Lulusan universitas Amerika lebih unggul daripada lulusan Rusia, Cina, dan India

Setiap bulan kami membaca berita tentang kekurangan dan kegagalan pendidikan di Amerika Serikat. Menurut pers, sekolah dasar di Amerika tidak mampu mengajarkan siswa bahkan pengetahuan dasar, pengetahuan yang diberikan oleh sekolah menengah jelas tidak cukup untuk masuk ke perguruan tinggi, tetapi siswa yang masih berhasil bertahan sampai perguruan tinggi benar-benar tak berdaya di luar temboknya. Namun baru-baru ini, statistik yang sangat menarik telah diterbitkan yang menunjukkan bahwa setidaknya dalam satu aspek tertentu pendapat seperti itu sangat jauh dari kebenaran. Terlepas dari masalah yang terkenal dari sistem pendidikan menengah Amerika, lulusan perguruan tinggi Amerika yang berspesialisasi dalam ilmu komputer ternyata merupakan spesialis yang sangat berkembang dan sangat kompetitif dibandingkan dengan pesaing asing mereka.

Sebuah studi yang dilakukan oleh tim peneliti internasional membandingkan lulusan dari perguruan tinggi AS dengan lulusan dari sekolah di tiga negara terbesar di mana Amerika Serikat melakukan outsourcing pengembangan perangkat lunak: Cina, India dan Rusia. Ketiga negara ini terkenal dengan programer kelas satu dan pemenang kompetisi internasional, reputasi mereka sempurna, dan aksi peretas Rusia dan Cina yang sukses selalu tercermin dalam berita. Selain itu, Cina dan India memiliki pasar perangkat lunak domestik yang besar, dilayani oleh sejumlah besar spesialis lokal. Semua faktor ini membuat programmer dari ketiga negara ini menjadi patokan yang sangat relevan untuk dibandingkan dengan lulusan Amerika. Pada saat yang sama, banyak siswa dari negara-negara ini datang untuk belajar di Amerika Serikat.

Studi ini tidak mengklaim sebagai komprehensif dan, khususnya, tidak membandingkan hasil orang Amerika dengan hasil lulusan negara-negara demokrasi liberal maju seperti Amerika Serikat. Jadi tidak dapat dikatakan bahwa hasil yang diperoleh di dalamnya dapat digeneralisasi untuk mendukung keberhasilan dan dominasi total sistem pendidikan Amerika di seluruh dunia. Tetapi negara-negara yang diteliti dalam penelitian ini dianalisis dengan sangat mendalam dan menyeluruh. Di tiga negara ini, para peneliti memilih total 85 lembaga pendidikan yang berbeda menggunakan sampel acak di antara universitas "elit" dan "sederhana" yang terlibat dalam ilmu komputer. Dengan masing-masing universitas ini, para peneliti sepakat untuk melakukan ujian sukarela dua jam di antara siswa di tahun terakhir studi mereka yang mengkhususkan diri dalam pemrograman. Ujian disiapkan oleh spesialis dari ETS, sebuah perusahaan terkenal
Tes GRE internasionalnya , terdiri dari 66 pertanyaan dengan masing-masing pertanyaan pilihan ganda, dan dilakukan dalam bahasa lokal. Pertanyaan-pertanyaan termasuk struktur data diskrit, algoritma dan perkiraan kompleksitasnya, masalah penyimpanan dan pengiriman informasi, tugas umum untuk pemrograman dan merancang program. Tugas tidak terikat pada bahasa pemrograman tertentu dan ditulis dalam pseudo-code abstrak (mirip dengan bagaimana Donald Knuth melakukannya dalam karyanya "The Art of Programming"). Sebanyak 6.847 orang Amerika, 678 Cina, 364 India, dan 551 Rusia mengambil bagian dalam penelitian ini.

Menurut hasil ujian, hasil orang Amerika jauh lebih baik daripada hasil lulusan dari negara lain. Terlepas dari kenyataan bahwa bila dibandingkan dengan rekan-rekan di luar negeri, siswa Amerika pergi ke perguruan tinggi dengan pengetahuan yang jauh lebih buruk dalam matematika dan fisika, pada saat mereka lulus dari perguruan tinggi mereka secara konsisten mendapatkan nilai yang jauh lebih baik dalam ujian. Kita, tentu saja, berbicara tentang perbedaan statistik murni - hasil siswa tidak hanya bergantung pada perguruan tinggi, tetapi juga pada kemampuan individu, sehingga hasil lulusan yang berbeda bahkan dari satu perguruan tinggi dapat secara fundamental berbeda dan lulusan yang luar biasa dari perguruan tinggi "buruk" bisa jauh lebih baik daripada lulusan yang buruk dari "elit" »Universitas. Namun, rata-rata, hasil tes orang Amerika 0,76 standar deviasi lebih baik daripada hasil Rusia, India atau Cina. Kesenjangan ini bahkan lebih besar jika kita memisahkan lulusan universitas "elit" dan "biasa" dan membandingkannya bukan dalam satu tumpukan, tetapi secara terpisah - universitas elit Rusia dengan perguruan tinggi elit di AS, universitas biasa Rusia - dengan perguruan tinggi Amerika biasa. Lulusan lembaga pendidikan "elit", seperti yang diharapkan, menunjukkan rata-rata hasil yang jauh lebih baik daripada lulusan sekolah "biasa" dan dengan latar belakang sebaran nilai yang lebih kecil di antara siswa yang berbeda, perbedaan antara siswa di berbagai negara menjadi lebih jelas. Bahkan, hasil universitas terbaik di Rusia, Cina dan India ternyata hampir sama dengan hasil perguruan tinggi Amerika biasa . Sekolah-sekolah elit Amerika ternyata rata-rata jauh lebih baik daripada sekolah-sekolah elit Rusia seperti rata-rata universitas elit Rusia lebih baik daripada perguruan tinggi "pagar" konvensional. Menarik juga bahwa penelitian ini tidak mengungkapkan perbedaan yang signifikan secara statistik antara hasil lulusan universitas di Rusia, India dan Cina


Gambar 1. Hasil tes rata-rata dinormalisasi dengan standar deviasi untuk siswa dari berbagai negara dan berbagai kelompok universitas

Para peneliti mencoba untuk memperhitungkan dan mengecualikan kemungkinan penyebab perbedaan tersebut secara sistematis. Sebagai contoh, salah satu hipotesis yang diuji adalah bahwa hasil terbaik dari universitas Amerika hanya karena fakta bahwa siswa asing terbaik datang untuk belajar di Amerika Serikat, sementara hanya anak-anak yang lebih buruk yang tetap tinggal di negara asal mereka. Namun, pengecualian dari siswa “Amerika” dari mereka yang bahasa Inggrisnya bukan asli tidak mengubah hasilnya.

Poin menarik lainnya adalah analisis perbedaan gender. Di semua negara, anak laki-laki menunjukkan rata-rata hasil yang jauh lebih baik daripada anak perempuan, tetapi kesenjangan yang ditemukan jauh lebih kecil daripada kesenjangan antara lulusan universitas asing dan Amerika. Akibatnya, gadis-gadis Amerika, berkat pendidikan yang lebih baik, rata-rata terlihat lebih mampu untuk pria asing. Rupanya, ini menunjukkan bahwa perbedaan yang diamati dalam hasil laki-laki dan perempuan muncul terutama dari perbedaan budaya dan pendidikan dalam pendekatan untuk mengajar anak laki-laki dan perempuan dan bukan dari kemampuan alami karena seorang gadis dengan pendidikan yang baik dengan mudah menang atas seorang pria yang tidak diajar dengan baik. Karena itu, fakta bahwa programmer wanita di AS kemudian dibayar rata-rata jauh lebih sedikit uang daripada pria, tampaknya, tidak ada hubungannya dengan kemampuan mereka yang sebenarnya.



Terlepas dari semua upaya untuk menganalisis data, hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, tentu saja, tidak dapat dianggap sebagai kebenaran yang tidak terbantahkan. Meskipun para peneliti melakukan segala upaya untuk menerjemahkan semua tes secara ideal, perusahaan yang membuatnya pada awalnya masih fokus pada pengujian siswa Amerika. Tidak dapat dikesampingkan bahwa hasil yang sangat baik dari Amerika mungkin terkait dengan fakta bahwa bagi mereka pertanyaan seperti itu lebih akrab dan lebih akrab daripada rekan-rekan asing mereka. Namun, fakta bahwa siswa di Cina, India, dan Rusia dengan sistem dan tes pendidikan yang sama sekali berbeda menunjukkan hasil yang hampir sama secara tidak langsung menunjukkan bahwa ini mungkin bukan hipotesis yang sangat masuk akal.

Merangkum semua hal di atas, saya ingin mencatat bahwa di Amerika Serikat saat ini, pendidikan di bidang ilmu komputer setiap tahunnya menyelesaikan 65 ribu siswa. Jumlah ini telah tumbuh secara signifikan dalam beberapa tahun terakhir, tetapi masih sangat jauh dari indikator China (185 ribu lulusan programer per tahun) dan India (215 ribu lulusan). Tetapi meskipun Amerika Serikat tidak akan dapat meninggalkan "impor" programmer asing di masa mendatang, studi ini menunjukkan bahwa lulusan Amerika lebih siap daripada pesaing asing mereka.

Dari penerjemah: Saya sangat tersinggung oleh penelitian ini dan saya memutuskan untuk mentransfernya ke Habr karena pengalaman pribadi saya selama 15 tahun di bidang IT, sayangnya, secara tidak langsung memengaruhinya. Lulusan yang berbeda, tentu saja, memiliki tingkat pelatihan yang berbeda dan di Rusia setidaknya selusin talenta tingkat dunia benar-benar dikeluarkan setiap tahun; Namun, hasil rata - rata lulusan, tingkat pelatihan massal programmer di negara kita, sayangnya, sangat timpang. Dan jika kita beralih dari membandingkan pemenang kompetisi internasional dengan lulusan perguruan tinggi Ohio untuk membandingkan lebih banyak orang yang sebanding, maka perbedaannya, sayangnya, sangat mengesankan. Katakanlah saya belajar di Moscow State University dan saya membaca studi tentang mahasiswa MIT - dan ini, sayangnya, adalah level yang sama sekali berbeda. Pendidikan di Rusia - bahkan sebuah program yang tidak memerlukan pengeluaran modal - mengikuti tingkat umum perkembangan negara dan dengan tingkat gaji yang umumnya rendah di industri selama bertahun-tahun, menurut saya itu hanya akan semakin buruk. Apakah ada cara untuk membalikkan tren ini, atau apakah sudah saatnya anak-anak dikirim untuk belajar di Amerika? Saya sarankan membahas ini di komentar.

Penelitian asli dapat dibaca di sini.