"[Jaringan syaraf membutuhkan] 300 juta gambar kucing untuk belajar memahami bahwa ada kucing, sapi atau anjing. Tetapi kecerdasan tidak didasarkan pada data besar. Sebaliknya, itu didasarkan pada" data kecil. "Jika Anda dapat menonton pada kucing, ekstrak prinsip abstrak "kucing" seperti yang dilakukan anak-anak, dan kemudian selalu tahu apa itu kucing - itu kecerdasan. "
Pascal Kaufmann, ilmuwan Swiss, ilmuwan saraf, pendiri Starmind.
Bahkan, mengapa anak-anak belajar mengenali kucing lebih cepat dan lebih mudah daripada jaringan saraf? Dengan kata lain, apa diagram skematis dari mekanisme pengenalan pola manusia?
Mari kita lihat lebih dalam proses ini!
Namun pertama-tama, kami menyederhanakan tugas untuk lebih memahami prinsip kerja.
Ambil sebuah apel sebagai subjek pengakuan. Item ini lebih sederhana daripada kucing, lebih mudah untuk dikenali, yang berarti lebih mudah untuk memahami mekanisme pengenalan di atasnya.
Saya akan menjelaskan mekanisme otak dalam istilah epistemologis, yaitu dalam kunci teori pengetahuan filosofis. Dengan kata lain - bagaimana kita melihatnya dalam pikiran kita sendiri, dengan "visi batin" kita, untuk diri kita sendiri? Saya melakukan ini dengan sengaja, karena hanya dengan mencari nafkah, mis. deskripsi asli dari proses berpikir, di masa depan, Anda dapat menggunakan dasar untuk algoritme. Termasuk untuk pembuatan rumus matematika, penelitian di bidang neurofisiologi, penciptaan organisme buatan (kecerdasan buatan kuat).
Untuk mengatasi masalah ini, kami akan melakukan eksperimen pemikiran. Bayangkan diri Anda di tempat seorang anak berusia satu tahun yang baru-baru ini mengetahui apa itu apel dan masih belum pandai membedakannya. Karena itu, proses pengenalannya terlalu lambat, yang sangat berguna bagi sains: itu bisa dilacak.
Secara umum, pedagogi, khususnya pedagogi pada tahun-tahun pertama kehidupan, tidak banyak mempelajari algoritma pembelajaran, tetapi untuk beberapa alasan ilmuwan komputer tidak melihat ke dalam bidang ini, tetapi langsung ke rumus matematika.
Saya akan membiarkan diri saya pertanyaan: kapan seseorang menguasai matematika yang kompleks, aljabar? Itu benar - sudah di sekolah, mis. dari usia 10-12 tahun. Tunggu, bagaimana kita bisa mengajarkan mobil untuk berpikir jika kita tidak mengerti bagaimana anak-anak belajar berpikir di awal kehidupan dan pendidikan mereka? Kami tidak mengerti bagaimana pelatihan pada prinsipnya memungkinkan? Dan kami malu bertanya kepada anak-anak kami tentang ini!
Dan jika Anda hanya ingat bagaimana Anda belajar sendiri?
- Saya ingat, bayangkan diri saya kecil. Umur saya 1 tahun. Ibu mengulurkan sebuah apel padaku.
Jadi saya melihat sebuah apel. Saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan dengannya. Itu bulat [pola 1, bentuk] *.
Putaran bisa menjadi mainan, bola.
Itu menjadi menarik bagi saya, dan saya mengambil sebuah apel di tangan saya. Itu dicat secara merata, dalam merah dan kuning [pola ke-2, warna], dan bola biasanya dicat dalam warna yang berbeda. Jadi, kemungkinan besar, ini bukan bola.
Saya menjatuhkannya di lantai. Itu tidak melompat. Jadi, jelas bukan bola.
Saya menciumnya - baunya manis [pola ke-3, bau]! Jadi mungkin ini makanan! Oh, saya sudah tahu banyak benda manis yang enak yang bisa dimakan: ini adalah jeruk, dan apel, dan mandarin, dan buah persik ... Saya bahkan tahu apa sebutannya - mereka adalah buah!
Lingkaran pencarian menyempit. Pola berlebih eidos dibuang, saya fokus pada pengenalan buah! Saya menekan sedikit buah bundar ini.
Ini tidak lunak [pola ke-4, sensasi], yang berarti bahwa jeruk keprok dan buah persik menghilang.
Jeruk memiliki kulit keras yang keras, saya ingat bahwa, selain itu, jeruk itu berwarna oranye [lagi-lagi pola ke-2, warna], yang berarti jeruk itu juga menghilang.
Apa yang tersisa
Apel!
Untuk jaga-jaga, saya menggigit buah ini dengan hati-hati dan merasakan rasa yang tak tertandingi dari jus apel.
Tentu, ini sebuah apel! Masalah pengakuan terpecahkan!
Eksperimen pikiran telah berakhir.
Ketika Anda berhasil melihat, ketika mengenali suatu objek, anak tersebut menggunakan penglihatan, yang dapat beroperasi dengan pola, (atau lebih tepatnya eidos) dari formulir; indra penciuman (pola penciuman), sentuhan (eidos of sensations), dll. - semua 6 indera dan eidos terkait: konsep, ide tentang dunia. Keunikan pemikiran kita ini diperhatikan oleh orang dahulu dan dijelaskan dengan baik oleh Aristoteles dalam "Kategori" -nya, ingat: kategori tempat, waktu, kategori ruang ... Kategori bentuk berasal dari kategori negara (pola 1), dari kualitas - kategori rasa, bau, warna dll. Yaitu Aristoteles dianggap sebagai kategori tertinggi, yang merupakan puncak piramida. Dan di bagian bawah piramida, kita mungkin menemukan kategori rumah tangga. Ini adalah hierarki kategori.
Tapi tunggu, bukankah itu prinsip deskripsi kategorikal yang sama yang digunakan oleh para ilmuwan dalam penelitian?
Ambil, misalnya, persyaratan untuk isi disertasi. Mereka terdengar seperti ini:
- pengantar (kategori alasan, menjawab pertanyaan "mengapa?");
- deskripsi subjek penelitian (kategori subjek, menjawab pertanyaan "apa?");
- pembuktian relevansi (kategori waktu, menjawab pertanyaan "kapan?");
- referensi ke sumber (kategori ruang, menjawab pertanyaan "di mana?")
- kesimpulan (kategori kualitas, pertimbangkan nilai studi ini untuk sains), dll. dll.
Muncul pertanyaan: apakah tidak ada perbedaan mendasar antara deskripsi apel yang disusun oleh anak dan deskripsi penemuan ilmiah yang disusun oleh pengalaman bijak ilmuwan?
Dari sudut pandang eidetik, ya!
Ini mungkin rahasia kemampuan belajar manusia. Kami tidak menambah volume pengetahuan (Big Data, Big Data). Kami memproses pengetahuan kuantitatif menjadi kualitatif dengan cara khusus. Inilah yang disebut hukum dialektika, masih diturunkan oleh Hegel.
Dan sebaliknya, ketika Anda ingin memperluas deskripsi dari ide singkat, kami mengambil dasar, pola dan menjenuhkannya dengan contoh-contoh.
Lihat - kosakata utama dibentuk oleh seorang anak di bawah 7 tahun. 90% pengetahuan diperoleh oleh anak hingga 7 tahun. Jadi dalam 7 tahun pertama otak terbentuk dan berkembang. Selanjutnya - hanya sedikit perbaikan. Ingat kata-kata terkenal para Yesuit: "Biarkan saya membesarkan seorang anak hingga 7 tahun, dan kemudian lakukan apa yang Anda inginkan dengannya!"
Dengan bertambahnya usia, koneksi saraf hanya sedikit membaik dan rumit, tetapi tidak jumlah neuron. Fakta ini menciptakan jebakan bagi pencipta jaringan saraf komputer. Mereka memutuskan bahwa kompleksitas dan fleksibilitas pemikiran disediakan oleh koneksi saraf di mana kecerdasan "muncul" karena pengorganisasian diri neuron.
Oleh karena itu, para ahli ideologi jaringan syaraf berusaha menciptakan jaringan syaraf yang lebih dalam dan lebih kompleks, sehingga mereka dapat "dilahirkan" belajar mandiri (Belajar Dalam).
Teori ini menyatakan bahwa tidak ada yang benar-benar memiliki kecerdasan universal. Inteligensi hanyalah sebuah sifat imanen dan inheren dari materi yang diorganisasikan secara rumit. Sama seperti melihat "perilaku" topan, orang mungkin berpikir bahwa ia memiliki semacam pikiran setan.
Dalam pengertian ini, kecerdasan melekat dalam sistem apa pun. Dengan kerumitan internal sistem, manifestasi eksternal menjadi lebih rumit, yang kita, orang-orang rasional, lebih akrab dengan menafsirkan sebagai perilaku rasional.
Mungkin begitu. Tapi mari kita pikirkan apa yang terjadi sebelumnya, seekor ayam atau telur?
Kategori muncul setelah Aristoteles, atau apakah Aristoteles menggeneralisasikan hukum-hukum bahasa, logika, kecerdasan manusia yang ada?
Mungkin pertumbuhan koneksi antar neuron hanyalah konsekuensi dari peningkatan jumlah pola, eidos, pohon semiotik pengetahuan ini?
Atau apakah satu tanpa yang lain tidak ada, tetapi berinteraksi secara organik?
Bisakah sebuah mesin memiliki pola rasa jika tidak memiliki organ pengecap?
Dapatkah seseorang memahami cara melatih mobil jika dia tidak memiliki prosesor di otaknya?
Dapatkah koneksi neural terbentuk jika tidak ada yang terhubung? Jika alih-alih campuran yang aneh antara perasaan manusia, naluri binatang, pengasuhan sosial dan "kehendak" internal - apakah hanya ada aliran foto dari jaringan sosial?
Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini, saya harap, akan diberikan oleh ilmu baru - komputer eidetik, ilmu integral dari kecerdasan buatan eidetik.
Ketika ilmu pasti terhenti, metode integral filsafat datang untuk menyelamatkan, yang dapat menjadi jembatan antara ilmu komputer, matematika dan neurofisiologi.
* Selanjutnya: sebuah pola, itu adalah gambar, itu adalah eidos - elemen deskripsi dari satu pemikiran, model, representasi, definisi. Dalam psikologi, mereka disebut cetakan, jejak impresi. Dalam pemahaman sehari-hari, kita dapat menganggap eidos sebagai ide. Istilah eidos dipinjam dari Plato, yang menganggap ide sebagai materi. Jika kita sepakat bahwa model mental atau gambar setidaknya dapat digambar atau dideskripsikan, maka dalam pengertian ini ya, mereka benar-benar material. Logika Aristoteles dan doktrinnya tentang kategori tumbuh dari dialektika Plato. Dan tanpa logika, seperti yang Anda tahu, matematika tidak akan berkembang, dan selanjutnya fisika, dan tentu saja, semua sains modern dan dunia modern kita, seperti yang kita kenal. Dari biji-bijian, dari eidos filsafat, sebagai bentuk kognisi baru, berbeda dengan citra mitologis dunia dan pemikiran, dunia baru, yang dikelola oleh ilmu pengetahuan, lahir. Dengan demikian, eidos sangat dekat dengan definisi "model".