Siapa yang paling ringan?(ilustrasi dari majalah "Gambar Lucu", 1983, No. 4)
Kembali pada tahun 2004, sebuah kisah yang sangat biasa terjadi pada saya. Langsung dari meja laboratorium sarat dengan mesin PCR, sentrifugal, tabung reaksi dan mikroskop, dalam panasnya menulis artikel tentang bioremediasi tanah salin, saya masuk ke sebuah ruangan dengan mainan kerincingan, buku bayi dan anak kecil.
Penggunaan mainan kerincingan dan puting ternyata lebih atau kurang sederhana, tetapi dengan "mengembangkan game" semuanya tampak jauh lebih menarik. Apakah mungkin untuk benar-benar memperkuat perkembangan kemampuan mental pada anak, dan bagaimana melakukannya?
Untuk menjawab pertanyaan ini, saya meninggalkan karier seorang ilmuwan dan mulai bekerja sebagai guru pendidikan lanjutan. Apa yang Anda baca lebih lanjut adalah hasil, maaf, percobaan pada anak-anak (jangan khawatir, tidak ada satu pun anak eksperimental yang terluka).
Jika tugasnya adalah mengembangkan pemikiran, Anda perlu memahami apa itu.
Ada beberapa jenis pemikiran:
1.
Pemikiran verbal-logis . Aristoteles juga menemukan jawabannya. Ini didasarkan pada operasi mental elementer favorit kami (analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi, abstraksi) dan kesimpulan elementer (deduksi, induksi, analogi (traduction)).
2.
Pemikiran visual-figuratif (beroperasi dengan gambar).
3.
Berpikir substantif ("berpikir dengan tangan" berdasarkan proses persepsi-indera).
4.
Berpikir kreatif (istilah yang paling sulit, pada kenyataannya - kemampuan untuk membuat keputusan yang inovatif).
5.
Abstrak-simbolik (beroperasi dengan kode matematika, rumus, dan operasi yang tidak dapat disentuh atau dibayangkan).
Oleh karena itu, untuk juga mengembangkan seorang anak dalam proses hiburan, perlu untuk mengintegrasikan ke dalam proses permainan kebutuhan untuk memecahkan masalah yang diselesaikan dengan bantuan pemikiran seperti ini. Untungnya, ini ternyata tidak terlalu sulit (pemikiran itu didorong maju oleh pengikat tebal majalah Funny Pictures lama, yang berisi banyak bahan untuk menganalisis kemungkinan menerapkan infografis pada anak-anak).
Karena saya sendiri seorang
visual , tekniknya ternyata visual. Mereka berlaku untuk anak-anak dari usia 4 tahun dan lebih tua (siswa tertua saya, di mana mereka bekerja, berusia 18 tahun, tidak memeriksa orang dewasa; untuk tugas-tugas tertentu, usia tertentu ditunjukkan). Contoh-contoh di atas terutama dari bidang biologi (tebak mengapa), tetapi teknik itu sendiri dapat diterapkan untuk berbagai bidang pengetahuan. Berdasarkan teknik-teknik ini, kami dapat menyiapkan tur kota interaktif, pertunjukan teater, unsur-unsur pameran agama, kelas-kelas dalam psikologi, kimia, dan fisika.
Jadi, berikut adalah teknik untuk mengembangkan jenis pemikiran tertentu.
Resepsi No. 1 dan No. 2 - "analisis" dan "sintesis"
Bahkan, kita perlu belajar bagaimana membongkar keseluruhan menjadi bagian-bagian dan merakitnya kembali (tanpa terjadinya suku cadang, lebih disukai).
Contoh: studi tentang sistem alami yang kompleks, seperti biogeocenosis kolam.
Tugas anak (6-12 tahun): untuk menganalisis masyarakat, mengisolasi interaksi lingkungan dan "mensintesis" kolam, yang dalam kehidupan nyata akan memiliki kesempatan untuk berfungsi dengan sukses.
Dalam gambar: 1 - tampilan umum, elemen penyusun 2-5 (herbarium keperawanan 2 - laminasi (laminasi membuat herbarium perusak paling rapuh), gambar capung 3-laminasi, rstesta, 4,5: elemen dilampirkan ke papan magnetik menggunakan potongan-potongan vinyl magnetik di sisi yang salah). Ukuran papan adalah 1200 * 900 mm.
Penerimaan nomor 3 "perbandingan"
Contoh: evolusi jari kaki depan kuda.
Tugas anak (dari 6 tahun): melihat gambar, untuk menjawab bagaimana kuku muncul di atas kuda.
Penerimaan No. 4, 5 "generalisasi", "abstraksi"
Contoh: dalam ilmu pengetahuan alam, ada banyak pilihan untuk klasifikasi (organisme hidup, bintang berdasarkan besarnya, dll.). Sistem semacam itu memberikan peluang yang sangat baik untuk melatih kemampuan anak-anak untuk melakukan generalisasi (mengisolasi fitur-fitur umum) dan abstrak (dari fitur sekunder).
Tugas anak (7-12 tahun): untuk mengidentifikasi secara independen tanda-tanda ikan (bertelur, berdarah dingin, keberadaan sirip, insang, sisik) dan menggambar ikon bersyarat yang menunjukkan semua tanda-tanda ini.
Penerimaan nomor 6 "pengurangan"
Berkat Arthur Conan Doyle, "metode Holmes" menjadi dikenal luas - alasan deduktif dari jenderal ke yang khusus.
Contoh: metode ini dapat diterapkan dengan sangat sukses, misalnya saat memainkan pelacak. Pilihan terbaik untuk implementasi permainan ini adalah perjalanan ke alam, di mana anak-anak akan diminta untuk menemukan jumlah maksimum makhluk hidup setelah kegiatan mereka: pelatuk menggunakan "landasan", burung gagak atau burung lain menggunakan pena yang dijatuhkan, burung hantu menggunakan "misteri" yang ditinggalkan, mouse - di sepanjang lubang, kelinci - di tinja.
Tugas anak (usia sekolah): untuk menentukan benjolan mana yang dimakan tupai, yang menggali pelatuk, dan yang tidak dimakan siapa pun.
Penerimaan nomor 7 "induksi"
Penalaran induktif diberikan kepada anak-anak dengan kesulitan yang lebih besar daripada penalaran deduktif, karena memerlukan penalaran dari yang khusus ke yang umum, yaitu, praktis sesuai dengan proses menemukan pengetahuan baru dalam pencarian "dewasa" ilmiah. Untuk anak yang lebih kecil, untuk mengembangkan kemampuan ini, Anda dapat mengajukan pertanyaan "Apa yang akan terjadi jika ...", yang lebih tua - cari penyebab umum dari dua fenomena yang berbeda.
Tugas anak-anak (usia sekolah): untuk menentukan alasan umum mengapa orang-orang ditekan pada roller coaster ke kursi, sementara mereka terbalik, dan mengapa mobil dikendarai dalam tikungan.
Penerimaan nomor 8 "analogi"
Contoh Bionics: sejarah penemuan Velcro. Diketahui bahwa gesper ini ditemukan oleh Georges de Mestral dari Swiss setelah sesi lain merobek burdock dari rambut anjingnya. Buah burdock memiliki "kait" yang terlihat jelas dengan mata telanjang, yang berfungsi sebagai prototipe "Velcro". Penemuan ini mendatangkan penghasilan besar: selama 30 tahun hidupnya, ia dan keluarganya hanya hidup dengan royalti atas paten untuk penemuannya.
Teka-teki untuk anak (6-99+): cara mendapatkan satu juta dolar dengan memeriksa burdock dengan hati-hati dari tong sampah.
Resepsi No. 9-11 berhubungan dengan pemikiran visual-figuratif.
Penerimaan 9 "asosiasi"
Asosiasi adalah teknik yang dinikmati banyak anak.
Contoh: bentuk kepingan salju (anehnya, bentuk kepingan salju memiliki nama dan klasifikasi).
Tugas anak-anak (dari 5 tahun): melihat kepingan salju, untuk menebak nama mereka (dalam ilustrasi di sebelah kiri adalah sebuah kolom, di sebelah kanan adalah sebuah gulungan).
Penerimaan nomor 10 "penekanan"
Untungnya, tidak ada kekurangan dalam menggunakan teknik ini dalam buku pelajaran, misalnya, ketika sistem organ apa pun disorot dan digambarkan pada garis hitam dan putih tubuh manusia. Dalam hal ini, kontur tubuh diperlukan untuk penilaian topografi dari lokasi sistem organ ini, dan warna memusatkan perhatian. Namun, hanya menyoroti dengan warna tidak cukup untuk membingungkan anak.
Tugas untuk anak-anak dari 6 tahun: mewarnai gambar kontur tubuh manusia dengan pensil warna.
Penerimaan nomor 11 "aglutinasi"
Ini berarti "ikatan", jadi jika kita melihat, misalnya, chimera kuno - Centaur, Unicorn, Basilisk, dan lain-lain, maka kita berhutang pada kemampuan otak manusia untuk bergabung dengan bagian-bagian yang awalnya tidak terhubung. Anda dapat menerapkan teknik ini dengan sangat sederhana - dengan mengundang anak-anak untuk membuat atau "membongkar" chimera ke dalam bagian-bagian komponen mereka, atau ketika memecahkan masalah yang kompleks.
Tugas untuk anak-anak dari 4 tahun: untuk menentukan hewan mitos mana yang dapat dikumpulkan dari bagian yang diusulkan dan apa hewan asli semua detail ini.
Tugas sekolah berisi, sebagai suatu peraturan, menghapus kondisi awal yang tidak memungkinkan kesalahpahaman, tidak mengandung kesalahan atau data awal yang tidak lengkap. Ini jarang terjadi dalam hidup. Untuk mempersiapkan anak dengan lebih baik untuk kehidupan di dunia nyata, akan berguna untuk menggunakan teknik yang memerlukan penggunaan intuisi, yang sangat "pemikiran kreatif". Intuisi memungkinkan Anda untuk mengatasi ketidaklengkapan atau kekeliruan data sumber. Teknik-teknik tersebut termasuk "kesalahan", "pencarian" dan "ruang" (teknik No. 12-14).
Penerimaan nomor 12 "kesalahan"
Ini menyiratkan pengenalan kesalahan secara sengaja ke dalam pidatonya atau ke ilustrasi yang diusulkan (“apa yang digabungkan artis dalam gambar?). Terapkan teknik ini dengan sangat hati-hati. Anda tidak boleh membuat kesalahan dengan kata-kata "sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda bagaimana melakukan / berbicara / menggambar secara tidak benar" - pendekatan ini akan memberikan menghafal informasi yang salah. Selama penerapan teknik ini, yang terbaik adalah menjelaskan kepada anak-anak sebelumnya bahwa informasi yang diberikan mengandung kesalahan, tetapi pencariannya adalah tugas anak-anak.
Tugas anak-anak (dari 3 tahun): "Apa yang diramu artis?" (atasan mana yang cocok untuk wortel). Ilustrasi dari majalah "Gambar Lucu", 1984, No. 9.
Penerimaan nomor 13 "cari"
Tugas anak-anak (4-99 +): untuk menemukan makhluk hidup di foto (petunjuk: hampir setengah ukuran foto).
Nomor penerimaan 14 "celah"
Contoh: Contoh alami dari informasi yang tidak lengkap adalah langit berbintang. Bintang-bintang tidak saling berhubungan oleh garis-garis dalam rasi bintang, pada saat yang sama, imajinasi manusia “menggambar” mereka tanpa kesulitan.
Tugas anak-anak (dari 6 tahun): secara independen menghubungkan bintang-bintang di langit berbintang ke rasi bintang, menggunakan pengetahuan mereka atau setelah demonstrasi singkat opsi "benar".
Penyimpangan liris
Di sini saya suka bermain tipuan pada anak-anak dan mengundang mereka untuk menemukan rasi bintang Orion, misalnya, di sini:
Apakah kamu sudah menemukan? Kebetulan, dia ada di sana (berkat Photoshop). Bahkan, ini adalah hasil dari kerja nyamuk jamur gua yang menenun jaring berburu (sebagai akibatnya, anak-anak ingat nyamuk dan rasi bintang Orion):
Dan, akhirnya, pemikiran efektif subjek (trik No. 15).
Nomor penerimaan 15 "organoleptik"
Bagi banyak orang, kemampuan untuk menyentuh, mencium, merasakan, atau menjilat sesuatu tidak terkait dengan konsep "berpikir." Namun demikian,
Mikhail Yuryevich Zabrodin mengembangkan teori proses indera-perseptual, yang dengannya proses persepsi sinyal dikaitkan dengan proses pengambilan keputusan. Pada level makro, ini adalah kognisi suatu objek melalui manipulasinya.
Museum fisika yang menghibur dapat memberikan banyak contoh. Menggosok kuning ke wol, Anda dapat menunjukkan penampilan listrik. Pelepasan listrik menyebabkan munculnya ozon, yang dapat dirasakan dengan bantuan aroma yang khas. Tubuh manusia juga merupakan penghantar listrik, Anda dapat merasakannya dengan lidah Anda dengan menghubungkan kontak baterai ke dalamnya. Listrik juga dapat dirasakan dengan sentuhan, misalnya, mengenakan dan melepaskan sweater serat sintetis.
Sayangnya, saya gagal menemukan metode untuk bagaimana mengembangkan pemikiran simbolis abstrak pada anak-anak, visual yang tercela. Jadi, para ayah dan ibu-programmer yang terkasih, saya akan senang jika Anda membagikan pemikiran Anda tentang hal ini. Setidaknya, mengembangkannya dengan gambar-gambar lucu tidak mungkin karena kontradiksi definisi istilah tersebut.
Tentu saja, semua teknik ini tidak harus digunakan secara terpisah. Mereka dapat dan harus dikombinasikan. Hasil dari kombinasi ini adalah permainan tentang penyakit menular "Awas, kuman!" (Anda dapat
mengunduhnya dan berbagi pemikiran tentang permainan pada khususnya dan upaya untuk menggabungkan permainan dan pelatihan secara umum).
Seperti yang saya katakan, saya memiliki siswa dengan usia yang sangat berbeda. Saya dapat memberitahu statistik hanya untuk siswa sekolah menengah, karena hanya dengan mereka dimungkinkan untuk mengatur sampel yang lebih representatif dan kelompok kontrol. Detail perhitungan dan grafik dapat ditemukan di
sini . Singkatnya, kesimpulannya jelas: para siswa dari kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol meningkatkan kemampuan mereka untuk memecahkan masalah dengan berbagai cara. Pengamatan sepuluh tahun terhadap anak-anak yang lebih muda juga menunjukkan bahwa perubahan positif sedang terjadi (tapi, sayangnya, saya tidak bisa memberikan statistik karena tidak adanya kelompok kontrol). Artinya, Anda dapat mengembangkan pemikiran, dan teknik yang diusulkan dalam artikel cocok untuk ini.
Pada akhirnya - sedikit nasihat tentang bagaimana memastikan bahwa Anda tidak mengejar anak Anda, mencoba memberinya informasi yang dikunyah, tetapi dia mengejar Anda, menuntut "ayah / ibu, ayolah lagi!". Lari darinya! Sembunyikan informasinya. Buat dia hadiah. Seperti yang dikatakan George Martin dalam The Game of Thrones, "Ketika satu orang membangun dinding, yang lain segera perlu tahu apa yang ada di sisi lain." Adalah bermanfaat untuk melingkupi informasi pendidikan dengan lingkaran teka-teki, menciptakan hambatan untuk ekstraksi, kejutan - anak-anak memiliki minat, keinginan untuk mencapai hasil. Dan mengapa? Karena hampir sepanjang sejarah umat manusia, hanya anak laki-laki dan perempuan yang ingin tahu yang selamat, sementara ayah mengejar mammoth, dan ibuku menyapu laba-laba beracun dari gua. Percayalah, saya belum melihat anak-anak yang keingintahuan kuno ini meninggal. Tetapi itulah sebabnya beberapa orang bersembunyi sejauh ini sehingga mereka tidak dapat menemukannya - itu adalah kisah yang sama sekali berbeda.