“Mengingat bagaimana mereka berkomunikasi dengan baik selama pelatihan, saya mencoba untuk menciptakan kesan yang sama di antara mereka yang menghadiri kursus saya.” Lulusan pusat CS yang telah menjadi guru mengingat tahun studi mereka dan berbicara tentang awal karir mengajar mereka.
Hingga 13 April, penerimaan formulir untuk masuk ke pusat CS terbuka. Belajar penuh waktu di St. Petersburg dan di Novosibirsk. Korespondensi untuk penduduk kota lain.
Nikolay Polyarny , edisi 2016. Dia terlibat dalam pengembangan dan implementasi algoritma visi komputer di bidang rekonstruksi tiga dimensi - dia sedang mengembangkan program Metashape (sebelumnya PhotoScan) di Agisoft. Musim gugur yang lalu, saya membaca kursus menghitung kartu video di pusat CS.
Mikhail Slabodkin , edisi 2014. Analis di Yandex, mengajar di program Master ITMO-JetBrains dan di Pusat Ilmu Komputer. Pusat melakukan praktik dalam matematika diskrit .
Kirill Broadt , edisi 2018. Mengembangkan sistem interaktif di Tinkoff Bank. Melakukan lokakarya pembelajaran yang mendalam di Novosibirsk.
Leyla Khatbullina , edisi 2017. Dia bekerja di Laboratorium Metode Analisis Data Besar HSE di proyek JUNO, mengajar analisis data untuk para ekonom, dan mengembangkan proyek FProg. Di pusat CS saya memeriksa tugas pada statistik matematika .
Alexey Artamonov , edisi 2014. Dikembangkan oleh drone di Yandex. Sejak musim gugur 2014, ia telah membaca kursus tahunan tentang analisis gambar dan video .
Mari kita mulai dari awal. Kenangan apa yang dilestarikan tentang memasuki pusat?
Kolya Polar
Saya selalu menyukai wawancara: di perusahaan yang berbeda, dan di pusat CS. Tampaknya ada sesuatu tentang matematika di wawancara di pusat, tetapi penekanannya adalah pada masalah motivasi. Ini hampir terjadi di mana-mana: di universitas, dalam penelitian apa pun dan dalam pekerjaan yang kompleks, hasilnya sangat tergantung pada motivasi. Jika tidak ada di sana, maka tidak peduli seberapa cenderung dan keterampilan mungkin, pada titik tertentu semua orang akan lelah dan tidak perlu untuk melanjutkan.
Samar-samar saya ingat kisah bagaimana saya pergi ke kuliah pertama setelah masuk. Hari itu saya hanya berhenti dari pekerjaan saya untuk membenamkan diri di sekolah, dan terlambat untuk kuliah, karena proses pemecatan berlarut-larut. Akibatnya, saya bepergian dengan perasaan yang menarik tentang transisi yang aneh kembali ke belakang, ketika penyelesaian salah satu menyebabkan terlambat ke awal yang lain. Sulit untuk disampaikan secara akurat, tetapi di tengah harapan optimis umum tentang sesuatu yang baru, itu lucu.
Kirill Broadt
Saya bertindak dua kali: pada 2015 dan 2016. Pertama kali saya tidak tahu apa-apa tentang pembelajaran mesin, saya memutuskan untuk mencoba melakukannya hanya karena saya bisa. Ya, dan saya harus pergi untuk magang di Prancis, menyelesaikan studi saya, jadi saya tidak mempersiapkan dan gagal pada tahap penuh waktu kedua, memperoleh kurang dari setengah skor kelulusan untuk wawancara. Saya terkejut bahwa masalah dalam matematika adalah tingkat Olimpiade, tetapi saya tidak terlalu kesal, karena saya tidak tahu apa itu semua tentang, dan bahkan jika saya bertindak, saya tidak bisa belajar.
Pada akhir 2015, setelah lulus, saya kembali ke Novosibirsk, karena seorang gadis menungguku di rumah. Saya ingat pada awal 2016 di situs web NSU ada berita tentang kursus terbuka tentang pemrograman paralel dari SHAD, yang saya putuskan untuk saya ikuti. Kursus ini membawa saya sepenuhnya pada suatu malam untuk kuliah dan seminar dan satu hari libur penuh untuk pekerjaan rumah per minggu.
Kemudian set dimulai, dan saya memutuskan untuk mencoba lagi, meskipun saya tidak benar-benar membakarnya. Jika satu saja memerlukan banyak waktu, maka dengan tiga itu takut untuk membayangkan apa yang akan terjadi. Kali ini tahap kedua adalah in absentia. Setelah beberapa saat, saya menerima surat bahwa skor saya sedikit kurang dari skor kelulusan. Tetapi saya beruntung bahwa saya mengambil kursus terbuka dalam komputasi paralel - kurator memperhitungkan ini dan mengundang saya ke tahap ketiga. Maka jelas apa yang terjadi :)
Leyla Hatbulina
Saya serius mempersiapkan diri untuk masuk: saya menghadiri kuliah di Stepik, pergi ke Pavel Mavrin ke grup pemrograman ITMO dan ke seminar tambahan Andrei Kolpakov di atas matras. analisis di LETI, Cormen baca.
Sebelum wawancara, saya tidak tidur selama sehari, khawatir dan pada saat yang sama dilatih untuk menulis algoritma di selembar kertas, dan saya selalu punya satu pikiran di kepala saya: "Hal utama adalah mengambil bagian tengah array dengan benar."
Lyosha Artamonov
Pertama kali saya mencoba memasuki pusat di tahun kedua saya di universitas. Itu adalah musim semi 2011. Saya adalah seorang ahli astrofisika dengan pelatihan, dan di sekolah saya lebih tertarik pada matematika dan fisika dan kurang dalam ilmu komputer. Saya punya ide tentang pemrograman dalam bahasa yang berbeda, kami bahkan menulis game, tetapi tidak ada basis algoritma. Motivasi sebelum wawancara pertama juga di tingkat: "Yah, teman-teman saya diiklankan, mereka bilang itu keren di sana." Seperti yang mungkin sudah Anda duga, pertama kali saya tidak melakukannya. Tidak ada pengetahuan dasar yang cukup.
Sejak awal 2012, saya termotivasi untuk masuk, saya mulai menonton kursus online. Guru matematika sekolah saya pergi ke California dan memposting tautan ke ceramah Pembelajaran Mesin dari Profesor Jaser S. Abu-Mostafa. Pengetahuan saya tentang bahasa Inggris nyaris tidak cukup untuk memahami apa yang dipertaruhkan, formula yang paling membantu saya. Saya dengan hati-hati melihat setiap slide dan akhirnya lulus dengan sempurna, meskipun saya berharap tidak akan lebih dari tiga. Kemudian, di musim panas, ada kursus Pembelajaran Mesin dari Andrew Ng di Coursera. Ketertarikan pada bidang ini banyak membantu saya.
Kedua kalinya saya datang dengan sedikit lebih banyak pengetahuan dan rencana yang jelas tentang apa yang ingin saya pelajari di pusat. Saya beruntung dipanggil untuk wawancara: menurut hasil ujian, saya mendapat skor perbatasan. Bukan untuk mengatakan bahwa saya entah bagaimana terutama mempersiapkan pertanyaan tentang algoritma, jadi saya mencoba untuk mengurangi wawancara ke arus utama pembelajaran mesin dan disebut gradient descent algoritma favorit saya :)
Kursus mana yang paling memengaruhi apa yang Anda lakukan sekarang?
Kolya Polar
Kursus geometri komputasi oleh Anton Kovalev di ITMO. Ceramahnya interaktif, Anda harus mencoba membuat desain sendiri, dan tidak hanya mendengarkan. Penerbangan pemikiran yang indah! Akibatnya, saya pergi ke Transas ke Anton untuk mengerjakan apa yang saya lakukan sekarang - rekonstruksi permukaan tiga dimensi dari foto. Area ini sangat bergantung pada geometri komputasi.
Dari pusat CS, saya ingat kursus pemrograman fungsional di Haskell. Pertama, karena kuliah cocok untuk mereka yang tertidur, jika mereka bercerita terlalu banyak dan lambat, dan mereka yang tidak punya waktu untuk mengerti dan tersesat karena kecepatan tinggi atau kurangnya penjelasan rinci. Kedua, ini adalah contoh area yang tidak mungkin dibutuhkan secara langsung di tempat kerja, tetapi menggoyahkan kesadaran ke arah yang benar.
Misha Slabodkin
Sulit untuk memilih satu hal, saya akan menyebutkan beberapa bidang pelatihan dan aktivitas profesional saya setelah lulus dari pusat CS:
- Semua program dalam informatika teoritis secara signifikan mempengaruhi pilihan pendidikan lebih lanjut, penasihat ilmiah dan topik dua diploma (dalam magistrasi dan spesialisasi). Secara khusus, guru-guru hebat dari mata pelajaran ini selalu mengagumi dan menginspirasi saya.
- Algoritma Saya mulai serius belajar di pusat CS dan saya telah mengajar mereka dengan senang hati dan manfaat bagi diri saya sendiri untuk tahun ketiga sudah di magistrasi bersama ITMO dan JetBrains, dan sebelumnya di Universitas Akademik.
- Dalam pekerjaan analitis di Yandex, saya menggunakan pengetahuan tentang Python, statistik, dan algoritma.
Lyosha Artamonov
Itu tahun 2012, saya berada di tahun pertama pusat pelatihan. Teman sekelas saya, Vadim Lebedev, yang masuk setahun lebih awal dari saya, menunjukkan kepada saya tugas-tugas menarik dari kursus analisis gambar dan berbicara tentang alat yang dengannya mereka dipecahkan. Saya mulai menonton catatan kursus dan kemudian, tahun berikutnya, sudah mengambilnya. Alih-alih semester, kursus menjadi tahunan, saya lebih diilhami oleh visi komputer. Selama beberapa tahun sekarang saya telah mengajarkan disiplin ini di pusat CS, dan di tempat kerja saya menganalisis data yang diterima dari kamera drone.
Apakah siswa CS Center punya waktu luang? Berapa banyak yang kamu punya? Kesulitan apa yang ada selama pelatihan?
Kolya Polar
Sulit mengatakannya dalam beberapa jam. Pada tahun kedua dan ketiga saya di CS Center, saya berada di tahun ketiga dan keempat ITMO, bekerja 35-40 jam pada waktu yang sama (kadang-kadang kurang, kadang-kadang lebih), pada hari Sabtu saya mengambil tugas dari anak-anak di kelas matematika, berpartisipasi dalam hackathons dan beberapa saat melewati SIM. Menurut saya waktu itu relatif mudah dan biasanya tergantung pada seberapa banyak waktu yang Anda inginkan dan sumber daya seperti apa.
Misha Slabodkin
Bagi saya, belajar di pusat CS bersinggungan dengan dua mata kuliah matmachus dan satu mata kuliah master di Universitas Akademik. Setelah pasangan di Universitas Peterhof, cukup sulit untuk menahan beberapa kelas di pusat. Tetapi saya dapat membuat kombinasi yang rumit dan menghitung beberapa kursus berkali-kali - dalam dua, dan satu bahkan di tiga lembaga: pertama pada saat yang sama di pusat CS dan di mathema, dan kemudian dihitung kembali dalam AU. Dari kesulitan lain: tidak mungkin mempelajari mata pelajaran teknis tanpa komputer portabelnya. Makalah teoretis, saya tidak selalu berhasil dengan baik.
Kirill Broadt
Selain kursus di pusat, saya bekerja 24 jam seminggu dan mencoba belajar di sekolah pascasarjana, dari mana saya kemudian ditarik :) Setelah itu saya punya waktu untuk bermain piano, berenang dan meludah di langit-langit. Secara umum, waktunya sudah penuh. Kesulitan besar adalah bahwa banyak kursus di Novosibirsk pada waktu itu bersifat ekstra-struktural. Mustahil untuk mengajukan pertanyaan secara langsung jika Anda tidak dapat merumuskannya secara normal, karena Anda sendiri tidak mengerti apa yang ingin Anda tanyakan. Di tahun kami, hanya ada sedikit mahasiswa atau tidak sama sekali dalam kursus umum, tetapi jauh lebih mudah bagi saya untuk mempelajari hal-hal baru ketika mendiskusikan tugas dengan orang lain - ternyata lebih produktif.
Leyla Hatbulina
Saya tidak mengingat ini lagi, tetapi saya ingat bahwa selalu tidak ada cukup waktu dan saya mengikuti kursus dengan tidak merata, jadi saya menghabiskan semua malam, akhir pekan, dan hari libur saya mengerjakan pekerjaan rumah.
Lyosha Artamonov
Untuk beberapa waktu, tidak ada cara untuk mengatakan bahwa itu adalah massa. Tetapi saya tidak ingat bahwa saya harus mengorbankan sesuatu yang substansial untuk mengimbangi semuanya. Saya pergi ke gym, menonton acara TV, bertemu dengan teman-teman. Ketika di universitas hanya perlu menulis ijazah, saya bahkan berhasil bekerja setengah dari tarif.
Kesulitan dengan logistik. Setiap hari saya menghabiskan lebih dari tiga jam sehari di jalan, mungkin pada saat itu saya mengistirahatkan kepala. Ketika kelas ditambahkan di pusat, waktu meningkat menjadi empat jam. Dan memiliki mobil tidak akan menyelesaikan masalah saya saat itu. Hal utama adalah saya tidak punya waktu untuk makan secara normal, ada baiknya menghindarinya dalam hidup saya.
Ada kasus ketika belajar di pusat CS, yang jelas diingat?
Kolya Polar
Saya ingat momen dari pembelaan praktik semester. Saya berbicara dengan seorang gadis yang juga membela saat itu, dan ternyata dia sudah menjadi pengembang java senior, tetapi dia tidak menyukai sektor perbankan tempat dia bekerja, bahwa dia tidak memiliki motivasi untuk melakukan ini lebih lanjut. Oleh karena itu, dia pergi ke pusat CS untuk mengubah bidang menjadi mungkin. Latihan semesternya terkait dengan tugas untuk platform Stepik. Bagi saya, ini adalah ilustrasi ideal tentang situasi "seseorang tertekan → ingin mengubah area → pergi ke pusat CS".
Misha Slabodkin
Memecahkan masalah teoretis, berdiskusi dengan teman sekelas dan memberi tahu mereka kepada guru dan siswa lain merupakan kesenangan besar dalam semua mata pelajaran. Saya terutama menyukai praktik dalam format "lingkaran" dengan tugas lisan - Saya selalu menganggap ini sebagai metode pengajaran yang paling efektif.
Saya ingat banyak liburan akhir semester, terutama karting dan paintball, yang sedikit membantu saya mengaturnya. Partisipasi dalam hiburan seperti itu bersama dengan guru sangat berguna untuk "memanusiakan" pusat CS di mata siswa.
Kirill Broadt
Semester pertama saya hidup dengan algoritma, bangun, makan dan tertidur bersama mereka. Sedemikian rupa sehingga saya terbangun pada tiga malam dari kenyataan bahwa saya menemukan solusi. Ya, atau setidaknya ada ilusi tentang apa yang ia pikirkan. Saya bangun, menyalakan laptop, menyandikannya, mengunggahnya ke sistem uji dan semuanya jatuh pada tes 20 bersyarat. Tersiksa sampai jam 5 pagi, setelah tidak menyelesaikan masalah, dan tertidur. Tapi kemudian saya masih menyelesaikannya :)
Leyla Hatbulina
Di pusat CS saya menemukan banyak teman baru. Saya ingat bagaimana mereka membahas pekerjaan rumah di obrolan malam, sampai larut malam menunggu giliran mereka untuk ujian, menjelaskan satu sama lain tiket pada waktu yang sama, merayakan ulang tahun di dapur di BC Times, bermain game di akhir dan awal semester. Itu menyenangkan! :)
Mengapa Anda mulai mengajar? Sudahkah Anda diundang atau memutuskan untuk memulai sendiri?
Kolya Polar
Pada titik tertentu, saya datang ke bidang rekonstruksi tiga dimensi, yaitu pemrosesan gambar. Seiring dengan ini, ia terjun ke komputasi pada kartu video, karena tidak mungkin untuk memproses skala data pada prosesor dalam jumlah waktu yang wajar. Dan ada perasaan sedih yang stabil bahwa mereka tidak memberi tahu saya tentang bidang-bidang ini di mana pun, terlepas dari minat mereka. Selain itu, saya selalu suka mengajar, dan saya tahu di mana saya bisa pergi untuk menawarkan kursus, jadi saya memutuskan untuk memperbaiki situasi dan membuat sendiri - sebagai permulaan, pada kartu video.
Misha Slabodkin
Pada 2016, Sasha Knop melakukan praktik dalam matematika diskrit. Sebelum awal semester, ia memutuskan bahwa memeriksa 70 pekerjaan rumah per minggu lebih tinggi daripada kekuatan moralnya dan menawarkan untuk membantu saya. Dan setahun kemudian kami berubah: sejak saat itu saya mengadakan kelas, dan Sasha membantu dengan verifikasi.
Kirill Broadt
Selama pelatihan, ada desas-desus bahwa itu mungkin untuk diajarkan. Dan saya pikir itu akan luar biasa. Saya suka membantu orang lain dengan apa yang saya bisa. Saya tidak suka mengemis dan menunggu saya diundang :)
Leyla Hatbulina
Saya selalu suka mengajar: di sekolah, setelah pelajaran sukarela, saya menjelaskan tentang pecahan pada jeruk keprok, dan di universitas saya belajar bahasa Jerman dengan seorang gadis, dan sebagai hasilnya, ia lulus dengan A1 selama enam bulan. Saya diundang ke pusat CS, karena ada tempat kosong, dan saya dengan santai mengatakan bahwa saya akan dengan senang hati menerimanya :)
Lyosha Artamonov
Saya dijiwai dengan analisis gambar selama studi saya di pusat. Keadaannya sedemikian rupa sehingga Natalya, yang mengajari saya kursus, pindah ke Amerika Serikat. Kemudian kurator menyarankan mengambil kursus untuk saya dan Grisha Rozhkov. Grisha pada waktu itu adalah seorang siswa pusat CS - ia lulus pada musim semi 2015.
Apa ketakutan sebelum mulai bekerja sebagai guru?
Kolya Polar
Saya telah melihat banyak dosen yang baik dan selalu kritis terhadap kuliah yang tidak terorganisir dengan baik, dan sekarang saya berada di sisi lain dari barikade. "Saya dari masa lalu" adalah kritikus paling mengerikan dalam mempersiapkan dan membaca kursus. Ketakutan itu wajar: presentasi yang buruk, bahan yang terlalu membosankan, dan terlalu banyak detail pada tingkat umpan yang rendah, rincian yang terlalu rumit atau tidak menarik pada kecepatan yang terlalu cepat, waktu yang dihabiskan untuk audiens dan sebagainya.
Misha Slabodkin
Saya akan menjawab secara khusus tentang mengajar di pusat CS, karena ada banyak masalah pengajaran dengan berbagai kursus di tahun yang berbeda :)
- Agak sulit untuk melakukan praktik untuk audiensi 50 orang. Sebenarnya, ini adalah kuliah tentang masalah, dan bukan komunikasi pribadi dengan setiap siswa, seperti yang kadang-kadang saya lakukan dalam mata pelajaran lain.
- Tingkat pelatihan dan pengetahuan awal tentang subjek sangat bervariasi di antara siswa, sehingga Anda perlu memilih tugas yang beragam dan membongkar mereka sehingga semua orang tertarik.
Leyla Hatbulina
Ada ketidakpastian dalam pengetahuan saya, saya takut ketika memeriksa pekerjaan rumah siswa tidak akan setuju dengan penilaian saya. Tapi semua ketakutan itu sia-sia :)
Ingat bagaimana Anda menghabiskan pelajaran pertama Anda?
Kolya Polar
Ada banyak pendengar pada ceramah pertama, dan tidak ada cukup kursi di antara hadirin. Saya memberi tahu materi lebih cepat dari yang diharapkan, sebagai hasilnya, saya terus berbicara tanpa slide. Tetapi saya berasumsi bahwa ini bisa terjadi, jadi saya memiliki materi dan semuanya berjalan dengan baik.
Misha Slabodkin
Saya senang bahwa ada orang yang dikenal di antara hadirin dan saya akan meminta seseorang untuk menertawakan kegagalan saya!
Kirill Broadt
Ada perasaan bahwa saya menderita kanker bicara dan tidak ada yang mengerti apa yang saya katakan.
Lyosha Artamonov
Aku duduk di depan hadirin dan menggumamkan sesuatu di bawah nafasku. Secara umum, itu agak buruk, tetapi kemudian menjadi lebih baik :)
Apa yang paling Anda sukai dari mengajar?
Misha Slabodkin
Oh, saya bisa menjawab ini dengan percaya diri dan segera: sejauh ini, yang paling saya suka membaca ulasan! Ketika kurator mengirim mereka, saya membuka file dengan perasaan membongkar hadiah di bawah pohon Natal dan membaca semuanya dua kali.
Saya juga suka membahas masalah menarik dengan siswa, menonton bagaimana mereka bersukacita pada ide-ide indah, fakta-fakta baru yang tak terduga dan koneksi dengan berbagai bidang matematika. Lihat keingintahuan yang tulus dan keinginan untuk pengetahuan. Untuk menceritakan teka-teki, dari solusi yang saya sendiri baru-baru ini menerima kesenangan besar, dan mengamati kesan yang sama di antara para penonton. Diskusikan dengan siswa tugas-tugas tambahan setelah pasangan sampai saat ketika penjaga pada pukul 23:00 datang untuk menanyakan apakah saya waras (sudah tiga kali!).
Kirill Broadt
Saya suka memberikan penjelasan berbeda untuk materi yang sama, dan, sebagai hasilnya, saya sendiri memiliki pemahaman yang lebih dalam.
Leyla Hatbulina
Sebagai lelucon: "Sambil menjelaskan - dia sudah mengerti."
Lyosha Artamonov
Saya suka ketika audiens saya menjawab pertanyaan saya dengan benar.
Bagaimana belajar di pusat CS mempengaruhi pengajaran?
Kolya Polar
Saya mengerti bahwa peserta kursus memiliki jumlah waktu yang berbeda yang dapat mereka curahkan untuk kursus. Oleh karena itu, di satu sisi, dalam kuliah saya berbicara tentang algoritma yang kompleks dari dunia nyata (bersama dengan tugas sintetik sederhana seperti menyortir), dan di sisi lain, saya hanya memberikan tugas sederhana dalam pekerjaan rumah, karena mereka cocok untuk memperbaiki konsep-konsep kunci, tetapi dengan ini tidak akan mengambil banyak waktu dan usaha tanpa alasan. Selain itu, saya tahu bahwa beberapa siswa sudah memiliki pengetahuan dasar tentang kursus, sehingga mereka tidak tertarik mendengarkan beberapa ceramah, dan mereka lebih cenderung membaca slide secara diagonal. Oleh karena itu, saya mencoba membuat slide swasembada dengan tautan ke artikel asli untuk peluang lebih dalam.
Misha Slabodkin
Di pusat CS, guru terbuka untuk komunikasi dan senang membantu siswa. Mengingat betapa baiknya saya berinteraksi dengan selama pelatihan, saya mencoba untuk menciptakan kesan yang sama di antara mereka yang menghadiri kursus saya.
Anda mengajar di tempat lain. Katakan dimana? Apa saja fitur mengajar di pusat CS?
Kolya Polar
Dia mengajar di lingkaran matematika sekolah, sekarang saya mengajar pemrograman di sekolah. Suatu hari saya ingin memberikan kursus tentang visi komputer dengan penekanan pada rekonstruksi tiga dimensi, tetapi ada banyak materi, jadi tidak jelas kapan saya akan siap.
Semua kondisi dibuat di pusat CS: minimum birokrasi, momen-momen nyaman seperti rekaman video, yang diatur sehingga dosen tidak menghabiskan waktu dan upaya untuk itu. Bahkan ada alat bantu seperti umpan balik melalui survei siswa. Dan, tentu saja, kurangnya kursus wajib: jika siswa tidak tertarik, dia tidak akan mendengarkan kursus. Akibatnya, semua pendengar termotivasi dengan baik.
Misha Slabodkin
Selain pusat CS, saya mengajar berbagai matematika di matematika, di lingkaran 239 lyceum, di Universitas Akademik dan di magistrasi ITMO-JetBrains. Kadang-kadang saya memberikan kuliah kecil yang “menghibur” kepada kolega atau teman jika saya mempelajari sesuatu yang dekat dengan matematika. Jika tidak ada gerakan tiba-tiba terjadi, saya berencana untuk melanjutkan.
Pusat CS memiliki kurator yang luar biasa yang mengubah semua formalitas menjadi menit yang sederhana dan menyenangkan dan membantu guru berpikir hanya tentang mempersiapkan kelas. Organisasi liburan, permainan papan, dan kaos suvenir juga sangat penting - ini membantu untuk memperkenalkan siswa satu sama lain dan kepada guru dan secara implisit membuat kelas lebih menyenangkan.
Ciri utama pengajaran dalam ujian yang jarang diadakan adalah bahwa pelaporan hanya tergantung pada seminar, dan kuliah tampaknya kurang penting bagi siswa. - , .
,
, . , , .
:) - , , « ». «».