Hari ini adalah 4 Mei - hari memori Victor Gavrilovich Borisov. Pada 4 Mei 2007, populariser kreativitas radio amatir di kalangan anak sekolah ini mengakhiri perjalanannya di bumi.Saya sengaja tidak mengatakan "kematian" - setelah semua, seperti yang dikatakan peneliti otak terkenal Akademisi Mikhail Viktorovich Bekhterev - seseorang tidak mati - ia hidup setelah kematian dalam ingatan orang, dalam tulisan-tulisan yang ditinggalkan seseorang.Victor Gavrilovich adalah penulis buku "Young Radio Amateur", yang diterbitkan dalam 8 edisi (sejak 1952), dan yang memberi dorongan pada studi elektronik radio untuk banyak penggemar dan profesional masa depan. Di antara mereka - DIHALT - pendiri salah satu sumber daya paling populer tentang elektronik di Runet (easyelectronics.ru) yang tujuannya adalah untuk "mengembangkan dan mempromosikan antusiasme untuk elektronik."Juga, Viktor Gavrilovich menciptakan dasar untuk organisasi klub radio amatir anak-anak - banyak (jika tidak semua kalangan radio anak-anak di Uni Soviet) terlibat dalam buku-bukunya. Sejak 1976, bekerja di jurnal Radio, ia memimpin departemen untuk pemula.Berikut adalah fragmen kecil dari ingatannya dan ulasan orang-orang yang membaca bukunya.
(memoar dari 1994) Victor Gavrilovich: “Saya orang asli Moskow. Lahir di Moskow pada Januari 1915. Kebetulan saya sering harus berada di Pasar Sennoy (ini di Moskow) di Lapangan Miusskaya. Ini karena saya membantu ayah saya di sana. Maka, begitu beberapa pria memasang tiang besar, menarik kawat dan mengatur antrian mereka yang ingin mendengarkan stasiun radio pemancar di telepon kepala mereka. Bunga sangat besar.Tentu saja, saya sangat kagum ketika saya tiba-tiba mendengar suara dan langsung ditangkap. Terjadi lagi bahwa ada satu teman yang membantu saya mendapatkan telepon, membantu membuat koil pertama, penerima pertama dan mendapatkan kesuksesan.Itu, pada kenyataannya, adalah dorongan utama untuk fakta bahwa saya terbawa dengan cukup serius. ”"... Saya tertarik dan tertarik tidak hanya pada teknik radio, tetapi pada umumnya untuk memodelkan, mendesain, dan di sini lagi sekelompok teman dan sahabat yang juga tertarik pada beragam desain. Jadi saya pergi bekerja untuk memuaskan minat saya di stasiun. teknisi muda. Kemudian, bagaimanapun, mereka disebut beberapa, mungkin, bukan stasiun. Mereka disebut stasiun teknis anak-anak, meskipun mereka biasanya terlibat dalam yang muda. Di sini saya memiliki kesempatan tidak hanya untuk membangun, tetapi sekali lagi sudah ada kawan-kawan, tentang pekerjaan, beberapa di antaranya saya berteman dengan sekarang. Mereka sudah pada usia yang sama dengan saya. Membantu saya untuk belajar. Membantu dengan bagian dan lampu pada waktu itu. Teknologi lampu adalah yang utama. Sudah beberapa saat kemudian, di suatu tempat, Saya tidak ingat persis tahun sekarang,tetapi di suatu tempat di awal 30-an, nasib melemparkan saya ke Stasiun Pusat teknisi muda.Di sini, mungkin, masa depan dan kehidupan kerja saya telah ditentukan, dan apa pun sebutannya - hidup. Saya menemukan asisten dan guru yang baik di sana. Sebaliknya, saya datang kepadanya. Itu adalah Alexander Filippovich Shevtsov, salah satu editor majalah radio amatir pertama. "
Buku saya diterbitkan, edisi pertama Young Radio Amateur pada tahun 1952.Ini adalah edisi pertama. Publikasi yang terjual habis seketika dan tidak punya waktu untuk bubar, ketika aplikasi mulai muncul. untuk mencetak ulang dan cetak ulang dimulai. Baru-baru ini, sekitar enam bulan yang lalu edisi 8 buku ini diterbitkan. Buku ini populer tidak hanya dengan kita. Telah dicetak ulang di sejumlah negara (Cina, Bulgaria, Cekoslowakia, Yugoslavia, di Ukraina, di Estonia).Buku-buku ini, sebagai kenangan, ada di rak saya dan, tentu saja, saya senang buku-buku itu sukses.Beberapa saat kemudian, setelah rilis edisi pertama, saya kebetulan bekerja sebagai direktur Stasiun Pusat untuk Teknisi Muda (sekitar 5 tahun). Sebagai seorang direktur, tentu saja, saya menyebarkan lingkaran radio di sana yang sedang berkembang. "" ... bekerja di Stasiun Pusat sekali lagi mendorong saya: Perhatian lebih harus diberikan pada penghapusan program pendidikan amatir amatir seperti itu, seperti yang saya selalu panggil. Dengan suasana hati inilah pada 1976 saya datang bekerja di majalah Radio. Mengorganisir departemen pemula.Bekerja sampai usia pensiun. Sebelum pensiun, saya mencari seorang wakil, dan kemudian kami menjadi teman dekat dengan Ivanov Boris Sergeevich, yang menjadi penerima saya di jurnal Radio., « » . . «».
, . , « », ."
« [1994 ] «». , , , , , , , .
, , , .»
/ , 21.04.94 . «»/
DIHALT. , . , « » . , , . -. . , . ( ), , , . , . . . , …
Alexey7 ! , , . … … .
Enigman1982! :)… … -2:)
6 , .
RK6UI. . , . , !
Ngomong-ngomong, vv_kuznetsov adalah penulis publikasi tentang simulator sirkuit elektronik Qucs - ia belajar di lingkaran radio menurut buku Borisov (ada satu buku untuk seluruh lingkaran).Tentu saja, sekarang lingkaran radio tidak lagi relevan - semuanya berkembang, tetapi elektronik telah menjadi bagian dari robotika - pengembangannya dalam bentuk CMIT, FabLabs, Hackspeys, dll. - berkontribusi pada tugas yang sama - mempromosikan kreativitas teknis di kalangan anak sekolah.Sayangnya, tidak ada buku tentang bagaimana "Mengatur Klub Robotika" - tidak mudah - untuk menyiapkan metodologi, program, dan kelas. Saya mengutip sebuah fragmen dari buku VG Borisov "The Circle of Radio Engineering" dari tahun 1986 tentang organisasi proses pendidikan dalam lingkaran, prinsip-prinsip dasar bekerja dengan siswa di sekolah, belum kehilangan relevansinya bahkan sekarang, setelah 30 tahun.Ngomong-ngomong, buku itu memuat program selama 144 jam kerja:Program yang diusulkan, dirancang untuk 144 jam kerja lingkaran, menyediakan untuk pembentukan pengetahuan teoritis di antara anggota lingkaran pada dasar-dasar teknik listrik dan radio dan keterampilan praktis dalam jumlah yang cukup untuk penggunaan yang berarti dari alat ukur, prototyping, instalasi dan pembentukan penerima amplifikasi langsung transistor dari berbagai kompleksitas.
Fragmen dari buku:Pelajaran umum. , . .
, . 1- , , « - », « ». , . « » , .
; , , . , 1- 2- , , , , , , , - .
, , , , , . , , , , , . , .
- , , . , 25—30% , , . , , , , — . , .
15...20 . ( ) , » , , . , , , . , . , , , — , .
. , , , » , . . , ( ) , , . . , , . «» . , , .
, , . , , , — , - «» — , . . , , . - .
. , , , . , .