Tiga cara utama untuk menemukan keseimbangan antara keselamatan dan risiko dalam membesarkan anak-anak

Dalam seri artikel kami tentang pengasuhan anak yang berlebihan dari anak-anak, kami dengan cermat mempelajari sumber fenomena ini , menentukan apakah dunia telah menjadi tempat yang lebih berbahaya selama beberapa dekade terakhir, dan membahas risiko yang muncul ketika orang tua berusaha melindungi anak-anak dari hal-hal yang berisiko.

Hari ini kita akan mengakhiri seri ini dengan diskusi tentang bagaimana orang tua dapat membesarkan anak-anak mereka, sambil tetap bahagia: memungkinkan mereka untuk mendapatkan pengalaman yang cukup berisiko sehingga anak-anak mengembangkan karakteristik seperti kepercayaan diri, kemampuan dan keberanian yang mereka butuhkan untuk menjadi harmonis dan sukses orang dewasa, dan pada saat yang sama menjaga keselamatan dan kesehatan mereka.

Sulit untuk mengikuti garis yang halus ini, tetapi itu mungkin.

Tiga cara utama untuk menemukan keseimbangan antara keselamatan dan risiko dalam membesarkan anak-anak

Poin kunci dalam pencarian “jalan tengah” antara keselamatan dan risiko adalah sebagai berikut: alih-alih melindungi anak-anak dari risiko, ajari mereka cara menghadapi risiko.

Untuk melakukan ini, perlu untuk mengelola tiga proses: 1) mengekspos anak-anak pada risiko yang terkendali, 2) mempersiapkan anak-anak untuk risiko, bukannya mencoba untuk sepenuhnya mencegahnya, dan 3) menjaga suasana hati untuk "berjalan tanpa pengawasan".

Mari kita bahas masing-masing poin secara bergantian.

1) Menciptakan lingkungan untuk risiko terkontrol

Mempelajari peran risiko di masa kanak-kanak , Helen Sandseter berpendapat bahwa risiko memainkan peran kunci dalam perkembangan anak - memvaksinasi anak-anak melawan rasa takut yang berlebihan dan menanamkan ketahanan yang memungkinkan mereka untuk bertahan hidup dan berhasil di masa dewasa.

Pada saat yang sama, ia mencatat bahwa anak-anak tidak perlu terkena risiko yang benar-benar serius untuk memperoleh kemampuan ini - mereka hanya perlu melakukan apa yang tampaknya berisiko.

Bagi orang tua, ini berarti bahwa alih-alih mengambil tindakan ekstrem - menghilangkan semua risiko atau menempatkan anak-anak dalam situasi di mana mereka dapat sangat terpengaruh - adalah mungkin untuk mengambil jalan tengah: mendorong anak-anak untuk mengambil risiko yang terkendali.

Ketika mengevaluasi dan mengelola situasi yang dikendalikan risiko, orang tua harus bertanya pada diri sendiri:

• Dapatkah seorang anak secara mandiri mengambil bagian dalam bisnis berisiko ini?
• Dapatkah seorang anak terluka parah (kematian, lumpuh, cedera kepala?)
• Dapatkah risiko ini memiliki efek belajar yang positif?

Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini dapat digunakan untuk menemukan keseimbangan antara risiko dan keamanan:

• Jika ini merupakan risiko yang awalnya tidak bisa diantisipasi oleh anak-anak, peringatkan mereka akan bahaya. Ajari mereka cara melihat dan cara menghadapi bahaya sehingga di masa depan mereka dapat memprediksi dan mengelolanya. Contoh: biarkan anak-anak menyeberang jalan, tetapi ajari mereka untuk melihat ke dua arah.
• Jika anak terlalu kecil untuk mengantisipasi dan memahami risiko serius, bahkan dengan pelatihan, singkirkan risiko ini dari lingkungannya, dan tinggalkan risiko dengan konsekuensi minimal (benjolan, goresan) untuk mendorong pembelajaran. Contoh: jangan biarkan anak Anda bermain di tepi tebing, tetapi biarkan dia memanjat batu besar dan melompat darinya menjauh dari tebing.
• Lindungi anak-anak dari bahaya yang, bahkan jika anak-anak dapat meramalkannya, dapat mengakibatkan cedera serius, dan yang memberikan pelajaran yang sangat berharga. Contoh: jangan biarkan anak-anak melompat dari atap: fakta bahwa ini adalah ide yang buruk dapat dijelaskan dengan kata-kata, tidak perlu bagi mereka untuk belajar dari pengalaman mereka sendiri.
• Izinkan anak-anak untuk terlibat dalam situasi berisiko di mana ada sangat sedikit kemungkinan cedera serius, tetapi mereka memberikan pengalaman yang sangat berharga. Contoh: Biarkan anak Anda menjelajahi daerah Anda sendiri. Dalam hal ini, ada risiko yang sangat kecil untuk diculik, tetapi tindakan ini memberikan peluang yang sangat diperlukan untuk mengembangkan kemandirian.

Seperti yang Anda lihat, penciptaan situasi dengan risiko terkontrol dikurangi untuk menghilangkan risiko yang tidak dapat diatasi oleh anak-anak sendiri, dan mengajari anak-anak cara menangani risiko yang dapat mereka atasi. Selanjutnya kita akan membahas bagaimana melakukan ini.

2. Dengarkan persiapan penuh, bukan perlindungan penuh

Ketika orang tua mencoba terlalu melindungi anak-anak mereka, mereka pada dasarnya mentransfer semua manajemen risiko kepada diri mereka sendiri. Diasumsikan bahwa ibu dan ayah akan selalu ada untuk melindungi anak-anak dari masalah, tetapi tentu saja, ini tidak terjadi.

Alih-alih membuat keselamatan anak-anak bergantung pada Anda, persiapkan mereka untuk pertemuan dan untuk manajemen risiko sendiri. Ini tidak berarti bahwa mereka harus dilemparkan ke dalam aktivitas apa pun tanpa khawatir tentang keamanan - Anda perlu menggunakan apa yang disebut Hever Tully "hutan" untuk "merencanakan, mengerjakan langkah-langkah dan tindakan pencegahan yang wajar". Kekuatan hutan pendukung perlu disesuaikan sesuai dengan usia anak-anak dan tingkat kematangannya, dan kemudian secara bertahap menghilangkan dukungan ketika mereka memperoleh kepercayaan diri dan keterampilan dan menjadi mampu melindungi diri mereka sendiri.

Berikut adalah beberapa cara untuk menerapkan proses yang tidak hanya akan bermanfaat bagi anak-anak Anda, tetapi juga menenangkan kecemasan Anda.

Resikokan mereka secara bertahap, langkah demi langkah . Langkah pertama untuk memungkinkan anak melakukan hal-hal yang “berisiko” adalah menentukan apa risikonya. Apa yang mengganggu Anda dalam aktivitas anak tertentu? Seberapa realistis risiko dan kegembiraan Anda?

Setelah mengidentifikasi risiko pelajaran, Anda dapat memahami bagaimana risiko tersebut dapat dikurangi, dan cara mengurangi ketakutan Anda sehingga 1) proporsional dengan peluang risiko, 2) mempertahankan rasa risiko (kegembiraan, kegembiraan, ketakutan, kegembiraan) dan 3) meningkatkan kemandirian dan keterampilan Anda anak itu.

Dalam artikel " anak-anak yang bebas berjalan, " Shkenazi menawarkan, menurut saya, cara terbaik untuk mencapai ketiga tujuan: Anda perlu secara bertahap memperkenalkan anak ke dalam situasi untuk mengajarkan kepadanya semua bahaya yang melekat padanya, dan kemudian secara bertahap mengurangi kepemimpinan dan pengawasannya terhadap anak. Berikut adalah beberapa contoh bagaimana ini terlihat:

Persimpangan jalan:

1. Menyeberang jalan, memegang tangan anak, dan berbicara dengannya tentang betapa pentingnya untuk berpaling ke dua arah dan waspada terhadap mobil.
2. Menyeberang jalan, tidak berpegangan tangan, tetapi di sebelah anak.
3. Perhatikan anak menyeberang jalan, berdiri di sisi jalan.
4. Biarkan anak Anda menyeberang jalan ketika Anda tidak ada.

Untuk mencapai halte bus:

1. Bawa bersama anak ke halte bus, yang menunjukkan semua bahaya yang mungkin terjadi, termasuk pergerakan mobil.
2. Berjalanlah setengah jarak untuk berhenti, dan saksikan anak berjalan setengah lainnya sendirian.
3. Biarkan dia pergi jauh, sudah tanpa Anda.

Bersepeda di area:

1. Biarkan anak mengendarai di sekitar blok dan kembali.
2. Biarkan anak mengendarai selama sepuluh menit dan kembali.
3. Biarkan anak mengendarai sendiri.



Alih-alih mengatakan "hati-hati," katakan "hati-hati . " Saya mendapat saran hebat dari buku Richard Louv, The Last Child in the Woods [Richard Louv, Last Child in the Woods]. Pengulangan terus-menerus dari kata "hati-hati" memberi dunia naungan bahaya dan risiko, dan kesadaran anak berfokus pada kehati-hatian yang konstan. Dan sebaliknya, "hati-hati" (atau "perhatikan apa yang Anda lakukan") mendorong anak-anak untuk lebih memperhatikan tubuh dan lingkungannya - dan kami ingin anak-anak mengembangkan pendekatan ini, apakah mereka terlibat dalam hal-hal berisiko atau tidak.

Dunia tidak membutuhkan anak-anak yang lebih berhati-hati, ia membutuhkan lebih cerdas, mau menerima, dan berani.

Perlakukan anak-anak sebagai murid . Keadaan saat ini, di mana anak-anak menghabiskan sebagian besar waktu mereka dekat dengan orang tua mereka, tidak begitu unik. Sebelum revolusi industri, anak-anak juga menghabiskan hari-hari mereka dengan ibu dan ayah. Tetapi jika orang tua saat ini memainkan peran sebagai penonton pasif - mengambil foto dan menonton apa yang terjadi - untuk anak-anak bermain, maka orang tua sebelumnya bekerja bersama dengan anak-anak. Anak-anak menjalani pelatihan informal (dan terkadang formal), memperoleh keterampilan dan pengetahuan yang seharusnya berguna bagi mereka di masa dewasa.

Saatnya menghidupkan kembali konsep magang. Tidak ada salahnya menghabiskan banyak waktu bersama anak-anak - ini bisa bermanfaat - tetapi kali ini bisa dihabiskan untuk kepentingan Anda dan mereka. Hampir tidak perlu dan mungkin untuk membawa anak-anak bersama Anda untuk bekerja setiap hari, tetapi Anda mungkin menghabiskan hampir seluruh waktu Anda yang tidak bekerja dengan anak-anak. Alih-alih melepaskan hobi dan mengerjakan pekerjaan rumah setelah anak-anak pergi tidur, gunakan waktu ini untuk kegiatan seperti itu, biarkan anak-anak ada di sekitar sehingga mereka belajar lebih banyak tentang bagaimana Anda menghabiskan waktu dan mendapatkan keterampilan praktis.

Ajak anak-anak berjalan-jalan di alam, ajari mereka kegembiraan dan bahaya hutan. Bersama-sama, lakukan latihan angkat berat, latih mereka dalam hal ini, menanamkan kecintaan pada kebugaran . Biarkan mereka membantu Anda menyapu dedaunan yang jatuh atau memasak makan malam (menggunakan - dipuja! - Pisau tajam), bahkan jika "bantuan" mereka pada awalnya tidak terlalu berguna, atau bahkan akan sedikit mengganggu Anda.

Memperlakukan anak-anak sebagai murid tidak hanya akan mengajarkan mereka keterampilan hidup yang penting, tetapi juga memungkinkan Anda untuk menjadi orang tua yang sedikit kurang menjaga. Tampak bagi saya bahwa terbawa oleh hak asuh anak-anak, orang tua menolak semua minat orang dewasa mereka, baik di rumah maupun di luar rumah, dan ini menarik mereka ke dalam lingkaran ketergantungan yang ganas. Tidak hanya anak-anak menjadi tergantung pada orang tua, tetapi orang tua menjadi tergantung pada anak-anak sebagai satu-satunya teman mereka dan satu-satunya minat mereka dalam hidup. Akibatnya, orang tua dapat secara tidak sadar memperdalam dan memperluas upaya mereka untuk menjaga anak-anak lebih dekat dengan diri mereka sendiri, melewatkan saat ketika anak-anak menjadi cukup dewasa untuk menghabiskan waktu mereka sendiri - karena orang tua takut bahwa ketika anak-anak menjadi mandiri dan pergi, akan ada kekosongan dalam hidup mereka.

Jadi, mulailah dengan minat dan hobi Anda , ibu dan ayah, dan tunjukkan diri Anda dan anak-anak Anda bahwa Anda adalah orang yang sepenuhnya terbentuk di samping peran orang tua Anda.

Jangan ikut campur dalam pertengkaran dan kegiatan anak-anak. Salah satu hasil yang tidak menyenangkan dari perwalian yang konstan adalah bahwa ibu dan ayah selalu siap untuk campur tangan dan menyelesaikan perselisihan yang sering muncul di antara anak-anak. "Ayah, Tyler tidak membiarkanmu bermain dengan bola!" Ayah turun tangan: "Tyler, Anda sudah bermain cukup, tolong beri Henry bola."

Permainan yang tidak terstruktur, khususnya, penting untuk perkembangan anak-anak karena anak-anak belajar untuk bernegosiasi dan berkompromi. Orang tua dapat mengajar anak-anak bagaimana mengambil dan bagaimana memberi, tetapi jika anak-anak tidak mempraktikkannya sendiri, mereka akan tumbuh dengan keyakinan bahwa ketika seseorang menyinggung atau melukai mereka, mereka menjadi korban dengan satu-satunya jalan keluar - untuk mencari bantuan dari pihak ketiga orang. Jika Anda telah menyaksikan perselisihan masa kecil, cobalah memberi mereka kesempatan untuk menyetujui sendiri. Dan lebih baik untuk mencoba sepenuhnya menarik diri dari taman bermain dan negosiasi mereka.

Prinsip yang sama berlaku untuk kegiatan anak-anak dengan proyek "berbahaya". Mengikuti praktik yang secara bertahap memperkenalkan risiko dan memperlakukan anak sebagai murid, Anda tentu harus mengamati kenalan pertama anak dengan alat, konstruksi, dll. Tetapi Anda harus segera keluar dari ini, memungkinkan mereka untuk secara mandiri berurusan dengan kelas, dan menawarkan saran atau mengambil alat hanya jika mereka secara fisik tidak dapat melakukan sesuatu sendiri atau dalam bahaya langsung. Seperti yang ditulis Tally: “Cobalah bertindak seperti robot dan lakukan hanya apa yang diminta. Jadilah tangan besar, kuat, dan tangkas yang mereka butuhkan, dan, yang paling penting, biarkan mereka gagal. Kemudian bantu mereka mencari tahu mengapa mereka tidak berhasil dan bagaimana cara memperbaikinya - bahkan jika Anda harus memulai dari awal lagi. "



Pilih pendekatan berbeda untuk mempersiapkan anak-anak terhadap bahaya yang ditimbulkan oleh orang asing [“bahaya orang asing”]. Untuk menghilangkan risiko penculikan anak yang sudah tidak mungkin, yang paling ditakuti orang tua, kita semua biasanya salah.

Demikian kata Ernie Allen, kepala Pusat Nasional untuk Anak Hilang dan Tereksploitasi. Dalam sebuah wawancara dengan Shkenazi, ia mengatakan bahwa sebagian karyanya adalah "menghilangkan mitos tentang bahaya berkomunikasi dengan orang asing"; perlu untuk mengajar anak-anak untuk bertindak lebih masuk akal, efisien dan proaktif ketika berkomunikasi dengan orang asing.

Kami biasanya mengajar anak-anak untuk tidak pernah dan dalam keadaan apa pun berbicara dengan orang asing. Tapi, seperti yang ditunjukkan Allen, resep seperti itu "menghilangkan ratusan orang baik di lingkungan yang bisa membantu anak." Shkenazi mengatakan bahwa Allen mengajar anak-anak berikut:

1. Kebanyakan orang dewasa baik.
2. Ada beberapa orang dewasa yang jahat.
3. Kebanyakan orang dewasa normal tidak pergi ke anak dengan mobil untuk meminta bantuan.
4. Jika mereka melakukan ini, atau jika mereka entah bagaimana mengganggu Anda, Anda dapat meminta orang dewasa lain yang ada di dekat Anda untuk membantu Anda.

Artinya, daripada mengajar anak-anak untuk "tidak pernah berbicara dengan orang asing," lebih baik untuk mengajar mereka untuk "tidak pernah pergi dengan orang asing."

Kemudian Anda dapat mendekripsi makna instruksi. Beri tahu anak-anak bahwa perlu untuk mengabaikan saran dari pemangsa yang mencoba memikat mereka ke dalam mobil - permen, atau tali yang diduga milik anjing yang hilang. Katakan kepada mereka untuk tidak pergi ke mana pun dengan orang asing, bahkan jika mereka mengatakan sesuatu yang menyenangkan atau mereka membutuhkan bantuan atau bahwa orang tua Anda mengirim mereka untuk menjemput Anda. Beri tahu anak-anak untuk memulai skandal segera dan dapatkan perhatian jika seseorang mencoba mengambilnya dengan paksa.

Allen melaporkan bahwa para maniak tidak berhasil menculik anak itu, "paling sering dalam kasus-kasus di mana anak-anak mulai melarikan diri atau melawan mereka: berteriak, menendang, membebaskan diri dan menarik perhatian." Oleh karena itu, ia mengajar anak-anak dan bekerja bersama mereka untuk berlatih trik yang benar-benar mengurangi kemungkinan diculik:

1. Angkat tangan Anda di depan Anda, seolah-olah mengatakan "berhenti."
2. Berteriak keras: "Tidak, pergilah, kau bukan ayahku!"
3. Melarikan diri dengan sekuat tenaga.

Sikap dan pelatihan semacam ini membantu anak-anak fokus pada bahaya nyata, dan tidak menerapkannya pada semua orang dan seluruh dunia, sebagai akibatnya anak-anak bergerak lebih percaya diri di seluruh dunia dan berinteraksi dengan orang-orang. Mungkin persiapan proaktif anak-anak membantu orang tua mereka merasa lebih percaya diri ketika mereka membiarkan anak-anak berjalan-jalan di luar halaman mereka sendiri.

3. Dengarkan gagasan anak-anak bebas berjalan

Mengetahui prinsip mencapai keseimbangan keselamatan dan risiko dalam kehidupan anak adalah satu hal, dan terus menerapkan pengetahuan ini dalam praktik adalah hal lain. Sangat mudah untuk memberikan ketakutan batin, walaupun tidak rasional, bahwa sesuatu yang buruk dapat terjadi pada anak-anak, meniadakan upaya Anda untuk membiarkan mereka tumbuh secara mandiri. Mungkin itu akan membantu Anda jika Anda mengingat prinsip-prinsip utama sikap Anda berikut ini.

Jadikan prinsip anak berjalan bebas inti dari filosofi orang tua Anda . Anda tidak akan dapat membiarkan anak-anak Anda menjadi lebih mandiri jika Anda hanya memikirkannya dari waktu ke waktu, dan pada dasarnya "mengikuti arus." Seperti yang ditulis Tim Gill, No Fear: “Kekuatan signifikan mendorong orang tua, profesional, dan organisasi pendidikan untuk mencoba menyingkirkan risiko. Tetapi pada kenyataannya, adalah mungkin untuk menghindari risiko seperti itu ketika orang memiliki filosofi khusus, prinsip-prinsip moral atau serangkaian nilai tentang peran risiko, belajar dari pengalaman dan otonomi dalam kehidupan anak-anak. "

Jika Anda ingin membesarkan anak-anak yang bebas berjalan di tengah masyarakat yang waspada saat ini, Anda harus benar-benar percaya pada nilai dari pendekatan ini dan menjadikan iman ini pusat dari filosofi orang tua Anda.

Waspadai statistik bahaya . Orang sering berpendapat bahwa statistik tidak memengaruhi rasa takut, karena didasarkan pada logika, dan rasa takut tidak. Memang, orang yang secara irasional percaya bahwa dunia telah menjadi lebih berbahaya, meskipun tidak demikian halnya, dan bahwa risiko penculikan seorang anak adalah signifikan, meskipun sangat kecil. Sejujurnya, ketika saya mengetahui bahwa agar kemungkinan penculikan anak saya menjadi signifikan secara statistik, itu harus dibiarkan tanpa pengawasan selama 750.000 tahun, menjadi lebih mudah bagi saya untuk melemahkan rezim pengawasan konstan saya.

Lain kali Anda ingin memaksa membawa anak ke sekolah, daripada membiarkannya pergi ke sana sendiri, berada dalam bahaya, ingat: risiko meninggal sebagai penumpang adalah 40 kali lebih besar daripada risiko diculik atau dibunuh oleh orang asing. Selain itu, setengah dari anak-anak yang jatuh di bawah mobil di distrik sekolah jatuh di bawah mobil orang tua mereka yang mengantarkan anak-anak ke sekolah ini!

Statistik tidak akan menyembuhkan kecemasan Anda, tetapi ketika berita 24 jam membuat gambaran tentang tragedi anak-anak lebih jelas daripada yang sebenarnya, itu akan membantu Anda meredakannya. Anda dapat khawatir lebih jauh, lakukan saja sesuai dengan bahaya.

Gunakan sejarah untuk menilai sesuatu dengan lebih bijaksana . Pada awal abad ke-20, semua orang, bahkan anak-anak, bekerja 12 jam sehari di tambang dan pabrik, dan membagikan koran di sudut-sudut jalan yang suram. Tidak ada yang romantis tentang pekerja anak seperti itu - tidak seperti bahaya dunia imajiner saat ini, pekerjaan seperti itu benar-benar berbahaya.Tetapi merenungkan masa lalu akan membantu Anda memahami bahwa anak-anak mampu memiliki otonomi, risiko, dan tanggung jawab yang jauh lebih besar daripada yang kita izinkan saat ini.

Pada usia tujuh belas, Jack London mendaftar untuk sekunar yang pergi berburu anjing laut berbulu di Laut Bering.

Pada usia tiga belas tahun, Andrew Jackson bekerja sebagai kurir bagi seorang milisi Amerika yang berperang dalam Perang Kemerdekaan AS .

Pada usia dua belas, Louis Zamperini meninggalkan rumah untuk menghabiskan seluruh musim panas dengan reservasi orang India dan di pegunungan. Dia tinggal di pondok berburu dengan seorang teman yang seumuran dan berburu setiap malam untuk makan malam sendiri.

Jika anak-anak ini dapat membajak lautan, melayani di depan dan hidup mandiri, maka anak-anak kita bisa naik sepeda ke sekolah.

Hindari siklus kerentanan, ubah menjadi siklus otonomi . Siklus pengasuhan orang tua yang berlebihan bekerja seperti ini: bagi orangtua tampaknya anak-anak mereka rapuh dan tidak mampu merawat Anda, dan memperlakukan mereka dengan cara yang sama. Akibatnya, anak-anak tidak menerima keterampilan untuk bekerja dengan risiko dan kegagalan, dan berperilaku rentan. Peragaan kerentanan ini semakin membenarkan pengawasan dan intervensi orangtua, yang selanjutnya mencegah anak-anak mendapatkan pengalaman kemandirian dan risiko. Yang membuat mereka semakin rentan. Lingkaran setan berlanjut.

Jika Anda berpikir bahwa anak-anak Anda benar-benar tidak berdaya dan bergantung pada kepemimpinan Anda, maka kemungkinan besar pengawasan Anda yang konstan telah membuatnya.

Untungnya, siklus itu dapat bekerja ke arah yang lain: semakin banyak anak-anak Anda yang lebih cakap dan lebih berpengetahuan bagi Anda, semakin Anda memberi mereka otonomi, dan semakin Anda mengizinkan mereka, semakin mereka mampu dan berpengetahuan luas.

Hasil: percaya pada peluang, percaya pada diri sendiri, percaya pada anak-anak Anda

Konsep "keusangan terencana" dapat mempengaruhi pengoperasian lemari es Anda, tetapi ini merupakan pendekatan yang bagus untuk mengasuh anak secara sempurna. Kebutuhan akan pengawasan, pengarahan, dan perlindungan Anda harus memiliki umur simpan yang terbatas, terus meningkat seiring dengan bertambahnya usia dan kedewasaan anak-anak. Kita, sebagai orang tua, harus mempersiapkan anak-anak untuk bertahan hidup dan kesejahteraan tanpa kita.

Ketika kita terlalu banyak melindungi anak-anak, kita mengganggu proses vital di mana anak-anak menjadi mandiri dan secara bertahap menjauh dari perawatan kita.

Tidak ada keraguan bahwa agak sulit untuk memastikan pemindahan kekuasaan secara bertahap dan menghasilkan praktik partisipasi dan non-partisipasi yang spesifik. Kecenderungan terdalam kita sebagai orang tua adalah melindungi anak-anak dari semua cedera dan kegagalan. Sulit untuk melepaskan rasa takut dan mengikuti gagasan bahwa sedikit bahaya dan sedikit rasa sakit dalam jangka panjang akan menjadi kepentingan mereka.

Seperti yang saya katakan di awal, sangat sulit bagi saya secara pribadi untuk menemukan keseimbangan antara risiko dan keamanan. Tetapi studi dan presentasi masalah ini membantu saya mengubah sudut pandang saya. Saya harap ini membantu Anda juga.

Kenyataannya, cara mengasuh anak yang sehat dan seimbang diturunkan menjadi tiga prinsip: peluang kepercayaan, kepercayaan diri, kepercayaan anak-anak.

Percaya pada kesempatan: kemungkinan sesuatu yang sangat buruk akan terjadi pada anak Anda sangat kecil. Dan di sisi lain, peluang anak berkembang secara tidak benar dengan tidak adanya risiko adalah 100%.

Percayalah pada diri sendiri: Anda dapat mempersiapkan anak-anak Anda untuk pekerjaan yang percaya diri, kompeten, dan aman dengan risiko.

Percayalah pada anak: anak-anak dapat mengatasi lebih banyak hal daripada yang kita pikirkan. Ketangguhan mereka akan selalu mengejutkan Anda. Tetapi hanya jika Anda memberi mereka kesempatan untuk membuktikan diri.

Catatan perev.: topiknya menarik dan sangat populer. Saya senang menyiapkan artikel ini untuk Anda, dan sangat menarik bagi saya untuk membaca komentar dan diskusi tentang mereka. Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pembaca untuk minat mereka, serta untuk komentar yang sering lebih menarik daripada materi itu sendiri.