Saya mulai menggambarkan metode pengajaran catur yang saya ajarkan. Nasihat tentang apa yang harus diamati dijelaskan dalam pengantar,
“Nasihat Lusin - Cara Mengajari Catur Anak. Dan tidak hanya. " . Sebelum membaca artikel ini - baca pengantar. Dan di bawah cut-off, topik awal adalah metode pengajaran aturan catur. Teknik ini didasarkan pada program I.G. Sukhina "Catur - ke sekolah" tetapi dengan beberapa perubahan hak cipta dan saran saya. Saya pikir guru-guru lain dalam kursus ini memiliki prestasi mereka sendiri.
Ya, Anda dengar benar - benteng itu dipelajari lebih dulu. Saya melihat aliran komentar di mana akan ada banyak frasa seperti "tetapi ayah kita mengajar kita secara berbeda." Oleh karena itu, saya akan mundur dengan beberapa penjelasan mengapa benteng itu persis seperti itu.
Setiap proses harus mengejar tujuan. Justru catur yang saya ajarkan secara pribadi di masa kecil. Langkah bodoh dan tanpa tujuan - membawa Anda semakin dekat dengan kekalahan. Untuk apa ini? Dan fakta bahwa kita memiliki tujuan mengajar catur adalah untuk meningkatkan level anak. Jika Anda ingin menjadikan anak ajaib anak catur, maka Anda harus belajar dengan 3 tahun, lebih sering, dan dalam program yang berbeda. Jika agar anak tertarik untuk meningkatkan tingkat pendidikannya, maka itulah yang terjadi.
Saya sengaja kembali ke pertanyaan ini karena orang tua sering tidak mengerti apa yang mereka berikan catur kepada anak yang terlibat di dalamnya. Pertanyaan-pertanyaan ini dijelaskan secara lebih rinci dalam
pendahuluan .
Sebelum mempelajari benteng, anak harus memahami dan memahami arti kata-kata berikut - sel (itu adalah bidang), papan, horizontal, vertikal, diagonal, pusat bidang catur. Pelajari nama bidak catur dan ketahui pengaturannya di papan catur. Dan ya - jangan lupa tunjukkan bagaimana papan ditempatkan dengan benar! Menurut metode I.G. Sukhina (dan juga di Eropa) - bidang sudut kanan dekat pemain berwarna putih.
Saya tidak akan membahas bagaimana konsep-konsep ini dapat diberikan - kehendak Anda. Tapi ingat satu hal - nama-nama bidak catur di Rusia adalah sebagai berikut: pion, ksatria, uskup, benteng, ratu, raja. Tidak ada "ratu," "tur," dan "petugas." Ada nama resmi - gunakan saat berkomunikasi dengan anak dan belajar. Yang lainnya adalah pencuri gaul. Tidak perlu Misalnya, Anda dapat mengatakan mengapa kapal itu disebut demikian, dan pada saat yang sama menceritakan banyak kisah tentangnya. Anak itu akan tertarik - percayalah :-) Seperti kamu. Saya mengirim tertarik pada Internet, saya tidak akan memikirkan masalah ini. Lihat - saya tertarik, misalnya, ketika saya berkenalan dengan sejarah di awal - itu bahkan menarik di kali.
Di masa depan, jelaskan semua gerakan figur melalui konsep yang diberikan di atas. Ini benar dan membiasakan anak dengan pemikiran dan bahasa yang benar. Anda tidak memerlukan "obliquely" (walaupun dengan beberapa anak Anda kadang-kadang harus mengatakan itu, tetapi ini dalam kelas kelompok), hanya "secara diagonal".
Ayo kembali ke kapal. Benteng adalah bagian paling sederhana. Bagi seorang anak, langkah benteng adalah yang termudah dalam pengertian. "Benteng berjalan horizontal dan vertikal." Sejauh yang saya mengerti, urutan mempelajari angka-angka mulai dari kapal pertama kali diperkenalkan oleh penulis kursus I.G. Sukhin. Untuk membuktikan bahwa pesanan ini optimal, orang dapat mengutip fakta bahwa ini adalah "inovasi" (memang benar bahwa sudah 20-30 tahun, tidak kurang), pakar catur lainnya mulai mengadopsinya. Sebagai contoh, buku teks Prudnikova tanpa ampun yang saya kritik mengikuti prinsip yang sama. Tokoh studi pendidikan umum lainnya sering dalam urutan yang sama.
Penjelasannya cukup sederhana - jawab pertanyaannya - apakah Anda ingin mengajari anak itu cara mendapatkan pengetahuan atau mengarahkan ilmunya ke dalam kepalanya? Jika diajarkan - dapatkan pemahaman. Dari yang sederhana hingga yang kompleks. Jika Anda mengemudi ... Baik - mengemudi. Tetapi tanpa saran saya.
Saya mencoba mengajar anak-anak agar catur tidak sebanyak keterampilan yang dapat mereka peroleh dan terapkan di kemudian hari. Berapa banyak anak-anak kita yang juara dunia? Dan apakah anak membutuhkan beban itu, yang melibatkan pencapaian hasil maksimal?
Latihan utama yang digunakan dalam metode I.G. Sukhin, cukup sederhana, dan memberikan hasil dalam aplikasi yang kompleks dan konsisten. Seperti yang sudah saya tulis di pendahuluan, pesanan diverifikasi dan diverifikasi. Dan bukan oleh saya, saya hanya menyuarakannya di artikel ini.
Beberapa poin lagi. Agar anak tidak memiliki sereal di kepalanya, ia harus dengan jelas mengikuti aturan kelas. Kami akan mempelajari potongan-potongan dengan bergerak dengan potongan putih. Kami juga akan menggunakan dua jenis biji - hitam dan putih. Faktanya adalah bahwa catur bukan bidak catur, dan dalam proses belajar siswa tidak memiliki kebingungan dengan bidak. Tetapi kita harus jelas menjelaskan - checker adalah alat tambahan, tetapi tidak lebih. Karena kami bermain dengan potongan putih, maka checker hitam adalah musuh kami, dan yang putih adalah teman kami. Tetapi biji tidak pergi, tetapi berdiri diam. Dan mereka tidak mengalahkan teman. Ternyata draft hitam adalah tujuannya, draft putih adalah hambatan. Kadang-kadang saya bercanda tentang anak-anak, mengatakan bahwa "pemeriksa kulit putih adalah dinding bercat putih, jangan mematahkan dahi Anda." Atau itu "itu birch, sakit untuk mengetuknya." Secara umum, ada cukup fantasi. Tetapi Anda tidak bisa mengalahkan catur putih. Dan hitam itu perlu.
Tapi cukup, sudah waktunya untuk bisnis.
Latihan nomor 1. Dalam I.G.Sukhin itu disebut "Alone in the field warrior."
Arti dari latihan ini adalah agar anak belajar berjalan dengan sosok tertentu. Tugas-tugas ini di kursus lain disebut, misalnya, "Kumpulkan buah beri", atau entah bagaimana berbeda. Tetapi artinya sama - Anda harus mengalahkan semua keping hitam yang berdiri di papan dengan satu keping. Tugas-tugas I.G.Sukhin bukanlah dam, melainkan keping hitam, tetapi untuk tujuan ini saya pribadi tidak menggunakan keping hitam, melainkan keping hitam. Setiap gerakan KEBUTUHAN untuk mengambil satu potong. Yaitu jumlah gerakan yang dilakukan oleh benteng sama dengan jumlah biji.
Kesulitan nomor 1. Pengaturan angka merupakan kesulitan tertentu, yang tergantung pada usia anak itu. Anak-anak berusia 6 tahun, misalnya, mengalami beberapa kesulitan dalam mengatur, anak-anak berusia 10 tahun - praktis tidak ada. Tetapi bagaimanapun juga, anak perlu mengatur diagram yang diberikan sendiri. Dan hanya dirinya sendiri. Keuntungan dari pendekatan ini adalah bahwa anak-anak mulai lebih merasakan papan tulis, untuk melihatnya. Mereka mengembangkan memori, pemikiran spasial. Meskipun tidak segera, tetapi pada akhir bagian dari semua angka, kecepatan penempatan mereka sangat baik.
Kesulitan nomor 2. Faktanya adalah catur dimainkan dengan satu tangan. Yaitu urutan pengambilan gambar adalah sebagai berikut - Anda perlu mengambil potongan, lepaskan dari papan, kemudian mengatur ulang potongan ke tempat di mana potongan itu berdiri. Saya mencoba melakukan latihan pertama dengan anak-anak usia 6-8 sehingga mereka terjebak pada kenyataan bahwa mereka meletakkan sosok itu di tempat yang salah. Ketika mereka mengeluarkan checker dari papan (satu per satu), mereka hampir selalu berbalik. Dan kemudian ... mereka menempatkan benteng di bidang yang salah. Momen ini harus ditangkap dan perhatian anak tertarik pada hal ini. Saya perhatikan bahwa anak-anak yang Anda tunjukkan maksimum 2 kali bahwa pemeriksa berdiri di sel lain (tanpa menunjukkan sel), kemudian mulai secara otomatis mengingat di mana posisinya. Hampir semua anak setelah satu atau dua penyesuaian tidak lagi salah. Ini adalah momen pertama yang saya sebut untuk diri saya sendiri - saklar memori. Percayalah, Anda dapat menangkap ini anak berusia 6-8 tahun, kadang-kadang sedikit lebih tua. Tetapi mulai dari 10, ingatan mereka sudah bekerja, dan anak-anak yang jarang tertangkap dalam hal ini.
Kiat nomor 1. Anda sendiri dapat membuat pengaturan serupa dengan yang diberikan di atas, tetapi Anda harus memperhitungkan satu poin - jalur untuk solusi yang benar harus menjadi satu-satunya yang benar. Saran yang sama berlaku untuk semua tugas lain yang akan diberikan nanti.
Kiat nomor 2. Jangan pernah berteriak pada seorang anak. Jangan pernah angkat suara. Jika anak jatuh pingsan - lebih baik bantu dia. Jika dia lelah, tunda pelajaran. "Sendiri di medan prajurit" melewati hampir segalanya, tetapi tugas ini lebih penuh perhatian. Ngomong-ngomong, anak itu sendiri dapat melakukan tugas serupa, misalnya, ia akan mengatur checker untuk Anda dengan menciptakan posisi - dan kemudian Anda akan melewatinya. Yaitu tugas sebaliknya, mengapa tidak?
Latihan nomor 2. "Jalan terpendek."
Semuanya cukup sederhana di sini - Anda harus mengalahkan pemeriksa hitam dalam jumlah gerakan MINIMUM. Percayalah, jika dengan rook semuanya sederhana pada pandangan pertama, maka Anda akan sangat terkejut bahwa anak-anak tidak selalu melihat jalan terpendek. Dalam tugas I.G.Sukhin "Jalan Terpendek" diperlukan untuk tidak memukul pion hitam, tetapi untuk sampai ke roket (atau bidang kontrol), tetapi secara pribadi saya menggunakan bukan roket, tetapi mengambil checker hitam.
Latihan nomor 3. Labirin.
Nah, di sini saya pikir tidak ada komentar yang diperlukan. Hanya labirin, dengan pemandangan (checker hitam) dan dinding (checker putih). Sekali lagi, di I.G. Sukhin dalam diagram menunjukkan ranjau sebagai dinding dan roket sebagai titik akhir. Tetapi untuk menggambar ranjau dan rudal ... Saya juga mengelola dengan catur.
Kiat nomor 1. Cukup panjang dan sulit untuk mengatur labirin, oleh karena itu di kelas-kelas kelompok saya terkadang memberi kelemahan dan membantu anak-anak. Faktanya, Anda perlu melihat anak itu - jika ia mulai merasa kesulitan - bantulah dengan nasihat, tetapi jangan dengan tindakan terlebih dahulu. Dan jika hanya kesulitan mulai, maka ya, letakkan sejumlah catur. Tetapi agar si anak sendiri telah melahirkan setidaknya sebagian. Dalam kasus apapun jangan meletakkan semua biji sendiri - ini lebih berbahaya daripada berhenti melakukannya sama sekali. Ada satu pengecualian - jika Anda menumbuhkan parasit gratis di masa depan. Anak itu sendiri akan menerima bantuan, bahkan jika dia hanya menempatkan 2-3 biji, tetapi dia akan tahu bahwa kamu hanya membantu mengatur, apakah dia menempatkannya sendiri?
Latihan nomor 4. Mengakali Sentinel.
Tugas itu tidak biasa bagi pemain catur. Faktanya adalah bahwa dalam tugas ini angka-angka musuh sudah diperkenalkan, tetapi mereka TIDAK pergi. Adalah mungkin untuk melompati garis di mana angka-angka menembak, tidak mungkin untuk berdiri di atasnya. Semuanya cukup sederhana. Tugas tersebut jelas merupakan pengembangan dari labirin, tetapi dengan penambahan angka musuh.
Tujuan utama dari penugasan ini adalah untuk mulai melihat bidang-bidang yang tidak dapat Anda pertahankan, mereka diserang oleh musuh. Sekali lagi - mungkin sulit bagi anak-anak berusia 6-8 tahun. Tapi bisa dilatih.
Poin lain yang tidak dipahami oleh pelatih catur adalah bahwa tidak ada raja di papan tulis. Jika kita mulai dari catur, maka ya, tidak ada raja. Tetapi jika dari pendidikan ... Tujuan kami adalah untuk mengajar anak berjalan dalam angka. Menempatkan potongan-potongan tambahan hanya agar ada di sana dan mengganggu otaknya memahami informasi yang diberikan (dan bersama kami informasi ini melatih para benteng yang bergerak saat ini) tidak perlu.
Kiat nomor 1. Untuk membuatnya lebih jelas bagi anak-anak, saya baru-baru ini mengatakan kepada mereka bahwa benteng musuh adalah penembak jitu yang menembak di bidang di mana benteng (dan kemudian pada potongan lainnya) berjalan. Penembak jitu duduk dalam serangan, semua anak tahu ini (mengejutkan), dan kesulitan setelah saya mulai menjelaskan latihan ini dengan cara ini tidak muncul dari kata "tidak pernah."
Kiat nomor 2. Kebetulan beberapa anak tidak melihat bidang ini. Saya menemukan sedikit bantuan untuk mereka. Saya memberikan biji hitam, dan saya mengusulkan untuk menempatkannya di bidang di mana benteng musuh menembak, tetapi kami membalik biji itu, seolah-olah itu adalah lubang yang bisa kami lompati. Hasilnya adalah bidang yang sarat dengan biji. Kebanyakan dari mereka terbalik, satu normal - ini tujuannya, dan ada bidang gratis yang bisa Anda jalani. Seringkali, setelah satu atau dua kali pengaturan ini, anak-anak lebih baik dalam tugas ini. Dan ya, setelah anak menyelesaikan tugas dengan biji-biji ini - pindahkan mereka, dan dia sudah melewati tugas itu tanpa mereka, mengingat ke mana dia pergi. By the way - cara kedua untuk memulai memori. Awalnya anak-anak berkeliaran, tetapi kemudian mereka ingat bagaimana mereka berjalan. Jika ada, Anda dapat membantu, tetapi tanpa menyelesaikan seluruh tugas sendiri.
Latihan nomor 5. "Tangkap bidang kontrol."
Juga tugas yang cukup menarik, implementasi pertama sulit untuk anak-anak. Di papan ada dua benteng - hitam dan putih. Kami berjalan putih. Tujuan kami adalah mendapatkan bidang yang ditandai dengan tanda silang (saya biasanya membalik checker di sana, tetapi tidak ada di sana, seolah-olah). Benteng hitam berjalan dan mencoba menghentikanmu. Jika Anda berdiri di lapangan dengan salib, tetapi terbunuh setelah itu, Anda kalah. Jika tidak, Anda menang.
Kiat nomor 1. Lebih baik meletakkan checker terbalik atau tidak sama sekali. Tapi saya bertaruh. Kesulitannya di sini adalah Anda bisa melompati lapangan, dan saat inilah yang bisa sulit untuk pertama kalinya.
Kiat nomor 2. Ikuti orang kulit hitam sendiri - anak-anak tidak tahu bagaimana mengikuti lawan. Mereka berkata - dan dia akan pergi seperti ini (dan membuat langkah bodoh). Tugas Anda adalah mengajar anak untuk menjadi pintar, memprediksi gerakan musuh. Dan sejak itu Anda seorang apriori yang lebih kuat darinya, dan dia tahu ini, maka menang melawanmu adalah kebahagiaan baginya. Secara alami, anak itu tahu bahwa dia sedang belajar, dan tidak perlu menyerah! Tidak pernah! Anda bisa membuat aturan sehingga dia bisa menang, tetapi dengan usaha. Saya bahkan tidak bermain dengan anak-anak di papan tulis, memberi mereka permulaan, ada metode lain. Anda bisa bermain di papan penuh dengan potongan-potongan, tetapi dengan keuntungan seorang anak. Dan agar dia tahu - Anda bermain dengan kekuatan penuh dan melawannya. Tapi saya akan membicarakannya nanti.
Latihan nomor 6. "Batasi mobilitas."
Semuanya sederhana di sini - gerakan putih dan hitam pada gilirannya. Tugas putih adalah untuk mengalahkan bagian lawan.
Kiat nomor 1. Tentu saja Anda memilih kulit hitam. Dan berjalanlah keras, sekuat yang Anda bisa.
Kiat nomor 2. Saya menjelaskan tugas ini kepada anak-anak dengan cara ini - “Jangan melihat sosok Anda, lihat yang hitam - apa yang akan ia lakukan selanjutnya? Dan serang bidang ini. " Pendekatan ini meletakkan dasar untuk memprediksi pergerakan musuh. Di masa depan, berguna.
Latihan nomor 7. "Permainan kehancuran."
Tujuan dari tugas ini adalah untuk menentukan siapa yang akan menang. Langkah pertama selalu putih. Angka-angka itu bergiliran.
Anak-anak pertama menganggap latihan jenis ini sebagai memanjakan. Sampai mereka memenuhi tugas yang lebih kompleks. Dan tampaknya - papan hanya sel 2x3, atau 3x3 ... Tapi mereka masih tidak dapat memprediksi pergerakan musuh - mereka tidak tahu caranya. Selain anak-anak, papan penuh terlalu besar, mereka masih tidak merasakannya sepenuhnya. Papan 2x4, 3x3 dirasakan oleh mereka secara keseluruhan, dan papan 4x4 sudah rumit.
Kesimpulan
Saya berjanji akan merilis artikel ini sebelumnya, tetapi urusan keluarga dan resmi tidak memungkinkan saya untuk membahasnya lebih lanjut. Saya pikir kritik saya (artikel
"Takut catur memberlakukan Anda" ) lebih jelas setelah penjelasan ini. Kesulitan dalam menulis tidak hanya dalam mengetik, faktanya adalah bahwa I.G. Kursus Sukhina sepenuhnya dikembangkan. Dan itu telah bekerja selama bertahun-tahun. Kursus ini adalah pendidikan umum, yaitu berfokus pada aliran umum anak-anak dengan partisipasi aktif guru. Metode pengajaran saya membawa pribadi saya, dalam kursus selesai, dengan beberapa penjelasan. Faktanya adalah bahwa baru-baru ini "pengembang semu" dari kursus pelatihan telah meningkat, yang hanya mengambil kursus yang sudah selesai, dan mereka tidak peduli tentang hak cipta, mereka tidak peduli dengan tes yang memakan waktu bertahun-tahun (hasil yang dicapai oleh anak-anak muncul dalam satu atau dua tahun sebagian besar). Melakukan pengujian sepanjang tahun adalah tentang pedagogi. Baru-baru ini, semua "pengembang kursus pelatihan catur" ini diminta untuk memberikan praktik terbaik mereka untuk implementasi di sekolah, dan "kami akan menyebut nama belakang Anda bersama rekan penulis." Ya, mungkin seseorang tertarik. Tetapi dari sudut pandang sains, kawan-kawan, dan Anda tidak ingin melakukan karya ilmiah yang sebenarnya sendiri? Atau bisakah kamu tidak melakukan ini?
Saya tidak mengutip semua tugas yang di ketahui. Faktanya adalah bahwa mereka tersedia di buku teks "I. Sukhin. Catur, tahun pertama, atau Sel di sana penuh keajaiban dan rahasia hitam dan putih: Buku pelajaran untuk sekolah dasar, tahun pertama studi. Dalam 2 bagian. “Obninsk: Kebangunan Rohani, 2017.” Untuk setiap jenis ada sekitar 6 tugas. Bagaimana tugas dibuat - saya menulis prinsip: satu keputusan benar tunggal. Tugas untuk diberikan dalam urutan kompleksitas.
Dan juga untuk pelatih olahraga. Anda mengajar catur olahraga, saya pendidikan umum. Ini adalah aspek berbeda dari satu subjek. Beban, tujuan, metode, anak-anak - mereka berbeda dalam dua kasus ini. Saya tahu bahwa beberapa pelatih membaca artikel ini (masa lalu dibahas secara aktif dalam forum khusus). Saya mengimbau pemahaman sederhana - catur pendidikan umum akan diberikan kepada Anda oleh sejumlah besar anak-anak dasar yang terlatih, Anda tidak akan tersiksa dengan pengaturan langkah yang benar. Plus, anak-anak akan dapat berpikir. Saya sendiri juga mengajar catur olahraga, saya sendiri adalah atlet di masa kecil Anda. Ini adalah pekerjaan yang sulit, dan tidak semua anak membutuhkannya. Tetapi keuntungan yang diberikan catur kepada anak-anak jelas. Tapi tentu saja itu yang ingin mereka perkenalkan ke sekolah-sekolah dan BAGAIMANA mereka ingin memperkenalkan ... setelah itu, catur tidak akan bertahan. Ya - mereka tidak akan langsung mati, tetapi mereka akan mengalahkan keinginan untuk berurusan dengan mereka pada anak-anak. Apakah kamu menginginkan ini?