Mengapa berisiko melarang anak melakukan hal-hal berisiko

Dalam artikel terakhir dari seri ini , yang dikhususkan untuk penyebab dan konsekuensi tren modern, berkembang menuju pengasuhan orang tua yang berlebihan, kami memeriksa kebenaran alasan utama mengapa orang tua semakin merawat anak-anak dan meninggalkan metode "jalan bebas" yang mereka tumbuh bersama: apa dunia saat ini menjadi lebih berbahaya daripada sebelumnya.

Kami menunjukkan bahwa risiko menjadi korban kecelakaan atau kejahatan untuk anak tidak hanya sangat kecil beberapa dekade yang lalu, tetapi juga telah menurun sejak itu. Kami juga membahas bahwa hampir tidak mungkin untuk mengecualikan risiko kecil yang ada, tidak peduli seberapa keras kami berusaha. Keacakan dunia yang tak terpisahkan menyebabkan fakta bahwa beberapa tragedi tidak dapat dikendalikan seseorang.

Namun demikian, selama risiko itu tetap ada, tidak peduli seberapa kecil atau tidak terkontrolnya, banyak orangtua berusaha melakukan segala daya mereka untuk mengeluarkannya. Mereka berharap bahwa upaya mereka entah bagaimana akan mengurangi kemungkinan risiko ini terjadi, atau, lebih realistis, hanya meyakinkan diri mereka bahwa mereka melakukan segala yang mereka bisa untuk keselamatan anak.

Ini bisa dianggap sebagai pendekatan yang masuk akal untuk membesarkan anak jika kewaspadaan yang berlebihan seperti itu tidak akan menimbulkan risiko dan kerugiannya sendiri. Namun, sayangnya, kewaspadaan ini memiliki kekurangan.

Ketika mengelola risiko, sering kali dilupakan bahwa ketika Anda mengendalikan satu jenis risiko, kadang-kadang risiko lain muncul sebagai gantinya. Berusaha mencegah beberapa risiko dalam kehidupan anak-anak - yang terkait tidak hanya dengan cedera dan kematian, tetapi juga dengan potensi dan bakat yang kurang berkembang - kami mengekspos mereka terhadap risiko lain.

Risiko tersebut menyebabkan konsekuensi yang kurang intuitif, karena bahaya mereka berkembang perlahan seiring waktu. Namun, konsekuensi fisik, mental, dan emosional bisa sangat nyata dan fatal.

Risiko tidak mengembangkan kemampuan untuk mengambil inisiatif dan menjadi wirausaha

Anak-anak modern memiliki waktu luang sembilan jam lebih sedikit per minggu daripada anak-anak tiga puluh tahun yang lalu. Kegiatan ekstrakurikuler - olahraga, pelajaran musik, studi ekstrakurikuler, dll. Menghabiskan waktu mereka. Ketika anak-anak tidak berpartisipasi dalam kegiatan yang telah disiapkan untuk mereka, mereka biasanya menghabiskan waktu bersama orang tua yang tidak ingin anak-anak bermain sendiri. Sebagian besar siang dan malam anak itu berada di bawah pengawasan orang dewasa - orang tua, guru, pelatih - memberi tahu mereka apa, kapan dan bagaimana melakukannya.

Tanpa pengalaman hobi dan permainan yang tidak terstruktur, jauh dari pandangan orang dewasa, anak-anak tidak bisa belajar bersenang-senang sendiri, menetapkan tujuan, dan memutuskan bagaimana menghabiskan waktu mereka. Ingat, ketika Anda punya hari bebas, dan Anda memutuskan apakah Anda ingin naik sepeda ke sekolah terdekat, naik ke lokasi konstruksi atau mengatur sirkus di halaman? Berapa banyak anak-anak modern yang memiliki pengalaman seperti itu ketika mereka menjadi penggagas tindakan mereka dan melaksanakan rencana mereka?

Tidak mengherankan bahwa salah satu masalah terbesar bagi orang dewasa modern adalah penetapan tujuan. Ketika mereka lulus dari perguruan tinggi dan struktur masa kanak-kanak dan remaja mereka yang jelas hilang dari bawah kaki mereka, mereka merasa bahwa mereka telah kehilangan dukungan mereka dan menunggu seseorang untuk menunjukkan jalan kepada mereka dan memberi tahu mereka apa yang harus dilakukan selanjutnya.

Jika anak-anak tidak diizinkan mengatur waktu mereka sendiri, bagaimana mereka bisa mengatur hubungan, hobi, dan karier di masa dewasa?

Risiko imajinasi terbelakang

Saya punya anak yang baik. Mereka pintar, mereka berperilaku baik dan bersenang-senang dengan mereka. Tetapi saya tidak akan mengatakan bahwa mereka memiliki imajinasi yang sangat baik. Mereka tidak menyukai permainan di dunia imajiner mereka, di mana saya berpartisipasi sebagai seorang anak. Mereka umumnya tampak terlalu serius dan harfiah untuk anak-anak berusia 3 dan 6 tahun.

Mungkin ini adalah pengaruh buruk dari gadget (salahku), dan fakta bahwa kami begitu aktif berpartisipasi dalam kehidupan mereka dan terus-menerus mengendalikan segalanya. Mereka tidak memiliki kesempatan untuk melepaskan diri dari dunia orang dewasa dan memasuki dunia fantasi anak-anak. Mungkin ini adalah hasil lain yang tidak disengaja dari kurangnya waktu luang - kegiatan terstruktur memiliki segalanya yang telah ditentukan, ada instruksi untuk semuanya, dan mereka praktis tidak memerlukan pendekatan kreatif yang ada di lebih banyak permainan terbuka.

Dan pada anak-anak modern, tidak hanya kehidupan sehari-hari mereka yang terstruktur, tetapi juga mainan mereka. Jika anak-anak dibiarkan menggunakan alat mereka sendiri, mereka akan menghasilkan pilihan yang tak terhitung jumlahnya untuk menggunakan hal-hal yang tidak berguna, dan mereka akan membuat aturan sendiri untuk berfungsinya dunia: sebatang tongkat akan menjadi pedang, segumpal granat tanah - gumpalan tanah, setengah lava.

Dan mainan modern memiliki makna yang telah ditentukan dan sangat jelas. Tampaknya produsen mainan percaya bahwa mainan tidak bisa hanya menghibur. Mereka terus-menerus menempelkan properti pendidikan tertentu ke mainan. Tetapi mainan yang dirancang untuk "meningkatkan perkembangan otak" terbatas digunakan. Anda dapat bermain dengan troli dalam banyak cara. Dengan gadget yang mengeluarkan angka dengan mengklik tombol, Anda hanya dapat menekan tombol dan menerima angka. Mainan terstruktur semacam itu dapat mengembangkan satu aspek kemampuan kognitif, tetapi sama sekali tidak meninggalkan ruang untuk imajinasi.

Sebagai hasil dari penekanan pada permainan terstruktur dan mendidik, generasi anak-anak seperti saya telah muncul: mereka bisa menjadi pintar, tetapi hanya sampai batas tertentu. Dalam sebuah studi yang disebut " Crisis of Kreativitas, " Kyung Hee Kim mencatat bahwa sementara selama dua puluh tahun terakhir nilai IQ dan SAT terus meningkat, hasil tes kreatif menurun, dan:

Selama 20 tahun terakhir, anak-anak menjadi kurang ekspresif secara emosional, kurang energik, kurang bergaul, dan lebih ekspresif secara verbal, kurang konyol, menggunakan lebih sedikit imajinasi dan solusi inovatif, kurang aktif dan bersemangat, kurang reseptif, mereka cenderung tidak mampu menggabungkan dua hal yang tampaknya tidak berhubungan. atau melihat sesuatu dari perspektif yang berbeda.

Kegagalan yang paling serius diamati dalam tes untuk "komplikasi", yang menguji orang untuk kemampuan mereka untuk mengambil ide yang ada, memikirkannya dan membangun sesuatu yang baru atas dasar itu.

Peluang ini berkembang bukan dari merenungkan sesuatu di layar dan merasakan X = X, tetapi dari menjelajahi lingkungan terbuka di mana X dapat berubah menjadi Y, Z atau D. Ketika kerucut berubah menjadi telepon; batu ke fosil; berlubang - di tempat berlindung.

Risiko obesitas di masa kanak-kanak dan dewasa

Jane Clark, seorang profesor kinesiologi , menyebut anak-anak zaman sekarang "terkunci dalam sebuah wadah." Bayi dan anak-anak diikat ke kursi mobil, ke kursi tinggi untuk makan, didorong ke kursi anak-anak untuk menonton TV dan diikat ke kereta untuk berjalan-jalan.

Beberapa tindakan ini diperlukan dari sudut pandang keamanan, tetapi tindakan ini menyebabkan anak tidak aktif. Menurut sebuah penelitian , rata-rata anak berusia 3 tahun aktif hanya 20 menit sehari!

Anak-anak tumbuh dewasa, begitu juga wadahnya - tetapi tidak banyak. Orang tua yang lebih memilih lingkungan rumah yang aman daripada dunia berisiko di luar menjaga anak-anak mereka di bawah tahanan rumah. Satu studi menemukan bahwa kurang dari sepertiga anak-anak Amerika bermain di luar rumah setiap hari. Yang lain menemukan bahwa setiap anak kedua di dunia bermain di jalan selama kurang dari satu jam sehari - ini kurang dari apa yang dihabiskan tahanan di penjara dengan keamanan tinggi di udara.

Dan meskipun tahanan domestik dan tahanan mereka puas - anak-anak duduk dengan gadget mereka, dan orang tua tahu persis di mana keturunan mereka - semakin banyak anak menghabiskan empat dinding, semakin sedikit mereka bergerak.

Saya sendiri dapat bersaksi bahwa semakin banyak anak-anak saya menghabiskan waktu di rumah, semakin banyak mereka duduk diam, berbaring di furnitur berlapis berbagai pose dan merengek bahwa mereka bosan. Tapi ada baiknya membawa mereka ke luar, dan tampaknya matahari langsung mengisi panel surya mereka, dan mereka menjadi hidup dan menjadi aktif.

Peningkatan jumlah anak dalam wadah, apakah itu sabuk pengaman atau dinding rumah, cukup dapat diprediksi sama dengan peningkatan jumlah kasus obesitas di kalangan anak-anak - telah meningkat tiga kali lipat sejak tahun 1970-an.

Orang tua sering berpikir bahwa tren ini dapat dilawan, dan pada saat yang sama menerima pengawasan dan aktivitas fisik, mendorong anak-anak ke bagian olahraga. Namun ironisnya, popularitas olahraga terorganisir tumbuh pada saat yang sama dengan ukuran pinggang anak-anak. Sepak bola kecil tidak menyembuhkan obesitas di masa kecil.

Mungkin karena olahraga yang terorganisir dapat menjadi hobi yang tidak banyak mengasyikkan. Anak-anak sering ragu-ragu, setelah itu mereka bergerak sedikit, dan kemudian mereka selai kelas dengan makanan ringan dan soda. Anak-anak, bermain sendiri, dalam permainan yang diciptakan sendiri, bergerak lebih banyak. Anak saya Gus jauh lebih bergerak, bahkan jika dia hanya melempar cincin daripada jika dia terlibat dalam latihan tibol .

Orang tua sering percaya bahwa anak-anak begitu penuh energi sehingga mereka sendiri akan memahami bentuk fisik mereka - namun, ini hanya bekerja setelah menghilangkan penghalang buatan dan tidak perlu, ketika anak-anak dibiarkan menggunakan alat mereka sendiri dan bergerak dengan bebas. Baterai kosong berkarat.

Dengan menahan anak-anak dari dugaan pertemuan dengan cerita-cerita horor dari dunia luar, orang tua mengikat mereka dengan kelebihan berat badan, "pembunuh" yang sunyi di dalam rumah. Anak-anak membawa kelebihan berat badan ini hingga dewasa, dan karenanya, kehidupan yang ayah dan ibu berusaha keras untuk selamatkan dapat diperpendek secara signifikan.

Risiko tidak mencapai kemampuan fisik penuh

Mobilitas rendah mengancam anak-anak tidak hanya dengan obesitas, tetapi juga dengan pembatasan dalam pengembangan kemampuan fisik mereka. Kita jarang memikirkannya, tetapi semua gerakan - berlari, melompat, memanjat, melempar benda, menyeimbangkan - ini adalah keterampilan. Dan untuk latihan pengembangan mereka diperlukan.

Studi menunjukkan bahwa semakin aktif anak, semakin kuat keterampilan motoriknya, dan permainan di luar ruangan memainkan peran penting dalam merangsang proses ini. Misalnya, di Norwegia dan Swedia, penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak yang bermain setiap hari di lingkungan alami - di permukaan yang tidak rata, di antara batu dan pohon - mempertahankan keseimbangan yang lebih baik, mereka lebih gesit dan bergerak daripada mereka yang bermain di tempat yang lebih aman, lebih rata dan terstruktur. situs. Semakin kompleks dan tidak dapat diprediksi konteks gim, semakin meningkatkan kemampuan fisik. Semakin besar risikonya, semakin besar pula hadiahnya.

Sayangnya, taman bermain untuk permainan dan latihan menjadi terlalu datar, atau bahkan hilang sama sekali. 40% sekolah menolak untuk berubah, tidak hanya demi menambah waktu belajar, tetapi juga karena alasan keamanan. Game tali dan bouncer menghilang dari kelas pendidikan jasmani. Risiko cedera terlalu besar. Dan risiko tidak mengembangkan kemampuan fisik tidak dipertimbangkan, meskipun dikaitkan dengan risiko obesitas.

Studi menunjukkan bahwa hubungan antara pengembangan keterampilan motorik dan obesitas dapat membentuk umpan balik positif atau negatif. Anak-anak dengan keterampilan motorik yang baik lebih aktif, dan semakin aktif mereka, semakin baik keterampilan motorik mereka, yang semakin merangsang aktivitas. Di sisi lain, anak-anak dengan keterampilan motorik yang buruk kurang aktif, yang selanjutnya menghentikan keterampilan motorik mereka, yang bahkan kurang mendorong mereka untuk melakukan aktivitas fisik dan membawa mereka lebih dekat dengan risiko obesitas.

Risikonya adalah tidak mengembangkan kemampuan untuk bekerja dengan tangan

Item ini mengembangkan yang sebelumnya, tetapi penting untuk mencatatnya secara terpisah. Selain keterampilan fisik menguasai seluruh tubuh, anak-anak perlu belajar cara bekerja dengan tangan mereka. Dan, seperti dalam hal kemampuan fisik, motilitas tangan berkembang melalui pengalaman - melalui kerja dengan alat dan benda.

Saat ini, banyak yang dapat dicapai hanya dengan menggerakkan jari melintasi layar, tetapi anak masih membutuhkan keterampilan langsung, termasuk tangan dan pergelangan tangan - termasuk keterampilan "berbahaya". Ketika tumbuh dewasa, setiap anak harus dapat menangani pisau dapur dan saku, menggunakan korek api, palu, menjaga api, dll.

Saat mempelajari hal-hal seperti itu, selalu ada risiko terbakar atau terbentur. Tetapi jika Anda tidak belajar bagaimana melakukannya, anak akan tumbuh, tidak percaya pada kemampuannya untuk mengubah dunia, bekerja dengan bahan mentah, memperbaiki barang yang rusak, dan memiliki keterampilan dasar.

Risiko tidak mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan rasa percaya diri

Karena hari ini anak-anak berada di bawah pengawasan terus-menerus, ketika suatu masalah terjadi mereka selalu memiliki orang dewasa yang dapat dimintai nasihat. Dan dalam kasus yang jarang terjadi, ketika anak dibiarkan sendirian, ia selalu berhubungan dengan orang tuanya menggunakan ponsel. Lenor Shkenazi menulis dalam artikelnya “ Free Walking Children ” bahwa bahkan selama tumbuh dewasa dinamika ini tidak pergi ke mana pun dan “meninggalkan hubungan anak-orang tua pada tingkat yang sama ketika anak-anak masih muda dan mereka membutuhkan pengawasan terus-menerus”:

Saya masih ingat bagaimana putra sulung saya, Morrey, yang sudah berusia sepuluh tahun, menelepon saya tidak lama setelah saya berangkat kerja, menanyakan apakah dia bisa makan roti pisang untuk sarapan. "Tentu saja!" Kataku. Dan saya harus mengatakan: "Anda akan! Makan apapun yang kamu mau! Aku tidak disana Tetapi jika saya menemukan sisa-sisa smoothie vodka dalam blender saat kembali ke rumah, saya mengerti bahwa Anda perlu dijaga. Jadi, Anda sendiri yang tahu cara memasak sarapan, dan Anda cukup dewasa untuk memutuskan apa yang akan Anda makan. ”

Masa kanak-kanak modern menyerupai permainan "Siapa yang Ingin Menjadi Millionaire" dengan jumlah tahan api yang tidak terbatas. Untuk pertunjukan, akumulasi uang yang konstan akan menjadi nilai tambah, dan untuk pengembangan kepercayaan diri pada anak, ini adalah nilai minus.

Jika anak-anak menyerahkan proses pengambilan keputusan kepada orang dewasa dan pihak berwenang lainnya, akan sulit bagi mereka untuk belajar berpikir untuk diri mereka sendiri. Ketika mereka membuat keputusan, mereka akan selalu meragukan mereka dan dalam diri mereka sendiri - bahkan sampai pada titik " ketidakberdayaan yang dipelajari ", ketika mereka tidak akan merasa bahwa mereka mengendalikan hidup mereka.

Tentu saja, anak-anak membutuhkan keterbatasan dan kepemimpinan, tetapi mereka juga membutuhkan kemampuan untuk membuat hipotesis sendiri, bereksperimen dengan keputusan, dan mengevaluasi konsekuensi dari perilaku mereka. Setelah itu, mereka mengoreksi hipotesis awal, mungkin gagal lagi, dan membentuk hipotesis berikutnya. Beberapa pelajaran perlu dipelajari melalui contoh, dalam konsultasi dengan orang dewasa, sementara yang lain perlu dipelajari melalui coba-coba. Seperti yang dikatakan James Russell Lowell , "Satu lonjakan pengalaman bernilai hutan peringatan."

Terkadang menempel pada paku adalah hal yang normal. Dari tetesan darah ini dan tumbuh kepercayaan diri yang stabil.

Risiko tidak terbiasa dengan risiko (dan tidak mengembangkan stabilitas karakter)

Orang tua memperhatikan anak-anak mereka dengan penuh semangat dan dengan penuh semangat memberikan nasihat karena mereka ingin melindungi anak-anak mereka dari rasa sakit dan kesalahan. Mereka mungkin khawatir bahwa pengalaman yang menakutkan atau menyakitkan akan menyebabkan anak-anak takut akan risiko di masa depan. Tentu saja, pengalaman yang terlalu traumatis dapat membahayakan anak selama sisa hidupnya, tetapi kegagalan tidak mampu untuk ini, dan kebanyakan dari mereka hanya memiliki efek sebaliknya.

Sebuah studi oleh Helen Sandseter menunjukkan bahwa "jatuh traumatis dari ketinggian anak-anak berusia 5 hingga 9 tahun dikaitkan dengan tidak adanya rasa takut akan tinggi pada usia 18 tahun" dan bahwa "jumlah pemisahan hingga usia 9 tahun berbanding terbalik dengan frekuensi gejala ketakutan perpisahan pada usia 18 tahun." Dari data yang dikumpulkan, Sandseter menyimpulkan bahwa pengalaman "menakutkan" tidak membuat anak lebih gelisah, sebaliknya, ia melatih dan meyakinkan anak-anak, mereka terbiasa mengambil risiko dan kesalahan, menerima "vaksinasi anti-fobia".

Sekalipun risikonya negatif, konsekuensinya tidak terlalu buruk. Ketika seorang anak jatuh dari sepeda dan menggaruk lututnya, ia mengetahui bahwa itu sakit - tetapi tidak lama. Waktu menyembuhkan semua luka, dan beberapa luka tidak membutuhkan banyak waktu. Alhasil, ia kembali naik sepeda, mengetahui bahwa lutut yang tergores bukan bencana, dan Anda tidak perlu takut pada mereka. Dia divaksinasi terhadap kecemasan masa depan di bidang ini dan menjadi lebih tangguh.

Dengan tidak adanya pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman kita sendiri - dan kita tidak hanya berbicara tentang pengalaman fisik, tetapi juga ketakutan finansial, akademik, emosional, sosial dapat mulai tumbuh tak terkendali dalam imajinasi dan berubah menjadi fobia yang melumpuhkan. Tanpa mengenal kerucut kecil, luka dan kegagalan yang terkait dengan risiko, anak-anak tidak terbiasa dengan mereka dan tidak mempelajari mekanisme penilaian rasional dan manajemen risiko. Mereka kehilangan kemampuan untuk membedakan antara bahaya dan sesuatu yang tidak dikenal. Mereka tidak dapat memahami seberapa besar potensi daya tahan mereka.

Akibatnya, kita mendapatkan orang dewasa neurotik yang menghindari risiko, menyusut dari prospek mengambil tugas yang mereka tidak yakin akan berhasil, dan sepenuhnya menurunkan tangan mereka ketika gagal. Menurut Sandseter, "ketakutan kita bahwa anak-anak akan menderita cedera yang tidak berbahaya dapat mengakibatkan anak-anak yang ketakutan dengan patologi mental tingkat tinggi." Memang, jumlah gangguan mental, dari depresi hingga kecemasan, tumbuh di kalangan anak muda - mungkin karena ini.

Risiko tidak menikmati pengasuhan anak (atau tidak membesarkan anak sebanyak yang Anda inginkan)

Kerugian dari mencoba menghindari risiko kepada anak-anak tidak hanya disebabkan oleh anak-anak, tetapi juga bagi orang tua itu sendiri (dan bahkan bagi masyarakat pada umumnya).

, , ; . , , , , , . . , , . , , .

, , , . , , , , , - .

, , , , . , , , , , . , , .

. . , – .

.

, . ( , ), . ! - , , .

, , , .

, , , , , « ». , « , !». , .

, , , , , , .

- ( 90 , ), , , , ; , , .

, , . , , . , , - :

. . , , , , , . : « , , , - , ».

. , . , .

Kesimpulan

, - : , ; , ; . , .

, , , «, , , », .

, , . , , , . , « », , , .

– . , , , . , , .

, , , -.