इसके सकारात्मक परिणामों से जुड़ी शैक्षिक प्रक्रिया की नकारात्मक धारणा क्यों है

यह आमतौर पर स्वीकार किया जाता है कि छात्र बेहतर अध्ययन करते हैं यदि इसके लिए सबसे आरामदायक स्थिति बनाई जाती है, और शिक्षक मांग कर रहे हैं, लेकिन पागलपन के अनुकूल है। एक अच्छे गुरु के बिना जो हर किसी को निश्चित रूप से आनंद देगा, सामग्री में महारत हासिल करना और परीक्षाओं को सफलतापूर्वक पास करना लगभग असंभव है, है ना? शिक्षण विधियां भी सुखद होनी चाहिए, और शैक्षिक प्रक्रिया विशेष रूप से सकारात्मक भावनाओं का कारण बनने के लिए बाध्य है। यह सच है। लेकिन, जैसा कि वैज्ञानिकों ने पाया है, हमेशा नहीं।


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लाइटर और अधिक आरामदायक बेहतर है

अधिक आरामदायक और सीखने में आसान, परिणाम जितना अधिक होगा। यह एक तथ्य है। ईरान और कजाकिस्तान से लेकर रूस और ऑस्ट्रेलिया तक विभिन्न देशों में हुए अध्ययनों से इसकी पुष्टि होती है। हर कोई इस पर सहमत है, और सांस्कृतिक अंतर का महत्वपूर्ण प्रभाव नहीं है। इसलिए, ईरान में चिकित्सा विज्ञान विश्वविद्यालय के कर्मचारियों द्वारा किए गए एक अध्ययन के अनुसार, शैक्षणिक प्रदर्शन, प्रेरणा और शैक्षिक प्रक्रिया के साथ छात्रों की संतुष्टि शैक्षिक वातावरण की विशेषताओं पर सीधे निर्भर हैं। इसलिए, "शिक्षकों और पाठ्यक्रम के नेताओं को छात्रों के लिए विभिन्न प्रकार की सहायता प्रणालियों के साथ सबसे अच्छी सीखने की स्थिति प्रदान करनी चाहिए।"

शैक्षिक वातावरण का एक महत्वपूर्ण पहलू विश्वविद्यालय में अध्ययन किए गए विषयों का भावनात्मक मूल्यांकन है । जो छात्रों को "उबाऊ" या "अनावश्यक" प्रतीत होते हैं, उन्हें अक्सर बदतर बना दिया जाता है। किसी विशेष अनुशासन की नकारात्मक धारणा शैक्षणिक प्रदर्शन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है; सकारात्मक - अच्छा ग्रेड प्राप्त करने में योगदान देता है । छात्र सीधे विषयों और उनकी सफलताओं में रुचि को जोड़ते हैं। इसलिए, वरिष्ठ पाठ्यक्रमों में सकारात्मक परिणाम अधिक बार हो सकते हैं क्योंकि विशेषता में व्यावहारिक काम दिखाई देता है।

शैक्षिक वातावरण का एक अन्य महत्वपूर्ण घटक शिक्षकों का दृष्टिकोण , छात्रों को प्रेरित करने और उन्हें सीखने के लिए प्रोत्साहित करने की उनकी क्षमता है। तांबोव पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट में किए गए एक अध्ययन से पता चलता है कि नए लोगों के लिए शिक्षकों की गुणवत्ता सबसे महत्वपूर्ण है। “कल के आवेदकों को शिक्षण स्टाफ के लिए उच्च उम्मीदें हैं। वे सीखने के प्रति उनके दृष्टिकोण पर इसके प्रभाव की अत्यधिक सराहना करते हैं। यह उनके लिए सबसे मजबूत कारक है। खुद शिक्षकों, ऐसा लगता है, कभी-कभी छात्रों और स्कूली बच्चों पर उनके प्रभाव को कम करने के लिए इच्छुक हैं - "मेरे व्याख्यान के बिना आप इस विषय में कुछ भी नहीं समझ सकते हैं" आदर्शवादी के लिए "आपको बच्चों से प्यार करने की आवश्यकता है, अन्यथा वे सीखेंगे नहीं।"

इस अर्थ में, 40 साल के अनुभव के साथ एक अमेरिकी शिक्षक रीता पियर्सन द्वारा एक भावनात्मक प्रदर्शन , एक अच्छा उदाहरण लगता है। उनके सहयोगी ने एक बार कहा था, पीयरसन ने एक भाषण के दौरान कहा: "मुझे बच्चों से प्यार करने के लिए भुगतान नहीं किया गया है। मुझे उन्हें पढ़ाने के लिए पैसे मिलते हैं। और उनकी सगाई होनी चाहिए। सवाल बंद है। ” रीता पियर्सन ने कहा, "बच्चे उनसे नहीं सीखते, जो वे पसंद करते हैं, उनसे सीखते हैं और दर्शकों की जोरदार तालियां बजाते हैं।"

लेकिन लगभग हर कोई याद कर सकता है कि शिक्षक या विषय विश्वविद्यालय को कितना पसंद नहीं कर सकता था, लेकिन परीक्षा अच्छी तरह से हुई और ज्ञान संरक्षित रहा। क्या यहां विरोधाभास है?

"मैं नहीं कर सकता" के माध्यम से अच्छी तरह से अध्ययन करना संभव है

सामग्री की सामान्य प्रस्तुति में परिवर्तन और अन्य शिक्षण विधियों के लिए संक्रमण कुछ असंतोष, नकारात्मक भावनाओं या तनाव का कारण बन सकता है। यह समझ में आता है: पढ़ाई में स्थापित रूढ़ियों को नकारना मुश्किल है। हालांकि, यह हमेशा खराब परिणाम नहीं देता है। इसके अलावा, सकारात्मक भावनाएं हमेशा उनके लिए योगदान नहीं करती हैं।


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इस वसंत में हार्वर्ड विश्वविद्यालय के भौतिकी विभाग में बहुत सारे शोध किए गए थे। कक्षाओं में, प्रशिक्षण के दो रूपों का उपयोग किया गया था: निष्क्रिय और सक्रिय। और उन्होंने शैक्षिक प्रक्रिया के दृष्टिकोण को देखा। पहले मामले में, पारंपरिक व्याख्यान और सेमिनार आयोजित किए गए थे। "सवाल-जवाब" मोड में दूसरी - इंटरैक्टिव कक्षाओं में, और छात्रों ने समूहों में काम करके समस्याओं को हल किया। शिक्षक की भूमिका न्यूनतम थी: उसने केवल सवाल पूछे और मदद की पेशकश की। इस प्रयोग में 149 लोग शामिल थे।

ज्यादातर छात्रों को इंटरेक्टिव फॉर्मेट पसंद नहीं आया। इस तथ्य से वे नाराज थे कि उन्हें प्रक्रिया के लिए जिम्मेदारी सौंपी गई थी, उन्होंने शिकायत की और दावा किया कि उन्होंने व्याख्यान सुनने के साथ तुलना में बहुत अधिक प्रयास किया था। उनमें से अधिकांश ने पूछा कि भविष्य में सभी विषयों को हमेशा की तरह पढ़ाया जाना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया की नकारात्मक धारणा का स्तर, एक विशेष विधि द्वारा निर्धारित, एक पारंपरिक एक की तुलना में सक्रिय रूप में आयोजित कक्षाओं के बाद आधे से अधिक था। ज्ञान के अंतिम परीक्षण से पता चला: इंटरैक्टिव कक्षाओं के परिणाम लगभग 50% अधिक थे। इस प्रकार, "शैक्षिक नवाचारों" की नकारात्मक धारणा के बावजूद, शैक्षणिक प्रदर्शन में काफी वृद्धि हुई है।

बेशक, सकारात्मक भावनाओं की आवश्यकता है। लेकिन इतना सरल नहीं है। वे अध्ययन से विचलित कर सकते हैं, एरिज़ोना विश्वविद्यालय में पाया गया । इसके अलावा, शिक्षक की भूमिका और वह कितना पसंद करता है, हमेशा शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता निर्धारित नहीं कर सकता है। "छात्र उन लोगों से सीख सकते हैं और वास्तव में सीख सकते हैं जिन्हें वे पसंद नहीं करते हैं। हमारा दिमाग इस तथ्य के कारण बंद नहीं होता है कि हम गंभीर रूप से उस व्यक्ति का मूल्यांकन करते हैं जो हमारे लिए ज्ञान स्थानांतरित करता है। मुझे स्कूल बायोलॉजी के शिक्षक पसंद नहीं थे, लेकिन मुझे अभी भी कोशिकाओं की संरचना याद है, ”ब्लेक हार्वर्ड, पीएचडी और अलबामा के एक हाई स्कूल में मनोविज्ञान के शिक्षक थे।

टीएल, डॉ

• आप कठिन परिस्थितियों में अच्छे परिणाम दिखा सकते हैं, उदाहरण के लिए, यदि शिक्षण विधियां असामान्य और विषयगत रूप से असुविधाजनक मानी जाती हैं और बहुत अधिक अतिरिक्त समस्याएं पैदा करती हैं।
• सीखना कई कारकों से प्रभावित होता है, जिसमें छात्र के व्यक्तिगत गुण, तंत्रिका तंत्र की विशेषताओं से लेकर प्रेरणा और आत्मविश्वास शामिल हैं।
• बेशक, विश्वविद्यालय में या शिक्षकों के गुणों में सामान्य रूप से अध्ययन की प्रभावशीलता और आरामदायक माहौल के बीच संबंध है, और वास्तव में महत्वपूर्ण है, लेकिन यह एक महत्वपूर्ण कारक नहीं है।

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