Setelah menjadi tertarik pada informasi tentang manfaat dan bahaya tablet dan perangkat seluler di antara anak-anak, kami mulai mempelajari informasi yang telah ada hingga hari ini. Setelah meninjau sejumlah besar sumber, kami memutuskan untuk mensistematisasikannya dan menulis artikel ini dari data yang diperoleh. Inti dari artikel kami adalah memberi orang tua alasan untuk berpikir tentang membesarkan anak mereka. Informasi apa yang ia terima, bagaimana dan di mana, apakah itu berguna atau sebaliknya berbahaya. Berapa banyak waktu yang orang tua curahkan untuk anaknya. Saya memutuskan sendiri bahwa solusi untuk masalah ini bukanlah larangan informasi tentang teknologi baru, atau sebaliknya dalam akses penuh. Dan dalam hal itu, untuk memberikan informasi yang diperlukan agar anak diberi dosis. Itu sesuai dengan informasi yang diterima.

1. Perkenalan

Di Internet, sejumlah besar informasi tentang manfaat tablet, dan tentang bahaya bagi anak. Berdasarkan peristiwa nyata dan penelitian yang sedang berlangsung, serta bagaimana mereka melihatnya di berbagai negara di dunia. Pada bagian dari dokter, pada bagian dari psikolog, pada bagian dari perusahaan yang mempromosikan tablet dan permainan edukatif untuk anak-anak. Setiap orang tua memiliki pendapatnya sendiri tentang penggunaan tablet oleh anak-anak, atau pembatasan kategoris atau larangan total penggunaan tablet oleh anak-anak, atau pembatasan sementara atau kebebasan penuh. Bagaimanapun, anak-anak adalah kepribadian yang sama dengan orang dewasa, kadang-kadang mereka bahkan dapat mengajar orang tua. Tetapi anak-anak memberi perhatian khusus pada bagaimana dan apa yang orang tua lakukan dengan perangkat seluler.

Materi yang dipelajari disistematisasi dan terstruktur. Manfaat dari apa yang Anda baca tentu saja, setidaknya Anda akan diberi informasi sebanyak mungkin tentang penggunaan ruang informasi anak dari sudut pandang yang berbeda. Banyak "fakta", ucapan, dan hanya opini yang selalu menimbulkan senyum, banyak orang saat ini tidak lagi memiliki dukungan, apa yang tadinya di luar pemahaman kini telah menjadi norma, atau bahkan melampaui.

Artikel ini membawa sejumlah besar informasi yang sulit untuk dibahas, karena sebenarnya ada banyak sumber, tetapi ini memberi Anda kesempatan untuk berpikir tentang bagaimana, ke mana dan mengapa dunia ini pergi dan apa yang ada di depan. Mari kita lihat studi yang telah dilakukan di dunia sampai sekarang, tentang penggunaan tablet oleh anak-anak. Kami mencoba mengumpulkan semua jenis materi tentang masalah ini.

2.

(Lighting Research Center, LRC). «Applied Ergonomics» « ( )» («Light level and duration of exposure determine the impact of self-luminous tablets on melatonin suppression"). Menurut hasil penelitian, ternyata menggunakan tablet selama 2 jam dalam mode backlight yang terang mengurangi konsentrasi melatonin. Paling sering, pecinta membaca melakukannya di malam hari melihat kecerahan layar maksimum, ada risiko yang sangat besar terkena insomnia, sakit kepala, lekas marah, kelelahan

2.1. Statistik penggunaan tablet oleh anak-anak di dunia

Saya mengusulkan untuk berjalan-jalan di beberapa negara di dunia dan mencari tahu bagaimana keadaan mereka.

2.1.1. Amerika Serikat

Di AS, statistik menunjukkan bahwa untuk 2013, 75% anak di bawah usia 8 tahun memiliki akses ke tablet, ponsel cerdas, atau perangkat seluler apa pun di rumah. Meskipun 2 tahun yang lalu, pada tahun 2011, jumlah pengguna di antara anak-anak hanya 52%. Dalam keluarga dengan anak di bawah 8 tahun, jumlah perangkat tablet meningkat dari 8% menjadi 40%, 5 kali hanya dalam 2 tahun.


_{Ara. 1 - Statistik pengguna perangkat seluler di antara anak-anak di bawah 8 tahun di AS.}

Selanjutnya, kami memeriksa bagaimana anak-anak di bawah 8 tahun menggunakan tablet. Hasil berikut diperoleh - 72% anak-anak menggunakan perangkat seluler untuk permainan, menonton video dan aplikasi lain, dibandingkan dengan 38% pada tahun 2011.


_{Ara. 2 - Perbandingan antara anak di bawah 8 tahun yang telah menggunakan media seluler untuk waktu yang lama pada perangkat seluler, ponsel cerdas atau tablet}

Tabel 1 - Penggunaan perangkat seluler oleh anak di bawah 2 tahun

Persentase anak di bawah 8 tahun yang menggunakan perangkat seluler setiap hari - setidaknya sekali sehari atau lebih - meningkat lebih dari dua kali lipat, dari 8% menjadi 17%.

Data di atas didasarkan pada survei dan studi terhadap 1463 orang tua Amerika dan anak-anak mereka yang sudah berumur hingga 8 tahun. Eksperimen

lain dilakukan di University of California pada 2014. Kami membuat dua kelompok dengan anak-anak, dalam satu kelompok 54 anak diterima, pada kelompok kedua 51. Satu kelompok diberi telepon dan diminta untuk menggunakan terus-menerus selama 5 hari. Kelompok kedua menghabiskan 5 hari di kamp anak-anak di udara segar, tanpa telepon.

Setelah percobaan, para ilmuwan membuat kesimpulan sebagai berikut: anak-anak yang menghabiskan seluruh waktu mereka dengan perangkat seluler menunjukkan emosi mereka jauh lebih buruk, kadang-kadang mereka bahkan tidak mengerti bagaimana perasaan lawan bicaranya. Kemampuan untuk menentukan dengan benar emosi orang secara signifikan lebih tinggi pada anak-anak yang menghabiskan 5 hari di kamp. Komunikasi langsung, tanpa perangkat seluler, melalui gerakan tangan dan ekspresi wajah, komunikasi bahasa, dan emosi meningkatkan keterampilan komunikasi. Eksperimen penelitian yang

sangat menarikdiadakan pada 2015 oleh Ph.D Courtney Blackwell. Melakukan percobaan di 3 sekolah dasar di Chicago. Di satu sekolah, masing-masing dari 100 anak prasekolah memiliki Ipad mereka sendiri, di sekolah lain Ipad memiliki lima siswa, di Ipad ketiga anak-anak tidak. Kami menemukan bahwa anak-anak yang berbagi iPad mereka mendapat skor 28% lebih tinggi dari tes standar pada akhir tahun dibandingkan dengan awal tahun. Anak-anak yang memiliki tablet mereka sendiri meningkatkan hasil mereka sebesar 24%, mereka yang tidak memiliki perangkat meningkatkan hasil mereka sebesar 20%. Meskipun perbedaannya tidak besar, mereka signifikan secara statistik, kata Blackwell.

2.1.2. Britania Raya

Ambil statistik tentang penggunaan tablet anak-anak di Inggris. Lebih dari 2.000 anak berusia 8 hingga 16 tahun disurvei pada tahun 2014.


_{Ara. 3 - Statistik penggunaan tablet oleh anak-anak berusia 8 hingga 16 tahun di Inggris, 2014}

Seperti yang dapat kita lihat, anak-anak yang disurvei menggunakan tablet sebagai berikut:

• 87% - untuk game;
• 78% - menonton video ² ;
• 76% - untuk Internet;
• 75% - belajar sesuatu ¹ ;
• 74% - unduhan berbagai aplikasi;
• 53% - jejaring sosial;
• 52% - memotret dan merekam video ² ;
• 48% - untuk berkomunikasi online dengan teman-teman;
• 48% - obrolan video;
• 47% - menonton TV.

¹ _{- “belajar sesuatu” juga berlaku untuk program pelatihan, dan pencarian informasi, dll.}
² _{- diedit, sekarang artinya jelas. Sebelumnya ditulis - melihat gambar dan film. Berkat pengguna @ thelongrunsmoke}

Menurut statistik dari 2015 di Inggris, setiap anak ke-3 memiliki tablet sendiri, setiap anak kelima satu tahun yang lalu. Di bawah usia 15 tahun, 60% anak-anak menggunakan komputer tablet di rumah.

Studi telah dilakukan:

• “Hanya dalam 5 tahun - setengah dari keluarga di Inggris sudah mulai menggunakan tablet” - Ofcom , regulator media pemerintah ;
• “« , 2012» — - (ISER).

Studi "Mengukur kesejahteraan nasional dan kesejahteraan anak-anak, 2012" juga meneliti bagaimana penggunaan teknologi (tablet, ponsel, dan perangkat elektronik lainnya) dan kesehatan anak-anak saling terkait. Ternyata anak-anak di Inggris yang menggunakan teknologi selama 1 jam selama hari sekolah merasa lebih baik daripada anak-anak yang menggunakan perangkat selama 4 jam atau lebih.

Asosiasi Guru dan Guru ( ATL ) memperingatkan orang tua dalam artikel Dailymail online bahwa anak-anak di bawah usia dua tahun yang menggunakan iPad (kerangka waktu yang tidak ditentukan) akan lebih sulit melakukan tugas-tugas sederhana. Colin Kenney ( oleh Colin Kinney), mewakili cabang ATL Irlandia Utara, mengatakan beberapa orang tua mengganti tablet dengan pengembangan keterampilan sosial.

“Saya berbicara dengan banyak guru anak-anak yang memiliki keprihatinan tentang meningkatnya jumlah siswa muda yang dapat dengan cepat menggesekkan jari mereka di layar tetapi memiliki keterampilan koordinasi minimal untuk bermain dengan balok penyusun, balok atau siswa lain. Orang tua siswa seperti itu dengan bangga berbicara tentang kemampuan mereka untuk menggunakan tablet atau smartphone , ”katanya.
“Banyak dari kita melihat keterampilan komputer yang brilian dari beberapa siswa yang melebihi keterampilan pena mereka yang menurun. Mereka sering tidak dapat menerapkan apa yang telah mereka pelajari dari buku pelajaran atau di kelas. ”

Para anggota organisasi ini juga mencatat bahwa beberapa anak memiliki masalah jika perlu untuk lulus tes tertulis, karena teknologi mempengaruhi ingatan manusia (taktil atau motorik) dan mengurangi konsentrasi perhatian. Menggunakan tablet dan telepon pintar, anak-anak memperoleh akses ke informasi instan, karena itu, mungkin anak-anak belajar lebih sedikit dan kurang mengingat.

Inilah yang dikatakan Susan Greenfield ( Susan Adele Greenfield , ilmuwan Inggris, penulis, anggota House of Lords) tentang otak dan dampak teknologi informasi pada kesadaran manusia:

“, , — , . , , , , . . , , — . . , — , — . , , ”.

2.1.3.

2012 3 38 120 000 ( 940 000 2011 ). 78,4% .


_{. 4 — (38 120 * 1000 = 38 120 000)}

, 90% 6 .


_{. 6 —}

( ), 160 000 -, 5 9 , . Sebuah survei tentang kecanduan Internet menunjukkan bahwa 7,2% atau 2.200.000 pengguna Internet berusia 5-49 berisiko mengalami kecanduan.


_{Ara. 7 - Tingkat kecanduan internet dan jumlah kecanduan tahun.Perhatikan}

grafik menunjukkan penurunan dari kecanduan internet. Tetapi pada saat yang sama, harus diingat bahwa jumlah pengguna Internet meningkat sebesar 0,4% (940.000). Usia penggunaan Internet semakin rendah, menyebabkan peningkatan kecanduan internet pada anak-anak prasekolah.

2.1.4. Rusia

Online Market Intelligence ( OMI ) melakukan survei pada 2012. Berdasarkan survei ini, perusahaan lain Digitalparentingrussia (situs tidak lagi berfungsi, tetapi ada entri di arsip web - http://goo.gl/1rfc59 ; 7 presentasi - http://goo.gl/ujPHPm ) menganalisis survei dan menulis laporan: "Perangkat digital apa yang digunakan orang tua dari anak-anak kecil?". Survei dilakukan di kota-kota Rusia dengan lebih dari satu juta orang. Peserta berusia antara 18-55 tahun, yang merupakan orang tua dari anak-anak di bawah 18 tahun. Hanya satu anggota keluarga yang dapat ikut serta dalam survei, sehingga hampir 4.000 orang diwawancarai. Seperti hasil survei menunjukkan, ponsel, laptop, dan komputer telah menjadi bagian dari kehidupan kebanyakan orang. Tablet ini digunakan oleh 12% orang tua dan 8% anak-anak.


_{Ara. 8 - Penggunaan perangkat digital oleh orang tua dan anak-anak mereka.}

Salah satu pertanyaan adalah tentang kesediaan orang tua untuk mentransfer, dari waktu ke waktu, perangkat digital mereka kepada anak-anak dan menunjukkan selama periode yang diusulkan. Pertimbangkan hanya data di ponsel dan tablet.


_{Ara. 9 - Kesediaan orang tua untuk meneruskan telepon, telepon pintar, tablet kepada anak-anak}

Apa yang orang tua dan anak-anak lakukan untuk perangkat digital? Kami menemukan bahwa mencari di Internet adalah salah satu kegiatan kolaboratif yang umum. Buku-buku kertas kehilangan relevansinya dari waktu ke waktu.


_{Ara. 10 - Apa yang orang tua lakukan dengan anak-anak mereka (PC, tablet)}

Sekarang mari kita lihat survei Pusat Semua-Rusia untuk Studi Opini Publik ( VTsIOM ) tentang proporsi pengguna Internet di Rusia dan dari perangkat mana mereka paling sering mengakses Internet.
Pada 2015, pangsa mereka yang menggunakan tablet, smartphone atau laptop untuk mengakses Internet telah meningkat secara signifikan dibandingkan tahun 2012.

Tabel 2 - Gadget portabel semakin banyak digunakan.

Pada 2013, sebuah eksperimen taman kanak-kanak digital dilakukan di sebuah taman kanak-kanak di Moskow . Kami membeli tablet untuk beberapa grup dan mengembangkan game edukasi khusus. Metodis Elena Kirillova mencatat:

“Pengalaman kami menunjukkan bahwa anak-anak yang bekerja pada tablet secara signifikan meningkatkan motivasi dan harga diri. Untuk tugas yang diselesaikan dengan benar, mereka diberikan poin. Mengatakan bahwa para pria bertunangan dengan kesenangan sama saja dengan tidak mengatakan apa-apa . ”

Guru TK mencoba menggunakan teknologi baru dalam kombinasi, menggabungkan gambar virtual dan permainan nyata. Ini adalah contoh lain. Di depan sekelompok anak-anak prasekolah - layar interaktif di mana gunung berapi meletus. Selanjutnya, guru menunjukkan kepada anak-anak model gunung berapi dan melakukan percobaan kimia sederhana - soda, cuka, cat merah kecil. Melihat letusan dalam miniatur, anak-anak harus menggambar gunung berapi.

Guru TK Julia Baryshnikova :

“Teknologi baru membuka banyak peluang untuk perkembangan, anak-anak dapat ditunjukkan apa yang tidak akan mereka saksikan sebelumnya. Tapi Anda tidak bisa dibatasi hanya ke layar. "Menggambar, membuat model dari plastisin," hidup "gim sulit untuk diganti . "

Pikiran - pikiran yang menarik tentang teks cetak dan layar diungkapkan oleh Denis Zolotoryov . Teks di atas kertas dan teks pada monitor atau perangkat digital lainnya sangat berbeda satu sama lain, tidak hanya dalam hal sarana teknis dan sifat pembuatannya, tetapi juga dalam persepsi dan interpretasi.

2.2. Memperkenalkan di sekolah atau prasekolah

2.2.1. Cina

Semua sekolah dasar dan menengah di Cina akan segera terhubung ke Internet. Pada 2015, 2,6 juta guru di taman kanak-kanak, sekolah dasar dan menengah akan menjalani pelatihan dan penilaian teknologi informasi. Serta 50.000 direktur sekolah dasar dan menengah. Pemerintah Cina secara besar-besaran mempromosikan digitalisasi buku, serta penyebaran perangkat seluler modern di kalangan anak sekolah dan siswa.

2.2.2. Korea Selatan

Pemerintah Korea Selatan memperluas upaya untuk mencegah kecanduan digital pada anak-anak sekolah dan anak-anak prasekolah. Anak-anak berusia 3 hingga 5 tahun dari Korea Selatan diajari cara melindungi diri dari gadget digital.

Pemerintah berencana untuk mendigitalkan semua buku pelajaran pada tahun 2015 dan basis sekolah di sekitar komputer tablet. Beberapa khawatir tentang konsekuensinya sekarang. Utopia digital Korea Selatan sangat memengaruhi anak-anak. Beberapa anak bermain game online di telepon pintar, tablet, dan perangkat lain bahkan lebih awal dari yang bisa mereka baca dan tulis.

Perangkat seluler baru yang merespons sentuhan jari secara instan membuat anak lebih gelisah daripada sebelumnya. Mereka kurang empati, kata Kim Jun-Hee), seorang guru TK yang melakukan studi delapan bulan tentang keamanan Internet dan kecanduan internet untuk anak-anak prasekolah. Kim, seorang guru TK, mengatakan bahwa mendidik anak-anak tentang kecanduan digital harus dimulai sejak dini, karena smartphone mereka adalah mainan baru.

Mulai tahun depan, programnya yang berusia 3 tahun akan fokus mengajarkan cara menggunakan komputer secara positif, seperti mendengarkan musik. Anak-anak berusia antara 4 dan 5 tahun belajar tentang bahaya penggunaan tablet yang berlebihan dan bagaimana mengendalikan keinginan mereka. Mereka membaca dongeng di mana sang pahlawan menjadi korban kecanduan internet dan menemukan permainan alternatif yang bisa mereka mainkan tanpa komputer atau internet.

Kim mengatakan orang tua harus terlibat dalam pendidikan. Seorang gadis berusia 5 tahun menulis:

"Saya berjanji bahwa saya hanya akan bermain Nintendo selama 30 menit jika Ayah berjanji untuk memainkan lebih sedikit game di telepon dan bermain lebih banyak dengan saya . "

Hampir 90% anak-anak di atas usia 3 tahun akan belajar di taman kanak-kanak untuk memantau efek perangkat digital dan bahaya tinggal di situs selama berjam-jam. Kementerian Pemerintah dan Keamanan Korea Selatan sedang mengkaji undang-undang untuk mendidik tentang bahaya kecanduan internet. Ini menjadi wajib dari pra-sekolah ke universitas.

2.2.3. Belarus

Kementerian Pendidikan Belarus pada tahun 2011 meluncurkan inisiatif untuk mengganti buku pelajaran sekolah dengan tablet dan melakukan penelitian di salah satu bidang di antara anak-anak sekolah. Hasil percobaan adalah penampilan 50 buku teks sekolah digital pertama pada tahun 2013. Dan juga menemukan bahwa penggunaan perangkat komputer individual memotivasi siswa untuk belajar. Ada kesulitan dengan mempertimbangkan hak cipta dan
hak terkait rumah penerbitan untuk buku teks, tetapi hari ini di Belarus sebagian besar buku teks didigitalkan dan tersedia untuk anak-anak secara elektronik.

2.2.4. Singapura

Pengembangan teknologi secara intensif terjadi di sektor pendidikan Singapura. Peralatan komputer untuk siswa: di sekolah dasar, 6,5 orang per komputer; 4 anak di 1 komputer di sekolah menengah. Kementerian Pendidikan Singapura telah mengembangkan dan menerapkan sistem elektronik terpadu untuk mengumpulkan data dari lembaga pendidikan, yang berisi data tentang semua siswa di Singapura, tentang orang tua mereka, dan juga berisi data dari guru dan administrator. Semua mata pelajaran sekolah diposting. Kontrol atas pengumpulan data dilakukan oleh perwakilan administrasi lembaga pendidikan.

2.2.5. Rusia

Di Rusia, mereka hanya akan memperkenalkan buku teks elektronik mulai tahun 2015. Sekarang di 6 sekolah di Moskow mereka hanya melakukan percobaan mengajar anak-anak menggunakan tablet dan buku teks elektronik yang dimuat ke dalamnya dalam beberapa mata pelajaran. Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan mensyaratkan bahwa konten buku teks elektronik dan kertas cocok.

2.2.6. Thailand

Pemerintah Thailand pada tahun 2012 mulai memasok tablet untuk 1,8 juta anak. Tahun pertama disampaikan kepada semua siswa di kelas satu. Pada Juli 2014, proyek: "1 tablet untuk satu anak" direvisi. Pendanaan diarahkan pada penciptaan "kelas cerdas" di 15.000 sekolah. Sekolah akan dibagi menjadi 3 kelompok: kecil, sedang dan besar, yang masing-masing akan menerima 20, 40, 50 komputer kompak.

2.2.7. India

Di sekolah-sekolah di India, pada Maret 2013, lebih dari 100.000 tablet digunakan oleh anak-anak. Semakin banyak tersebar di kalangan murid dan siswa. Namun sebagian besar terpana oleh eksperimen Sugat Mitraberjudul "Sebuah lubang di dinding." Idenya adalah bahwa kelompok anak-anak dapat belajar untuk diri mereka sendiri tanpa campur tangan langsung orang dewasa. Sugata Mitra menunjukkan bahwa dengan bantuan "stasiun pelatihan" - lubang di dinding dengan monitor komputer dan keyboard bawaan, anak-anak dapat belajar melalui penelitian, penemuan dan bantuan teman sebaya, tanpa partisipasi guru. Berdasarkan keingintahuan alami mereka, lingkungan belajar menghasilkan motivasi untuk belajar dalam kelompok anak-anak. Dalam lingkungan alami, anak-anak belajar keterampilan memecahkan masalah, dan kemudian dapat berbagi pengetahuan mereka dengan orang lain, memperkuat kelompok. Sekarang di Delhi, ada lebih dari seratus stasiun seperti itu, mereka muncul di seluruh dunia. Anehnya, itu berhasil!

2.2.8. Kazakhstan

Pada 2011, pemerintah Kazakhstan mengumumkan bahwa 83.000 tablet akan masuk sekolah pada tahun 2020. Tablet akan digunakan, serta buku teks. Mereka berencana untuk menarik 90% sekolah dalam program e-learning pada tahun 2020.

2.2.9. Turki

Di Turki, proyek percontohan diluncurkan untuk memperkenalkan tablet ke sistem pendidikan. 12.800 tablet diperkenalkan di 52 sekolah (2012). Pada 2015, direncanakan untuk mendistribusikan 17 juta tablet dalam sistem pendidikan (42.000 sekolah).

3. Sikap Kesehatan di berbagai negara di dunia terhadap penggunaan tablet oleh anak-anak

(PACE) , , , .

() , . . , , , .

Standar sanitasi tidak disarankan untuk digunakan anak-anak: ponsel, ponsel cerdas, tablet.

3.1. Rekomendasi dokter

Hampir dua ratus ilmuwan menandatangani surat kepada PBB pada 11 Mei 2015, menyerukan perlindungan gadget modern dari radiasi elektromagnetik. Menurut para ahli ( Martin Blank (AS) dan banyak lainnya ), semua pengguna tablet, laptop, smartphone berisiko. Radiasi dari gadget menyebabkan kerusakan DNA dalam sel dan bahkan dapat menyebabkan kematian dini.

Ahli Emisi Elektromagnetik di Pusat Medis Universitas Columbia ( CUMC) mengklaim bahwa radiasi tersebut juga meningkatkan timbulnya kanker. Para ilmuwan dari berbagai negara meminta PBB untuk menetapkan standar keamanan internasional mengenai radiasi elektromagnetik. Para ilmuwan juga meminta bantuan dalam mempopulerkan informasi tentang risiko penggunaan perangkat nirkabel di kalangan masyarakat.

“Sering menggunakan komputer tablet dan telepon pintar berdampak negatif bagi kesehatan anak-anak!”

American Academy of Paediatricians dan Canadian Society of Paediatricians menyatakan bahwa seharusnya tidak ada dampak teknologi pada anak di bawah 2 tahun, 3-5 tahun harus dibatasi hingga 1 jam per hari, 6 hingga 18 tahun harus dibatasi hingga 2 jam sehari. Jika anak menghabiskan banyak waktu di tablet, maka ini sangat mempengaruhi perkembangannya.

Stimulasi perkembangan otak anak dari 0 hingga 2 tahun yang disebabkan oleh gadget (telepon, tablet, Internet, TV), seperti yang ditunjukkan oleh penelitian , dikaitkan dengan peningkatan impulsif, mengurangi kemampuan pengaturan diri, misalnya, histeria. Penggunaan teknologi memerlukan kurangnya gerakan, yang mengarah pada keterlambatan perkembangan anak dan berdampak buruk pada pembelajaran.

Menurut seorang dokter AmerikaLindsay Marzoli , dengan penggunaan perangkat sensor elektronik berkepanjangan pada anak-anak, pembentukan jaringan otot yang abnormal diamati, yang bertanggung jawab atas fungsi tangan dan jari. Para ilmuwan merekomendasikan agar orang tua mengganti permainan anak-anak di tablet dengan menggambar di atas kertas dengan spidol dan pensil, yang akan mengarah pada pembentukan kesehatan anak yang lebih benar.

Menurut chiropractor Margaret Bryce dari Auckland, Selandia Baru, kelengkungan tulang belakang terjadi pada anak-anak karena gadget. Dia mengatakan bahwa pada awal praktiknya, dia dihadapkan dengan kasus-kasus koreksi tulang belakang leher pada orang-orang yang harus menghabiskan waktu lama dengan kepala tertunduk: sebelumnya mereka penjahit dan pekerja kantor, tetapi sekarang anak-anak sudah mulai memiliki masalah.

» , ", — , — “ ".

, , . , - : , (: Stuff).

( ), 1 2011 . . , :

• 1 — 2- — 1,5 ;
• 3 — 4- — 2 ;
• 5 — 6- — 2,5 ;
• 7 — 8- — 3,5 ,
• 9 - 11 kelas - lebih dari 4,0 kg.

Sebagai contoh, di Amerika Serikat, standar serupa hanya berlaku di 2 negara bagian: California dan Georgia, menurut Asosiasi Penerbit Amerika. Di California (sejak 2004), berat buku teks maksimum :

• untuk kelas K-4 - 3 pound (1,36 kg);
• untuk kelas 5-8 - 4 pon (1,81 kg);
• untuk kelas 9-12 - 5 pound (2,27 kg).

Masalah dengan postur - itu tidak semua. Sebagian besar gadget membahayakan mata.

"Konsentrasi konstan pada objek kecil untuk waktu yang lama dapat menyebabkan mata kering, dan sebagai akibatnya, peradangan dan infeksi lebih lanjut, " jelas dokter mata Allon Barsam . Namun kekhawatiran terbesar adalah kenyataan bahwa ponsel memengaruhi penglihatan anak-anak dan berkontribusi pada perkembangan miopia. Patologi ini juga mengancam pengguna dewasa yang membawa perangkat seluler ke mata mereka. Obsesi gadget menjadi masalah nyata . ”

Dokter kulit juga memiliki keluhan tentang smartphone. Menurut dokter Sam Bunting , penggunaan alat secara terus-menerus dapat menyebabkan perubahan kontur dagu dan memberi hadiah pada pipi seseorang yang kendur.

« 30 . , , », — Sam Bunting.

(Janusz Wardak, ) — « , », Żagle Sternik, —

« . , . , , , . . , , . , ».

Pendapat yang menarik diungkapkan oleh Evgeny Olegovich Komarovsky , dokter anak-anak, kandidat ilmu kedokteran, tentang efek tablet pada anak-anak:

“Tidak ada pengaruh universal. Beberapa gadget diajarkan, yang lain bodoh, yang lain terisolasi dari dunia nyata. Adalah penting bahwa orang dewasa di sekitarnya dalam waktu menangkap garis di mana anak kehilangan perbedaan antara realitas nyata dan virtual. Kehilangan bedanya? Jadi, segala sesuatu dari dunia maya harus diisolasi untuk sementara waktu. "
Dia juga berbicara tentang efek tablet pada penglihatan anak-anak: “2 jam waktu layar per hari. Tidak lebih. Dan untuk semuanya: telepon + TV + tablet + komputer. Ini adalah kesehatan anak-anak dari 2 hingga 14 tahun. Lebih banyak tidak baik. "

3.2. Pendapat psikolog

Menurut psikolog Emma Shot, pengguna ponsel pintar menjalani kehidupan yang sangat berbeda, yang secara negatif memengaruhi komunikasi dengan orang-orang.

“Kami pikir telepon membuat komunikasi lebih mudah, tetapi tidak. Penelitian telah menunjukkan bahwa berkomunikasi dengan teman virtual dari jejaring sosial sambil makan atau bersantai secara negatif memengaruhi hubungan keluarga dan mengancam perkembangan konflik, ” ia menyimpulkan.

Untuk menghindari pertengkaran, cukup mematuhi satu aturan sederhana - lepaskan ponsel dari Anda saat makan dan ketika berkomunikasi dengan orang yang dicintai.
Penggunaan tablet dan komputer dalam pelatihan pada akhirnya dapat mengarah pada fakta bahwa anak-anak akan memiliki kosakata yang lebih rendah dibandingkan dengan anak-anak dari generasi sebelumnya yang belajar dengan cara tradisional. Kesimpulan ini dicapai di The Institute of Psychiatry di King's College London , setelah penelitian.

Sebuah eksperimen dilakukan di mana 27 sukarelawan berpartisipasi. Selama itu mereka mencoba menghafal kata-kata yang tidak ada dengan cara verbal dan visual. Kami mengetahui bahwa para sukarelawan mengingat kata itu dengan lebih cepat ketika mereka mendengarnya dan mencoba untuk mengucapkannya. Ketika kata itu muncul di layar perangkat elektronik, peserta dalam eksperimen tidak mengingatnya.

3.3. Pandangan pembuat tablet dan pengembang aplikasi anak-anak

Sangat menarik bagaimana para pemimpin perusahaan yang terkait dengan teknologi digital membesarkan anak-anak mereka .

Alan Eagle , kepala salah satu divisi Google, menganggap ide konyol bahwa iPad akan memungkinkan anak-anak untuk lebih baik membaca atau berhitung. Inilah yang dia katakan:

”Di Google dan perusahaan lain, kami berupaya membuat teknologi semudah mungkin digunakan. Anak-anak akan dengan mudah mempelajari ini ketika mereka bertambah dewasa . ”

Bill Gates juga membatasi anak-anaknya dalam penggunaan komputer dan konsol game.

Suatu hari putranya bertanya kepadanya, "Apakah akan seperti ini sepanjang hidupku?" . Di mana Gates menjawab: "Tidak, ketika Anda hidup sendiri, Anda dapat menetapkan batas Anda sendiri . "

Anak-anak Steve Jobs , pendiri Apple, tidak menggunakan iPada dan akses ke teknologi digital terbatas di rumahnya. Penulis biografi Jobs Walter Isaacson, yang menghabiskan banyak waktu di rumah kepala Apple, menulis:

« . , , . , , , »

.
iLike, , , , — , .

Indigo Kids ( .) , 300 . 1-3 , 2000 . Indigo Kids :

“ — .”

Sebuah studi oleh Joan Ganz Cooney Center , yang mencakup 200 aplikasi AppStore dalam kategori pendidikan, menunjukkan bahwa segmen anak-anak dalam mengembangkan aplikasi sedang tumbuh dan orang dewasa menyusut - saat ini 80% aplikasi pendidikan paling populer dirancang untuk anak-anak.

Psikolog anak Olga Visser dan seorang ibu dari dua anak sendiri mengembangkan aplikasi mobile untuk yang terkecil. Inilah yang dia katakan:

“Anak-anak tertarik dengan apa yang mengelilingi mereka. Dan jika orang tua aktif menggunakan gadget, anak juga mulai tertarik pada mereka. Anda bisa, tentu saja, terus-menerus mengatakan "Anda tidak bisa", menyebabkan stres, tetapi Anda bisa memperkenalkannya ke perangkat dan menggunakannya dengan bijak . "

4. Kesimpulan

Distribusi yang luas, pengenalan tablet dan teknologi baru akan terus terjadi. Ada aspek positif dan negatif. Anda dapat menerapkannya di mana saja tanpa batasan dan aturan penggunaan, dan kemudian, seperti di Korea Selatan, mengalokasikan uang untuk perawatan dari ketergantungan game online, atau Anda dapat, misalnya, di Singapura, di mana tablet dan gadget digunakan sebagai alat bantu belajar, dan bukan sebagai pengganti pembelajaran tradisional. Orang tua perlu mengingat bahwa tidak ada perangkat elektronik digital yang dapat menggantikan anak-anak dengan komunikasi. Pertama-tama, orang tua bertanggung jawab atas kesehatan, pengasuhan, pendidikan, perkembangan anak-anak mereka.

Saya percaya bahwa adalah relevan dan penting untuk melakukan survei di antara orang tua hari ini. Bagaimana sikap Anda terhadap efek tablet pada anak-anak Anda ?

Kesimpulan saya

Kita tidak akan dapat mempengaruhi pengenalan teknologi ke dalam kehidupan kita, dan harinya tidak jauh lagi ketika kita akan hidup, seperti yang ditunjukkan dalam film fiksi ilmiah. Kami tidak akan dapat mempengaruhi kerusakan dari teknologi ini dengan cara apa pun, radiasi tidak akan pergi ke mana pun, masalah dengan punggung dan penglihatan juga. Namun, kami dapat memengaruhi Anda bagaimana, pertama-tama, Anda dan anak Anda akan memanfaatkan teknologi baru. Tetapi memperlakukan mereka dengan hati-hati, mengikuti aturan dan rekomendasi. Anda sendiri yang memutuskan bagaimana dan di dunia mana anak Anda akan hidup. Banyak yang akan mengatakan, tetapi saya tidak peduli, maka pertanyaannya adalah: Mengapa Anda membaca artikel ini?

Banyak tergantung pada di mana anak Anda tinggal, ini adalah rumah, apartemen, lokasi, seberapa dekat Anda terkait dengan teknologi baru. Apakah Anda punya anak tetangga dengan siapa Anda bisa bermain.

, , . .

[ ]