Akal sehat mengatakan bahwa salah satu alasan mengapa begitu banyak peretas berasal dari Rusia dan bagian-bagian bekas USSR adalah bahwa di negara-negara ini, teknologi informasi diajarkan lebih aktif di sekolah menengah dan tinggi daripada di Barat. Pada saat yang sama, tidak ada "lift" yang dikembangkan dengan baik seperti di Lembah Silikon, yang membantu spesialis TI berbakat mengarahkan keterampilan mereka untuk melakukan pekerjaan bergaji tinggi. Artikel ini mengeksplorasi bagian pertama dari asumsi ini berdasarkan data yang tersedia untuk umum.
Kesimpulan akal sehat dikonfirmasi oleh analisis data pelatihan baik di AS maupun di Rusia, menunjukkan bahwa ada beberapa perbedaan penting dan kritis antara cara siswa Amerika diajarkan dan diuji di TI, dan bagaimana mereka melakukannya di Eropa Timur.
Dibandingkan dengan Amerika Serikat, di Rusia jauh lebih banyak siswa sekolah menengah memutuskan untuk mengabdikan diri mereka pada teknologi informasi. Salah satu cara untuk mengukur ini adalah dengan melihat jumlah siswa yang telah memilih ujian AP (dan rekannya di Rusia, USE) di bidang TI.
Menurut
analisis oleh Dewan Universitas AS, lebih dari 10 tahun dari 2005 hingga 2016, 270.000 siswa AS memutuskan untuk mengambil ujian
Penempatan Lanjutan Ilmu Komputer .
Bandingkan dengan Rusia: sebuah
studi dari tahun 2014 tentang ilmu komputer (di Rusia disebut "ilmu komputer") dari Universitas Negeri Perm menunjukkan bahwa sekitar 60.000 siswa Rusia terdaftar setiap tahun untuk lulus setara dengan AP di Rusia, yang dikenal sebagai "ujian negara terpadu." Dengan memperkirakan 60.000 selama sepuluh tahun, kami mendapatkan bahwa di Rusia, dua kali lebih banyak orang, sekitar 600.000, telah lulus ujian dalam ilmu komputer selama sepuluh tahun terakhir.
Dalam analisis mendalam tentang
Strategi Bakat Nasional oleh Microsoft Corp. untuk meneliti karier di bidang TI, sebuah peringatan terkandung: terlepas dari pentingnya topik ini, ilmu komputer diajarkan di sangat sedikit sekolah di AS. Perlu dicatat bahwa meskipun Amerika Serikat sekarang memiliki sedikit lebih dari 42.000 sekolah, hanya 2.100 dari mereka yang disertifikasi untuk pelatihan ilmu komputer untuk AP pada tahun 2011.
Cacat besar
Ada kemungkinan bahwa lebih banyak orang mengambil ujian dalam ilmu komputer di Rusia karena siswa Rusia harus mulai mempelajari subjek ini pada usia lebih dini. Standar pendidikan federal di Rusia mengharuskan Anda untuk mengajarkan ilmu komputer di sekolah menengah, dan sekolah mana pun dapat memasukkan ilmu komputer di tingkat dasar atau lanjutan dalam kurikulum di sekolah menengah.
Dalam karya peneliti Perm, dicatat bahwa "di sekolah dasar dasar-dasar ilmu komputer diajarkan dalam kerangka kursus" matematika "dan" teknologi ". Selain itu, setiap sekolah dasar memiliki hak untuk memasukkan "ilmu komputer" dalam program ini.
Komponen utama dari kurikulum di sekolah menengah Rusia adalah sebagai berikut:
1. Dasar teoritis.
2. Prinsip-prinsip operasi komputer.
3. Teknologi informasi.
4. Teknologi jaringan.
5. Algoritma.
6. Bahasa dan metode pemrograman.
7. Pemodelan.
8. Ilmu komputer dan masyarakat.
Sekolah tinggi
Ada perbedaan kritis antara negara-negara dalam mengajarkan ilmu komputer baik dalam metode pengajaran dan tingkat kemahiran materi yang diharapkan.
Sekali lagi, kami mengambil studi Perm dan melihat apa yang diharapkan dari siswa dalam ujian ilmu komputer:
Blok 1: "Yayasan Matematika Ilmu Komputer".
Blok 2: "Algoritma dan pemrograman".
Blok 3: "Teknologi informasi dan komputer".
Bahan untuk pengujian terdiri dari tiga bagian.
Bagian 1 adalah tes empat pilihan yang mencakup semua blok. Relatif sedikit waktu yang dialokasikan untuk lulus tes.
Bagian 2 - satu set tugas dalam tiga tingkat kesulitan, sederhana, menengah dan lanjutan. Mereka perlu diberi jawaban singkat seperti angka atau urutan karakter.
Bagian 3 - satu set tugas dengan kompleksitas yang bahkan lebih besar daripada lanjutan. Mereka perlu diberi jawaban terperinci dalam bentuk bebas.
Menurut studi Perm, “pada 2012 di bagian pertama ada 13 tugas, di kedua - 15, di ketiga - 4. Ujian mencakup topik-topik utama dari kursus ilmu komputer. Tugas yang paling sulit untuk diselesaikan adalah yang membutuhkan jawaban terperinci. Ini termasuk analisis algoritma, penulisan program komputer, dll. Respons diperiksa oleh penguji regional berdasarkan kriteria standar. ”
Tes di AS
Di Amerika Serikat, isi ujian AP dijelaskan dalam
makalah Dewan Universitas .
Praktek Berpikir Komputasi (P)
P1: Komputasi Komputasi
P2: Membuat Artefak Komputasi
P3: Abstraksi
P4: Analisis tugas dan artefak
P5: Komunikasi
P6: Kolaborasi
Konsep umum:
Gagasan 1: Kreativitas
Gagasan 2: Abstraksi
Ide 3: Data dan Informasi
Gagasan 4: Algoritma
Gagasan 5: Pemrograman
Ide 6: Internet
Ide 7: Implikasi Global
Mengagumi masalahnya
Bagaimana cara membandingkan kedua tes ini? Alan Poehler, Direktur Penelitian di
SANS Institute , sebuah organisasi yang didedikasikan untuk pendidikan dan pelatihan keamanan, mengatakan topik 2, 3, 4, dan 6 dari program Rusia dapat menjadi fondasi di mana keterampilan cybersecurity dibangun, dan semua siswa sekolah menengah Rusia meneruskannya sekolah.
“Di Amerika Serikat, sangat sedikit sekolah yang mengajarkan ini,” kata Poehler. - Secara umum, kami tidak mengajarkan topik ini, dan tentu saja tidak melakukan ujian pada mereka. Rusia telah melakukan ini, dan telah melakukan ini selama 30 tahun terakhir. Dan di negara mana akan ada lebih banyak orang yang mengalami cybersecurity? "
Poehler mengatakan bahwa program Rusia hampir menjamin bahwa anak-anak akan memiliki pengalaman lebih praktis dalam pemrograman dan pemecahan masalah. Misalnya, ujian AP Amerika tidak menunjukkan bahasa pemrograman tertentu, dan topik untuk belajar adalah sebagai berikut:
• Bagaimana program dirancang untuk membantu orang dan organisasi?
• Bagaimana program digunakan untuk ekspresi kreatif?
• Bagaimana algoritma diterapkan dalam program?
• Bagaimana abstraksi dapat mengembangkan program komputer?
• Bagaimana orang merancang dan menguji program?
• Konsep matematika dan logis apa yang menjadi dasar pemrograman?
"Perhatikan, mempelajari pemrograman secara langsung hampir tidak masuk akal - saya pikir siswa kami diharuskan untuk menulis satu program (bersama-sama dengan yang lain)," tulis Poehler dalam suratnya ke situs web kami. - Tampaknya mereka mengajar anak-anak untuk mengagumi pemrograman, tetapi tidak melakukannya. Alasan utama mengapa pendidikan siber tidak berfungsi adalah karena sebagian besar waktu, siswa tidak mendapatkan keterampilan yang berguna. ”
Jalur pengembangan
Nilai plus dapat dianggap sebagai tanda bahwa ilmu komputer menjadi lebih populer di kalangan siswa sekolah menengah di Amerika Serikat. Menurut ujian AP terbaru dari Dewan Universitas, hampir 58.000 orang Amerika lulus ujian ilmu komputer tahun lalu, naik dari 49.000 pada 2015.
Namun, ilmu komputer adalah yang paling tidak populer di antara semua topik lain dalam pengujian AP. Lebih dari setengah juta siswa telah memilih ujian bahasa Inggris pada tahun 2016. 405.000 memilih sastra Inggris. Hampir 283.000 memilih manajemen, dan 159.000 memilih "geografi publik" [
Geografi Manusia ].
Statistik pada topik pengujian AP pada 2016 dan 2015
Ini tidak terlalu baik mengingat kurangnya profesional yang serius dalam keamanan dunia maya yang dibutuhkan oleh pemberi kerja. ISACA, kelompok nirlaba yang mempromosikan keamanan informasi, memperkirakan bahwa pada 2019, akan ada kekurangan dua juta orang di dunia profesional keamanan cyber. Menurut sebuah
laporan oleh Frost & Sullivan dan (ISC) 2, pada tahun 2020, sekitar 1,5 juta pekerjaan keamanan siber akan tetap tidak terisi.
Masalah dengan mempekerjakan spesialis TI sangat akut di Amerika Serikat. Perusahaan tanpa menemukan profesional cybersecurity yang berkualitas semakin mengandalkan mempekerjakan orang asing dengan keterampilan yang tepat. Tetapi pada bulan April, administrasi Trump memerintahkan revisi lengkap dari program imigrasi tenaga kerja yang sangat terampil -
diyakini bahwa langkah ini dapat menciptakan pembatasan baru bagi perusahaan yang mempekerjakan orang asing, bukan rekan senegaranya.
Beberapa pemain terbesar Silicon Valley mendesak politisi untuk mengadopsi strategi yang lebih berwawasan ke depan untuk mengatasi kekurangan profesional mereka sendiri. Dalam laporan
National Talent Strategy , Microsoft mengklaim menghabiskan 83% dari anggaran penelitian dan pengembangan internasionalnya di Amerika Serikat.
"Tetapi perusahaan dari industri kami tidak akan dapat berkonsentrasi pada R&D di negara ini jika kami tidak dapat mengisi lowongan," kata laporan itu. "Jika situasinya tidak berubah, maka semakin besar kemungkinan lowongan yang kosong akan pindah ke negara-negara di mana lebih banyak orang lulus dari sekolah
dengan ilmu pasti yang dibutuhkan ekonomi global."
Microsoft mendorong politisi untuk mengadopsi program nasional untuk memperkuat pendidikan K-12 STEM dengan merekrut dan melatih lebih banyak guru di bidang ini. Perusahaan juga berpendapat bahwa negara harus dengan murah hati mendanai akses ke ilmu komputer di sekolah menengah, dan bahwa anak sekolah harus mulai mengajar ilmu komputer di Amerika Serikat jauh lebih awal.
"Dalam jangka pendek, kita akan menghadapi peluang kerja yang belum terealisasi di Amerika," Microsoft memperingatkan. "Dalam jangka panjang, ini bisa memacu persaingan ekonomi di daerah di mana AS menjadi pelopor."