Wawancara dengan popularizer sains, kepala satu-satunya sekolah astronomi swasta di Rusia, Pavel Skripnichenko

Sebagai seorang popularizer ilmu pengetahuan, seorang dosen di Departemen Astronomi dan Geodesi dari IENM UrFU, kepala sekolah astronomi kantrSkrip, Pavel Skripnichenko adalah salah satu orang pertama yang memanggil militer setelah jatuhnya meteorit Chelyabinsk dengan pertanyaan: "Apakah kita sudah terhubung 50 kilometer, apakah ini cukup atau lebih?" Dalam sebuah wawancara, Pavel mengatakan apa yang dilakukan para astronom modern, mengapa ia menciptakan sekolah astronomi sendiri, dan apakah akhir dunia dari kejatuhan meteorit itu nyata.

Tentang sekolah dan pengajaran

- Pavel, Anda adalah pendiri dan pengawas satu-satunya sekolah astronomi swasta di Rusia. Tolong beri tahu kami secara lebih rinci bagaimana sekolah Anda diatur. Apa yang kamu ajarkan? Mengapa Anda memutuskan untuk membuatnya?

Saya memiliki dua opsi untuk menjawab pertanyaan ini. Pilihan resmi, yang benar adalah pilihan tentang perlunya mengembalikan astronomi ke pendidikan sekolah (ketika kami mulai, tidak ada yang memikirkan hal ini di antara massa), percakapan tentang bagaimana pertama-tama mendidik para guru bagaimana cara mengajar yang sama ini 1 jam seminggu, tentang bahwa di departemen astronomi di universitas, dan menghitungnya di Rusia dengan jari, kerumunan pelamar tidak dalam antrian. Dan pilihan tidak resmi, salah, yang lebih dekat dengan saya, dan yang akan saya ceritakan secara terperinci.

Saya seorang mekanik surgawi dengan pelatihan, dan sebagian besar kenalan, kerabat, teman, dan kolega saya di universitas tidak tahu apa yang saya lakukan dan apa tanggung jawab saya.

Seseorang yang memiliki spesialisasi "astronom" - untuk 80% populasi negara kita:

• melihat bintang-bintang di langit
• bukan dari dunia ini
• membuat horoskop

Dan sejujurnya, saya mulai terlibat dalam popularisasi untuk menghilangkan dan menghancurkan mitos-mitos semacam itu, dan semua alasan lain bergabung kemudian.

Dan ada banyak dari mereka. Berkelahi dengan mitologi asli, misalnya: "Sebuah komet di langit - kita semua mati!", "Besok akhir dunia dari jatuhnya asteroid 20 meter, kata mereka di REN-TV!", "Saya melihat UFO dan menculik kucing saya, istri dan pensiun! "," Menurut horoskop, saya kanker dan bermain MMO! "

Pembentukan pandangan dunia ilmiah: mengapa mengajarkan fisika, kimia, dan biologi di sekolah, jika tidak ada astronomi yang menggabungkan mereka bersama-sama dan menjawab pertanyaan mendasar, hampir religius,?

Dan sebagai hasilnya, peningkatan tingkat teknologi di negara ini. Kualitas paku, batu bata, trotoar - bagaimana menurut Anda? Tanpa pendidikan massal ini tidak akan terjadi.

Ada kurang dari sepuluh ribu astronom profesional di dunia, dan jumlah informasi terus bertambah. Kita membutuhkan ahli matematika, spesialis IT, spesialis data besar - dan mereka semua harus setidaknya akrab dengan astronomi.

Ketika saya menyadari hal ini, saya memutuskan untuk meletakkan tulang-tulang saya di atas altar pendidikan dan popularisasi. Awalnya, saya jujur ​​mencoba melakukan ini melalui organisasi anggaran besar yang didanai. Tetapi: “Anda tidak bisa mengeluarkan peralatan, memo belum sampai kepada Anda. Ya, dua minggu bisa berlalu. ” Atau lebih: “Ya, kami hanya membayar untuk kereta. Dan untuk Vladivostok juga hanya sebuah kereta. " Maka, “Bisakah Anda membawa 20 kg selebaran tentang organisasi kami bersama Anda, sudahkah mereka bertahan sejak 2001?” Dan akhirnya: "Tidak, kami tidak punya uang untuk gaji kepada popularis. Ya, kami (100.500 gaji) akan melaporkan kegiatan Anda, terima kasih. "

Dan karena itu agak kurang realistis daripada mustahil untuk bertindak secara memadai dalam kondisi seperti itu, kami, sekelompok warga inisiatif, telah menciptakan struktur kami dengan program pendidikan kami: astrofisika, astrokimia, planetologi, kosmologi, astronomi umum; dengan konten kami - film (ya, kami sendiri memotong film untuk kubah planetarium dan tidak hanya), presentasi, tutorial video, ceramah sains populer, skrip untuk acara dan acara ilmiah dan semuanya dalam nada yang sama. Organisasi independen yang terpisah memiliki lebih banyak kebebasan, tetapi ini lebih dari sekadar dibayar oleh semua kekurangan dalam menjalankan bisnis sosial di negara kita.

Dan, yang paling menyebalkan, ada kelas organisasi yang kita sebut "curang." Komersial kecil, NPO besar, tidak masalah, mereka mengadakan acara, memenangkan hibah, memotong anggaran dan dari waktu ke waktu menyebutnya "popularisasi astronomi". Paling sering, kartun dari jaringan diperlihatkan dan dengan demikian mendiskreditkan baik industri maupun sains. Di sini, dengan para penipu, kami juga bertarung dengan kemampuan terbaik kami. Tentu saja, tidak semuanya - ada struktur yang kuat dan keren yang sangat menyenangkan untuk bekerja sama, tetapi Anda dapat menghitungnya dengan jari, misalnya, ICAO dari RosAtom.


Pada 2017, Pavel memenangkan Science Slam di Yekaterinburg. Di video - kinerja yang unggul

- Dari samping tampaknya astronomi tidak begitu populer di Rusia, dan sulit untuk mengembangkan sekolah astronomi swasta. Benarkah begitu? Menurut Anda, apa yang menghambat pembangunan? Apakah ada dukungan dari negara?

Ketika organisasi baru dibuat, tugas utamanya adalah memasuki pasar. Kami tidak memiliki tugas seperti itu, karena tidak ada pasar. Ternyata, jumlah orang yang mencari Sekolah Astronomi di mesin pencari sangat kecil. Tetapi untuk bertahan hidup: membayar gaji kepada karyawan, membayar untuk kantor, membuat konten, menciptakan peralatan, perlu untuk membuat model bisnis yang berkelanjutan, jika mungkin, dengan minimum musiman. Dan karena kami awalnya diposisikan sebagai bisnis sosial, kami memaksimalkan bukan keuntungan, tetapi efek sosial. Maka, beberapa proyek yang sekarang aktif lahir.

Proyek 1. Kami datang ke sekolah, gimnasium, bacaan, kantor dan menghabiskan Hari Sains. Dengan kuliah, pekerjaan laboratorium (terutama dalam kimia dan fisika), dengan kubah planetarium, dengan permainan interaktif, dengan meja bundar, dll. 200-400 anak mudah lulus dalam sehari, yang dalam beberapa pelajaran menerima dosis kuat pengetahuan yang relevan, berguna dan menarik.

Masalah apa yang kita miliki? Mencari uang untuk peralatan, truk, konten, membuat branding, mendaftarkan organisasi bukanlah masalah besar, Anda mengambil pinjaman dan membayar seluruh hidup Anda.

Dan menakutkan untuk mendengar kembali ketika Anda menelepon ke sekolah: "Astronomi? Kami tidak tertarik pada astronomi ”atau“ Kami tidak menyediakan layanan berbayar di halaman sekolah, kami dilarang. Siapa Kami tidak akan mengatakan. " "Undang-undang Federal tentang pendidikan - tidak, mereka tidak membacanya" atau "Kami tidak tertarik pada astronomi. Ya, saya yakin semua anak kami tidak tertarik pada astronomi. Saya tidak tertarik, itu artinya anak-anak juga. " Sekali lagi, tidak di semua organisasi, tetapi secara teratur mendengar ini. Dan apa yang paling menarik, sebagian besar organisasi anggaran yakin bahwa kita harus melakukan segalanya dengan biaya kita sendiri, karena kita sendiri yang menelepon.

Proyek 2 - kursus pendidikan. Awalnya, untuk anak-anak, dalam rangka mempersiapkan dan memotivasi mereka untuk masuk ke universitas untuk spesialisasi yang sesuai. Semuanya relatif jelas di sini, ada kursus yang lebih sederhana - Astronomi umum, misalnya. Ada kursus khusus - Astrofisika, Planetologi, dll, ada Olimpiade astronomi sebagai metode pencelupan dalam ilmu dasar.

Kejutan kami tidak mengenal batas ketika ternyata orang dewasa yang ingin melakukan itu tidak lain adalah anak-anak. Seseorang bekerja sebagai jurnalis dan ingin menulis artikel dengan benar, seseorang terlibat dalam astronomi amatir dan sangat ingin memahami apa yang dia amati, sementara seseorang memang membutuhkan pengetahuan yang berkualitas untuk menjawab pertanyaan anak. Motivasi bisa apa saja.

Kembali ke topik pertanyaan, apakah sulit? Ya, itu sulit. Astronomi populer sangat. Sayangnya, 90% konten berbahasa Rusia di jaringan itu tidak senonoh dan menipu, dan apa yang diterjemahkan dari bahasa Inggris tidak seburuk kontennya. Oleh karena itu, bahkan sulit bagi orang yang tertarik untuk menemukan sumber informasi yang memadai.

Apakah tingkat pengetahuannya tinggi? Sayangnya tidak. Ada kelas sempit spesialis teknis muda dan orang-orang dengan pendidikan dasar dari Uni yang memiliki pengetahuan di tingkat tersebut. Namun, mayoritas populasi tidak menyadari mengapa musim di Bumi berubah, apa hari kutub dan malam kutub, mengapa ekuator sama dengan malam setiap hari, mengapa tahun kabisat diperlukan, mengapa Oktober adalah bulan kesepuluh, dan idenya adalah "okta" - delapan, dari mana unsur-unsur dari tabel periodik berasal, dan apa itu pergeseran merah.

Apa yang menghambat pengembangan? Tingkat melek hukum yang rendah dari manajer di lembaga pendidikan dan pejabat tingkat rendah. Senonoh dari sisi inflator. Mitologi dalam benak orang, terutama generasi yang lebih tua. Kami punya anak yang dilarang nenek saya untuk mengikuti kursus. Mengapa Karena dia tidak bisa menjawab pertanyaan "hari apa bulan untuk acar mentimun." Tertutupnya pejabat tingkat menengah. By the way, ke tingkat tertinggi - menteri, misalnya, menjadi jauh lebih mudah. Dan semakin tinggi pejabat, semakin memadai dan ramah. Kesulitan dalam program afiliasi dengan struktur besar. Awalnya, tidak ada yang mau berbicara dengan kami sama sekali, bahkan almamater asli saya pun tidak. Dan ketika kami mengunjungi 35.000 anak-anak dengan kuliah untuk tahun itu, itu menjadi lebih menarik.

Apakah ada dukungan dari negara? Tidak ada yang spesial, atau kami tidak tahu bagaimana melakukan itu semua. Setelah kami menerima dukungan sebagai usaha kecil dari dana dukungan kewirausahaan lokal. Dana dukungan untuk bisnis sosial - Masa Depan Kita, dan Menuju Perubahan - banyak membantu. Terima kasih, mereka hebat.

Namun, Anda harus mendapatkan uang sendiri - dan ini lebih sulit secara psikologis. Anda bisa memilih gaya hidup yang berbeda untuk diri sendiri, tanpa bangun jam 4 pagi untuk kuliah di ujung lain wilayah, tetapi kami bertahan. Ini cara kami.



- Adakah resep untuk memikat seorang anak dengan astronomi? Bagaimana Anda menemukan keseimbangan antara aktivitas yang menyenangkan dan sekelompok formula yang membuat takut banyak orang?

Keseimbangan itu sendiri, dalam sains itu sendiri. Jika seseorang datang untuk pandangan dunia, untuk kesadaran akan tempatnya di Alam Semesta - ia menemukannya. Orang-orang yang menjadi ahli astrofisika dan bekerja di Eropa lebih pragmatis. Ada orang yang mencari spesialisasi terkait - obat luar angkasa, misalnya, mis. Saya ingin menjadi dokter, tetapi bukan dokter biasa, itu sebabnya mereka mengajar astronomi.

Bagaimana cara menarik? Menurut penelitian kami, 90% dari mereka yang telah menghadiri acara dan kuliah dalam kuesioner menulis bahwa mereka tertarik untuk menjadikan astronomi dan astronautika bagian dari kehidupan mereka. Sekitar 15% - temukan profesi di industri ini. Ini adalah titik awal yang baik.

Dan jika Anda menjawab pertanyaan khusus - untuk menarik, Anda harus tertarik pada diri sendiri dan dapat merasakan audiens.

- Beberapa tahun yang lalu, astronomi dikembalikan ke kurikulum sekolah. Bisakah Anda jelaskan mengapa itu dibersihkan dan dikembalikan lagi?

Sejarah percobaan dengan pendidikan di negara kita bukan bidang minat ilmiah saya, setidaknya karena pelanggaran saluran pencernaan ketika menerima informasi yang relevan.

Faktanya adalah karena reformasi seperti itu, mereka mungkin tidak buruk, seperti gagasan. Implementasi yang lemah. Di sini, di sekolah yang nyata, dengan anak-anak yang nyata, situasinya tidak terlihat seperti di atas kertas, tetapi mereka melaporkan di lantai atas - ya, semuanya bulat. Meski semuanya persegi. Dan Anda tidak akan melakukan apa-apa tentang itu.

Astronomi dihapus dari kursus sekolah, mungkin karena tidak ada yang mengajar, ini dugaan saya. Pekerjaan aktif saya sebagai astronom dimulai di era ketika komunitas ilmiah berjuang untuk kembalinya astronomi ke pendidikan sekolah. Dan saya bertarung karena kemungkinan. Astronomi dikembalikan, tetapi seperti biasa, bukan tanpa masalah.

Buku teks yang tersedia sudah ketinggalan zaman. Sebagian besar guru fisika (dan belum mengajar mereka) berada dalam posisi yang aneh - tetapi apa yang harus dibaca? Bagaimana? Sekitar sepertiga dari guru yang mengikuti kursus pendidikan berkelanjutan kami dalam teks biasa melaporkan bahwa akan lebih baik untuk menghabiskan satu jam ekstra untuk fisika.

Bersama dengan mitra, kami melatih kembali lebih dari 150 guru sekolah. Sayangnya, level pelatihan tidak selalu tinggi. Kami akan menemukan banyak hal menarik di masa depan, jika kondisi untuk pertumbuhan profesional guru tidak muncul di negara ini. Sementara mereka terpaksa berurusan dengan kertas dan mengambil 1,5 atau 2 penawaran untuk memberi makan diri mereka sendiri. Tentu saja, ini merugikan kualitas pendidikan.

Tentang mempopulerkan sains

- Bagaimana dan mengapa Anda mulai mempopulerkan sains?

Saya sudah sebagian berbicara tentang mempopulerkan, tetapi saya ingin memperkuat ide ini dengan kebutuhan saya sendiri, benar-benar egois dan keji - untuk keamanan. Masalahnya adalah sistem kepercayaan saya, yang didasarkan pada materialisme, humanisme sekuler dan isme lainnya, seperti yang saya rasakan, dengan cepat kehilangan popularitas di masyarakat kita. Saya tidak akan berfilsafat apakah ini baik atau buruk, tetapi semua orang harus mempertahankan kepercayaan mereka. Sebagai wakil sains, sebagai orang yang percaya pada kemajuan sains dan teknologi, dan yang percaya bahwa tanpa pendidikan berkualitas kita akan kembali ke kegelapan Abad Pertengahan, saya terlibat dalam popularisasi. Ini bukan hanya karena keinginan untuk membuat dunia menjadi tempat yang lebih baik, tetapi juga karena keinginan agar saya dan orang-orang seperti saya memiliki tempat di dalamnya.

- Apakah sulit untuk menjadi popularizer sains di Rusia? Masalah apa yang Anda hadapi?

The popularizer di Rusia adalah rasa ingin tahu. Tidak ada profesi seperti itu. Dia bukan, pusat-pusat penelitian dan universitas tidak membayar untuk itu, karena mereka bahkan tidak mengakui keberadaannya. Bahkan banyak rekan ilmuwan tidak menganggap popularisasi sebagai jenis kegiatan yang terpisah. Dan ini adalah jenis kegiatan yang terpisah.

"Hari ini Anda memiliki 6 kuliah dan 2 kelas magister," direktur sekolah astronomi mengatakan kepada saya. Di sekolah dasar - pertama, di sekolah menengah kedua, di sekolah menengah ketiga, di sekolah menengah keempat - mencampuradukkan semua yang tidak mengerti yang pertama atau ketiga, yang kelima Anda berbicara dalam kerangka konsep amal kami untuk anak-anak tunanetra, pada keenam - sebelum pertemuan para veteran kerja di perpustakaan setempat. Tema berbeda di mana-mana - dari desain Stonehenge hingga metode mendeteksi gelombang gravitasi. Setiap orang harus jelas. Setiap orang harus tertarik.

Tidaklah cukup untuk dapat berbicara di depan umum dan mengetahui materi Anda dengan cemerlang. Anda perlu berimprovisasi, merasakan hadirin, merumuskan jawaban pendek untuk pertanyaan-pertanyaan (dan pertanyaan bisa menjadi kuliah keseluruhan), membuat lelucon dalam waktu, melihat kesedihan dalam waktu, menangkap horor dalam waktu ... Pekerjaan biasa, pada kenyataannya - penerjemah dari bahasa sains dasar ke bahasa filistin.

Masalah yang bersifat psikologis murni - Anda tidak tidur, berbicara, mengerjakan materi, menerjemahkan artikel yang baru diterbitkan. Ini semua sehingga pelamar yang lebih masuk akal datang ke universitas, sehingga kinerja akademik di sekolah meningkat, sehingga orang lebih sering mengangkat kepala, untuk melihat bintang-bintang. Apa yang Anda inginkan dari ini? Jika jawaban untuk pertanyaan ini adalah, Anda dapat terlibat dalam mempopulerkan.

Untuk pergi sekali atau dua kali setahun untuk berbicara kepada audiens yang awalnya tertarik di suatu tempat di ibukota pada acara yang diselenggarakan oleh orang lain, maafkan saya, setetes dalam ember. Dan anak-anak di desa? Dan di panti asuhan? Apakah tidak ada astrofisikawan masa depan di sana?

- Berapa banyak waktu yang Anda habiskan untuk mempopulerkan sains, dan berapa banyak - untuk melakukan sains?

Mempopulerkan dan mengajar hampir selalu memakan waktu. Itu sampai pada titik bahwa saya secara khusus terlibat dalam sains di antara kuliah dan pasangan. Tentu saja, ini tidak baik, tetapi sementara kumpulan populariser dan guru di masa depan tumbuh, dan kami juga mengembangkan sekolah popularisasi, tidak ada cara lain.

Tentang astronomi

- Apa yang dilakukan para astronom di seluruh dunia saat ini? Apa tugas yang paling mendesak?

Mungkin, seorang perwakilan dari setiap cabang astronomi akan memilih isu-isu yang paling mendesak dalam spesifikasinya. Karena itu, tanpa berpura-pura objektif, saya akan memilih apa yang paling menarik bagi saya.

Teori segalanya . Sebuah konsep yang memungkinkan semua jenis interaksi mendasar untuk dijelaskan dalam satu cara. Kami menemukan gelombang gravitasi, tetapi partikel yang bertanggung jawab atas interaksi gravitasi belum tersedia. Saya ingin tahu apakah model standar itu benar dan berada di era perkembangan gravitasi.

Energi gelap . Tampaknya menjelaskan perbedaan antara kecepatan gerak objek astronomi di galaksi yang dihitung secara teoretis dan benar-benar diamati. Seperti apa itu? Tidak ada penjelasan yang masuk akal. Sedemikian rupa sehingga bahkan artikel yang sangat kontroversial muncul mengklaim bahwa tidak ada energi gelap, dan hanya hukum kekekalan momentum sudut tidak bekerja.

Kehidupan tidak terkait dengan asal duniawi . Pemikiran yang sangat penting untuk penghancuran identitas diri sendiri. Kami menemukan sistem tata surya lain, termasuk exoplanet yang mirip dengan Bumi, menemukan air hampir di mana-mana (di Mars, di tanah asteroid, di Bulan), menemukan organik di dekat bintang panas. Tetap hanya untuk menemukan kehidupan. Jika kita temukan, kita akan berhenti terpilih, dan kita akan menjadi salah satu dari banyak. Tampak bagi saya bahwa ini perlu dikenali oleh mayoritas - kita bukan puncak evolusi biologis dan semuanya mungkin bagi kita, tetapi hanya salah satu pilihan. Rendah hati. Berbanggalah dengan prestasi, bukan asal.

Penyempurnaan parameter sistem koordinat kuasi-inersia - sebut saja ini. Intinya adalah bahwa semua sistem koordinat yang digunakan oleh umat manusia terikat pada grid quasar - objek yang jauh, yang pergerakannya sendiri di langit tidak signifikan. Sebagai orang yang lulus astrometri, saya ingin tahu apakah sistem kuasi-inertial saat ini akan direformasi dengan mempertimbangkan pengamatan baru, dan kapan sistem pelacakan waktu berdasarkan pengamatan pulsar akan muncul.

- Apa penemuan terbaru dalam astronomi yang sangat mengesankan Anda?

Gelombang gravitasi, tentu saja. Saya sudah melompat kegirangan - ini adalah keajaiban ketika sebuah teori yang telah berkembang selama lebih dari 100 tahun dikonfirmasi oleh teknologi observasi baru. Dan asteroid Oumuamua - bermigrasi dari satu sistem bintang ke yang lain. Ini adalah konfirmasi yang sangat signifikan atas transfer materi pada skala Bima Sakti.

- Anda secara aktif berurusan dengan masalah bahaya asteroid-komet. Tolong beri tahu kami lebih lanjut tentang ini? Apa yang sebenarnya kamu lakukan? Riset seperti apa yang Anda lakukan?

, , — . , — , ( ) .

, — , .. , , , , .

, , . , , , ? , , .

— , , . , , . , , - .



— , . ? ?

, , - , . , , , . , , . , . — . , .

? , . 2012 DA14 Duende — 40 000 . , , ? , . : , , .

— , ? ?

, . Ya bisa. - , — 4,5 . , . , , — 1 , — 100 1 .

, , , — .

: , , , , . , , , .

? , . ⅔ , . . .

— — ? - , ? ?

— . . - , , , .

, — , . — . , .

— 100 . «», , , — , , , .

Karena itu, untuk meringkas, tidak akan ada akhir dunia, tetapi bencana lokal mungkin terjadi. Saya ingin membahas opsi hari kiamat lainnya yang mungkin: kilasan supernova terdekat, masalah dengan radiasi matahari, perubahan suhu global, tetapi ini semua adalah topik terpisah untuk percakapan.

Foto: Sains Slam Ekaterinburg

Pada 19 April, Pavel akan membuat presentasi di konferensi DUMP di Yekaterinburg. Pavel akan memberi tahu secara terperinci seberapa besar bahaya asteroid-komet, apakah manusia dapat melindungi diri darinya, apa arti pengamatan, peramalan, dan penangkal yang ada. Siapkan pertanyaan Anda!