आभासी और संवर्धित वास्तविकता बनाने के लिए स्कूल पाठ्यक्रम

मैं देखता हूं कि कैसे आभासी और संवर्धित वास्तविकता प्रौद्योगिकियों की लोकप्रियता तेजी से शैक्षिक वातावरण में लोकप्रियता प्राप्त कर रही है। यह विषय वास्तव में शिक्षा मंत्रालय के अधिकारी और सर्कल आंदोलन के बीच दोनों हाल की घटनाओं पर मिलना अनिवार्य है।

मैं खुद 2016 से इस विषय में हूं। उस समय, वीआर / एआर समाधानों के विकास के लिए मेरी कंपनी की शुरुआत के बाद से केवल एक वर्ष बीत गया और निश्चित रूप से, मैंने इस क्षेत्र में एक विशेषज्ञ के रूप में सभी घटनाओं में भाग लेने की कोशिश की। उस समय बहुत कम पुष्टि वाले विशेषज्ञ थे, इसलिए मैं विभिन्न विषयों की घटनाओं पर शहर से शहर में बहुत कुछ गया: समारा क्षेत्र में आर्थिक विकास मंत्रालय के मंच से बारनौल में कला अकादमी में पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए पुन: प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के लिए।

नतीजतन, एक घटना में, हम दूसरी नोवोसिबिर्स्क जिमनैजियम की एक अद्भुत लड़की से मिले, जिसने मुझे निर्देशक के साथ बैठक के लिए आमंत्रित किया। नतीजतन, मुझे अचानक पेशकश की गई ... शकोलोटा के लिए वीआर / एआर अनुप्रयोगों के विकास पर एक कोर्स सिखाने के लिए। यह मेरे लिए एक दिलचस्प चुनौती थी, लेकिन साथ ही साथ बहुत मुश्किल भी। वास्तव में कोई तकनीक नहीं है, Google और ओकुलस ने वैश्विक एसडीओएल के बिना अपने एसडीके को कम या ज्यादा रखा है ताकि जूनियर उनके साथ सामना कर सके, मैं खुद ही बिना किसी शैक्षणिक अनुभव के एक व्यक्ति हूं। सामान्य तौर पर, मुझे स्पर्श और पोकिंग विधि पर अभिनय करना था।

अंत में, इसने मुझे Google कार्डबोर्ड के लिए आभासी वास्तविकता में एक अंतरिक्ष सिम्युलेटर विकसित करने और शुरुआती के लिए ओकुलस एसडीके पर आधारित आभासी वास्तविकता में एक एनिमेटेड कार्टून विकसित करने पर मैनुअल की एक श्रृंखला लिखने का नेतृत्व किया; अनुयायियों के लिए संवर्धित वास्तविकता में आरपीजी गेम के विकास पर; और गहन अध्ययन के लिए OpenVR का उपयोग करके एक रणनीति विकसित करना। खैर, किसी तरह यह सब चला गया और चला गया, यह शुरू हुआ, नतीजतन, अब मैं व्यायामशाला, नोवोसिबिर्स्क राज्य विश्वविद्यालय में स्नातक और कुछ प्रोग्रामिंग स्कूलों में पढ़ाता हूं।

एक ही समय में, यह सब मुझे एक सप्ताह में लगभग 12 घंटे लगते हैं, लेकिन अन्यथा मैं अपनी कंपनी में परियोजनाओं पर काम करना जारी रखता हूं। मैं कृपालु रूप से खुद को "शिक्षक" कहता हूं, क्योंकि मैं अभी भी तीन साल के अनुभव और उपलब्धियों के बावजूद खुद को एक निपुण शिक्षक के रूप में स्वीकार नहीं कर सकता हूं, जैसे कि पिछले साल वर्चुअल रियलिटी में ऑल-रूसी एनटीआई ओलंपियाड में मेरे छात्र की जीत।

अब, वास्तव में, मुख्य विचार के बारे में कि मैं क्या लिखना चाहूंगा। मेरे प्रशिक्षण की शुरुआत 6-7 ग्रेड के छात्रों पर हुई। मैंने सोचा: "मेरे लिए सीखना मुश्किल नहीं था, इसलिए क्या हो सकता है?" शुरुआत में, परिसंपत्तियों का उपयोग करके त्वरित विधानसभा सिखाने के लिए, निश्चित रूप से, यह पता लगाना मुश्किल नहीं है। यह निश्चित रूप से, एक आरक्षण बनाने के लिए है कि मैं एकता 3 डी संपादक में विकास के बारे में बात कर रहा हूं। हालांकि, जब हम गहराई में गए, लिपियों पर इंटरेक्टिव स्क्रिप्ट कर रहे थे, तो मैं भर आया, वैक्टर के बीच की दूरी की व्याख्या करते हुए, ताकि उनके छात्रों ने अभी तक वर्गमूल की अवधारणा को पारित नहीं किया है। (मुझे यकीन था कि वह अभी भी तीसरी कक्षा में है)। इसलिए, मुख्य सामग्री के साथ समानांतर में, मुझे गणित की मूल बातों को समझाना पड़ा। और क्या आप उन लोगों की आंखों को देखेंगे जो पहले से ही वर्गमूल का अध्ययन कर चुके हैं, और काल्पनिक संख्याओं का उपयोग करके 3 डी अंतरिक्ष में अचानक सामना करते हैं।

अब, जब मैं शैक्षिक कर्मचारियों से आभासी और संवर्धित वास्तविकता विकसित करने के विषय पर एक बयान सुनता हूं, तो मैं समझता हूं कि उन्हें वास्तव में हिमखंड के उस हिस्से की समझ नहीं है जो पानी के नीचे है। और अब मैं इस नुकसान के बारे में बात करना चाहूंगा। मुझे लगता है कि ये ऐसी चीजें हैं जो आईटी में काम करने वाले कई लोगों के लिए समझ में आती हैं, इसलिए यह मुख्य रूप से उन कंप्यूटर विज्ञान शिक्षकों और निर्देशकों के लिए है जो सोचते हैं कि आसानी से और स्वाभाविक रूप से अपने शैक्षिक संस्थान के आधार पर एक कोर्स कैसे बनाया जाए।

के साथ शुरू करने के लिए, एआर / वीआर विकास एक वैक्यूम में एक भी घोड़ा नहीं है। वास्तव में, यह क्षेत्र तीन प्रमुख विषयों पर बनाया गया है: संपादक के इंटरफ़ेस का अध्ययन करना और काम की मूल बातें, 3 डी-मॉडलिंग और सॉफ्टवेयर विकास की बुनियादी समझ। इसलिए, आदर्श रूप से, पाठ्यक्रम छात्रों के लिए आवश्यकताओं को आगे बढ़ा सकता है: ज्यामिति का ज्ञान, कंप्यूटर ग्राफिक्स की मूल बातें का ज्ञान, सी # का ज्ञान। फिर प्रशिक्षण का मुख्य कार्य केवल संपादक इंटरफ़ेस का अध्ययन करना और एकता एपीआई को पार्स करना होगा। इस संबंध में, मुझे नोवोसिबिर्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी में काम करने का यह वर्ष पसंद है, क्योंकि मेरे पास ऐसे लोगों का एक अलग समूह है जिनके पास आवश्यक योग्यताएं हैं, और हम वास्तव में दिलचस्प और जटिल चीजों का अध्ययन कर सकते हैं, जैसे कि कस्टम ज्यामिति, प्रोग्रामिंग शेड और एंटिटी कंपोनेंट सिस्टम बनाना।

हालांकि, अनुभव से, यह एक अपवाद है जो मुझे अपने पूरे काम में पहली बार मिला था। अन्यथा, यहां तक ​​कि वयस्क कार्यशालाएं अक्सर उन लोगों के लिए आती हैं जिनके पास न तो प्रोग्रामिंग में पैर है और न ही कंप्यूटर ग्राफिक्स में। और इससे भी ज्यादा जब हम हाई स्कूल के छात्रों के बारे में बात करते हैं।

इस प्रकार, स्कूल में वीआर / एआर को विकसित करने पर एक कोर्स बनाने का कार्य वास्तव में पाठ्यक्रम के एक सेट को व्यवस्थित करने का कार्य बन जाता है जिसमें हम पहले यूनिटी संपादक के इंटरफ़ेस का अध्ययन करते हैं, और उसके बाद ही हम सी # में प्रोग्रामिंग का अध्ययन गणित और ज्यामिति के मूल सिद्धांतों के समानांतर विश्लेषण के साथ करते हैं। (अक्सर स्कूल के पाठ्यक्रम से आगे)।

और यहां फिर से एक दिलचस्प सवाल है: पाठ्यक्रम का मुख्य कार्य क्या है? उदाहरण के लिए, NTI ओलंपियाड में, मुख्य कार्य सीधे कंप्यूटर विज्ञान के एल्गोरिदम और शास्त्रीय कार्यों से संबंधित हैं। एआर / वीआर से संबंधित व्यावहारिक रूप से कोई व्यावहारिक मामले नहीं हैं। यह सिर्फ दर्द है। एक व्यक्ति है जो भाषा के वाक्य विन्यास को जानता है, आवश्यक रूपरेखा जानता है और एक दिन में वीआर का एक छोटा खेल बना सकता है, और वहां उन्हें कंप्यूटर विज्ञान के क्लासिक्स से कार्य दिए जाते हैं और केवल एक चीज जो एआर / वीआर से आती है वह कैमरा है।

सही ढंग से समझें, मैं यह नहीं कह रहा हूं कि एक प्रोग्रामर को एल्गोरिदम, डेटा संरचना, डिज़ाइन पैटर्न और इतने पर पता नहीं होना चाहिए। लेकिन मुझे लगता है कि मेरे पाठ्यक्रम के अलावा, कंप्यूटर विज्ञान में गणित और ज्यामिति में भी शिक्षक हैं, जिन्हें मेरे छात्रों को क्या उपयोग करना चाहिए, यह सिखाना चाहिए।

इसलिए, कार्यक्रमों को आपस में समन्वयित करने के लिए संबंधित वस्तुओं की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, अब कई स्कूलों में, प्रवृत्ति के अनुसार, पास्कल सीखने से पायथन में स्विच होता है। लेकिन पायथन और सी # अलग-अलग भाषाएं हैं, जैसे अंग्रेजी और हिब्रू। बेशक, ऐसे पॉलीग्लॉट हैं जिनके लिए यह कोई समस्या नहीं है। हालाँकि, मेरी राय में, स्कूलों में भाषा समूहों में विभाजन शुरू करना अधिक सुविधाजनक है ताकि बच्चे अपनी इच्छानुसार भाषा सीख सकें, जैसा कि विदेशी भाषाओं के साथ किया जाता है। "सभी के लिए एक भाषा" के सिद्धांत के बजाय, कोई बच्चों को विकास की शाखाओं की पेशकश कर सकता है। उदाहरण के लिए, यदि आप वेब डेवलपमेंट विकसित करना चाहते हैं - php + javascript, अगर आप गेम्स डेवलप करना चाहते हैं और AR / VR - C और उसके डेरिवेटिव्स का अध्ययन करना चाहते हैं, तो कुछ भी नहीं चाहते हैं - एक चरम मामले (सिर्फ कोर्स करना) के रूप में अजगर सीखें।

और अंत में, पाठ्यक्रम में वापसी की उम्मीदें खेलने में आ जाती हैं। उदाहरण के लिए, उप निदेशक कल्पना करते हैं: "अब उन्हें हमारे स्कूल के गलियारों पर हिप्पो नृत्य करने दें?" मुझे लगता है कि जानकार लोगों ने पहले ही इस तकनीकी कार्य में समस्या को पकड़ लिया है: जहां सामग्री प्राप्त करना है, और यहां तक ​​कि स्पष्ट रूप से परिभाषित एनीमेशन के साथ भी? वास्तव में, उपरोक्त पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में, हम प्रोग्रामर को प्रशिक्षित करते हैं, न कि 3 डी-मॉडलर्स और एनिमेटरों को। उन्हें कुछ मिक्सामो से एनीमेशन के साथ एक मॉडल दें और उन्हें पर्यावरण मॉडल दें, फिर वे उनमें से कुछ बदसूरत दृश्य बनाते हैं। क्योंकि वे कलाकार नहीं हैं और वे उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस और रंग योजना की सुंदरता पर गहरा प्रभाव डालते हैं। सब कुछ उनके लिए काम करेगा और यह पर्याप्त है।

एक और समस्या है: न केवल उन लोगों के लिए जो कार्यक्रम करना चाहते हैं, बल्कि जो लोग कुछ सुंदर करना चाहते हैं, वे एआर / वीआर विकास पाठ्यक्रम में आते हैं। और वे पूरी तरह से इस पूरी ज्यामिति और प्रोग्रामिंग में शामिल होंगे। वे कलाकार हैं और इस क्षेत्र में साकार होना चाहते हैं। इसके अलावा, उनकी भूमिका प्रोग्रामर की भूमिका से कम महत्वपूर्ण नहीं है, लेकिन आज अधिकांश प्रशिक्षण कार्यक्रम विशेष रूप से सॉफ्टवेयर विकास से जुड़े हैं, न कि सामग्री निर्माण से।

इसलिए, वास्तव में, यदि किसी शैक्षणिक संस्थान का नेतृत्व अपने शैक्षिक कार्यक्रम के काम के परिणामस्वरूप एक व्यापक समाधान का दावा करना चाहता है, तो आपको 3 डी-मॉडलर्स और एनिमेटरों के लिए एक और कोर्स बनाने की आवश्यकता है। इस संबंध में, मैं निश्चित रूप से सलाह देता हूं कि स्कूल ब्लेंडर को अपने मुख्य कार्यक्रम के रूप में चुनते हैं, क्योंकि यह मुफ़्त है। जब इस क्षेत्र के बारे में बात करते हैं, तो कई स्कूल प्रिंसिपल तुरंत गर्व से घोषणा करते हैं कि उनके पास पहले से ही एक 3 डी मॉडलिंग क्षेत्र है जहां बच्चे उपकरण बनाते हैं। और हर बार मैं इस विचार को व्यक्त करने की कोशिश करता हूं कि इंजीनियरिंग मॉडलिंग, आर्किटेक्चरल मॉडलिंग और गेम मॉडलिंग अपने उपकरणों और तकनीकों के साथ विश्व स्तर पर तीन अलग-अलग क्षेत्र हैं।

मेरे एकालाप के परिणामस्वरूप, मैं आपको पाठ्यक्रम की एक तालिका प्रदान करता हूं, जैसा कि मैं इसे देखता हूं, शैक्षिक विशेषज्ञों की अपेक्षाओं को पूरा करने के लिए और उन्हें अपने विद्यालय में पाठ्यक्रम के आयोजन में एक वास्तविक दिशा देता हूं।



ps मैं मैनुअल साझा करने के लिए तैयार हूं , लेकिन मुफ्त में नहीं। मुफ्त में, मेरी माँ मुझे अनुमति नहीं देती है। लेकिन आप इन यहूदी माताओं को जानते हैं।