटना है। और वह बच्चे को इस विचार से अवगत कराती है कि यह बस नहीं हो सकता, क्योंकि यह भयानक है। यहां हम एक बहुत मजबूत आंतरिक ब्रेक देखेंगे - बच्चा आक्रामकता नहीं दिखाता है, क्योंकि उसके वातावरण में यह बिल्कुल अस्वीकार्य है। यह एक महत्वपूर्ण बिंदु है कि यह दंडनीय नहीं है, अर्थात् अस्वीकार्य। तदनुसार, बच्चा न केवल घर पर, बल्कि आम तौर पर खुद को संयमित करने की कोशिश करेगा। हालांकि, द्रव दबाव, जैसा कि हम इसे समझते हैं, गायब नहीं होता है, और जब यह एक निश्चित सीमा मूल्य पर पहुंच जाता है, तो हम नखरे देखेंगे। और बच्चे के आत्म-नियंत्रण को जितना अधिक मजबूत किया जाएगा, उतनी ही आंतरिक तनाव से पहले उसे जमा करने का समय होगा, और क्रमशः अधिक हिंसक भावनात्मक मोमबत्तियाँ, वह बाहर देगा। ऐसे बच्चे गेम थेरेपी के लिए बहुत आभारी होते हैं, क्योंकि जब वे भाप छोड़ने के लिए एक सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीका शुरू करते हैं (उदाहरण के लिए मुर्गों को पीटते हैं, या बाघ की तरह बढ़ते हैं), तो उनके लिए जीना आसान हो जाता है।
4. अन्य बातों के अलावा, अधिक काम के बीच बच्चा आक्रामक हो सकता है। यहां एक आरक्षण करना आवश्यक है कि सिर फिर भी पाइपलाइन की तुलना में थोड़ा अधिक जटिल है, और ब्रेकिंग सिस्टम धातु संरचनाएं नहीं हैं, लेकिन ललाट प्रांतस्था के कार्यात्मक, जो आमतौर पर व्यवहार के मनमाने विनियमन के लिए जिम्मेदार हैं। ललाट की छाल एक बहुत ही ऊर्जा-गहन चीज है। तदनुसार, यदि कोई व्यक्ति थका हुआ और थका हुआ है, तो सबसे महंगा कार्य (विशेष रूप से, मनमाने ढंग से नियमन) बंद होने लगता है। इस श्रृंखला में सबसे आम स्थिति तब होती है जब बच्चा अचानक कठोर, आक्रामक और अशांत हो जाता है, और अगले दिन तापमान के साथ बंद हो जाता है। यदि बच्चा थका हुआ था, क्योंकि वह थका हुआ था, तो इस समय उसे शिक्षित करना और दंड देना पूरी तरह से व्यर्थ है। वह घृणित व्यवहार करता है इसलिए नहीं कि वह नहीं जानता कि कैसे, या खुद को नियंत्रित नहीं करना चाहता है, बल्कि इसलिए कि वह नहीं कर सकता है - बैटरी मृत है। इस समय, बच्चे को समझाया जाना चाहिए कि वह थका हुआ है (ताकि वह खुद से डर न जाए और समझ जाए कि उसके साथ क्या हो रहा है), और उसे एक अच्छा आराम दें - उसे पीने के लिए कुछ गर्म दें, उसे बिस्तर पर लिटा दें, एक किताब जोर से पढ़ें।

जिन बच्चों को तंत्रिका तंत्र के काम में किसी प्रकार की गड़बड़ी होती है ("न्यूनतम मस्तिष्क की शिथिलता" भी माना जाता है!) अक्सर चुंबकीय तूफान और धूप में अत्यधिक संवेदनशील होते हैं - जैसे कि कोर, वे उस समय बदतर महसूस करते हैं और यह उनके लिए और अधिक कठिन होता है। प्रबंधन करने के लिए। यदि किसी बच्चे को अक्सर किसी स्पष्ट कारण के बिना ध्वस्त किया जाता है, तो यह धूप में मौसम को ट्रैक करने के लिए समझ में आता है - यह अच्छी तरह से पता लगा सकता है कि इसके अधिकांश अकथनीय नखरे स्पष्ट रूप से सौर गतिविधि के समय पर आते हैं। वयस्कों पर, यह प्रभाव भी काम करता है। यह एक वयस्क के लिए उपयोगी है जो सूरज को खुद को समझने के लिए संवेदनशील है, क्योंकि तब वह आश्चर्यचकित हो सकता है: "अब मैं हर किसी को मारना चाहता हूं, क्योंकि वे इसके लायक हैं या क्योंकि सूरज में मौसम खराब है?"

गुस्से के ऐसे कारण हैं ...

और यहाँ हम वास्तव में इस सवाल पर आते हैं कि आखिर गुस्से की भावना क्यों है। पहला क्षण निराशा की प्रतिक्रिया है जब हम कुछ चाहते थे (हमें वास्तव में कुछ चाहिए), और हमें यह नहीं मिला, या उन्होंने इसे हमसे लिया। यह, उदाहरण के लिए, एक स्टोर में एक बच्चे की स्थिति है जब वह वास्तव में एक खिलौना चाहता है, और उसके माता-पिता इसे खरीदना नहीं चाहते हैं। जब कोई बच्चा अलमारी की जांच करना चाहता है, और वह दरवाजा खोलने के लिए पर्याप्त नहीं है, या जब वह खेलना जारी रखना चाहता है, लेकिन उसे कक्षा में जाने की आवश्यकता होती है, तो उसे निराशा का अनुभव होता है। बच्चों में निराशा प्रतिरोध अलग है, और यह पैरामीटर व्यायाम द्वारा विकसित किया जा सकता है। यदि कोई बच्चा समय-समय पर ऐसी परिस्थितियों का सामना करता है, जब वह कुछ चाहता है, लेकिन वह उसे प्राप्त नहीं करता है, तो वह धीरे-धीरे इस विचार के अभ्यस्त हो जाता है कि ऐसा होता है, और इस प्रकार की अगली स्थिति उसे परेशान करती है, निश्चित रूप से, लेकिन यह उसके लिए कोई आपदा नहीं है। एक और बात यह है कि जीवन के पहले कुछ वर्षों के दौरान एक बच्चे को वह सब कुछ प्राप्त हुआ जो वह चाहता था। उसके लिए, हताशा की स्थिति असामान्य है और बहुत मजबूत भावनाओं का कारण बनती है। जिस अवधि के दौरान बच्चे को हताशा का अनुभव नहीं होता है, उसके लिए संयम महसूस करना कठिन होता है जब उसे अभी भी उससे निपटना पड़ता है, और उसके क्रोध की भावना जितनी अधिक तीव्र होगी।

कार्रवाई की स्वतंत्रता की कमी नियमित रूप से होने वाली स्थितियों के कारण क्रोध और जलन के निरंतर अनुभव से जुड़ी होती है जब आप ऐसा नहीं कर सकते जो आप चाहते हैं, लेकिन आपको वह करना चाहिए जो आप नहीं चाहते हैं। बच्चा स्कूल के बहुत अंत तक लगभग परेशानी की स्थिति में है, यह उसके लिए एक विशिष्ट स्थिति है। जब वह बहुत छोटा होता है, तो उसकी स्वतंत्रता शारीरिक रूप से सीमित होती है। यद्यपि हम बच्चे को सिखाते हैं कि कमजोरों को मारना, उन्हें पीटना और उनके खिलाफ बल का उपयोग करना असंभव है, हम खुद अक्सर ऐसा करते हैं: यदि हम बच्चे के व्यवहार के साथ सहज नहीं हैं, तो हम उसे शारीरिक रूप से ठीक कर सकते हैं, उसे दूर कर सकते हैं, आदि। बच्चा हमेशा कमजोर स्थिति में होता है, जहां उसके लिए अपनी सीमाओं की रक्षा करना बहुत मुश्किल होता है। शैक्षिक संस्थानों में, बालवाड़ी से शुरू होने वाली, हिंसा अधिक सूक्ष्म हो जाती है, लेकिन यह अभी भी एक ऐसी स्थिति है जहां कार्रवाई की थोड़ी स्वतंत्रता और पसंद के लिए बहुत कम जगह है। एक वयस्क यह चुन सकता है कि वह दोपहर के भोजन के लिए क्या खाएगा, वह कब और कितना सोएगा, कहां, किस समय और किस समय पर काम करेगा, क्या और किससे सीखेगा। बच्चे के पास स्वतंत्रता के ये सभी अंश नहीं हैं। वह भोजन कक्ष में पका हुआ भोजन करता है, जब उसे बताया जाता है तो वह सोता है, एक कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन करता है जिसे वह नहीं चुन सकता है, अन्य चीजों के अलावा, पूरी तरह से निर्बाध और अनावश्यक विषयों में महारत हासिल नहीं कर सकता है, और अपने जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा साथियों की कंपनी में है, जो असभ्य हो सकता है , और विनाशकारी, और जोड़ तोड़, और आप उनसे कहीं दूर नहीं जा सकते।

यहां तक ​​कि बहुत अच्छे किंडरगार्टन और शिक्षकों और बच्चों के बीच लोकतांत्रिक संबंधों के साथ एक बहुत अच्छे स्कूल में शिक्षा की प्रक्रिया की बहुत नींव में रखी गई यह सामान्य स्थिति है। इसलिए, इस तरह के आनंद के साथ बच्चे कल्पना करते हैं कि बालवाड़ी या स्कूल को उड़ाना कितना अच्छा होगा। इसलिए नहीं कि वे गंभीरता से अपने शिक्षकों (हालांकि ऐसा होता है) से नफरत करते हैं, लेकिन क्योंकि शैक्षिक स्थिति में कोई रास्ता नहीं है। एक वयस्क संस्थान छोड़ सकता है, किसी अन्य संस्थान में जा सकता है, काम पर जा सकता है, भारत में बच सकता है, अंत में। बच्चा नहीं कर सकता। एकमात्र तरीका जो वह देखता है (और यहां तक ​​कि कल्पना की गई है) बस उस जगह को नष्ट करना है जो उसकी स्वतंत्रता को बाधित करता है। यह संभव है कि यह प्लॉट "जेलब्रेक" के साथ खेलों की लोकप्रियता को निर्धारित करता है।

कमजोरी और स्वतंत्रता की कमी की स्थिति हल्क के लिए बच्चों के प्यार की जड़ है। हल्क को बल से नहीं रोका जा सकता, हल्क को कैद नहीं किया जा सकता। यदि हल्क रास्ते में हो जाता है, तो वह इसे छोटे टुकड़ों में तोड़ देगा। उस क्षण जब बच्चा खुद को हल्क के रूप में प्रस्तुत करता है, वह आंतरिक रूप से उस स्थिति से मुक्त हो जाता है, जहां से उसके पास कोई वास्तविक रास्ता नहीं है।

असफलता के बीच हताशा क्रोध का एक उप-विकल्प क्रोध है। कोई भी बच्चा (और एक वयस्क भी) किसी चीज़ में ठंडक महसूस करना चाहता है। यह जीवन का कुछ छोटा टुकड़ा हो सकता है, लेकिन मुख्य बात यह है कि आप वहां सफल, कुशल, अनुभवी, प्रभावी महसूस कर सकते हैं। एक बच्चा गर्व कर सकता है कि वह कितनी बार फर्श से धक्का दे रहा है, या वह अंग्रेजी के शब्दों को कितना जानता है, या वह कितना शांत है। भले ही कुछ चीजें वह बहुत अच्छी तरह से काम नहीं करती हैं, किसी भी मामले में, उसके पास कुछ जगह है जहां वह अच्छी तरह से किया जाता है। और अगर वह सफल नहीं होता है तो एक बच्चे को क्या करना चाहिए? उदाहरण के लिए, उसके पास विकास में देरी या मानसिक मंदता की थोड़ी डिग्री है, और यह उसके लिए अपने साथियों की तुलना में अधिक कठिन है, क्योंकि वह अभी तक अपनी क्षमताओं के स्तर तक नहीं पहुंच पाया है। और हम कहते हैं, इसे बालवाड़ी के एक समावेशी समूह में या एक सामूहिक स्कूल में लॉन्च किया जा रहा है और सभी की तरह, इससे मांग कर रहे हैं। सबसे पहले, बच्चा लगातार नाराज होता है, क्योंकि वह देखता है कि हर कोई कैसे कुछ कर सकता है, लेकिन वह नहीं करता है। फिर सीखा हुआ असहायपन आकार लेने लगता है - बच्चा कक्षा में प्रयास करना बंद कर देता है, क्योंकि ये प्रयास, उसे ऐसा लगता है, निरर्थक हैं: वैसे भी, वह वैसे भी असफल है। खाई चौड़ी हो जाती है, बच्चा और भी ज्यादा नाराज हो जाता है। और फिर वह लड़ना शुरू कर देता है, उच्छृंखलता और बर्बरता में संलग्न होने के लिए - एक तरफ, क्योंकि उसे अपने आंतरिक तनाव को कहीं और लगाने की जरूरत है, और दूसरी तरफ, क्योंकि उस समय वह मजबूत महसूस करता है, और यह उसके जीवन की एकमात्र स्थिति है जहां वह मजबूत महसूस कर सकता है।

यह, विशेष रूप से, अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रमों की आवश्यकता का अर्थ है जो बच्चे की क्षमताओं को पूरा करते हैं। यदि हम बच्चे को उसके लिए संभव कार्यों के साथ सेट करते हैं, तो वह सफल महसूस कर सकता है। और अगर, इसके अलावा, वह उन लोगों से घिरा हुआ है, जो अवसरों के मामले में उससे बहुत अलग नहीं हैं, तो उसका आत्मसम्मान को नुकसान नहीं होता है, और उसे असामाजिक व्यवहार की मदद से हीनता की भावना की भरपाई करने की आवश्यकता नहीं है।

मैं, मेरा, किसी को नहीं देगा

क्रोध के उद्भव का दूसरा महत्वपूर्ण कारण उनकी सीमाओं की रक्षा करने की आवश्यकता है: उनकी भौतिक सीमाएं, उनका स्थान, उनकी संपत्ति। यहां, बच्चे के पास तनाव के कई कारण भी हैं। शुरू करने के लिए, मां के साथ प्राथमिक सहजीवन, जो आमतौर पर एक वर्ष के बारे में समाप्त होता है, वास्तव में, बहुत बाद में समाप्त हो सकता है, और कभी-कभी यह बच्चे की तुलना में मां के लिए लंबे समय तक रहता है। यही है, बच्चे को पहले से ही एक अलग व्यक्ति की तरह महसूस किया गया था, और माँ बच्चे को खुद के विस्तार के रूप में देखना जारी रखती है और "हम" शब्द के साथ विशेष रूप से बोलती है: "हम बालवाड़ी जाते हैं, हम बीमार हैं, हम इस गुड़िया को चाहते हैं।" तदनुसार, मां बच्चे की व्यक्तिगत सीमाओं का उल्लंघन करने में संकोच नहीं करती है - उसकी नाक उड़ाओ, उसके कपड़े खींचो, उसे नीचे रखो, जैसा वह सोचता है कि वह सही है। वास्तव में, एक निश्चित बिंदु तक, एक बच्चा केवल कुछ चीजें खुद नहीं कर सकता है। और फिर उसे पहले से ही अपने आप को अपने दम पर रखने के लिए कहना संभव है: "यहां आपके लिए एक नैपकिन है, अपनी स्कर्ट को सीधा करें, तालिका के करीब ले जाएं।" कभी-कभी माँ इस पल को छोड़ देती है और जड़ता से खुद को सब कुछ करना जारी रखती है (यह, इसके अलावा, बहुत तेज है)। एक नियम के रूप में, एक बच्चे के लिए गुड़िया की तरह हेरफेर करना बहुत अप्रिय है। वह, काफी संभावना है, वास्तव में इस क्षण को तोड़ना चाहता है, लेकिन उसे सहना पड़ता है, और वह पीड़ित होता है। वह अपने चेहरे पर घृणा की अभिव्यक्ति के साथ चुपचाप खड़ा है, और तनाव उस पल में उसके अंदर बनाता है।

बच्चे के पास लगभग कोई भी निजी संपत्ति नहीं होती है, इसके बावजूद कि बच्चे बहुत सारे खिलौने खरीदते हैं। तथ्य यह है कि बच्चे को अपनी चीजों को निपटाने की स्वतंत्रता नहीं है। अगर माँ ने अपनी जींस को फाड़ दिया है, तो यह शर्म की बात है, लेकिन यह उसका व्यक्तिगत व्यवसाय है कि उसकी जींस का क्या होता है। अगर किसी बच्चे ने जीन्स फाड़ दी है, तो उसे डांटा जाता है, और उसे चीजों को कैसे संभालना है, इस बारे में एक व्याख्यान सुनना होता है। यही है, वास्तव में, यह उसकी जीन्स नहीं है, बल्कि उसकी माँ का है, जो उसे अस्थायी उपयोग के लिए दिया गया है, और वह अपनी क्षति के लिए प्रतिक्रिया करती है क्योंकि वह उसकी खुद की चीज़ है। एक ओर, वह सही है, क्योंकि उसने इन जीन्स को खरीदा है, और उसे निम्नलिखित खरीदना होगा। दूसरी ओर, एक बच्चे के लिए ऐसा क्या है जब उसकी लगभग सभी चीजें वास्तव में अजनबी हैं, और उन्हें अन्य लोगों की चीजों की तरह माना जाना चाहिए? अब एक बच्चे का एक दोस्त है, और वह उसे कुछ अच्छा खिलौना देना चाहता है। लेकिन तुरंत वह खुद को खींचती है: "मैं आपको यह टाइपराइटर नहीं दे सकती क्योंकि मेरी माँ मुझे डांटती है।" इस समय क्या हो रहा है? एक बच्चा लालची होना सीखता है। यह वह लालच नहीं है जब एक बच्चे को सिर्फ एहसास हुआ कि संपत्ति के अधिकार जैसी कोई चीज है, बल्कि उसके जीवन की स्थिति के स्तर पर लालच है। सबसे पहले, बच्चे की माँ सिखाती है: "उनकी माताओं को अन्य बच्चों के लिए खिलौने खरीदने दें, उनके पास उन्हें देने के लिए कुछ भी नहीं है," और फिर वह खुद मानते हैं कि दूसरों को अपनी चीजें देना एक मूर्खतापूर्ण और हानिकारक व्यायाम है। इस अर्थ में सस्ता चीनी प्लास्टिक अच्छा है क्योंकि माँ परेशान नहीं होगी और पैसे के लिए खेद है अगर बच्चा अपने चीनी दोस्त को एक बकवास देता है, और इस पल में बच्चा देने के शुद्ध आनंद का अनुभव कर सकता है, न कि उसे कैसे डांटा जाएगा, इसकी प्रत्याशा से। इस संदर्भ में, सभी के लिए बच्चों का प्यार, जैसा कि हमें लगता है, बकवास बहुत स्पष्ट है: कंकड़, कैंडी आवरण, कांच। ये चीजें बच्चे की सच्ची संपत्ति हैं, क्योंकि वे एक भी वयस्क को ब्याज नहीं देंगे, और कोई भी उन्हें यह नहीं बताएगा कि उन्हें कैसे निपटाना है। वह उन्हें दे सकता है, उन्हें अन्य बकवास के लिए विनिमय कर सकता है, खो सकता है, तोड़ सकता है, संशोधित कर सकता है, रचनात्मकता के लिए उनका उपयोग कर सकता है, और कोई भी उसे एक शब्द नहीं कहेगा (क्योंकि, सबसे अधिक संभावना है, वह भी ध्यान नहीं देगा)।



व्यक्तिगत स्थान के साथ, कहानी समान है। यहां तक ​​कि अगर बच्चे का अपना कमरा है, तो शायद केवल किशोरावस्था तक वह खुद के लिए यह तय करने में सक्षम होगा कि इसमें आदेश होगा या नहीं। बालवाड़ी में, बच्चे के पास लगभग कोई व्यक्तिगत स्थान नहीं है। अगर उसने अपने लिए खेलने के लिए खुद के लिए कालीन का एक टुकड़ा चुना, तो वह इस संभावना से प्रतिरक्षा नहीं करता है कि कैच-अप खेलने वाली एक कंपनी कालीन के इस टुकड़े पर बिखरेगी - ठीक उसके खिलौने पर। बेडरूम में उसका अपना बिस्तर है, लेकिन फिर से, कोई भी इस बिस्तर पर कूद सकता है, बेडस्प्रेड को कुचल सकता है। यह बकवास जैसा लगता है: घूंघट बाहर निकल गया है, इसे ठीक किया जा सकता है। और एक बच्चे के लिए, इसका मतलब है कि उसका व्यक्तिगत स्थान बाहरी घुसपैठ से सुरक्षित नहीं है। और यह तनाव का एक स्रोत भी होगा।

और अब के बारे में कैसे एक बच्चा एक प्रकार का जानवर से अलग है

मनुष्य, जैसा कि हम जानते हैं, एक जीवधारी प्राणी है। इस मामले में, इसका मतलब है कि बच्चे का आक्रामक व्यवहार सहज नहीं है, लेकिन सांस्कृतिक रूप से मध्यस्थता है - अर्थात, इसका गठन किया जा सकता है। बच्चा हमसे सीखता है कि क्रोध कैसे दिखाया जा सकता है, किस प्रकार की आक्रामकता स्वीकार्य है और जो अस्वीकार्य है। इस मामले में, निश्चित रूप से, वह मौखिक स्पष्टीकरण से कुछ लेता है, लेकिन मुख्य शैक्षिक कारक यह है कि उसके आस-पास के लोग गुस्सा होने पर कैसे व्यवहार करते हैं।यदि बच्चे को शारीरिक रूप से दंडित किया जाता है, तो वह इस विचार को सामने लाता है कि यदि आप किसी चीज से असंतुष्ट हैं, तो आप उस व्यक्ति पर प्रहार कर सकते हैं, जिसने आपको क्रोधित किया है, और हिंसा का यह व्यक्तिगत अभिभावक उदाहरण उन पैतृक शब्दों से अधिक मजबूत काम करता है, जिनसे आप लड़ नहीं सकते। यही है, जबकि सजा का खतरा उसके ऊपर लटका हुआ है, वह शायद हार नहीं मानने की कोशिश करेगा, लेकिन विश्वासों के स्तर पर उसे यह विश्वास नहीं है कि किसी अन्य व्यक्ति को हराने के लिए निश्चित रूप से बुरा है।

शैक्षिक अशिष्टता के साथ एक ही कहानी। वयस्कों द्वारा प्रिय इन सभी अभिव्यक्तियों, जैसे "अच्छी तरह से, जल्दी से बैठ गए", "काफी बेवकूफ या कुछ और?" आदिबच्चा, इन शब्दों को सुनकर सीखता है कि जब आप नाराज हों या जल्दी में हों तो कैसे बात करें। फिर वे इन वाक्यांशों को बालवाड़ी में लाते हैं और उनके बीच बात करते हैं। लगभग सभी सबसे घृणित और असभ्य चीजें जो एक बच्चे को बालवाड़ी में साथियों से सुन सकते हैं, इन साथियों द्वारा अपने वयस्कों से इकट्ठा किया गया था। माता-पिता अक्सर इस बिंदु को प्रतिबिंबित नहीं कर सकते हैं, क्योंकि उनके साथ बच्चा इन अभिव्यक्तियों को पुन: प्रस्तुत करने का जोखिम नहीं उठाता है। अनजाने में, एक वयस्क का मानना ​​है कि एक वयस्क की एक विशेष संचार स्थिति होती है जहां उसे बच्चे के साथ असभ्य होने का अधिकार है क्योंकि वह उसे उठा रहा है, और उसे ऐसा लगता है कि बच्चा इस विश्वास को साझा करता है, अर्थात वह वयस्क शब्दों का उपयोग नहीं करेगा, लेकिन अपने स्वयं के, बचकाने बोलेंगे स्थिति में संगत)।और पूर्वस्कूली बचपन के बच्चे को पता नहीं है कि संचार में सामाजिक पदानुक्रम को कैसे ध्यान में रखना चाहिए। छह साल की उम्र तक, केवल उसके पास यह क्षमता हो सकती है (या शायद नहीं)। वह वाक्यांशों को स्थितिजन्य रूप से याद करता है, लेकिन एक सामाजिक संदर्भ के बिना। एक वयस्क की शैक्षिक अशिष्टता को उसके द्वारा एक वाक्यांश के रूप में याद नहीं किया जाता है जिसके साथ बड़े को छोटी उम्र में शपथ लेनी चाहिए, लेकिन एक वाक्यांश के रूप में जिसे कोई भी उपयोग कर सकता है यदि वह नाराज है।

लेकिन यहाँ क्या महत्वपूर्ण है? महत्वपूर्ण बात यह है कि यदि बच्चे के पास भाषण तक पहुंच है, तो वह भाषण के साथ अपनी आक्रामकता का मध्यस्थता करने में सक्षम है। यही है, तुरंत अपने सभी साथियों के साथ एक कॉमरेड को धक्का न दें, लेकिन पहले कहें: "बकवास बंद करो, तुम मूर्ख हो।" शारीरिक आक्रामकता के स्तर से, बच्चा मौखिक आक्रामकता के स्तर तक बढ़ जाता है। यह एक महत्वपूर्ण उपलब्धि है - मुख्य रूप से सुरक्षा की दृष्टि से। एक शब्द में, निश्चित रूप से, कोई बहुत अपमान कर सकता है, लेकिन किसी भी मामले में, हत्या या अपंग नहीं। ऐसा लगता है कि पांच साल का बच्चा किससे अपंग हो सकता है? और अगर यह बच्चा, पांच साल का है, पहली मंजिल से दूसरी मंजिल तक समूह के साथ उठता है, और यह उसके लिए ऊपरी चरणों के क्षेत्र में एक कॉमरेड को धक्का देने के लिए हुआ, जबकि हम समझते हैं कि बीस बच्चे हैं, लेकिन शिक्षक के केवल दो हाथ हैं?

पहले कसम खाने की क्षमता का बौद्धिक विकास से कोई सीधा संबंध नहीं है। यह मुख्य रूप से संचार अनुभव और आवश्यक संचार पैटर्न के बच्चे की उपस्थिति से जुड़ा हुआ है (भले ही यह पूरी तरह से अप्राप्य हो)। इसलिए, हम बहुत स्मार्ट बच्चों में बढ़ी हुई शारीरिक आक्रामकता का निरीक्षण कर सकते हैं, जो संचार कौशल की कमी की पृष्ठभूमि के खिलाफ होता है। अक्सर यह इस तथ्य के कारण नहीं होता है कि एक बुद्धिमान बच्चा संरचनात्मक रूप से यह जानने में असमर्थ है कि कैसे संवाद करना है। यह बौद्धिक विकास के अधिक होने के कारण है, जब यह हमें लगता है कि यदि कोई बच्चा समस्याओं को पढ़ना और हल करना नहीं सीखता है, तो उस समय वह अपने विकास के लिए कुछ भी उपयोगी नहीं करता है, और उसे पढ़ने और समस्याओं को हल करने के लिए तुरंत बैठना चाहिए। नतीजतन, एक बच्चा केवल वयस्कों के समाज में जीवन के पहले छह साल बिता सकता है,और जब वह अंततः एक सहकर्मी समाज में आता है, तो उसे समझ में नहीं आता है कि उनके साथ कैसे व्यवहार किया जाए। वयस्कों के साथ संचार इस अनुभव के लिए पूरी तरह से तैयार नहीं हो सकता है, क्योंकि बच्चे अलग तरह से व्यवहार करते हैं।

यहां हम देखते हैं, उदाहरण के लिए, एक लड़का जो पूरी तरह से समस्याओं को हल करता है, मेज पर पहुंचता है, उसे पता चलता है कि उसकी जगह ले ली गई है, और चुपचाप अपनी कुर्सी से दूसरे बच्चे को धक्का देना शुरू कर देता है। यह संभव है कि इस स्थिति में वाक्यांश पर्याप्त होगा: "यह मेरी जगह है, कृपया आगे बढ़ें।" लेकिन समस्या हल करने वाले के पास यह वाक्यांश नहीं है! घर पर, टेबल पर उसकी अपनी जगह होती है, जिस पर कोई भी दावा नहीं करता है, और वह बस यह नहीं जानता है कि जब जगह ली जाती है तो उसे कैसे व्यवहार करना है। और ऐसी कई स्थितियाँ हैं।

हम कह सकते हैं कि इस बच्चे को साथियों के साथ संचार की आवश्यकता नहीं है, कि वह और एक उसकी संख्या के साथ अच्छे हैं, लेकिन यह सच नहीं होगा। जिस समय वह पहली बार सहकर्मी टीम में प्रवेश करता है, वह संवाद करना चाहता है, वह ऐसा करने के लिए तैयार है। उसकी समस्या यह है कि उसके पास तकनीक नहीं है। वह अन्य बच्चों के साथ उन शब्दों के साथ संवाद करने की कोशिश करता है जो उसके अपने माता-पिता तब उपयोग करते हैं जब वे उसके साथ संवाद करना चाहते हैं, क्योंकि उसके पास कोई अन्य शब्द नहीं है। वह किसी के पास जाता है और कहता है: "चलो मैं तुमसे एक दिलचस्प पहेली पूछता हूँ!" - या: "क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको एक विश्वकोश पढ़ाऊं?" और वह ईमानदारी से यह नहीं समझता है कि यह काम क्यों नहीं करता है।



ऐसा लगता है कि समाधान बहुत सरल है: आपको अपने बच्चे को उन संचार पैटर्न को सिखाने की ज़रूरत है जिनके पास उसकी कमी है। लेकिन वास्तव में, पिछले तीन वर्षों में अन्य सभी ने जो अभ्यास किया, उसे एक साल में पकड़ना बिल्कुल भी आसान नहीं है। एक नियम के रूप में, बच्चा ऐसा करने में विफल रहता है, और फिर वह संचार कौशल की इस कमी के साथ स्कूल जाता है। वहाँ अंतराल अक्सर चौड़ी हो जाती है। पिछली उम्र के स्तर पर जिन्होंने संवाद करना और दोस्त बनाना सीखा है, वे मौजूदा दोस्तों के साथ संवाद करना जारी रखते हैं और नए बनाते हैं। एक समस्या जिसका समाधान सामाजिक स्थिति अब संचार को प्रोत्साहित नहीं करती है
(हां, वह पहले से ही कुछ ऐसा नहीं करना चाहता जो अभी भी काम नहीं करता है), समस्याओं को हल करना जारी रखता है। उसी समय, वह शैक्षणिक कौशल विकसित करता है, जबकि संचार कौशल नहीं करता है। और फिर, हम निश्चित रूप से, इस तथ्य से उसकी भयानक सामाजिक अजीबता की व्याख्या कर सकते हैं कि उसके लिए लोगों की तुलना में संख्याओं से निपटना आसान है। लेकिन हमने इसमें उनका समर्थन क्यों नहीं किया क्योंकि यह उनके लिए अधिक कठिन था? हमने उसके साथ वही व्यवहार किया जो उसके लिए आसान था?

कैबिनेट, निश्चित रूप से, दोष नहीं है ...

एक बच्चे की अपनी आक्रामकता को नियंत्रित करने की दूसरी क्षमता उसे उस वस्तु से पुनर्निर्देशित करने की क्षमता है जो सीधे किसी अन्य को गुस्सा दिलाती है। यदि हम पाइप के साथ रूपक पर लौटते हैं, तो यह स्पष्ट है कि यदि हमने वाल्व को खोल दिया है, तो पानी बह जाएगा और दबाव बंद हो जाएगा चाहे पाइप किस दिशा में हो। यदि कोई बच्चा अपने गुस्से को व्यक्त करता है, तो वह बेहतर महसूस करेगा, भले ही वह इसे व्यक्त करे। एक अधिक अनुकूल विकल्प तब होता है जब बच्चा हमले के उद्देश्य के रूप में फर्नीचर या खिलौने का एक टुकड़ा चुनता है। बेशक, कोठरी को दोष नहीं देना है, लेकिन अगर बच्चे के पास बुद्धिमानी से कहने के लिए संसाधन नहीं हैं: "मैं बहुत परेशान हूं कि आप मुझे अभी छोड़ने की अनुमति नहीं देते हैं, और मैं आपसे बहुत नाराज हूं," तो निश्चित रूप से कोठरी पर मेरे पैर को लात मारें अपने वयस्क को लात मारने से बेहतर है।इस समय वयस्क का कार्य बच्चे के आत्म-नियमन का समर्थन करना और उसकी भावनाओं का जवाब देना है: "मैं समझता हूं कि आप मुझसे बहुत नाराज हैं, मुझे बहुत खेद है, लेकिन मैं आपको जाने नहीं दूंगा। चलो सोफे को हरा दें, अन्यथा आप कोठरी के बारे में खुद को चोट पहुंचा सकते हैं। ” इस समय क्या हो रहा है? जब आप बहुत गुस्से में होते हैं तो बच्चा सीखता है कि क्या कहना है ("मैं बहुत गुस्से में हूँ!")। वह यह भी सीखता है कि वह अपने क्रोध के साथ-साथ समझा और स्वीकार किया जाता है (अर्थात, वह क्रोधित होने से बुरा व्यक्ति नहीं बना)। लेकिन एक ही समय में वह गुस्से को व्यक्त करने का एक स्वीकार्य तरीका सीखता है: एक वयस्क को पीटा नहीं जा सकता है, एक कोठरी अवांछनीय है, और एक सोफे, उदाहरण के लिए, हो सकता है।जब आप बहुत क्रोधित होते हैं तो क्या कहना है ("मैं बहुत गुस्से में हूँ!")। वह यह भी सीखता है कि वह अपने क्रोध के साथ-साथ समझा और स्वीकार किया जाता है (अर्थात, वह क्रोधित होने से बुरा व्यक्ति नहीं बना)। लेकिन एक ही समय में वह गुस्से को व्यक्त करने का एक स्वीकार्य तरीका सीखता है: एक वयस्क को पीटा नहीं जा सकता है, एक कोठरी अवांछनीय है, और एक सोफे, उदाहरण के लिए, हो सकता है।जब आप बहुत क्रोधित होते हैं तो क्या कहना है ("मैं बहुत गुस्से में हूँ!")। वह यह भी सीखता है कि वह अपने क्रोध के साथ-साथ समझा और स्वीकार किया जाता है (अर्थात, वह क्रोधित होने से बुरा व्यक्ति नहीं बना)। लेकिन एक ही समय में वह गुस्से को व्यक्त करने का एक स्वीकार्य तरीका सीखता है: एक वयस्क को पीटा नहीं जा सकता है, एक कोठरी अवांछनीय है, और एक सोफे, उदाहरण के लिए, हो सकता है।

यह उस स्थिति में काम नहीं करेगा जहां बच्चा इतना थका और थका हुआ है कि वह अब अपने व्यवहार को नियंत्रित करने में सक्षम नहीं है। आपको बस बच्चे को इस तरह की स्थिति में नहीं लाने की कोशिश करने की ज़रूरत है, क्योंकि वहां वह बातचीत के लिए दुर्गम होगा और केवल तभी शांत होगा जब वह ऊर्जा से बाहर चलेगा (रूपक पाइप में दबाव शून्य हो जाएगा)। और यह उसकी छावनी नहीं होगी, यह हमारी छावनी होगी जिसे हम समझ नहीं पाए थे कि बच्चे के आराम करने का समय कब है। बालवाड़ी के संबंध में, यह एक बच्चे की स्थिति है जो संवैधानिक रूप से कमजोर, थकाऊ, मौसम के प्रति संवेदनशील और यहां तक ​​कि एक अंतर्मुखी है, और हमने उसे पूरे दिन के लिए तीस लोगों के समूह में भेजा। पहले दो, तीन, चार घंटे के लिए, वह अभी भी पर्याप्त है, और फिर वह शोर, प्रतिबंधों और जटिल संचार की एक बहुतायत के साथ बेवकूफ बनाता है और एक बेर्कर राज्य में गिर जाता है। इसका क्या मतलब है?इसका मतलब है कि इस विशेष बच्चे को पूरे दिन के लिए बालवाड़ी जाने की आवश्यकता नहीं है। या किसी भी मामले में, कि उसके लिए समूह बहुत छोटा होना चाहिए। क्योंकि यह विशेष सामाजिक स्थिति उसके लिए अत्यंत कठिन है, और वह केवल उसे सिखाएगी कि सामूहिक बहुत, बहुत बुरा है।

जैसा कि हम इसे समझते हैं, जिस वस्तु पर बच्चा अपने क्रोध को स्थानांतरित करेगा वह एक कोठरी नहीं हो सकती है। यह एक और बच्चा या एक घरेलू बिल्ली हो सकता है। यह विकल्प बहुत कम अनुकूल है, क्योंकि यह असंवेदनशील फर्नीचर नहीं है जो यहां पीड़ित है, बल्कि अन्य जीवित चीजें हैं। व्यवहार की ऐसी रणनीति उन बच्चों द्वारा चुनी जाती है जिनके पास एक बाहरी ब्रेक है, लेकिन कोई आंतरिक नहीं है। ऐसा बच्चा पिताजी से नहीं टकराएगा, क्योंकि वह पिताजी से डरता है, और कुछ भी उसे बिना बिल्ली के मारने से रोकता है। यह हस्तक्षेप क्यों नहीं करता है? क्योंकि दूसरों की भावनाएं इस बच्चे के लिए कोई मूल्य नहीं हैं। वह उनकी परवाह नहीं करता।

मुझे आप पर दया करने दें

व्यापक मान्यताओं के खिलाफ, प्रेम और देखभाल को निषेध और दमन के माध्यम से नहीं सिखाया जा सकता है। ये सक्रिय प्रतिष्ठान हैं जिन्हें केवल एक सकारात्मक उदाहरण द्वारा व्यक्त किया जा सकता है। हां, हम नियमित रूप से बच्चे को खींच सकते हैं, उसे याद दिलाते हैं कि आप घास नहीं फाड़ सकते, शाखाओं को तोड़ सकते हैं, चींटियों को कुचल सकते हैं। लेकिन मनोवैज्ञानिक रूप से, इन निषेधों को बच्चे के लिए इस डर के अलावा किसी भी चीज का समर्थन नहीं किया जाता है कि उसे डांटा जाएगा। एक पूरी तरह से अलग स्थिति है जब माता-पिता, बच्चे के साथ मिलकर, पेड़ों को पानी देते हैं, फूल उगाते हैं, और फीडर बनाते हैं। जब किसी बच्चे को प्रकृति की देखभाल करने का सकारात्मक अनुभव होता है, तो उसे बस विनाशकारी रूप से कार्य करने की इच्छा नहीं होती है, क्योंकि यह दुनिया की उसकी तस्वीर और खुद की सकारात्मक छवि में फिट नहीं होता है।

करुणा की भावना के साथ एक समान स्थिति। हां, हम बच्चे को नियमित रूप से याद दिला सकते हैं कि दूसरों को नाराज न करें। हम यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि वह इस प्रतिबंध का पालन करे (जब तक हम इसे नियंत्रित करते हैं)। लेकिन बच्चा इसे डर से बाहर देखेगा, और दूसरे के अनुभवों के लिए वास्तविक चिंता से बाहर नहीं होगा। पहले उसे देखना चाहिए कि एक वयस्क अपनी भावनाओं का ख्याल कैसे रखता है; उसे देखना चाहिए कि एक वयस्क किसी और की भावनाओं की परवाह कैसे करता है; उसे इस देखभाल में भाग लेना चाहिए, उसे घरेलू स्तर पर देखभाल की विशिष्ट अभिव्यक्तियों को सीखना चाहिए। तभी बच्चा वास्तव में एक देखभाल करने वाले व्यक्ति का दृष्टिकोण बनाता है।

यह सब एक साधारण से शुरू होता है। यहां लड़की एक चीनी मिट्टी के बरतन गुड़िया के साथ सड़क पर भागती है - वह उसके साथ भाग नहीं ले सकती थी, मदद नहीं कर सकती थी लेकिन अपनी खुशी को साझा कर सकती थी और सभी को दिखा सकती थी। लड़की लड़खड़ाती है, गुड़िया को गिराती है, गुड़िया डामर और बिखरती है। पहला वाक्यांश वह वयस्कों से क्या सुनेगा? "यह मेरी गलती है, उसे बाहर ले जाने के लिए कुछ भी नहीं था!" जब बच्चे की त्रासदी होती है, तो कितनी परिस्थितियाँ होती हैं, और हम उसे निर्देश देते हैं कि उसे दोष देना है? रखो, और दोष देना। मान लीजिए, मुझे नहीं लगा, मैंने इसका पालन नहीं किया (जब आपके पास इतना कम जीवन का अनुभव हो तो हर चीज पर नज़र रखना आसान नहीं है)। लेकिन वह इस समय हमारे लिए नैतिकता के लिए नहीं, बल्कि सहानुभूति के लिए आता है। और इस समय हम उसे दिखाते हैं कि किसी दूसरे व्यक्ति के दुर्भाग्य होने पर उसे कैसे व्यवहार करना है। हमारे ठंडे वाक्यांश "यह उसकी अपनी गलती है" बच्चे को सिखाता है कि किसी अन्य व्यक्ति की भावनाएं मायने नहीं रखती हैं;आपको उन पर ध्यान भी नहीं देना चाहिए। और बच्चे फिर एक ही वाक्यांश को एक दूसरे को संबोधित करते हैं। और फिर वे बड़े हो जाते हैं और उन मंचों पर बहुत ट्रोल हो जाते हैं जो उन विषयों पर आते हैं जहां लोग अपनी परेशानियों और असफलताओं के बारे में शिकायत करते हैं, और कहते हैं: “आप किस बारे में शिकायत कर रहे हैं? यह आपकी अपनी गलती है। "

स्पष्टीकरण की प्रतीक्षा होगी। फिर आप नाजुक वस्तुओं के बारे में बात कर सकते हैं और जब वे गिरते हैं तो उनके साथ क्या होता है। पहले गले लगाओ, पहले पछताओ, पहले सोचो कि क्या गुड़िया को गोंद करना संभव है। यदि आप एक साथ नहीं रह सकते हैं, तो शायद आप पुराने से एक पोशाक के साथ एक नई गुड़िया बना सकते हैं? शायद गुड़िया को दफनाने की आवश्यकता है? आलू के छिलके के साथ कचरे को फेंक न दें, लेकिन उदाहरण के लिए, एक सुंदर बॉक्स में एक पेड़ के नीचे दफनाना।

यदि हम एक बच्चे को प्राथमिक चिकित्सा की तकनीक सिखाते हैं - सबसे सरल, कम से कम "चिल" को कैसे कुचलें और इसे एक गांठ पर लागू करें, बैंड-एड के साथ खरोंच को कैसे गोंदें, एक पट्टी कैसे लपेटें, बच्चे को मजबूत महसूस करने के लिए लड़ने की आवश्यकता नहीं होगी। वह उस समय मजबूत महसूस करेगा जब वह किसी ऐसे व्यक्ति की मदद करेगा जो आहत है। और वह आक्रामक की भूमिका की तुलना में बचाने वाले की भूमिका में अधिक सुखद होगा। लाइफगार्ड एक सकारात्मक, सामाजिक रूप से स्वीकृत भूमिका है। आप सभी को बता सकते हैं कि आपने एक बैंड-सहायता वाले व्यक्ति को कैसे चिपकाया है, और आपकी प्रशंसा की जाएगी। आप एक दोस्त द्वारा निर्देशित शंकु का दावा नहीं कर सकते!

यहां महत्वपूर्ण बिंदु यह है कि बच्चा अपने लिए कुछ मूल्यवान हासिल करता है (खुद को बचाने वाले के रूप में अनुभव करता है, अपनी खुद की क्षमता, दूसरों की प्रशंसा)। प्रतिबंध से बच्चे को स्वतंत्रता के प्रतिबंध के अलावा कुछ नहीं मिलता है, यही कारण है कि बच्चा जल्द से जल्द उसे फेंकना चाहता है। एक बच्चे के दृष्टिकोण की देखभाल के लिए, यह उसके लिए एक सकारात्मक अनुभव होना चाहिए, न कि कुछ नियमित नियम जो कष्टप्रद कार्रवाई की स्वतंत्रता को सीमित करते हैं।

जब क्रोध एक खेल बन जाता है

तीसरी महत्वपूर्ण क्षमता जो एक बच्चे का प्रतीक है। विशेष रूप से, उनके अधिकांश पूर्वस्कूली बचपन उन गतिविधियों में बिताए जाते हैं जो केवल कुछ वास्तविक चित्रण करते हैं। वह खाना बनाने का नाटक करता है, कार बेचने का नाटक करता है, दिखावा करने के लिए स्पेसशिप लॉन्च करता है। इसी तरह, वह आक्रामक होने का दिखावा कर सकता है। उसी समय, वह किसी खिलौने या पात्र को संबोधित करते हुए, किसी अन्य वस्तु पर क्रोध को स्थानांतरित करने की अपनी क्षमता का उपयोग करता है। उसी समय, वह आक्रामकता को मौखिक रूप से दबाने की क्षमता का उपयोग कर सकता है - शारीरिक रूप से किसी खिलौने या प्लेमेट पर हमला नहीं कर सकता है, लेकिन बस यह वर्णन करता है कि कल्पना के विमान पर उनके साथ वह कितना भयानक है। नतीजतन, क्रोध एक खेल में बदल जाता है, और बच्चा, उद्देश्यपूर्ण विनाशकारी कुछ भी नहीं कर रहा है, काफी वास्तविक राहत का अनुभव करता है। इसलिए, बच्चे आक्रामक भूखंड वाले गेम के बहुत शौकीन हैं: पहले युद्ध के खेल, फिर निशानेबाज।

यहाँ क्या नुकसान हैं? सबसे पहले, आक्रामक भूखंड वाले खेल वयस्कों को डरा सकते हैं। पांच साल का बच्चा, जब वह खिलौना पिस्तौल से गोली चलाने का नाटक करता है, तो पहले से ही स्पष्ट रूप से समझता है कि इससे किसी को कोई नुकसान नहीं होता है। इसलिए वह दिखावा करता है। अगर उसने किसी पर हमला करने की गंभीरता से योजना बनाई होती, तो वह अपनी मुट्ठी से भाग जाता। और इस समय वह वास्तव में किसी को चोट नहीं पहुंचाना चाहता है, लेकिन सिर्फ मजबूत और अजेय महसूस करना चाहता है। वयस्क (विशेषकर महिलाएं) इसी स्थिति को अलग-अलग आंखों से देखते हैं। वे तुरंत खेल के शैक्षणिक पहलू के बारे में परवाह करना शुरू करते हैं। क्या होगा यदि इस समय बच्चा तय तीर व्यवहार है? क्या होगा अगर वह तय करता है कि शूटिंग आम तौर पर मजेदार और अच्छी होती है, और असली लोगों को असली बंदूक से गोली मारना चाहता है? अन्य बातों के अलावा, समाचार में एक वयस्क ने अपने जीवन में पर्याप्त खूनी तस्वीरें देखीं, यह कल्पना करने के लिए कि अगर वह असली बंदूक से उसे गोली मारता है, तो वह एक वास्तविक व्यक्ति के साथ क्या होगा। एक बच्चे के लिए, यह सब गहराई से मनमाना है, लेकिन एक वयस्क के लिए, यह एक वास्तविकता है जिसे आप संभावित रूप से सामना कर सकते हैं, और वह यह सुनिश्चित करने के लिए जानता है कि इसमें कुछ भी अच्छा नहीं है।

तुरंत एक आरक्षण करें कि यहां एक उचित अनाज है। पचास के दशक में, जब कॉमिक्स में अपराध डिजाइन के यथार्थवादी विवरण थे, कुछ बच्चे, कई बार अपनी कल्पना में कहानी खो चुके होते हैं, कभी-कभी ये डिज़ाइन वास्तविक जीवन में पुन: उत्पन्न होते हैं (और काफी सफलतापूर्वक)। यही है, तकनीकी रूप से एक बच्चा बदतर से कुछ के लिए काफी वास्तविक हिंसा सीख सकता है। लेकिन कौन सा बच्चा? उस अवधि में कॉमिक्स लाखों तक प्रिंट रन में निकली, और किसी विशेष मुद्दे के पाठक कई गुना अधिक हो सकते हैं, क्योंकि पत्रिकाएं बदल गईं और उन्होंने हाथों को बदल दिया। हालांकि, बच्चों द्वारा किए गए अपराध अभी भी अलग-थलग मामलों (यद्यपि बहुत भयावह) थे। यही है, इस तरह के एक सीखने, जबकि आम तौर पर संभव है, केवल कुछ विशिष्ट अतिरिक्त शर्तों के तहत, कभी-कभी हुआ। डॉ। वर्थम, जो कॉमिक्स के इतिहास में एक ऐसे शख्स के रूप में गए, जिन्होंने उद्योग को लगभग बंद कर दिया, बाल किशोर के रूप में ड्यूटी पर इन किशोर अपराधी से बात की। उसने अपने समूहों में किसे देखा? उन्होंने कम आय वाले परिवारों के बच्चों को उपेक्षित और परित्यक्त देखा, जिन्हें सड़क और कॉमिक्स के रूप में उनके माता-पिता द्वारा नहीं लाया गया था। लेकिन क्या कॉमिक्स इस तथ्य के लिए दोषी थीं कि इन बच्चों को स्टोर लूटने की तुलना में शांत महसूस करने का बेहतर तरीका नहीं मिला? वही खेल के लिए जाता है। लाखों बच्चे शूटिंग गेम खेलते हैं, लेकिन केवल व्यक्तिगत बच्चे ही स्कूल में आग्नेयास्त्र लाते हैं और आग लगाते हैं। ये वे बच्चे नहीं हैं जो शूटिंग के खेल दूसरों से ज्यादा खेलते हैं। ये वो बच्चे हैं जिन्हें जबरदस्त आंतरिक तनाव होता है और कोई वेंट्स नहीं होता। ये वे बच्चे हैं जिन्होंने अपने माता-पिता के साथ संबंध बनाए हैं, उनका व्यावहारिक रूप से कोई दोस्त नहीं है, और जब कोई चीज उन्हें डराती है या उन्हें नाराज करती है, तो उनके पास अपनी भावनाओं के बारे में बात करने के लिए कोई नहीं होता है - अगर उन्हें पता है कि यह कैसे करना है।

यही है, वास्तव में, बच्चे का भावनात्मक और संचार विकास बहुत बड़ी भूमिका निभाता है: बच्चा कितना जानता है कि उसकी भावनाओं को कैसे समझें और उनके साथ कैसे सामना करें, क्या वह अपनी भावनाओं के बारे में बात करने में सक्षम है (क्या उन्हें उनके बारे में बात करना सिखाया गया था)। यह महत्वपूर्ण है कि उसके परिवार में किस तरह का माइक्रोकलाइमेट है, वह अपने माता-पिता के साथ कितने गर्म और भरोसेमंद संबंध रखता है। खेल व्यवहार का एक हिंसक मॉडल दिखा सकता है, लेकिन यह ऐसा खेल नहीं है जो वास्तविक जीवन में व्यवहार के इस विशेष मॉडल की पसंद को बढ़ावा देता है, लेकिन अन्य की अनुपस्थिति, अधिक रचनात्मक विकल्प। हालांकि, चूंकि सीखने की तकनीकी संभावना बच्चों के लिए खेल, कार्टून और फिल्मों में बनी हुई है, इसलिए हिंसा को सबसे सशर्त और न्यूनतम प्रजनन योग्य रूप में दिखाया गया है। और एक ही समय में, ताकि रक्त और प्राकृतिक शारीरिक चोटें दिखाई न दें, ताकि वे गलती से किसी भी सकारात्मक भावनाओं के साथ न जुड़ें।

यदि एक दिखावा करने वाला बच्चा एक प्लेमेट और एक दिखावा हिट करता है, तो उसके लिए यह हिट लगभग एक बोर्ड गेम में चश्मे के समान गणितीय अमूर्तता है। उसके पास उसे नुकसान पहुंचाने का लक्ष्य नहीं है, वह पेंट में अपने कॉमरेड पर शारीरिक नुकसान की कल्पना नहीं करता है (यदि केवल इसलिए कि वह नहीं जानता कि यह कैसा दिखता है), और समझता है कि जो कुछ भी होता है वह सशर्त है। लेकिन अगर उस पल में एक भयभीत वयस्क कटोरे में आंखें डालकर खेलता है और कहता है: "आप एक व्यक्ति पर बंदूक नहीं उठा सकते"? इस समय एक अविश्वसनीय बच्चा समझता है कि एक वयस्क मूर्ख वास्तविकता से खेल को अलग नहीं कर सकता है। वयस्क प्राधिकरण तेजी से गिरता है। एक भोला बच्चा अचानक सोचता है कि कुछ जादुई तरीके से उसकी कल्पना में क्या हो रहा है, वास्तविक नुकसान पहुंचा सकता है। उनके वयस्क कितने बच्चे कहते हैं: "आप इस बारे में बात नहीं करेंगे, लेकिन यह सच होगा" बड़ी संख्या में बच्चे इस पर विश्वास करते हैं - बस जड़ता से, क्योंकि वयस्क आमतौर पर इस बारे में बहुत कुछ कहते हैं कि उन्हें अभ्यास में परीक्षण नहीं किया जा सकता है, और बच्चे के स्वयं के अनुभव को समझना अभी भी बहुत कम है कि उसे कहां धोखा दिया गया था। यदि कोई वयस्क गंभीर रूप से अग्रिम आक्रमण से भयभीत होता है, तो बच्चा आक्रामकता का अभिनय करने से डरना शुरू कर देता है और जब वह गुस्से में विचार करता है तो दोषी महसूस करता है (क्या होगा अगर माँ बीमार हो जाती है और मर जाती है अगर मैं उसके बारे में बुरा सोचता हूं?) उसे अपने क्रोध के साथ क्या करना चाहिए, अगर यह व्यक्त नहीं किया जा सकता है, वापस नहीं जीता जा सकता है और यहां तक ​​कि महसूस करने के लिए अवांछनीय हो सकता है? हम पाइप को याद करते हैं, जहां दोनों वाल्व बंद हैं। या तो बच्चे को नखरे होंगे और वह अपने आंतरिक तनाव को अनियंत्रित रूप से बाहर कर देगा, या एक विक्षिप्त विकार पैदा करेगा और वह खुद को पीड़ा देगा - भय, जुनूनी अनुष्ठानों या अपने स्वयं के पाप की भावना के साथ।

अभ्यास से स्केच:
लड़का, 6 साल का। वह बालवाड़ी के तैयारी समूह में प्रवेश करता है। उनके पिछले जीवन को घर पर लाया गया था। शैक्षिक अवधारणा: बच्चे को केवल अच्छे के लिए ट्यून किया जाना चाहिए। आक्रामकता के घोषणापत्र बिल्कुल अस्वीकार्य हैं। बस के मामले में, लड़के को एक भी कार्टून नहीं दिखाया जाता है, क्योंकि वहाँ वर्ण एक-दूसरे को अपमानित करते हैं। परिणाम: छह साल की उम्र तक, चिंता-फ़ोबिक लक्षणों के साथ एक न्यूरोसिस की एक विस्तृत तस्वीर। घर पर, एक बच्चा केवल अपनी मां के साथ हाथ से चल सकता है। वह बगीचे में शौचालय में नहीं जा सकता - वह डरता है। वह रात के खाने के लिए एक आम टेबल पर नहीं बैठ सकती - उसे डर है। समूह में तकिया लड़ाई एक आतंक का कारण बनता है। बच्चा रो रहा है: यह उसे लगता है कि वह कुछ भयानक देखता है। एक पूरे दिन की समूह यात्रा अंततः असंभव है, क्योंकि हर बार बगीचे में जाने के अगले दिन, बच्चा बीमार हो जाता है।

कैसे आराम करें और परमाणु बम से प्यार करें

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आपको उस स्थिति के बारे में समझने की ज़रूरत है जब बच्चे ने आपके ऊपर एक खिलौना बंदूक की ओर इशारा किया है, यह है कि इसे मारने के लिए कोई नफरत या इच्छा नहीं है। इसके पीछे गुस्सा हो सकता है, लेकिन बच्चा इसे बहुत साफ और सुरक्षित तरीके से व्यक्त करता है। वह अपने पैर से एक वयस्क को मार सकता है, वह उस पर एक वस्तु फेंक सकता है, लेकिन वह सिर्फ अपने चेहरे पर एक शिकारी भाव के साथ खड़ा है और वयस्क पर एक खिलौना इंगित करता है, जो सबसे अधिक संभावना है, काम नहीं करेगा। क्या वह पानी है?

यदि वयस्क चित्र से डरता है, तो बच्चा प्रसन्न होगा, लेकिन उसे वास्तव में वयस्क से डरने की आवश्यकता नहीं है। उसे और भी अधिक खुशी मिलेगी यदि एक वयस्क अपनी उंगलियों को बंदूक में रखता है और एक बच्चे में खुद को "गोली मारता है"। यदि आप मेरे साथ खेलते हैं, तो आप मेरे खेल को स्वीकार करते हैं, और यदि आप मेरे खेल को स्वीकार करते हैं, तो आप मेरी भावनाओं को स्वीकार करते हैं, जो इसके पीछे हैं, और मुझे अपनी भावनाओं के साथ स्वीकार करते हैं। उस पल में, जब बच्चा हाथ में बंदूक लेकर खड़ा होता है, तो वह समझना, स्वीकार करना और प्यार करना चाहता है।

अभ्यास से स्केच:
- मैं तुम्हें पिस्तौल से गोली मारता हूं! - छह साल का एक लड़का कहता है, किंडरगार्टन के पागलपन से थका हुआ है, जिसे वह शासन में "सुबह से बाड़ तक" एक वर्ष में बारह महीने मिलता है।
"मैं तुम्हें एक पिस्तौल के साथ भी गोली मारता हूं!" मैं जवाब देता हूं।
"मैं आप पर परमाणु बम फेंक रहा हूँ!"
- और मैं आप पर परमाणु बम फेंकता हूँ!
- मैं तुम्हारे दिल को फाड़ रहा हूँ!
- और मैं तुमसे अपने दिल को चीरता हूं।
"अब मेरा दिल आपके पास है, और आपका मेरा है।" अब तुम दयालु हो, और मैं दुष्ट हूं। <रोकें> मैंने इस दिल को आधा फाड़ दिया, और दूसरा भी, और आधा भाग स्वैप करें। अब आपका आधा दिल और आधा मेरा है, और मेरा भी। अब हम दोस्त हो सकते हैं।
... इन शब्दों के साथ, आदमी cuddle जाता है।

शांति परमाणु और एक घन के साथ शतरंज

और अब सवाल यह है कि परमाणु बम और परमाणु ऊर्जा संयंत्र में क्या अंतर है? जैसा कि हम स्कूल भौतिकी पाठ्यक्रम से जानते हैं, प्रतिक्रिया की गति और नियंत्रणीयता। आक्रामकता एक बहुत शक्तिशाली शक्ति है, और कभी-कभी हम यह देख सकते हैं कि बच्चे, जो पहली बार मज़े के लिए लड़ना चाहते थे, बाहर खेलना, कुछ बिंदु पर एक-दूसरे को गंभीरता से और वास्तविक रूप से छीलना शुरू करते हैं, और उस समय उनके चेहरे पर यह लिखा जाता है असली क्रोध। अधिक बार यह उन बच्चों में देखा जा सकता है, जिन्हें आमतौर पर आत्म-नियमन में कठिनाई होती है। वे, उदाहरण के लिए, बहुत मुश्किल से बिस्तर पर आते हैं, क्योंकि वे शांत नहीं हो सकते। खेल के दौरान क्या होता है? उनमें मस्ती होती है, वे उत्तेजित होते हैं। फिर वे अधिक से अधिक उत्तेजित हो जाते हैं, किसी समय वे अपनी उत्तेजना को नियंत्रित नहीं कर सकते हैं, और आक्रामकता, जिसे उन्होंने धीरे-धीरे आधे खुले वाल्व के माध्यम से बाहर निकाल दिया, पूरी तरह से अनियंत्रित रूप से बाहर निकल जाता है। एक मिनट पहले, बच्चा खेल रहा था, और अब वह हार पर हमला करता है।

ऐसा होने से रोकने के लिए हम क्या करते हैं? वही काम जो उच्च संगठित जानवर करते हैं: उनमें नियमों का परिचय देकर झगड़ों का अनुष्ठान करें। अधिक नियम, अधिक संरचित प्रक्रिया बन जाती है, और कम संभावना यह अराजक और बेकाबू हो जाएगी।

उदाहरण के लिए, क्या तकिया लड़ाई को संरचित किया जा सकता है? सबसे पहले, एक हाथ में केवल एक तकिया (यदि बहुत तकिए हैं, तो दो)। इस प्रकार, हम उस स्थिति को छोड़ देते हैं जब एक बच्चा कई तकियों को जब्त कर लेता है और बेहतर बलों के साथ दूसरे पर हमला करता है। दूसरे, निहत्थे को मत मारो। यहां हमने तुरंत "शांतिपूर्ण राहगीरों" पर हमले को बाहर कर दिया, जो इसे खेलने के लिए बिल्कुल भी नहीं थे, लेकिन बस पास में खड़े थे। और उन लोगों के लिए भी जिन्होंने अपना तकिया गिरा दिया, इसलिए फिलहाल वे अपना बचाव नहीं कर सकते। तीसरा, आवर्ती को मत हराओ। यहां हम उन परिस्थितियों को छोड़ देते हैं जब एक खिलाड़ी लड़खड़ा जाता है और गिर जाता है, और दूसरा उसे "खत्म" करना शुरू कर देता है और भावनाओं के मद्देनजर हार के लिए आगे बढ़ता है। चौथा, एक पर एक ढेर में हमला न करें। यह प्रतिभागियों के लिए समान अवसरों के बारे में भी है और स्थितियों को बाहर करने के लिए जब समूह एक कमजोर लड़के के रूप में सबसे कमजोर खिलाड़ी का चयन करता है और उस पर पुनरावृत्ति करना शुरू कर देता है। यह एक बहुत बुरा समूह गतिकी है, और इसे शुरू से ही बाहर करना बेहतर है। पाँचवाँ नियम सिर पर मारना नहीं है। कभी-कभी ऐसा होता है कि हाथ फिसल जाता है, झटका नियोजित नहीं होता है, और बच्चा गलती से एक तकिया के साथ नहीं, बल्कि उसकी मुट्ठी से टकराता है, जिसमें उसका तकिया पकड़ में आता है। समान रूप से, हम सिर और चेहरे पर घूंसे को बाहर करते हैं, मुख्य रूप से पीठ और कंधे पर रहते हैं, जहां मुट्ठी भी बहुत दर्दनाक नहीं होगी, यदि ऐसा है। कुछ समय के लिए, एक वयस्क नियमों से मिलता-जुलता है, फिर बच्चे उन्हें सीखते हैं और अनुष्ठान के अनुसार खेलते हैं।

हम यूरेनियम के साथ सादृश्य जारी रखते हैं। क्रोध की ऊर्जा ऊर्जा का एक उपहार है। यह विशेष रूप से बच्चे में पैदा करने की आवश्यकता नहीं है, यह वैसे भी है - केवल सामाजिक स्थिति के कारण। हम विस्फोट से बचते हुए, बस इस ऊर्जा को धीरे से छोड़ सकते हैं। ऐसा होता है, कहते हैं, एक तकिया लड़ाई के दौरान। आधे घंटे बाद बच्चे तकिए के साथ कमरे के चारों ओर कूदते हैं, आधे घंटे के बाद वे पसीने से तर होते हैं, सांस से बाहर निकलते हैं, प्यास से मर जाते हैं और बहुत आराम करते हैं। और यह वास्तव में आक्रामकता को कम करने का एक बहुत अच्छा तरीका है। लेकिन यहां हमारे पास एक तार्किक प्रश्न हो सकता है: क्या ऊर्जा का काम करना संभव है जो अब सिर्फ पाइप में उड़ता है?

उत्तर: यह संभव है। इस तरह "लड़ाई" जैसे बोर्ड गेम काम करते हैं। अपने बच्चे के साथ खेलने के सबसे आसान तरीकों में से एक यह है कि खेल को उसके पसंदीदा सैनिकों (सुपरहीरो, राक्षस, डायनासोर ...) को घन के साथ शतरंज के यांत्रिकी पर लटका दिया जाए। यदि आप सैनिकों (सुपरहीरो ... आदि) के पांच साल के लड़कों के आंकड़े देते हैं, तो यह सबसे अधिक संभावना है कि वे अपने आंकड़ों को दूसरे के खिलाफ मारेंगे, कभी-कभी लापता और एक दोस्त को मार देंगे। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि वे अधिक कठिन खेल नहीं कर सकते (या नहीं चाहते)। सबसे पहले, हम खेल के मैदान को पिंजरे में स्थापित करते हैं। यदि उपयुक्त आकार के आंकड़े हैं तो एक शतरंजबोर्ड भी काम करेगा। अगला हमें यादृच्छिक संख्या जनरेटर की आवश्यकता है - एक हिलाने के लिए, दूसरा एक द्वंद्वयुद्ध के लिए। एक षट्भुज आंदोलन के लिए नीचे आ जाएगा, लेकिन एक द्वंद्वयुद्ध के लिए हमें इतने सारे चेहरों के साथ एक हड्डी की आवश्यकता होती है कि हम एक सुलभ स्तर पर सरल गणितीय कार्यों में बच्चे का व्यायाम कर सकें। यदि बच्चा अभी भी केवल एक दर्जन के भीतर निर्देशित है, तो डिकाहेड्रोन लें। उदाहरण के लिए, छह वर्षों के साथ, आप पहले से ही सुरक्षित रूप से d20 का उपयोग कर सकते हैं। आंदोलन के साथ, सब कुछ तुच्छ है - यह किसी भी वॉकर की तरह ही होता है। यदि दो आंकड़े आसन्न कोशिकाओं पर हैं, तो वे लड़ सकते हैं। और यहाँ हम तुरंत प्लास्टिक पर दस्तक दे रहे सभी प्लास्टिक को मिटा देते हैं। हमले पर जाना चाहते हैं - एक हमला रोल फेंक दें। प्रतिद्वंद्वी अपनी हड्डी पर एक पलटवार रोल फेंकता है, और विजेता सबसे अधिक के साथ एक है। क्या चल रहा है? बच्चे स्वेच्छा से (और बड़े उत्साह के साथ) तुलना के गणितीय संचालन का अभ्यास करता है। क्या यह खेलना बहुत आसान है? संशोधक जोड़ें। यदि हल्क लड़ता है (और हम जानते हैं कि वह बहुत मजबूत है), तो उसका हमला d10 नहीं है, लेकिन d10 + 3 है। और अगर स्पाइडर-मैन चलता है (हम जानते हैं कि वह अपने वेब पर बहुत तेज़ी से आगे बढ़ता है), तो उसकी चाल d6 नहीं, बल्कि d2 + 2 है। और इसी तरह। यहां हमारे पास पहले से जोड़ और घटाव का संचालन है। अगर बच्चा वास्तव में हमला करना चाहता है, तो उसके बीच खड़े गणित और द्वंद्व में जीत उसे परेशान नहीं करती है, भले ही वह गणित का प्रशंसक न हो। तदनुसार, चूंकि जीत यहां पूरी तरह से मौका के कारक से निर्धारित होती है, और खेल में कई व्यक्तिगत झगड़े होते हैं, प्रत्येक बच्चा कई बार विजेता की तरह महसूस करता है, और अगर उसका अंतिम सेनानी हार जाता है, तो यह एक भयावह स्थिति नहीं है: अंत में, हम हमेशा सुदृढीकरण के लिए कॉल कर सकते हैं। !



इस प्रकार, एक बोर्ड और कई हड्डियों का उपयोग करके, आप क्रोध की विनाशकारी ऊर्जा को कंप्यूटिंग शक्ति में बदल सकते हैं (और हां, यह उत्तेजक और अतिसक्रिय बच्चों के साथ बहुत अच्छा काम करता है)। यदि हम इस विषय को विकसित करते हैं, तो हम भूमिका निभा सकते हैं, जैसे डंजेन्स और ड्रेगन। हाँ, आप इस राक्षस को मार सकते हैं। केवल सबसे पहले आपको हड्डी को रोल करने की जरूरत है, अपनी ताकत बोनस को इसमें जोड़ें, परिणाम की तुलना जीव के कवच वर्ग के साथ करें, फिर दूसरी हड्डी फेंकें, अतिरिक्त क्षमताओं और हथियार मंत्र से कुछ बोनस जोड़ दें और फिर, शायद, परिणाम को आधे में विभाजित करें अगर राक्षस को इस तरह की क्षति का विरोध है। और इसलिए पूरे एक घंटे तक। नतीजतन, कुछ समय के बाद, खिलाड़ी एक ही मगरमच्छ को काटने के लिए अलग-अलग प्रभावों से पांच अलग-अलग बोनस को आसानी से जोड़ते हुए कई अलग-अलग मापदंडों को ध्यान में रखते हुए खुशी से उछलना सीखता है।

हालांकि, वहाँ नुकसान कर रहे हैं। यदि हम एक भूमिका-आधारित प्रणाली का उपयोग करते हैं, तो यह बहुत संभावना है कि सैंडबॉक्स यांत्रिकी इसमें अंतर्निहित होगी, जिसका अर्थ है खिलाड़ी के लिए कार्रवाई की स्वतंत्रता। और यहां काफी जटिल प्रक्रियाएं शुरू होती हैं, लेकिन इससे पहले कि हम उनके विचार में आते हैं, हमें यह समझने की आवश्यकता है कि सैंडबॉक्स सामान्य रूप से कैसे काम करते हैं।

मेरे सैंडबॉक्स में मत जाओ

सामान्य मामले में सैंडबॉक्स खेल का प्रारूप है, जब सभी तत्व शुरू से ही सुलभ हैं, तो खिलाड़ी के लिए कोई विशेष कार्य नहीं है, और कोई बाहरी सुदृढीकरण भी नहीं है। वहां आपके पास यह है, और वह करें जो आप इसके साथ चाहते हैं।

तदनुसार, गेम खेलने वाला व्यक्ति सैंडबॉक्स को कई अलग-अलग तरीकों से संभाल सकता है।

1. सैंडबॉक्स में, आप मुफ्त हेरफेर कर सकते हैं। विशेष रूप से यह है, उदाहरण के लिए, शब्द के सबसे शाब्दिक अर्थ में एक सैंडबॉक्स - रेत के साथ एक बॉक्स की तरह। यदि बॉक्स में गतिज रेत है, तो आप अंतहीन रूप से देख सकते हैं कि यह कैसे बहता है और फीता में टूट जाता है। यह खेल का प्रारूप है जिसे अक्सर बहुत थका हुआ, क्षीण बच्चों (या समान वयस्कों) में देखा जा सकता है। हाथ यहां व्यस्त हैं, और सिर आराम कर रहा है, और आप सुखद संवेदी अनुभवों से संतृप्त हो सकते हैं: नरम रेत, डिजाइनर भागों के रसदार रंगों की भावना आदि। एक थके हुए बच्चे के साथ इस क्षमता में बहुत सारे बोर्ड गेम का उपयोग किया जा सकता है: उदाहरण के लिए, लिस्टोपैड से टाइलें और उनमें से एक अंतहीन गलीचा बिछाएं - जमीन, उज्ज्वल शरद ऋतु के पत्तों के साथ बिखरे हुए।

2. जब सैंडबॉक्स पहले से ही परिचित है, और व्यक्ति, सिद्धांत रूप में, पहले से ही जानता है कि इसमें क्या किया जा सकता है, तो खेल का एक अधिक जटिल प्रारूप प्रकट होता है - यह तब होता है जब खिलाड़ी अपने लिए कार्य निर्धारित करता है और इसे हल करने का प्रयास करता है। क्लासिक इनक्रेडिबल मशीन याद है? रचनाकारों द्वारा खेल में निर्धारित कई इंजीनियरिंग कार्यों के अलावा, एक सैंडबॉक्स मोड था जहां सभी भाग उपलब्ध थे, और उनसे मनमाना तंत्रों को इकट्ठा करना संभव था।

स्वाभाविक रूप से, खिलाड़ी द्वारा निर्धारित कार्य स्वयं खेल के दौरान बदल सकता है। उन्होंने शुरू किया, उदाहरण के लिए, डिजाइनर से एक खुदाई बनाने के लिए, और फिर एहसास हुआ कि उन्होंने एक उत्कृष्ट रोबोट बनाया - और एक रोबोट बनाना शुरू किया। इस तरह का खेल उतना ही जटिल और उच्च संगठित हो सकता है क्योंकि पर्याप्त डिजाइन अनुभव और सोचने की क्षमता (स्थानिक सहित) है। सैंडबॉक्स मोड में, एक बच्चा उपयोग कर सकता है, उदाहरण के लिए, भागों को जोड़ने के ऐसे तरीके जो मूल रूप से बिल्कुल भी प्रदान नहीं किए गए थे। एक जिज्ञासु बच्चे के लिए, यह एक बहुत ही विकासशील प्रारूप है, क्योंकि वह चाहता है और खुद को जटिल कार्य निर्धारित कर सकता है और घटकों का उपयोग करने के नए तरीके खोज सकता है। और मानसिक मंदता वाले बच्चे के लिए, कहते हैं, इस तरह के एक विकासात्मक प्रभाव से काम नहीं चलेगा, क्योंकि वह सिर्फ इस तरह से सोचना नहीं चाहता है, मस्ती के लिए,और वह सैंडबॉक्स में कुछ सरल और नीरस संभव के रूप में करना होगा। उसके लिए, प्रारूप अधिक विकासशील होगा जब कठिनाई के स्तर के आधार पर छांटे गए कार्यों के साथ कार्ड होंगे।

3. सैंडबॉक्स के साथ बातचीत करने का एक अन्य विकल्प वह है जब इसमें आंतरिक सद्भाव की प्रतीकात्मक छवि बनाई जाती है। यह एक बहुत ही ध्यान, सुखदायक प्रारूप है। लड़कियों के लिए यह लड़कों की तुलना में अधिक दिलचस्प है, और वयस्कों के लिए बच्चों की तुलना में अधिक है। उदाहरण के लिए, इनर गार्डन सैंडबॉक्स इस विशेष गेम प्रारूप के लिए है। वहां, पूरा गेमप्ले फूलों, पेड़ों, घरों, मेहराबों और खेल के मैदान पर रखने के लिए नीचे आता है। एक ही श्रृंखला में - मंडलों को बाहर करना और मोज़ेक विवरण से "आसनों" को पैटर्न करना। यहां हम पहले से ही खेल के उपयोग को चेतना को नियंत्रित करने के लिए एक इंटरफ़ेस के रूप में देखते हैं - जब तक खेल व्यक्ति खेल के भीतर अराजकता से बाहर आदेश बनाता है, एक समान प्रक्रिया उसके आंतरिक विमान पर होती है।



4. अंतिम विकल्प, खेल के चिकित्सीय उपयोग के दृष्टिकोण से सबसे दिलचस्प है, जब खेलने वाला व्यक्ति - सबसे अधिक बार अनजाने में - सैंडबॉक्स में उसकी भावनाओं, दृष्टिकोण, इच्छाओं, चिंताओं की कल्पना करना शुरू कर देता है ... सामान्य रूप से, आंतरिक दुनिया। इसलिए सैंडप्ले - सैंडबॉक्स वाला गेम - विश्लेषणात्मक चिकित्सा की एक शैली के रूप में। यह बच्चों की एक विशिष्ट शैली है, हालांकि इसका उपयोग वयस्कों के साथ भी किया जा सकता है, क्योंकि एक बच्चे के लिए भावनाओं की अभिव्यक्ति की प्राकृतिक भाषा एक खेल है। वह प्रतिबिंब के माध्यम से नहीं, बल्कि अभिनय के माध्यम से अनुभव करता है। इसलिए, बच्चे के खेल भूखंडों में कई चीजों को शाब्दिक रूप से नहीं, बल्कि उनके अनुभवों के रूपक के रूप में समझने की आवश्यकता है।

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जैसा कि आप जानते हैं, एक व्यक्ति अकेले खेल सकता है, उसके निपटान में सैंडबॉक्स हो सकता है, या वह किसी के साथ खेल सकता है। यह, उदाहरण के लिए, यार्ड में एक बड़े भौतिक सैंडबॉक्स की स्थिति है, या एक बालवाड़ी समूह में एक डिजाइनर बॉक्स, या स्पेस स्टेशन 13. में एक स्पेस स्टेशन है और यहां गेम कार्यों के बेमेल से संबंधित सभी प्रकार की दिलचस्प प्रक्रियाएं शुरू होती हैं।

उदाहरण के लिए, सैंडबॉक्स के एक कोने में, एक लड़की एक निश्चित तरीके से घास और फूलों को चिपकाकर एक सुंदर बालवाड़ी बनाती है। उसे कुछ अंदाजा है कि यह सब कैसे होना चाहिए, और वह इसे लागू करने की कोशिश कर रही है। अगर दूसरी लड़की उससे संपर्क करे और फूलों को भी झटकने की कोशिश करे तो क्या होगा? मुख्य रूप से, पहला व्यक्ति दुखी होगा और या तो कहेगा: "नहीं, इसे स्पर्श न करें, यह मेरी किंडरगार्टन है", या कमांड करना शुरू करें: "नहीं, यह यहाँ नहीं है, यह वहाँ है।" यहां तक ​​कि अगर दोनों लड़कियां कुछ सुंदर करने के लक्ष्य के साथ इस सैंडबॉक्स में आईं, तो उनके लिए सच्चा सहयोग प्राप्त करना बहुत मुश्किल होगा, क्योंकि उनके सिर में प्रत्येक की अपनी सामंजस्यपूर्ण छवि होगी, जिससे विचलन बहुत कष्टप्रद हो सकता है। एक ही प्रभाव तब टीम के काम को रचनात्मक व्यवसायों के प्रतिनिधियों को जटिल बनाता है: यदि वे एक सामान्य उत्पाद बनाते हैं,और प्रत्येक के पास सुंदर का अपना विचार है, फिर किसी भी मजबूर समझौते को सद्भाव के विनाश और आक्रोश का कारण माना जा सकता है।

एक अधिक जटिल स्थिति यह है कि अगर एक बच्चा सैंडबॉक्स में रेत का महल बनाता है, ढहते पदार्थ से उच्च टावरों को खड़ा करने की इंजीनियरिंग समस्या को हल करता है, और दूसरा क्रोध की भावना को वापस जीतने के लिए उसी सैंडबॉक्स में आता है। पहले के लिए, महल उसका दिमाग है, वह इसे बहुत सावधानी से बनाता है, बहुत सावधानी से, वह पहले से ही इसके साथ जुड़ने में कामयाब रहा। दूसरे के लिए, एक ही महल एक महान चीज है जिसे समय-समय पर नष्ट किया जा सकता है। इसके अलावा यह स्पष्ट है: महल को रौंद दिया गया है, महल के लेखक की चिंता है। कभी-कभी वयस्क पीड़ित को यह कहते हुए आराम देने की कोशिश करते हैं: "ठीक है, वह सिर्फ खेला, अच्छा, एक महल के बारे में सोचो, कुछ भी बुरा नहीं हुआ।" वास्तव में, ऐसा हुआ: जब आप किसी चीज़ में इतनी आत्मा डालते हैं, तो हाँ, यह बहुत ही अपमानजनक होता है जब कोई व्यक्ति अंदर आता है और एक सेकंड में वह सब कुछ तोड़ देता है जिसे बनाने के लिए आपको आधे घंटे तक मेहनत करनी पड़ती है। एक महल, कहने दो, एक खिलौनाऔर इस समय दु: ख की भावना वास्तविक है। लेखक को आराम देने के लिए, अपने काम और अपने अनुभवों की सराहना किए बिना, कोई भी शब्दों के साथ कह सकता है: "और चलो एक और महल बनाते हैं, केवल कूलर ही था?" उसी क्षण, दूसरे बच्चे को महसूस करने के लिए (कम से कम रुकना और सभी पर ध्यान देना) महत्वपूर्ण है कि उसके कार्यों से दूसरे व्यक्ति को अपमान और शोक हो सकता है; और यह अच्छा होगा यदि वह महल की मरम्मत में भी भाग लेता है। इस बिंदु पर, हम सीमाओं के बारे में बात कर रहे हैं और सरल नियमों पर जोर दे रहे हैं, जैसे कि यह तथ्य कि किसी और की इमारत को नष्ट नहीं किया जा सकता है। यदि इन सीमाओं को समय पर निर्धारित नहीं किया जाता है, तो वे बच्चे जिनके पास एक बहुत ही रचनात्मक, समृद्ध, उच्च संगठित खेल है, वे सामान्य रूप से टीम और विशेष रूप से बालवाड़ी या खेल के मैदान से घृणा करना शुरू करते हैं, क्योंकि जब वे कुछ शांत बनाते हैं, तो यह निश्चित रूप से आता है। कोई और सब कुछ नष्ट कर देता है।परिणाम एक विरोधाभासी परिणाम है: ऐसा लगता है कि हम बच्चों को एक स्थान पर लॉन्च कर रहे हैं ताकि वे वहां सामाजिककरण करें, लेकिन यह पता चला है कि उसके बाद के कुछ बच्चे घर पर विशेष रूप से खेलना चाहते हैं। और यहाँ यह एक मध्यस्थ की आवश्यकता स्पष्ट हो जाती है - वह व्यक्ति जो खिलाड़ियों की सीमाओं की रक्षा करेगा और उनकी भावनात्मक सुरक्षा सुनिश्चित करेगा।

सैंडबॉक्स के रूप में एक बच्चे को पालना

बहुत सारे माता-पिता अपने बच्चे को महसूस करते हैं (खासकर पहले वाले, खासकर जब वे युवा हैं) सैंडबॉक्स में खेलने के विकल्प के रूप में। ऐसा लगता है कि एक बच्चा ऐसा व्यक्ति है जिसे आप अपनी पसंद के अनुसार बना सकते हैं, जो भी कौशल आप चाहते हैं, उसे विकसित करते हुए, उसे उन सभी विचारों में निवेश करना, जिन्हें आप सही समझते हैं, उन्हें आपके सभी मूल्यों और आदर्शों के बारे में बताना। यही है, चरित्र विकास की ऐसी प्रक्रिया, केवल वास्तविक जीवन में। और कोई भी आपको नहीं बताएगा यदि आप अपने बच्चे के साथ पूरी तरह से असामान्य कुछ करना चाहते हैं - आखिरकार, यह आपका बच्चा है, आपके पास अधिकार है।

वास्तव में, इस समय बच्चा अपने माता-पिता के लिए एक वस्तु है। उन्हें लगता है कि यह वह है जो बच्चे को विकसित करता है, वे उसके बाहर एक व्यक्तित्व बनाते हैं। बच्चों की विषय-वस्तु की अभिव्यक्ति (जब एक बच्चा, उदाहरण के लिए, एक दिशा या किसी अन्य में विकास का विरोध करना शुरू करता है) को उनके द्वारा कुछ नकारात्मक माना जा सकता है, क्योंकि इस समय बच्चा माता-पिता की रचनात्मक प्रक्रिया में हस्तक्षेप करता है, उन्हें खुद को उस चीज़ से बाहर निकलने की अनुमति नहीं देता है जो उनके मन में था। वसीयत की यह लड़ाई - अपने शैक्षिक विचार वाले माता-पिता और अपनी क्षमताओं, इच्छाओं और रुचियों वाले बच्चे के बीच - कॉलेज में प्रवेश तक हो सकती है। अक्सर ऐसा होता है कि कोई व्यक्ति उस पेशे को नहीं प्राप्त करता है जो उसे सूट करता है और जिसे वह खुद प्राप्त करना चाहता है, लेकिन वह जिसे परिवार ने जोर दिया। कमजोर स्वभाव वाले बच्चे टूट जाते हैं और खुद को खो देते हैं,अपने प्रियजनों की सभी आवश्यकताओं को पूरा करने की कोशिश कर रहा है। फिर उनके लिए यह महसूस करना बहुत मुश्किल है कि वे क्या चाहते हैं, क्योंकि उन्हें अपनी इच्छाओं के बारे में पता होने की आदत नहीं है। ऐसे बच्चों के लिए, फ्री-प्ले प्रारूप कभी-कभी केवल अनुपलब्ध होता है क्योंकि वे नहीं जानते कि यह "आप क्या चाहते हैं" कैसे है? और बच्चों को शैक्षणिक हिंसा के खिलाफ एक मजबूत स्वभाव के विद्रोही, और फिर उनके लिए कुछ भी सीखना बहुत मुश्किल हो सकता है, क्योंकि उन्हें हर कदम पर अपनी अधीनता का विरोध करने और बचाव करने की आदत होती है।और फिर उनके लिए कुछ भी सीखना बहुत मुश्किल हो सकता है, क्योंकि उन्हें हर कदम पर प्रतिरोध और अपनी अधीनता का बचाव करने की आदत होती है।और फिर उनके लिए कुछ भी सीखना बहुत मुश्किल हो सकता है, क्योंकि उन्हें हर कदम पर प्रतिरोध और अपनी अधीनता का बचाव करने की आदत होती है।

माता-पिता के लिए यह महसूस करना अक्सर मुश्किल होता है कि बच्चा एक कोरी चादर नहीं है, बल्कि जन्म से, अपने स्वभाव, संविधान, प्रतिभा और सीमाओं के साथ एक अनोखा विषय है। यदि यह पहला बच्चा है, तो उसकी तुलना करने वाला कोई नहीं है। माता-पिता आमतौर पर एक ही उम्र में खुद को याद नहीं करते हैं, और वे अन्य बच्चों को अपने स्वयं के मुकाबले बहुत कम बार देखते हैं। वे यह कैसे समझ सकते हैं कि एक बच्चे का व्यवहार उम्र के आधार पर निर्धारित किया जाता है, शिक्षा क्या है और व्यक्तिगत विशेषताओं से क्या निर्धारित होता है? कोई रास्ता नहीं।यह एक विडंबनापूर्ण बात निकलती है: एक बच्चे के शिक्षक अक्सर बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं और अपने माता-पिता की तुलना में उसकी क्षमताओं के बारे में बेहतर जानते हैं, क्योंकि वे अपने साथियों से संबंधित हैं और उदाहरण के लिए, धीमी, कम चौकस या अधिक उचित के रूप में मूल्यांकन कर सकते हैं, और माता-पिता सिर्फ एक अलग देखते हैं बच्चा, बिना संदर्भ के। उदाहरण के लिए, एक डायलॉग लुक बनाने का प्रयास, जैसे:

- वास्या के साथ इस तरह के खेल खेलना अच्छा होगा। वह, तुम जानते हो, बहुत धीमी है ।
"और कुछ भी धीमा नहीं है," माँ कहती है, जिसने इसे एक अभिशाप के रूप में समझा। - मेरे पास एक पूरी तरह से सामान्य बच्चा है!

माँ और शिक्षक के बीच संवाद बनाने में विफलता एक गंभीर समस्या है, क्योंकि उनमें से प्रत्येक के पास केवल पहेली के टुकड़े हैं, और उनमें से कोई भी पूरी तस्वीर नहीं देखता है। शिक्षक को यह नहीं पता होता है कि बच्चे के घर में क्या हो रहा है (इससे उसके व्यवहार में कई बातें स्पष्ट हो जाएंगी), और माँ को यह नहीं पता है कि जब वह उसे नहीं देखती है तो बच्चा कैसा व्यवहार करता है और अन्य बच्चों की तुलना में वह क्या करता है। नतीजतन, उदाहरण के लिए, माँ को प्रतिक्रिया नहीं मिलती है जो उन्हें अपनी शैक्षिक रणनीति के परिणामों को समझने की अनुमति देगा। विशेष रूप से, वह सैंडबॉक्स में रहती है, जहां वह बच्चे के साथ जो चाहे कर सकती है।

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एक खुली दुनिया की स्थिति में एक खिलाड़ी को कार्रवाई की स्वतंत्रता के साथ रखा जाता है, एक ही बात के साथ शुरू होता है: वह अपनी स्वतंत्रता को परिभाषित करता है क्योंकि वह सब कुछ करने की क्षमता है जो अब तक निषिद्ध है। उदाहरण के लिए, यह फॉलआउट श्रृंखला खेलों की लोकप्रियता को निर्धारित करता है - वहां खिलाड़ी को उन क्षेत्रों में खुली पहुंच है जहां वास्तविक जीवन में सबसे अधिक प्रतिबंध, निषेध और वर्जनाएं हैं: अर्थात्, हिंसा, सेक्स और ड्रग्स। ऐसा नहीं है कि खिलाड़ी वास्तव में वास्तविक जीवन में लूटना, मारना और स्तब्ध होना चाहता था, लेकिन खेल में वह जो अनुभव कर सकता है, वह उसके लिए कार्रवाई की पूर्ण स्वतंत्रता की पुष्टि है। और इस स्वतंत्रता का एक महत्वपूर्ण हिस्सा स्वतंत्र रूप से आक्रामकता प्रदर्शित करने की क्षमता है।

और फिर से कोठरी के बारे में

जैसा कि हम याद करते हैं, आक्रामकता को एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर पुनर्निर्देशित किया जा सकता है, जो वास्तव में वापस जीतना संभव बनाता है। और यहां खिलाड़ी को फिर से एक जीवित व्यक्ति को लात मारने और फर्नीचर के एक टुकड़े को मारने के बीच एक विकल्प है, जो इस मामले में orcs और goblins द्वारा खेला जाता है।

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और यहां खिलाड़ियों के बीच संबंध क्या मायने रखते हैं। यदि वे खेल के बाहर दोनों परिचित हैं और आम तौर पर एक-दूसरे के साथ अच्छा व्यवहार करते हैं, तो इस बात की संभावना है कि वे एक-दूसरे के पात्रों पर हमला करेंगे, आम तौर पर छोटे होते हैं, क्योंकि यदि वे अपने अच्छे संबंधों में रुचि रखते हैं, तो वे उन्हें खराब नहीं करना चाहते हैं। सब के बाद, वहाँ अलमारियाँ के बहुत सारे हैं ... मेरा मतलब है, orcs।

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आक्रामक को यह बताने के लिए कि आपको खेल में ऐसा करने की आवश्यकता नहीं है, काफी मुश्किल काम हो सकता है। पहला तर्क जो खेल में जाता है: “यह क्या है? लेकिन यह वास्तविक नहीं है। ”

अगर हम पांच साल के बच्चों की काल्पनिक शूटिंग के बारे में बात कर रहे थे, तो यह सच होगा। सशर्त पिस्तौल, सशर्त घाव और सशर्त वर्ण (बस एक डाकू, सिर्फ एक सैनिक, सिर्फ एक रोबोट) हैं, और यदि आप मारे गए, तो यह ठीक है - आपके पास चार और जीवन हैं। ऐसा खेल आमतौर पर मजबूत भावनात्मक निशान नहीं छोड़ता है, क्योंकि यह जितना संभव हो उतना सार है। अर्थात्, निश्चित रूप से, पाँच से छह साल की उम्र के बच्चे हैं, जिन्हें युद्ध का खेल गंभीर रूप से डरा सकता है, लेकिन यह आमतौर पर इस तरह के खेल की समस्या नहीं है, लेकिन समस्या यह है कि यह बच्चा बहुत प्रभावशाली है, चिंता का एक बहुत ही उच्च स्तर है। और वह अभी भी वास्तविक और काल्पनिक के बीच की रेखा का स्पष्ट विचार नहीं करता है। ऐसा बच्चा और आलीशान खिलौना गंभीर रूप से डर सकता है (हाँ, ऐसा होता है)।

Dungeons & Dragons जैसी प्रणालियों के साथ, कहानी अलग है, क्योंकि वे खेल में गहन विसर्जन के लिए डिज़ाइन की गई हैं। मास्टर, अपने हिस्से के लिए, खिलाड़ियों के लिए खेल ब्रह्मांड को यथासंभव वास्तविक बनाने की कोशिश कर रहा है। खिलाड़ी अपने पात्रों के निर्माण पर बहुत ध्यान देते हैं: वे अपनी उपस्थिति, व्यवहार के माध्यम से सोचते हैं, पृष्ठभूमि को लिखते हैं (स्वेच्छा से या अनपेक्षित रूप से चरित्र को अपनी भावनाओं और जीवन की कहानियों से अवगत कराते हैं)। इसका परिणाम यह होता है कि खिलाड़ी को उसके चरित्र के साथ गहराई से पहचाना जाता है और बहुत ही स्पष्ट रूप से उसके साथ होने वाली हर चीज का अनुभव करता है। इसके लिए धन्यवाद, एक खेल में एक व्यक्ति को जो अनुभव प्राप्त होता है उसका लगभग उतना ही शक्तिशाली प्रभाव हो सकता है जैसे कि यह सब वास्तविकता में हुआ था।

एक तरफ, इसका मतलब है कि सत्र के दौरान, खिलाड़ी एक-दूसरे के लिए कृतज्ञता, देखभाल, एकता की बहुत मजबूत भावनाओं का अनुभव कर सकते हैं - उदाहरण के लिए, जब वे एक-दूसरे के पात्रों को मृत्यु से बचाते हैं, जब वे एक दूसरे के साथ व्यवहार करते हैं, जब वे एक साथ कुछ करने का प्रबंधन करते हैं ऐसा कुछ जो उनमें से कोई भी अकेले नहीं कर सकता था। वे इनमें से कुछ एपिसोड को बड़ी गर्मजोशी के साथ याद करेंगे। लेकिन इसका एक और मतलब है: यदि किसी खिलाड़ी का चरित्र दर्दनाक स्थिति में है, तो यह खिलाड़ी के लिए खुद एक विनाशकारी अनुभव हो सकता है। गेमिंग सत्र में यौन हिंसा काल्पनिक बनी हुई है, लेकिन इस समय जो अनुभव, भय, असुरक्षा, शर्म और क्रोध की भावनाएं हैं वह खिलाड़ी वास्तविक हैं। और ये भावनाएं उसके साथ कई सालों तक भी रह सकती हैं।

खेल के मास्टर का बोझ

मास्टर के लिए, इसका मतलब है कि खेल के मॉडरेटर के रूप में, वह अपने खिलाड़ियों की मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के लिए जिम्मेदार है। गुरु, जैसा कि हम समझते हैं, इस जिम्मेदारी से अवगत हो सकते हैं या नहीं, इसे स्वीकार करें या इसे छोड़ दें। यदि हाई स्कूल के छात्रों की एक कंपनी खेलती है, और मास्टर सभी के समान हाई स्कूल का छात्र है, तो यह बहुत संभावना है कि वह खेल की सुरक्षा को पूरी तरह से सुनिश्चित नहीं कर पाएगा, क्योंकि वह मनोवैज्ञानिक रूप से परिपक्व नहीं है जो अन्य लोगों के लिए जिम्मेदार है। (वह खुद के लिए बहुत अच्छा नहीं है ...) इसलिए, ऐसी स्थिति में, एक खेल सत्र की मनोवैज्ञानिक सुरक्षा मुख्य रूप से खिलाड़ियों के बीच संबंधों की गुणवत्ता द्वारा निर्धारित की जाएगी। अगर करीबी दोस्त खेलते हैं, तो वे एक दूसरे पर हमला नहीं करना चाहते हैं। और अगर यह एक क्लब में एक मनमाने ढंग से भर्ती कंपनी है? यहां स्थिति पहले से ही संभव है जब कुछ गलत हुआ, और मास्टर ने वापस खींच लिया और स्पष्ट रूप से विनाशकारी साजिश से खिलाड़ियों को चलाने की कोई कोशिश नहीं की। औपचारिक रूप से, उन्होंने समूह चिकित्सक बनने के लिए साइन अप नहीं किया। इसका कार्य गेमिंग मैकेनिक्स के स्तर पर दुनिया के कामकाज को सुनिश्चित करना है।

यदि मास्टर को अभी भी खिलाड़ियों की मनोवैज्ञानिक सुरक्षा सुनिश्चित करने का लक्ष्य निर्धारित नहीं है, तो उनके पास अपने निपटान में कई उपकरण हैं।

पहला और सबसे स्पष्ट उपकरण समूह का उपकरण है। यदि एक समूह ऐसे लोगों से बना है जो पहले से ही एक-दूसरे के दोस्त हैं, तो जीवित लोगों पर आक्रामकता के अभिनय की संभावना कम है। यह संभावना नहीं है कि खिलाड़ी अपने दोस्त पर हमला करने का फैसला करेगा, और यह संभावना नहीं है कि वह अपने दोस्त के दोस्त पर हमला करना चाहेगा (हालांकि इस विकल्प को बाहर नहीं किया गया है)। यदि खिलाड़ी एक-दूसरे से परिचित नहीं हैं, तो यह अभियान शुरू होने से पहले उन्हें शुरू करने के लिए समझ में आता है - कम से कम यह सुनिश्चित करने के लिए कि उनके बीच कोई व्यक्तिगत असंगति नहीं है। यदि दो खिलाड़ियों में एक-दूसरे के प्रति स्पष्ट शत्रुता है, तो उनके पात्रों के बीच संघर्ष की संभावना नाटकीय रूप से बढ़ जाती है। ऐसे मामलों में क्या करना है, डी एंड डी के संस्थापकों में से एक, गैरी गगाक्स ने बहुत ही सरलता से लिखा: "जो खिलाड़ी एक-दूसरे को बर्दाश्त नहीं कर सकते हैं, वे एक ही टीम में नहीं होने चाहिए।" हां, दो लोगों के बीच संबंध स्थापित करने की एक तकनीकी संभावना है, जिससे वे सह-ऑप में खेलते हैं या एक साथ कुछ करते हैं। लेकिन डी एंड डी इसके लिए एक संदिग्ध उपकरण है, क्योंकि यह इंट्रा-पार्टी आक्रामकता के लिए बहुत सारे अवसरों के साथ खिलाड़ियों को छोड़ देता है।

दूसरा सुरक्षा उपकरण स्वीकार्य सीमाओं का पदनाम है। खिलाड़ी के दृष्टिकोण से, यदि वह सैंडबॉक्स में है, जहां सब कुछ संभव है, तो इसका शाब्दिक अर्थ है कि सब कुछ संभव है। किशोरावस्था और पुराने से खिलाड़ियों के लिए, इस जगह पर हम उदाहरण के लिए, खेल में यौन हिंसा की समस्या के साथ सामना कर रहे हैं। स्थिति इस तथ्य से जटिल है कि कई लोकप्रिय सेटिंग्स में यौन हिंसा का विषय कैनन स्तर पर अंतर्निहित है। (आपको लगता है कि आधे-orcs कहां से आए थे?) लेकिन अगर आप जानते हैं कि सेटिंग के ढांचे में मूल रूप से ऐसा होता है, तो आप खिलाड़ी को कैसे समझा सकते हैं कि वह ऐसा नहीं कर सकता है? ऐसे सुझाव थे कि एक खिलाड़ी जो इस बात से सहमत नहीं है कि उसके साथ यौन हिंसा की जानी चाहिए, उसे कुछ विशेष बैज के साथ यह संकेत देना चाहिए। इस निर्णय की अपमानजनक प्रकृति का आकलन करने के लिए, अंगूठे के एक नियम की कल्पना करें जो कर्मचारियों को विशेष बैज पहनने की आवश्यकता है यदि वे काम पर उत्पीड़न पर आपत्ति जताते हैं, और अगर ऐसा कोई बिल्ला नहीं है, तो महिला पर अश्लील चुटकुले और गधे द्वारा उसे पकड़ना स्वीकार्य माना जाता है।

फिर से, यदि किसी खिलाड़ी के पास किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं के लिए चिंता के रूप में एक आंतरिक आंतरिक ब्रेक है, तो हम उम्मीद कर सकते हैं कि वह उसके साथ नहीं खेलेंगे। यदि यह ब्रेक मौजूद नहीं है, तो यह विचार कि आपकी स्वतंत्रता समाप्त हो जाती है, जहां किसी अन्य व्यक्ति की व्यक्तिगत जगह शुरू होती है, वह दुर्गम है। और इस मामले में, खेल पर स्पष्ट रूप से परिभाषित सीमाएं और वर्जनाएं आवश्यक हो जाती हैं। उदाहरण के लिए, गुरु, शुरू से ही यह घोषणा करता है कि यौन हिंसा, पीडोफिलिया, श्रेष्ठता और यातना उसके खेल में अस्वीकार्य होगी। इसके अलावा, खिलाड़ियों को पता है कि यह निश्चित रूप से संभव नहीं है, और मास्टर के पास हर किसी के लिए पार्टी से निकालने का एक स्पष्ट कारण है, जो अन्य लोगों की सीमाओं का सम्मान करने के लिए तैयार नहीं है। यदि खेल मूल रूप से यौन सामग्री (और युवाओं और वयस्क टीमों के लिए यह अपेक्षित विषय है) का अर्थ है, तो खेल की शुरुआत से पहले इसकी मात्रा और गुणवत्ता पर चर्चा की जाती है। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि सभी खिलाड़ी एक ओर स्वीकार्य की सीमाओं को समझते हैं, और दूसरी ओर रेटिंग सामग्री की उपस्थिति के लिए तैयार हैं। यहां संभावनाओं की सीमा विस्तृत है (गैर-खिलाड़ी पात्रों के साथ न्यूनतम बातचीत से - वेश्याओं के रूप में, प्लानस्केप: टॉर्नमेंट में, जो संभोग के विस्तृत विवरण के लिए लगभग पूरी तरह से अपनी सेवाओं के लिए भुगतान करने के लिए नीचे आती है), और अगर हम अग्रिम में निर्धारित नहीं करते हैं, तो यह सीमा स्वीकार्य है। खिलाड़ियों को अपनी इच्छाओं और स्वादों से चुपचाप निर्देशित होने की बहुत संभावना है, एक-दूसरे के आराम क्षेत्र के अनुरूप नहीं।

तीसरा उपकरण वैगरिंग के लिए जगह सीमित कर रहा है। यहाँ तर्क ऊपर के समान है जब हमने एक घन के साथ शतरंज के बारे में बात की थी। यदि एक खिलाड़ी का विनाशकारी आवेग इतना मजबूत है कि वह इसे अपने दम पर नियंत्रित नहीं कर सकता है, तो हम इस खिलाड़ी को खेल यांत्रिकी की चपेट में लेते हैं। खेल जितना अधिक संरचित होता है, यह सैंडबॉक्स से उतना ही कम होता है, लेकिन कम, दूसरी ओर, संभावना है कि कुछ गलत हो जाएगा। सबसे पहले, हम तुरंत खेल को खुली दुनिया के प्रारूप में बाहर कर देते हैं, लेकिन कड़ाई से रैखिक भूखंड के साथ मॉड्यूल का उपयोग करते हैं। दूसरे, हम मुक्त सामाजिक संपर्क और युद्ध के दृश्यों के लिए आवंटित अधिकतम समय के लिए न्यूनतम स्थान छोड़ते हैं। तीसरे, हम जानबूझकर बुराई चरित्र बनाने की संभावना को छोड़कर, विश्वदृष्टि के लिए उपलब्ध विकल्पों को सीमित करते हैं। उत्तरार्द्ध इस तथ्य के कारण है कि अगर हम खिलाड़ी को खलनायक बनाने की अनुमति देते हैं, तो वह टीम के सदस्यों के खिलाफ किसी भी शत्रुतापूर्ण कार्रवाई को इस तथ्य से सही ठहरा सकता है कि उसकी ऐसी खलनायक भूमिका है। इसका मतलब यह नहीं है कि आपको किसी भी अभियान में किसी भी बुरे चरित्र को बनाने और जीतने की अनुमति नहीं देनी चाहिए। तकनीकी रूप से, पार्टी में कुछ खलनायक शामिल हो सकते हैं, जो एक साथ दुनिया पर कब्जा करने के कार्य को हल करते हैं, या इसमें एक भी काला जादूगर (स्पीयर सागा से रईस्टलिन याद कर सकते हैं), जिसमें शुद्ध मिथ्याचार एक टीम में काम करने की क्षमता के साथ काफी सहअस्तित्व रखते हैं। लेकिन ये भटकने के लिए जोखिम भरे और गैर-तुच्छ विषय हैं। आप उनके साथ प्रयोग कर सकते हैं यदि खिलाड़ी एक-दूसरे के साथ अच्छे संबंध में हैं, वे काफी परिपक्व और जागरूक लोग हैं, और वे अपने विनाशकारी आवेगों के अच्छे नियंत्रण में हैं। यह निश्चित रूप से एक अपरिचित खिलाड़ी को खलनायक होने का लाइसेंस जारी करने के लायक नहीं है।

चौथा उपकरण समूह सामंजस्य प्रबंधन है। यहाँ सहकारी खेलों में सामान्य रूप से वही तर्क दिया जाता है, जिसके बारे में हमने पिछली बार बात की थी। यदि राक्षस काफी मजबूत होते हैं तो केवल समन्वित प्रयासों से हार जाते हैं, खिलाड़ी एक-दूसरे में रुचि रखते हैं। यदि प्रत्येक खिलाड़ी के पास क्षमताओं का अपना सेट होता है, और उनके सामने आने वाले खेल कार्यों को एक ही समय में इन सभी क्षमताओं की आवश्यकता होती है, तो खिलाड़ी अपने कार्यों में सहयोग और समन्वय करने में रुचि रखते हैं। दूसरी ओर, जब कोई टीम विफल होती है, तो यह संघर्ष का कारण बन सकता है, क्योंकि खिलाड़ी इस विफलता के लिए एक-दूसरे को दोष देना शुरू कर सकते हैं। हमें याद है कि मनोवैज्ञानिक रूप से, खिलाड़ी अपने पात्रों में बहुत अधिक निवेश करते हैं, और यदि पात्रों की मृत्यु हो जाती है, तो खिलाड़ियों को दुःख की वास्तविक अनुभूति होती है। यदि मास्टर ने खुद को खिलाड़ियों का ध्यान आकर्षित करने के विशेष कार्य को इस तथ्य पर आकर्षित करने के लिए निर्धारित नहीं किया है कि वे आत्महत्या का व्यवहार करते हैं, तो अंतिम क्षण में सुदृढीकरण भेजने से बेहतर है कि टीम को पहले मरने दिया जाए और फिर झगड़ा किया जाए।

अंततः, यह सब इस तथ्य पर उतरता है कि राक्षसों को खिलाड़ियों को एकजुट करने के लिए मजबूर करने के लिए पर्याप्त मजबूत होना चाहिए, लेकिन टीम को मारने के लिए पर्याप्त मजबूत नहीं। इसके अलावा, उन्हें पर्याप्त रूप से सुलभ होना चाहिए, क्योंकि यदि उन्हें खोजने के लिए लंबा और कठिन होना पड़ता है, तो खिलाड़ियों को आक्रामकता का कार्य करने के लिए अपने लिए एक और वस्तु खोजने के लिए लुभाया जा सकता है। और अगर उनमें से पर्याप्त नहीं हैं, तो खिलाड़ी गोभी में जीव को काटने के अवसर के लिए प्रतिस्पर्धा करना शुरू कर सकते हैं, और यह संघर्ष का एक संभावित स्रोत भी है - जैसे संसाधनों के लिए कोई प्रतियोगिता।

सब कुछ सामान्य था

स्वीकार्य की सीमाओं पर चर्चा करने की कोशिश करते समय, हम इस तथ्य का सामना कर सकते हैं कि विभिन्न खिलाड़ियों के लिए एक ही शब्द का मतलब अलग-अलग चीजें हैं। उदाहरण के लिए, अपमान क्या है? यदि एक खिलाड़ी ने दूसरे को बुलाया, उदाहरण के लिए, एक वेश्या, क्या यह अपमान है या अपमान नहीं है? यह पता चल सकता है कि एक खिलाड़ी के लिए यह एक बेहद अपमानजनक और अस्वीकार्य शब्द है, और दूसरे के लिए - एक सामान्य रोजमर्रा की भाषा।

किशोरों के संबंध में, चटाई अक्सर एक आम भाषा है। सबसे पहले, यह उन्हें आंतरिक तनाव को दूर करने की अनुमति देता है, और दूसरी बात, यह प्रतीकात्मक रूप से वयस्कों के अत्याचार से मुक्ति का मतलब है (जिनके पास यह बताने के लिए दुस्साहस है कि कौन से शब्द अनुमेय हैं और जो नहीं हैं)। और कुछ सामाजिक समूहों में एक निश्चित उम्र के चरण में हम वास्तव में देख सकते हैं कि कैसे किशोर काफी शांति से एक दूसरे से पूरी तरह से अनपेक्षित शब्द बोलते हैं। कुछ वयस्क संचार वातावरण लगभग उसी तरह से काम करते हैं। किसी व्यक्ति को यह समझाने के लिए कि उसकी सामान्य रोजमर्रा की भाषा किसी अन्य व्यक्ति के लिए अपमानजनक हो सकती है, गैर-तुच्छ कार्य है। बहुत अलग सांस्कृतिक कोड वाले खिलाड़ी उनके बीच पारस्परिक रूप से सहज संचार स्थापित करने की तुलना में अलग-अलग टीमों में अलग होना आसान हो सकते हैं।

और यहां हम एक व्यापक समस्या पर आते हैं - आक्रामकता के सामान्य स्तर की समस्या। जैसा कि हम याद करते हैं, एक व्यक्ति का आक्रामक व्यवहार प्रकृति में सामाजिक है, वह उसे सीखता है। उसी तरह, एक व्यक्ति अपने आस-पास के लोगों से सीखता है कि आक्रमण का एक स्वीकार्य, स्वीकार्य स्तर क्या है और इससे परे क्या है। और यहां यह समझना महत्वपूर्ण है कि स्वीकार्यता कुछ वास्तविक संपत्ति नहीं है, बल्कि किसी विशेष समुदाय के आंतरिक समझौते का विषय है। संदर्भ का बिंदु, जो एक व्यक्ति के लिए सामान्य के शुरुआती विचार को निर्धारित करता है, आक्रामकता का स्तर है जो उसने घर पर अपने बचपन में मनाया था। विशेष रूप से, अगर परिवार के सदस्य संघर्ष के दौरान एक-दूसरे पर चिल्लाते हैं और बच्चे पर चिल्लाते हैं, अगर वह कुछ गलत करता है, तो हम उम्मीद कर सकते हैं कि इस परिवार में संघर्ष की स्थिति में उठाया गया बच्चा भी रोना का उपयोग करेगा (और बहुत नहीं बहुत आश्चर्य हुआ अगर वे उस पर चिल्लाते हैं)। यदि हम नियमित रूप से एक बच्चे को शारीरिक दंड देते हैं, तो यह तदनुसार, उसके लिए शारीरिक आक्रामकता को सामान्य करता है। भावनात्मक हिंसा, नियमित रूप से एक बच्चे पर लागू होती है, उसके लिए भावनात्मक शोषण को सामान्य करता है, अपमान अपमान को सामान्य करता है, और इसी तरह।

आक्रामक व्यवहार, जो आत्म-नियंत्रण की समस्याओं पर निर्भर नहीं करता है, लेकिन सामान्यीकरण के प्रभाव पर, सही करने के लिए बेहद मुश्किल है। इसलिए, उदाहरण के लिए, पारिवारिक चिकित्सा एक ऐसे जोड़े में एक संबंध स्थापित करने के लिए शक्तिहीन है जहां पति-पत्नी में से कोई एक नशेड़ी है, यदि दुराचारी को विश्वास है कि उसकी पत्नी को पीटना या अपमानित करना एक सामान्य और सही शैक्षिक प्रभाव है। वह इस तरह से व्यवहार करना बंद नहीं करेगा क्योंकि उसे कोई समस्या नहीं है कि वह क्या करता है। वह इसके साथ ठीक है, और वह खुद से काफी खुश है। यदि उसकी महिला को कोई समस्या है, तो इस स्थिति में एक महिला केवल एक ही काम कर सकती है वह है दूसरे साथी की तलाश करना। एक बच्चे की स्थिति, जिसके माता-पिता का मानना ​​है कि पिटाई एक बहुत अच्छा और सही शैक्षणिक उपकरण है, बहुत दुखी है: वह स्वतंत्र रूप से उस स्थिति से बाहर नहीं निकल सकता जिस स्थिति में वह है। तीसरे पक्ष आमतौर पर ऐसे वयस्क को समझाने के लिए शक्तिहीन होते हैं कि वह गलत है। अपने जीवन के अनुभव और दुनिया की अपनी तस्वीर के बारे में, वह सब कुछ ठीक करता है। “मुझे बचपन में पीटा गया था, और मैं सामान्य हो गया था! इसलिए यह बढ़ गया क्योंकि उन्होंने मेरे दिमाग में एक इंजेक्शन लगाया! " बच्चा, तदनुसार, समय के साथ एक सामान्य पारिवारिक जीवन के हिस्से के रूप में और शारीरिक शोषण को स्वीकार करता है, जैसा कि आप उम्मीद कर सकते हैं, वह अपने परिवार में भी इसका अभ्यास करेगा। इस प्रकार, बातचीत के विनाशकारी तरीके पूरे समुदाय के स्तर पर बेहद स्थिर हैं, जो सीखने की विधि द्वारा पीढ़ी से पीढ़ी तक प्रेषित होते हैं।

आक्रामकता का सामान्य स्तर एक व्यक्ति के लिए एक अंधा स्थान है। वह या तो उसे बिल्कुल नहीं देखता है, या उसके लिए बहुत महत्व नहीं रखता है और महत्वपूर्ण असुविधा, इसके अलावा, दोनों भूमिकाओं में, विषय और आक्रामकता दोनों का अनुभव नहीं करता है। यदि आप एक बच्चे को एक बार (या एक बार धमकी देकर उसे करने का वादा करते हैं), तो यह उसके लिए एक महत्वपूर्ण घटना होगी, असाधारण, सामान्य से परे जाना। और वह बहुत डर जाएगा। यदि यह स्थिति नियमित रूप से खुद को दोहराती है, तो इसकी लत विकसित हो जाएगी। बच्चा उसे हर रोज़ महसूस करना शुरू कर देगा: "ठीक है, कल उन्होंने हमें फिर से छेड़ दिया।" जितनी अधिक रोजमर्रा की हिंसा को माना जाता है, उतना ही कम यह व्यवहार को विनियमित करने में सक्षम है। एक बच्चे के लिए, यह सामान्यीकरण प्रक्रिया पर्यावरण के अनुकूल होने का एक साधन है - अगर वह हर बार इतना डर ​​गया था जब उसे पहली बार पीटा गया था, तो वह विक्षिप्त में बदल जाएगा। इसके अलावा, अपने अनुभव के आधार पर, बच्चा मानता है कि कफ के साथ कुछ भी गलत नहीं है - जब वह उसे पीटता है तो उसके साथ कुछ बुरा नहीं होता है। तदनुसार, मनोवैज्ञानिक रूप से उसके लिए किसी अन्य व्यक्ति को मारना आसान होगा - पहले एक सहकर्मी, फिर उसका अपना बच्चा।

मौखिक आक्रामकता और भावनात्मक शोषण के साथ एक समान कहानी। तदनुसार, यदि कोई खिलाड़ी उस खेल में दिखाई देता है जो दूसरों के लिए अस्वीकार्य तरीके से व्यवहार करता है, यहां तक ​​कि यह भी ध्यान दिए बिना कि वह कुछ गलत कर रहा है, तो इस बारे में दो चीजों को समझना चाहिए। सबसे पहले, सबसे अधिक संभावना है, इस खिलाड़ी की पुन: शिक्षा सफल नहीं होगी। एक अधिकतम के रूप में, वह सीखेंगे कि अन्य खिलाड़ी पतले संगठित बहिन हैं, और स्वतंत्र रूप से यह तय करेंगे कि अन्य, सामान्य लोगों के साथ खेलना बेहतर है। दूसरे, आक्रामकता के लिए इस खिलाड़ी की सहिष्णुता, सबसे अधिक संभावना है, अनुकूलन का एक साधन है, जिसने पहले उसे परिवार के दायरे में जीवित रहने की अनुमति दी थी, और अब, शायद, उसे उसी आक्रामक सामाजिक वातावरण में जीवित रहने की अनुमति देता है। यदि वह आक्रामकता के लिए अधिक संवेदनशील हो जाता है, तो उसके लिए उस वातावरण में रहना बहुत मुश्किल हो जाएगा, जहां वह है। इस स्थिति में एक मास्टर क्या कर सकता है? केवल एक चीज: इस खिलाड़ी को टीम में शामिल न करें जिसके लिए वह असहज है।

अलगाव

समान वातावरण के लोगों के भीतर सह-अस्तित्व की समस्या जिनके पास आक्रामकता के विभिन्न अभ्यस्त स्तर हैं, हम मुख्य रूप से उन वातावरणों में सामना करेंगे, जहां लोग अपनी इच्छा के खिलाफ खुद को पाते हैं: उदाहरण के लिए, शैक्षिक संस्थानों में। लेकिन वहाँ भी इस आधार पर स्तरीकरण की प्रवृत्ति का निरीक्षण किया जा सकता है।एक माता-पिता जो एक सख्त हाथ के पक्ष में विश्वास करते हैं, बच्चे के लिए एक सख्त शिक्षक चुनने की अधिक संभावना है, और परिवार, जहां यह बच्चों के साथ सहमत होने के लिए प्रथागत है, एक बार बच्चे को डरावने रूप में बच्चे को चिल्लाते हुए सुनकर, वह बच्चे को बगीचे से बाहर ले जाएगा। शिक्षक, बदले में, एक ही प्रकार के कम या ज्यादा एक टीम में चुने जाएंगे, क्योंकि तेजी से अलग शिक्षक उन सहयोगियों के बीच असहज होंगे जो अपनी प्रतिबद्धता साझा नहीं करते हैं। परिणामस्वरूप, कुछ वातावरणों में एक लोकतांत्रिक शिक्षण शैली के साथ अधिक शिक्षक और जिन बच्चों से बातचीत की जा सकती है, वे जमा हो जाएंगे, और अन्य वातावरण में, जो बच्चे घर पर आदी हैं, उनके व्यवहार को चिल्लाकर विनियमित किया जाता है (इसलिए, वे शांत भाषण का जवाब नहीं देंगे), और जमा करेंगे शिक्षक जो केवल चिल्ला रहे हैं और संवाद करने के लिए इच्छुक हैं। इसलिए, विभिन्न किंडरगार्टन और स्कूलों में काम करने वाले शिक्षक,बच्चों के साथ कैसा व्यवहार होता है और उनके साथ कौन से तरीके प्रभावी हैं, इस बारे में एक विपरीत अनुभव हो सकता है।

तथ्य यह है कि एक नरम परिवार से एक घर का बच्चा शिक्षकों के साथ बेहद असहज होगा जो चिल्ला चिल्लाते हैं, यह स्पष्ट है। उसने चिल्लाने की आदत नहीं विकसित की है, और यह उसके लिए बहुत अधिक दर्दनाक है जब उसे एक बच्चे के लिए रिश्तों की ऐसी प्रणाली के साथ सामना करना पड़ता है जो इस तरह से जीवन भर रहता है। कम स्पष्ट अन्य है: एक बच्चा, जो उच्च स्तर की पर्यावरणीय आक्रामकता का आदी है, हल्के वातावरण में असहज महसूस करेगा, और वह इसमें बदतर कार्य करेगा। सबसे पहले, अगर बच्चे के व्यवहार को मुख्य रूप से डर से नियंत्रित किया जाता है, इसका मतलब है कि उसके पास बाहरी ब्रेक हैं, लेकिन कोई आंतरिक नहीं। तदनुसार, ऐसी स्थिति में जहां डरने की कोई बात नहीं है, उसका व्यवहार स्वतः ही अव्यवस्थित हो जाएगा। दूसरे, अगर वह एक ऐसी टीम में आता है जहाँ आक्रमण का औसत स्तर उसकी तुलना में काफी कम है, तो सामान्य पृष्ठभूमि के खिलाफ वह तुरंत बहुत अच्छा दिखता है,एक बदसूरत प्रकार जो किसी के साथ दोस्ती नहीं करना चाहता है।

शिक्षण संस्थानों के समाजीकरण के एक साधन के रूप में लाभ के बारे में बोलते हुए, वे कभी-कभी इस थीसिस को व्यक्त करते हैं कि एक मास स्कूल के आक्रामक वातावरण में (जैसा कि ग्रीनहाउस घर के माहौल के विपरीत) किसी तरह से एक बच्चे को वास्तविक जीवन के लिए अनुकूल करता है। इसमें एक निश्चित तर्कसंगत अनाज है, क्योंकि सहकर्मी सामूहिक कार्य करने का अनुभव वास्तव में घर पर प्राप्त नहीं किया जा सकता है। लेकिन यहां आपको यह समझने की जरूरत है कि सभी के लिए "वास्तविक जीवन" आम नहीं है। विभिन्न परिस्थितियों के साथ कई अलग-अलग वातावरण होते हैं, और एक वयस्क, एक बच्चे के विपरीत, एक विकल्प होता है कि वह किस वातावरण में रहेगा और काम करेगा। वह दोस्तों को चुन सकता है, वह एक टीम चुन सकता है, वह एक क्षेत्र और यहां तक ​​कि एक निवास स्थान भी चुन सकता है। यह एक ओर है।और दूसरी ओर, कुछ गुणों के साथ एक शैक्षिक वातावरण में एक बच्चे को ढूंढना उसे केवल उसी गुणों वाले वातावरण के लिए अनुकूल करता है, लेकिन आम तौर पर किसी भी टीम के लिए नहीं। एक आक्रामक स्कूल का वातावरण कठोर वातावरण में जीवन के लिए अनुकूल है, लेकिन नरम लोगों के लिए अनुकूल नहीं है। मानवतावादी अभिविन्यास के स्कूल एक ही मानवतावादी वातावरण के लिए अनुकूल है - लेकिन आक्रामक लोगों के लिए अनुकूल नहीं है। इस प्रकार, जब कोई बच्चा स्कूल जाता है, तो वह उसे न केवल जीवन के लिए, बल्कि कुछ लोगों के बीच एक निश्चित जीवन के लिए तैयार करता है। और स्कूल चुनते समय, इस बिंदु पर विचार करना महत्वपूर्ण है। संक्षेप में, एक व्यक्ति को मानवतावादी समाज में रहने में सक्षम होने के लिए, उसे जन्म से प्रशिक्षित करने के लिए मानवतावादी समाज में रहने की आवश्यकता है और पहले घर में, फिर बगीचे में, और फिर स्कूल में एक लोकतांत्रिक वातावरण होना चाहिए। फिर वह बड़ा होकर आदमी बन जाएगायदि मानवीय पक्ष इसे अस्वीकार कर देता है तो यह पक्ष की ओर से आता है।

माँ अराजकता

अब तक, हम समझते थे कि रोल-प्लेइंग गेम में आक्रामकता कैसे काम करती है, जिसमें एक मॉडरेटर सक्रिय रूप से इसमें शामिल होता है। और क्या समान मैकेनिक्स के साथ मल्टीप्लेयर कंप्यूटर गेम में होता है, जहां मॉडरेटर, यदि कोई हो, तो वहां होने वाली हर चीज की लगातार निगरानी नहीं करता है?

सबसे पहले, गुमनामी का प्रभाव खेल में आता है। गुमनामी की स्थिति बाहरी ब्रेक के एक महत्वपूर्ण हिस्से को हटा देती है। जब अन्य खिलाड़ी आपके लिए अजनबी होते हैं, जो आपके आने के बाद अगली बार आपको सबसे अधिक संभावना नहीं पहचानते हैं, तो उनके साथ अच्छे संबंध बनाए रखने के बारे में चिंता करने का कोई कारण नहीं है। आप खेल में कुछ भी कर सकते हैं, और यह उन लोगों के बीच आपकी प्रतिष्ठा को प्रभावित नहीं करेगा जो आपको व्यक्तिगत रूप से जानते हैं, क्योंकि वे इसके बारे में नहीं जानते हैं।

दूसरी ओर, आंतरिक ब्रेक भी बहुत कमजोर काम करता है अगर हम किसी व्यक्ति से केवल उसका उपनाम देखते हैं। प्राणी के बारे में जितनी अधिक सारगर्भित और सशर्त जानकारी होगी, हम उसके लिए उतनी ही कम सहानुभूति महसूस करेंगे। यह एक बात है अगर समाचार शुष्क रूप से विस्फोट के डेढ़ सौ पीड़ितों के बारे में हमें बताता है, और एक और बात जब हमें एक विशिष्ट पीड़ित की तस्वीरें एक महसूस किए गए पाठ के साथ दिखाई जाती हैं कि कैसे विस्फोट ने उसका जीवन तोड़ दिया। जाहिर है, किसी विशेष व्यक्ति के साथ सहानुभूति रखना बहुत आसान है जिसकी हम कल्पना कर सकते हैं।

संक्षेप में, यह हमें किसी अन्य उपयोगकर्ता के खिलाफ एकतरफा आक्रामकता के लिए एकल उपयोगकर्ता की बहुत अधिक इच्छा देता है। इसके अलावा, भीड़ में जिम्मेदारी के वितरण का प्रभाव इस तत्परता पर अधिक होता है: हर कोई कटा हुआ था, और मैंने काटना शुरू कर दिया, लेकिन यह क्या है? यदि बहुत सारे उपयोगकर्ता आक्रमण करने की आवश्यकता के साथ सर्वर पर आते हैं (और हम स्कूल के दर्शकों से उनमें से अधिकांश की अपेक्षा करते हैं), तो अधिकांश उपयोगकर्ता थोड़े समय में आक्रामक व्यवहार प्रदर्शित करेंगे, और एक मध्यस्थ होने पर भी आपको नहीं बचाएंगे, क्योंकि दो उपयोगकर्ताओं के प्रतिशत पर प्रतिबंध लगाया जा सकता है, और नब्बे प्रतिशत उपयोगकर्ता प्रतिबंध के लिए व्यर्थ हैं - परियोजना को बंद करना आसान है।

स्पेस स्टेशन 13, उदाहरण के लिए, एक अंतरिक्ष स्टेशन के काम के सिम्युलेटर के रूप में कल्पना की गई थी। इसकी अधिकांश यांत्रिकी भूमिकाओं के पृथक्करण पर आधारित सहकारी के साथ एक बहु-उपयोगकर्ता सैंडबॉक्स है। पहली नज़र में, हम उम्मीद कर सकते हैं कि खिलाड़ी, सर्वर पर जा रहा है और एक पेशा चुन रहा है, इस पेशे के प्रतिनिधि को वापस जीतने की कोशिश करेगा। लेकिन किसी कारण से, वह अंतरिक्ष स्टेशन में खेलने के लिए गया था, और मल्टीप्लेयर शूटिंग में नहीं? व्यवहार में, सब कुछ बहुत कम चिकना हो जाता है। सबसे पहले, जैसा कि खिलाड़ी को पता चलता है, अजनबियों द्वारा कई बार अचानक मारे जाने के बाद, खेल के यांत्रिकी किसी भी समय किसी भी वस्तु के साथ एक दोस्त को डुबोने की संभावना का सुझाव देते हैं जो उसकी बांह पर मुड़ गया है। दूसरे, किसी काम के साथ एक कॉमरेड को मारना बहुत आसान और तेज़ काम है। तीसरा,यदि अधिकांश स्टेशन एक दूसरे को मारने की कोशिश कर रहे हैं, तो काम करने के प्रयास आम तौर पर व्यर्थ हैं, क्योंकि यह एक सहकारी है, और किसी भी पेशे को अन्य विशेषज्ञों के साथ घनिष्ठ सहयोग की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, एक आक्रामक खिलाड़ी ताकत और नपुंसकता की भावना के रूप में तत्काल सकारात्मक सुदृढीकरण प्राप्त करता है, और एक खिलाड़ी जिसने अपने इच्छित उद्देश्य के लिए सैंडबॉक्स का उपयोग करने की योजना बनाई है, वह सीखता है कि सहकारी पूरी तरह से बेवकूफ चीज़ है, और लोगों के एक समूह से एक साथ इकट्ठा होने से कुछ भी अच्छा होने की उम्मीद नहीं की जानी चाहिए।कि एक सहकारी पूरी तरह से मूर्खतापूर्ण बात है, और आपको एक साथ एकत्रित लोगों के समूह से कुछ भी अच्छा करने की उम्मीद नहीं है।कि एक सहकारी पूरी तरह से मूर्खतापूर्ण बात है, और आपको एक साथ एकत्रित लोगों के समूह से कुछ भी अच्छा करने की उम्मीद नहीं है।

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दूसरा बिंदु यह है कि असामाजिक व्यवहार आसानी से संभव है और आत्म-सुदृढ़ीकरण है, और अभियोग व्यवहार करना कठिन है और सुदृढीकरण का कोई अतिरिक्त साधन नहीं है, नैतिक संतुष्टि के अलावा कि किसी खिलाड़ी को काम के कार्य करने से सैद्धांतिक रूप से अनुभव होना चाहिए। यह स्वचालित रूप से उन खिलाड़ियों के आक्रामक व्यवहार को प्रोत्साहित करता है जो बहुत समय तक सोचना और स्टेशन उपकरण को समझना नहीं चाहते हैं। उदाहरण के लिए, यदि केवल एक लेजर तोप को एक हथियार के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है, जिसे चार और विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ आधे घंटे के लिए इकट्ठा किया जाना चाहिए, तो इसका उपयोग करने के इच्छुक लोगों की संख्या तुरंत एक आदेश से गिर जाएगी।

और तीसरा बिंदु यह है कि यहां रहने वाले व्यक्ति पर हमला करना विशेष रूप से इस बॉट के लिए डिज़ाइन किया गया है। कुछ बॉट हैं, वे शायद ही कभी उड़ते हैं, उनका पालन करने के लिए दूर, और साथी अंतरिक्ष यात्री - यहाँ वे अगले कार्यालय में हैं। हथियारों के एक बड़े चयन के साथ आसानी से स्थित अखाड़ा बना दिया और प्राणियों को पराजित करने के लिए पुरस्कार अंक जारी करने के लिए एक प्रणाली है, हम आसानी से उन लोगों की आक्रामकता को पुनः निर्देशित कर सकते हैं जिन्हें इसे वापस खेलने की आवश्यकता है।

और इस सब से क्या?

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