Di masa muda saya, tidak ada streaming web atau video di seluruh dunia. Jika Anda ingin menonton sesuatu, Anda harus menunggu sampai muncul di televisi. Kadang-kadang Anda mungkin memutuskan, "Tapi saya akan menonton beberapa pertunjukan," dan Anda harus beralih saluran sampai Anda menemukan sesuatu yang menarik. Begitulah cara saya membuka program "
Mechanical Universe and Beyond ."
Jika Anda tidak terbiasa dengan acara televisi pertengahan tahun 80-an yang luar biasa ini, maka pada dasarnya ini adalah kursus fisika tingkat perguruan tinggi pengantar yang disponsori oleh California University of Technology. Itu termasuk kuliah oleh fisikawan terapan David Goodstein, beberapa demonstrasi fisik yang sangat baik, dan segala macam hal keren seperti rekonstruksi sejarah. Yang paling saya ingat adalah bagaimana mereka terbiasa memanipulasi persamaan matematika menggunakan animasi aneh. Sekarang, memikirkan hal ini, saya berpikir bahwa animasi ini mungkin memperkuat kesalahpahaman tentang "mentransfer sesuatu ke bagian lain dari persamaan," tetapi tetap saja. Mereka keren.
Di Internet, Anda dapat menemukan "alam semesta mekanis" di YouTube, dan Anda hanya perlu melakukannya. Ini tidak hanya dilakukan dengan baik, itu menunjukkan mengapa kuliah tradisional sudah mati.
Apa itu kuliah tradisional? Ini adalah model pembelajaran di mana seorang guru, yang memiliki pengetahuan tentang suatu topik, mendistribusikannya di antara para siswa. Model ini kembali ke akar pembelajaran, ketika ini adalah satu-satunya cara untuk berbagi informasi. Mereka masih mengatakan bahwa seseorang "memberi kuliah", karena dulu, sebelum Internet dan pencetakan, seorang guru benar-benar membaca buku, dan para siswa menuliskannya.
Jangan salah paham, model kuliah tradisional telah bekerja dengan sangat baik sejak lama. Tapi ide ini sudah ketinggalan zaman - menjadi jelas ketika Anda melihat setidaknya satu episode The Mechanical Universe. Tutup mata Anda dan bayangkan Anda sedang duduk di bangku kuliah pada kursus fisika, di mana seorang profesor memberi Anda kuliah tradisional. Sekarang buka matamu. Apakah Anda membayangkan kuliah fisika terbaik yang pernah Anda miliki? Hampir tidak. Anda mungkin membayangkan seorang lelaki mengobrol dengan monoton di depan papan kayu atau presentasi PowerPoint. Itu tidak pernah bisa lebih menarik atau mengasyikkan daripada sebuah episode The Mechanical Universe. Dan jika Anda adalah seorang guru yang memberikan kuliah tradisional, berhentilah melakukan ini dan hanya memasang seri dari pertunjukan. Semua orang akan lebih baik.
Tetapi tunggu - katakanlah Anda dapat melakukan apa yang video tidak dapat lakukan - undang siswa untuk berpartisipasi dalam diskusi, ajukan pertanyaan. Hebat! Tapi saya tetap akan memberi tahu Anda - pasang seri "Mechanical Universe". Ketika seseorang ingin mengajukan pertanyaan, hentikan pertunjukan. Itu akan tetap lebih keren dari kuliah mana pun.
Anda mungkin berpikir bahwa saya pikir sebagian besar profesor fisika adalah orang bodoh. Ini sepenuhnya salah. Tetapi kuliah tradisional tidak efektif. Studi menunjukkan bahwa siswa tidak belajar melalui pendengaran dan penglihatan, mereka belajar melalui tindakan - ini sering disebut pembelajaran aktif.
Departemen fisika harus mempertimbangkan bagaimana melampaui ruang lingkup kuliah tradisional. Mereka dapat mengambil langkah-langkah sederhana (atau siswa dapat meminta mereka) untuk membuat belajar lebih menyenangkan. Pertama, biarkan siswa membaca buku teks di luar kelas. Jika kuliah Anda hanya mengulangi materi dari buku teks, mengapa siswa harus membeli buku teks? Tentu saja, Anda dapat menyajikan materi dengan cara yang berbeda, tetapi tetap saja. Anda cukup mengulangi apa yang dapat dibaca siswa untuk diri mereka sendiri. Biarkan mereka membacanya sendiri, dan Anda menggunakan audiens untuk eksperimen, demonstrasi, dll. Ini adalah ide pembelajaran terbalik - dalam beberapa tahun terakhir saya semakin memilih untuk itu. Ini membuat belajar lebih menarik.
Trik sederhana lainnya? Mulai menggunakan sistem reaksi siswa. Ketika membahas suatu topik, berikan kelas sebuah pertanyaan dengan pilihan, dan mintalah siswa mendiskusikan dan memberikan suara. Jika mereka menjawab dengan benar, bagus sekali. Jika tidak, jelaskan mengapa mereka salah, dan beri mereka kesempatan lagi. Saya menemukan bahwa pelajaran yang paling produktif adalah pelajaran di mana kelas dibagi antara dua pilihan jawaban, dan masing-masing berusaha meyakinkan setengah lainnya. Misalnya, Anda mungkin bertanya bagaimana suatu benda akan bergerak jika gaya diterapkan secara konstan padanya. Beberapa siswa akan menjawab bahwa itu akan bergerak dengan kecepatan konstan, sementara yang lain akan mengatakan bahwa kecepatan akan berubah. Dalam upaya meyakinkan lawan Anda, diskusi bagus lahir. Ini mungkin tampak seperti kekacauan bagi Anda, tetapi dalam pengalaman saya ini berfungsi dengan baik.
Salah satu trik favorit saya untuk belajar lebih aktif adalah solusi lama yang baik untuk masalah. Berilah siswa tugas - atau biarkan mereka mengatasinya sendiri dan kemudian selesaikan dalam kelompok. Anda akan terkejut betapa banyak siswa belajar dengan bekerja dalam kelompok dan kemudian berbagi jawaban dengan teman sekelas. Ini adalah trik favorit saya, karena mudah diterapkan, dan siswa menyukai kenyataan bahwa itu membantu mereka berlatih memecahkan masalah yang mungkin terjadi pada ujian.
Ini hanya beberapa contoh. Anda mungkin memiliki orang lain. Penting tidak hanya untuk menggunakan salah satu contoh, tetapi untuk melampaui batas-batas kuliah tradisional, menciptakan lingkungan di mana siswa mengambil bagian aktif. Anda mungkin mengalami beberapa kesulitan dan bahkan keengganan untuk menggunakan metode ini. Mulai dari yang kecil. Selangkah demi selangkah. Tetapi lakukan sesuatu, karena guru yang terus memberikan kuliah tradisional akan segera menemukan bahwa video telah menggantikan mereka.