Geekly articles weekly

Saya insinyur ayah

Anehnya, tetapi sering kali dari anak-anak mereka sendiri dan orang lain, atau bahkan diri mereka sendiri di masa kanak-kanak, menanggapi pertanyaan "Kamu ingin jadi siapa?" kami mendengar kata-kata yang sama. Di antara mereka, profesi dokter, astronot, guru, supir taksi adalah hal biasa. Dan entah bagaimana tidak ada yang bertanya-tanya mengapa set ini. Di mana para ahli geologi, politisi, pemberi sinyal, bankir, mandor, dan akhirnya insinyur? Bagaimanapun, hanya sedikit orang yang benar-benar menjadi astronot atau sopir taksi. Jawabannya ada di permukaan: anak-anak berjuang untuk apa yang mereka pahami. Semuanya linier: seorang dokter - obat untuk penyakit, sopir taksi - beruntung, seorang astronot - terbang ke luar angkasa, seorang guru - di sini dia, selanjutnya, mengajar dan berteman dengan mereka. Dan apa yang dilakukan oleh seorang programmer, insinyur, ahli geologi, ekonom? Sementara itu, ada dalam pertanyaan sederhana "Siapa yang menjadi?" bimbingan karir utama sedang muncul. Dan penting bagi anak untuk memiliki pemahamanapa profesi yang dipilih olehnya pada saat hidupnya.



Masalah pemahaman profesi pada anak-anak menjadi tertarik pada seorang peneliti di bidang pendidikan dan wakil presiden Museum Sains Boston Christina Kinningham. Dia meminta siswa yang lebih muda untuk menggambar seorang insinyur di tempat kerja. Ternyata para insinyur mengendarai kereta, membangun rumah, jembatan dan jalan di helm dan dengan batu bata di tangannya, tetapi tidak mendesainnya. Kristina mencatat bahwa gambar-gambar yang tidak bersalah seperti itu, secara umum, mengkhawatirkan. "Jika Anda tidak tahu apa yang dilakukan insinyur, maka Anda tidak mungkin menciptakan profesi ini di jalur karier Anda," pungkasnya.

Sementara itu, profesi seorang insinyur (kami termasuk programmer dan arsitek sistem) adalah karya seseorang yang menciptakan dunia yang mengelilingi semua orang sejak lahir. Di satu sisi, anak itu dihadapkan dengan satwa liar - dan secara aktif mempelajarinya dalam studi lingkungan dan pelajaran dari dunia luar, dan di sisi lain - anak itu tenggelam dalam lingkungan antropogenik. Yang dirancang para insinyur. Tetapi siswa datang ke studi setengah ini (dan di antara penduduk kota dan sebagian besar dunia) jauh kemudian - ketika ciri-ciri kepribadian utamanya terbentuk, preferensi karir pertama ditentukan. Dan dalam masa remaja seperti itu, seseorang mulai memahami ide-ide menjadi seorang insinyur, programmer, ekonom sebagai invasi bermusuhan orang dewasa.

Mari kita bayangkan kehidupan anak modern: kota, transportasi, komputer, tablet, telepon, mobil ayah, di musim panas kereta atau pesawat, sepeda, lampu yang mati di rumah, kartu elektronik di ruang makan, dll. Ini adalah dunia di sekelilingnya - dunia tempat dia tinggal dan yang membutuhkan pendekatan sistematis, bahkan jika Anda hanya pengguna. Sementara itu, anak-anak pada dasarnya adalah insinyur yang luar biasa: memperhatikan bagaimana mereka merencanakan gubuk mereka di rumah, betapa antusiasnya mereka membongkar mainan dan seberapa besar cinta para desainer. Dan ini bukan bakat - ini adalah keinginan untuk mengetahui dunia kedua - dan utama -. Antropogenik. Dan di masa kanak-kanak, sangat penting untuk membantu anak memahami bagaimana dunia ini bekerja - berkat ini, bakat tidak akan terlewatkan, jika awalnya ada di sana.

Dia adalah seorang insinyur


Jadi, jika anak Anda memiliki kecenderungan untuk bekerja sebagai insinyur dan mentalitas teknis, hal pertama yang harus dilakukan adalah mempertahankan minat. Orang tua yang sibuk cenderung membatasi partisipasi mereka untuk membeli buku dan komputer. Namun, ini tidak cukup - ada terlalu banyak gangguan, informasi usang yang tidak dapat dibuang anak karena pemikiran kritis yang masih belum berkembang. Agar tidak menghalangi keinginan untuk berkembang dan belajar, penting untuk awalnya terlibat dalam proses dan menggabungkan apa yang Anda butuhkan untuk hidup dan apa yang Anda sukai: belajar dan bermain. Pada saat yang sama, penting untuk tidak terbatas pada pesawat "teknologi anak", perlu untuk memperhatikan pengembangan keterampilan komunikasi dan pemikiran umum. Di kelas termuda, robotika pendidikan, misalnya, satu set, dapat menjadi bantuan yang baik dalam pembentukan keterampilan primer dan bimbingan kejuruan primer.LEGO Education WeDo 2.0 . Kami telah memeriksanya secara rinci di posting pertama di Gimetays , dan sekarang kami akan lebih memperhatikan aspek metodologis rekrutmen.

Pembentukan konsep eksperimen. Secara umum, seluruh kehidupan seorang anak adalah satu eksperimen terus menerus. Anak-anak mempelajari dunia secara empiris, mengajukan pertanyaan, memberikan jawaban mereka (membangun hipotesis) dan mendapatkan keputusan yang tepat (metode posteriori). Mereka pada awalnya rentan terhadap desain eksperimental, yang berarti perlu digunakan. WeDo 2.0 terintegrasi dengan PC dan tablet, memungkinkan Anda untuk melakukan percobaan pertama dan merekam hasilnya dalam bentuk prototipe yang akan digunakan siswa, dan kemudian siswa dan ilmuwan, di masa depan.



LEGO Education WeDo 2.0  - kompleks robot yang terdiri dari unit kontrol "pintar", komponen fungsional (roda, roda gigi, kabel, konektor) dan kubus untuk desain sistem masa depan (robot pertama). Set ini mencakup semua bidang pengetahuan: mulai dari konsep percobaan hingga presentasi hasil pekerjaannya.

Solusi praktis. Bekerja dengan WeDo 2.0 berorientasi pada praktik - yaitu, seorang anak, bekerja dengan solusi robot, melihat dan dapat memegang hasil aktivitasnya di tangannya, dapat menghubungkannya dengan objek dunia nyata, memahami bagaimana model yang ia ciptakan bekerja.

Jika Anda berpikir bahwa untuk merakit sesuatu yang diperlukan dan berguna dari LEGO, Anda perlu memiliki beberapa set dengan modul pintar, drive, mesin dan segunung roda gigi, Anda salah - lihat bagaimana fotografer merakit mesin untuk memotret timelaps dari bagian yang relatif sederhana. . Platform ini ditenagai oleh mesin yang mampu beroperasi hingga 8 jam dalam mode gerakan konstan pada baterai AA konvensional.



Pemikiran algoritma. Mereka yang bersekolah di pertengahan tahun 90-an mungkin akan ingat bagaimana konsep algoritma dijelaskan kepada kita: melihat papan tulis yang sudah dikenal, kita berbicara tentang cara merebus ketel, dan guru dengan hati-hati menunjukkan bahwa kita melewatkan (membuka ketel, menyalakan korek api tuangkan air, nyalakan kompor listrik, dll.). Lalu kami menggambar diagram alur, dan pemahaman algoritma datang kepada kami sebagai urutan tindakan yang ketat, yang masing-masing harus dijelaskan. Tetapi jika kita dapat mengetahui algoritma dalam proses memanaskan teh, kita tidak akan melupakan korek api, penutup, dll. Kompleks WeDo 2.0 ditujukan pada kenyataan bahwa anak tersebut menciptakan robot pertamanya (yaitu, pelaksana algoritma) dan memprogramnya. Dengan demikian, siswa bersama dengan praktiknya mendapatkan keterampilan berpikir algoritmik, menggali dasar-dasar pemrograman,belajar memahami esensi dan sifat-sifat sistem.



() , , . , , , , .

, . Ketika seorang anak membuat robot pertamanya, ada saatnya mengukur gerakan dan mengumpulkan data dari sensor. Semua data harus direkam, dibandingkan, menggunakan formulir, dapat ditafsirkan. Adalah penting bahwa siswa tidak hanya berhasil menyusun model, tetapi juga dapat terus mengamati, menarik kesimpulan dan berbicara tentang mereka. Anda dapat mengatur presentasi di mana siswa akan berbicara tentang proses pembuatan robot, pemrograman, dan hasil pengamatan. Ini akan memungkinkan Anda untuk berbicara melalui semua tahapan, menemukan semua celah, mengajukan pertanyaan baru, dan pada saat yang sama mengembangkan keterampilan presentasi.

Desain dan pembuatan prototipe.Untuk insinyur masa depan, desain dan prototipe adalah bagian penting dari pekerjaan. Sistem harus dirancang agar produktif, ekonomis, ergonomis, dan fungsional. Tentu saja, sulit bagi siswa untuk memahami arti dari kata-kata ini, dan itu tidak berguna. Hal utama adalah belajar berpikir dalam hal kenyamanan dan kesederhanaan solusi (tetapi bukan primitiviasi!). Prototyping adalah keterampilan penting yang membantu seseorang mengantisipasi hasil dan beralih melalui langkah-langkah yang berurutan. Desain solusi memungkinkan Anda untuk berkenalan dengan geometri, fisika, konsep simetri, dan keseimbangan dalam kontrol perangkat.



Versi klasik dari robot jadi, meskipun sebenarnya ada banyak pilihan yang tak terbatas. LEGO Education WeDo 2.0walaupun kecil, misalnya, dibandingkan dengan teman seniornya LEGO MINDSTORMS Education EV3, itu masih satu set lengkap untuk pengalaman robot pertama, yang cocok tidak hanya untuk anak-anak, tetapi juga untuk semua orang yang ingin bereksperimen dengan robot, sementara memiliki dasar yang dapat diandalkan di tangan yang bisa berulang kali dirakit-dibongkar.

Di sini, misalnya, apa yang dapat dilakukan dengan menerapkan imajinasi:





Saran kecil lainnya adalah ketika bekerja dengan siswa (apakah Anda seorang guru atau orang tua), hindari menyederhanakan kosakata dan menggunakan terminologi teknik. Anak akan menganggap alat konseptual sebagai bagian dari bahasa aslinya dan di masa depan akan mudah dinavigasi.

Secara umum, frasa sering terdengar di kalangan pengembang: "Programer terbaik berasal dari orang-orang dengan pendidikan teknik." Di sini, tentu saja, ada bagian chauvinisme profesional dari mereka yang menjadi seorang programmer, setelah lulus dari universitas teknik di tahun 90-an dan awal 2000-an - kemudian programmer hanya kurang terlatih. Namun demikian, jika Anda hati-hati melihat sampel profesional, kebenaran ungkapan menjadi jelas: pengembang yang baik berasal dari mereka yang pandai merancang dan mampu secara mental merangkul seluruh sistem, daripada berpikir dalam "blok" terpisah. Ini adalah keterampilan yang sangat berguna.

Dia jelas bukan insinyur atau tidak memutuskan


Sekali lagi, di tahun-tahun sekolah kami, anak-anak tahun 90-an - kami dibagi ke dalam kelas fisikawan dan penulis lirik. Para siswa fisika dan kimia yang luar biasa memandang dengan jijik pada mereka yang membaca dan menulis puisi, para penyair muda mengimbau Pushkin dengan ketidakberuntungan dalam ilmu-ilmu eksakta. Pada awal 2000-an, kami menyebar di antara universitas-universitas, dan kemudian ... dilatih kembali karena banyak yang kekurangan sesuatu - mulai dari keterampilan komputer dasar hingga keterampilan pemrograman.

Saat ini, pertanyaan tentang perlunya pembentukan pemikiran sistemik dan algoritmik dapat dianggap dihapus. Semua orang membutuhkannya - dari seorang filolog hingga perancang ruang angkasa. Proses integrasi ilmu yang mendalam ditentukan oleh informatisasi, keinginan untuk penelitian dan penelitian di semua bidang. Jadi, misalnya, hari ini masalah linguistik komputasional, biomekanik teoretis, kimia dan komputer membantu sejarawan dan arkeolog muncul ke permukaan. Ya, Anda masih dapat mempertahankan spesialisasi "bersih", tetapi ilmuwan dan praktisi dengan kombinasi keahlian khusus dan komputasi memiliki prospek yang jauh lebih besar. Dalam beberapa dekade mendatang, situasinya tidak akan berubah - profesi di masa depan terkait langsung dengan algoritma, data, dan komputasi.

Komentar oleh seorang mantan guru dari universitas negeri, pengalaman kerja di universitas adalah 3 tahun.

, . , . , , — , . 3-5 , , «-», , — . , , , , , . , — « ». , . — , , . , , , . . , , , , , , ..

Oleh karena itu, bahkan jika anak Anda tidak tertarik pada teknologi, penting untuk memberinya keterampilan yang diperlukan - dan di sini adalah belajar melalui permainan (dan ini adalah bagaimana anak memandang LEGO).

WeDo 2.0 membantu membangun pemahaman tentang disiplin di persimpangan teknik dan spesialisasi dasar . Anda dapat menyarankan menggunakan kit untuk mencapai tujuan yang berkaitan dengan hobi atau kecenderungan anak - ia akan dapat memahami bahwa teknik ini dirancang untuk membantu mengembangkan pengetahuan dan menyelidiki proses.

WeDo 2.0 mengembangkan imajinasi- Solusi robot terdiri dari banyak elemen yang dapat digabungkan dan benar-benar menciptakan sesuatu yang baru. Jangan bersikeras bahwa Anda pasti mendapatkan mobil atau kendaraan segala medan di perpustakaan solusi desain LEGO Education, mungkin anak itu akan menciptakan sesuatu yang bahkan tidak dapat Anda curigai.



Rincian LEGO yang biasa dicintai oleh anak-anak, terlepas dari kecenderungan mereka, tidak akan dianggap oleh mereka sebagai program wajib atau semacam lembur - anak akan cepat terlibat dalam pembangunan model, yang kemudian juga akan melaksanakan beberapa perintah.

WeDo 2.0 membangun keterampilan komunikasi, presentasi, dan kolaborasi. Terutama fitur-fitur ini dimanifestasikan dalam kasus kerja dalam kelompok. Waktu hampir berlalu ketika seorang ilmuwan introvert melakukan sesuatu di laboratoriumnya dan mendapatkan ketenaran. Dalam konteks globalisasi informasi, penting untuk dapat berkomunikasi dengan kolega, rekan penulis, para ahli. Kemampuan untuk bekerja dalam tim sebagai anggota yang efektif adalah nilai abadi manajemen abad ke-21.

WeDo 2.0 membuat anak mandiri dan bertanggung jawab atas hasil tindakan. Bekerja dengan solusi, siswa belajar merancang, membuat keputusan, dan memecah pekerjaan menjadi tugas dan subtugas. Ini membantu mengembangkan keterampilan perencanaan dan pengorganisasian diri yang akan membantu dalam menyelesaikan tugas sekolah dan dalam karir masa depan.

Mengajar setiap anak adalah proses yang kompleks di mana, di samping itu, beberapa peserta: orangtua, guru, guru lingkaran, tutor Dan penting untuk mengikuti beberapa aturan yang akan membantu membuat pembelajaran menjadi efektif dan melalui langkah-langkah pertama bimbingan karir - itu masih harus dibentuk sejak kecil.

  1. Bicaralah dengan anak dalam bahasa yang dapat dimengerti, tetapi jangan ganti istilah - biarkan dia membenamkan dirinya dalam kosakata, selami esensi dari istilah tersebut. Imajinasi seorang siswa yang lebih muda memungkinkannya untuk memahami definisi secara mendalam, untuk mewakili mereka.

  2. Gunakan pengalaman dan percobaan - ini adalah bentuk alami pengetahuan anak tentang dunia. Selain itu, keterampilan perencanaan, berhipotesis, penalaran sedang berkembang.

  3. Biarkan siswa berbicara, dan tidak hanya diam-diam menuliskan hasil pengamatan di buku catatan - sehingga ia akan mengembangkan keterampilan presentasi diri.

  4. — , , . , , .

  5. , — , .

Dan kemudian siswa belajar teori baru, menyadari banyak masalah yang belum terpecahkan dan mencoba menemukan solusi untuk mereka. Dan kemudian tiba saatnya untuk penemuan - penciptaan desain baru yang dapat membawa manfaat nyata bagi dunia luar. Robot LEGO Education WeDo 2.0 pertama sedang digantikan oleh LEGO MINDSTORMS Education EV3 - solusi bata pintar yang lebih serius yang benar-benar dapat ditemukan. Kami sudah memberi tahu Anda tentang penemuan yang dibuat dengan EV3.

Dan akhirnya, robot dapat dikombinasikan secara ideal dengan hobi apa pun - bahkan musik. Anda suka, misalnya, Jimmy Hendrix dari LEGO MINDSTORMS Education EV3?



Tentu saja, pemimpi muda masih akan bergegas dari astronotika ke catur kuning, dari menari ke catur, maka dia pasti akan menjadi menyakitkan untuk memilih antara Angkatan Laut, pembangunan pesawat terbang dan departemen mengarahkan. Selain itu, ia juga akan mengubah profesi - seperti itulah dinamika kehidupan kita. Namun berkat pembelajaran awal, ia akan selalu memiliki pemahaman tentang algoritma, pemikiran sistem, kemampuan rekayasa untuk merancang dan memprediksi. Dan ini masih tidak mengganggu siapa pun di mana pun.


Dan kami sedang terburu-buru untuk memberi selamat kepada tim Rusia, yang memenangkan empat medali, termasuk dua emas, di Olimpiade Robotika Internasional dengan kemenangan besar.

Sebuah tim anak sekolah dan siswa Rusia mengambil bagian dalam Olimpiade Robotika Internasional (World Robot Olympiad - WRO-2016), yang diadakan di New Delhi (India). Tim Rusia mempresentasikan proyek-proyek inovatif untuk pengembangan infrastruktur lingkungan di Kutub Utara dan Lautan Dunia, berdasarkan pada solusi pendidikan LEGO Education. Lebih detail di Facebook .

Tim robotika Rusia memenangkan hadiah dalam 4 kategori WRO-2016 dan bahkan di yang termuda. Kawan, kami bangga padamu!

Source: https://habr.com/ru/post/id399721/

More articles:


All Articles