सेंट पीटर्सबर्ग एचएसई में "एप्लाइड गणित और कंप्यूटर विज्ञान" का पहला सेट: वे कौन हैं और उनके साथ कैसे काम करना है?

इस साल, SPABAU RAS से सेंट पीटर्सबर्ग HSE में जाने के बाद पहली बार, हमने स्नातक कार्यक्रम "एप्लाइड मैथमेटिक्स एंड कंप्यूटर साइंस" में दाखिला लिया। यहां हम भर्ती के कुछ परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करना चाहते हैं, साथ ही दो महीने के अध्ययन से हमारे नए लोगों के छापों के बारे में बात करना चाहते हैं।

जो हमारे पास आया

2019 में कार्यक्रम के लिए स्वीकृति संख्या 40 स्थानों पर थी। इन स्थानों पर हमने पहले स्तर के ओलंपियाड के 11 विजेताओं, कोटा के तीन लोगों और यूनिफाइड स्टेट एग्जाम में 26 लोगों को शामिल किया। बजटीय प्रवेश के आधार पर उत्तीर्ण अंक 310 संभावित में से 296 अंक (परीक्षा के लिए 300 और व्यक्तिगत उपलब्धियों के लिए 10) थे। इसके अलावा, 37 लोग एक वाणिज्यिक स्वागत समारोह के हिस्से के रूप में हमारे पास आए। कार्यक्रम के लिए आवेदकों की इस श्रेणी के लिए न्यूनतम परीक्षा स्कोर 242 अंक था। अंत में, 13 लोग अन्य सीआईएस देशों के विदेशियों के स्वागत के हिस्से के रूप में दर्ज हुए। कुल मिलाकर, हमें प्रवेश द्वार पर 90 प्रथम वर्ष के छात्र मिले।

हमारे लिए 90 लोग - यह उन छात्रों की संख्या की तुलना में एक बड़ी संख्या है, जिनके साथ हम SPbAU में काम करते हुए उपयोग किए जाते हैं - वहां अधिकतम प्रवेश 40 लोगों से अधिक नहीं था। इसके अलावा, चूंकि SPBAU को केवल बजट स्थानों के लिए स्वीकार किया गया था, इसलिए अब हमारे कार्यक्रम में आने वाले छात्रों की रचना अधिक विषम हो गई है।

यह समझने के लिए कि 1 सितंबर को हमें किसके साथ सौदा करना है, हमने नए लोगों का काफी गंभीर परीक्षण किया। लोगों के पास तीन अलग-अलग प्रवेश परीक्षण थे: गणित, एल्गोरिदम और प्रोग्रामिंग में। प्रत्येक परीक्षण डेढ़ घंटे तक चला। परिणाम काफी अपेक्षित थे (आंकड़ा देखें): औसतन, ओलंपियाड ने सबसे अच्छा परीक्षण लिखा, फिर राज्य के कर्मचारियों, फिर लोगों ने वाणिज्य के लिए स्वीकार किया, फिर कोटा, और सभी विदेशियों का सबसे बुरा।

हमने नए स्तर के प्रशिक्षण के विभिन्न स्तरों की समस्या को कैसे हल किया

इनपुट परीक्षण के परिणामों ने भी हमें एक स्पष्ट समाधान के लिए प्रेरित किया - सभी आवेदकों को 45 लोगों में से प्रत्येक की दो धाराओं में विभाजित करने के लिए: सशर्त रूप से मजबूत और सशर्त रूप से कमजोर। सशर्त रूप से - चूंकि हमने इनपुट परीक्षण पर मूल्यांकन किया था, आवेदकों का बौद्धिक स्तर नहीं, बल्कि इनपुट ज्ञान की मात्रा। यह व्यक्ति पर नहीं बल्कि अधिक संभावना पर निर्भर करता है कि वह हमारे पास कहां से आया है और उसके पास कौन सा इनपुट ज्ञान है।

हम इन दो धाराओं के लिए अलग-अलग कार्यक्रम नहीं बना सकते थे। विभाजन का मुख्य कार्य, सबसे पहले, एक व्याख्यान कक्ष में छात्रों की अधिक या कम समान संरचना प्राप्त करना था, और दूसरी बात, अधिक लचीले ढंग से प्रस्तुत सामग्री के विस्तार की गति और डिग्री को नियंत्रित करना। इसके अलावा, प्रत्येक स्ट्रीम को व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए तीन समूहों में विभाजित किया गया था। समान विषयों के बावजूद, कार्यों का स्तर और उनकी संख्या समूह से समूह में भिन्न होती है। पहले समूह को सबसे बड़ा और सबसे जटिल काम करने की पेशकश की गई थी, छठा - सबसे छोटा और सरल।

दरअसल, पहली धारा और तीन समूह, जिनमें हमने इसे अभ्यास के लिए विभाजित किया था, लगभग उन छात्रों के स्तर के अनुरूप थे, जिन्हें हमने पिछले सभी वर्षों में SPBAU में एक समान कार्यक्रम के लिए भर्ती किया था। दूसरी धारा का स्तर इससे काफी अलग था। हम एक बार फिर जोर देते हैं: छात्रों की बौद्धिक क्षमताओं के संदर्भ में नहीं, बल्कि प्रारंभिक प्रशिक्षण के स्तर के संदर्भ में। इसलिए, कुछ छात्रों ने वास्तव में कभी भी किसी भी प्रोग्रामिंग भाषा में नहीं लिखा, इससे पहले कुछ पूरी तरह से एल्गोरिदम को नहीं जानते थे। और, इस तथ्य के बावजूद कि पहले सेमेस्टर के प्रत्येक विषय बहुत मूल बातें, कक्षाओं की गति और व्यवहार में कार्यों के स्तर के साथ शुरू हुए, फिर भी इनपुट ज्ञान का एक अच्छा स्तर माना गया। ईमानदारी से, यह दूसरी धारा के अधिकांश छात्रों के लिए समाप्त हो गया होगा, क्योंकि हमारे कार्यक्रम को खरोंच से मास्टर करने के लिए मजबूत छात्रों के लिए भी लगभग असंभव है। और यहाँ हम और हमारे नए दोनों ही हमारे वरिष्ठ छात्रों द्वारा सचमुच बचाए गए थे।

अगस्त में वापस, हमें चौथे वर्ष के छात्र मिले जो हमारे पहले वर्ष में हमारी मदद करने और उपसमूह के क्यूरेटर बनने के लिए तैयार थे। परिणामस्वरूप, पहले वर्ष के प्रत्येक समूह को अपना स्वयं का क्यूरेटर सौंपा गया था, साथ ही निश्चित संख्या में पुराने छात्र दिखाई दिए, जो अभ्यास में हमारी मदद करने, छात्रों के सवालों का जवाब देने, परामर्श और अतिरिक्त कक्षाओं का संचालन करने के लिए तैयार थे। इसके अलावा, हमने उन्हें नए लोगों के सामान्य मनोदशा की निगरानी करने के लिए कहा: उन छात्रों को नोट करने के लिए जो कुछ गलत हो गए थे, नैतिक रूप से उन लोगों का समर्थन करने के लिए जो सफल नहीं हुए।

समर्थन के ये सभी रूप बेहद प्रभावी और बेहद मांग वाले निकले, खासकर दूसरी धारा के छात्रों के। क्यूरेटर उनसे हर दिन व्यक्तिगत और टेलीग्राम चैट में बात करते थे। एक नियम के रूप में, हमने एक विशेष छात्र से जुड़ी विशिष्ट समस्याओं के बारे में सीखा, लगभग उसी दिन जब ये समस्याएं शुरू हुई थीं। और उन्होंने इन समस्याओं को हल करने के लिए एक या दूसरे तरीके से कोशिश की, व्यक्तिगत और / या सामूहिक परामर्शों की व्यवस्था की, अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित की, बस इन छात्रों के साथ बैठक की। और इससे वास्तव में मदद मिली - प्रथम वर्ष के अधिकांश छात्र कम या ज्यादा सफलतापूर्वक पहले मॉड्यूल की परीक्षा और परीक्षणों से गुजरे। तिथि करने के लिए, नुकसान की राशि 8 लोगों की थी, और उनमें से आधे को पहले दो हफ्तों के दौरान निष्कासित कर दिया गया था, खुद को यह पता चला कि उन्होंने बस कार्यक्रम में गलती की है।

दो महीने के अध्ययन के बाद छात्र क्या कहते हैं

दो हफ्ते पहले, हमने नए लोगों के बीच एक सर्वेक्षण किया। उन्होंने सामान्य रूप से, व्यक्तिगत विषयों को पढ़ाने की गुणवत्ता के बारे में, और, अधिक महत्वपूर्ण बात, कार्यक्रम के सामान्य छापों के बारे में पूछा। सबसे पहले समीक्षाओं से पता चला कि कार्यक्रम में प्रवेश की उम्मीदें पूर्ण बहुमत से पूरी हुईं।





भार की प्रतिक्रिया अपेक्षित थी। सबसे आम जवाबों में से एक था "मैं समझ गया (ए) कि यह मुश्किल होगा, लेकिन यह नहीं सोचा (ए) कि ऐसा था।" उनमें से कुछ अधिक: "मैं 1 सितंबर से बाहर नहीं गया था", "लोड सामान्य लोगों के लिए डिज़ाइन नहीं किया गया है", "मैं स्प्रिंट गति के साथ क्रॉस-कंट्री चला रहा हूं, मेरे पास कब तक पर्याप्त होगा?"।





दोस्तों के पास पढ़ाई के अलावा किसी भी चीज़ के लिए लगभग समय नहीं बचा है। एक्स्ट्रा करिकुलर एक्टिविटी का सबसे लोकप्रिय प्रकार एक सपना था। उसी समय, इस सवाल पर "क्या आपको लगता है कि लोड कम किया जाना चाहिए", बहुमत ने अभी भी उत्तर दिया कि ऐसा नहीं किया जाना चाहिए: "ईमानदारी से, मैं यह नहीं सोच सकता कि लोड को कैसे कम किया जाए, क्योंकि सब कुछ महत्वपूर्ण है", "लोड अप्रत्याशित है, लेकिन शायद ऐसा होना चाहिए। ”

पहली स्ट्रीम के छात्र सामान्य माहौल को पाँच-अंक के पैमाने पर 4.64 पर और दूसरी स्ट्रीम को 4.07 पर रेट करते हैं। सामान्य टिप्पणियाँ: "सब कुछ बहुत दिलचस्प है और व्यवसाय पर है", "वास्तव में मजबूत दिशा, शांत शिक्षक और बहुत सारे काम", "बहुत से नए, उपयोगी, लागू। मुश्किल और दिलचस्प। शिक्षक मस्त हैं। और मैं अभी तक नहीं मरा हूँ। ”

सारांशित करते हुए, हम कह सकते हैं कि सामान्य तौर पर हमें नई चुनौतियां दूर होती दिख रही हैं: प्रवाह की विविधता और छात्रों की बढ़ती संख्या। इसी समय, यह गुणवत्ता में या कार्यक्रम की तीव्रता में भी नहीं खोना संभव था। अब यह पहले सत्र के परिणामों की प्रतीक्षा करने और छात्रों के वास्तविक परिणामों के साथ हमारी अपेक्षाओं की तुलना करने के लिए बनी हुई है।