Sebagian besar kontroversi di bawah artikel tersebut muncul justru dalam membandingkan yang lama dan yang baru. Beberapa berbicara tentang kapitalisme modern dan mengubah dogma dan aturan pada anak-anak, yang lain mengatakan bahwa dengan lingkaran Soviet seluruh era mendidik insinyur nyata dari anak-anak telah mati. Mari kita coba mencari tahu apa pertanyaannya.
Tentu saja, kalangan teknis modern sebagian besar komersial. 80% dari mereka adalah waralaba. 80% dari semua lingkaran robotik ada di Lego. Pendidikan telah memudar menjadi latar belakang. Tidak diragukan lagi ini adalah salah satu dari tiga paus dari lingkaran modern, tetapi yang paling utama adalah interaktif dan minat anak-anak. Bagaimanapun, hal utama dalam perdagangan adalah penjualan. Hampir tidak mungkin bagi seorang anak modern untuk menjual kursus pendidikan, ia terutama harus tertarik. Tetapi jauh lebih mudah bagi orang tua untuk menjual kursus pendidikan untuk anak. Dari sini, Frankenstein lahir - harus ada unsur pendidikan dalam kursus sehingga anak datang ke kelas, harus ada unsur interaktivitas dan minat dalam kursus sehingga anak terus menghadiri kelas. Yang pertama seharusnya cukup bagi orangtua untuk melihat manfaat yang tidak diragukan. Yang kedua harus sebanyak mungkin, itu tergantung pada seberapa banyak anak akan pergi ke kelas dengan mata menyala-nyala dan berapa banyak orang yang akan membawanya bersamanya dalam proses itu.
Ambil contoh robotika Lego. Mengapa dia begitu sukses di Rusia? Sulit untuk menemukan anak yang tidak memiliki setidaknya satu desainer di masa kecil. Menurut pendapat saya, interaktif di sana dipompa dengan baik. Elemen paling dasar dari mekanika dan logika juga hadir - proses pendidikan yang diikuti orangtua. Robot lego adalah tujuan anak-anak.
Lagi pula, ketika Anda mengatakan: "Kami akan merakit robot pada mikrokontroler yang akan menemukan jalan keluar dari labirin, meletakkan motor di atasnya, berurusan dengan kekuatan, sensor jarak dan meletakkan semuanya dalam wadah semi-buatan dan kami akan melakukannya selama 2 bulan," ini adalah satu. Di sisi lain: "Sudah di pelajaran pertama, Anda akan merakit robot pada konstruktor Lego, yang akan menemukan jalan keluar dari labirin dan memprogramnya sendiri," adalah hal lain. Statistik nyata - anak-anak akan pergi ke Lego jauh lebih sukarela (pertanyaan lain tentang kelompok usia, Lego berjalan dengan baik untuk anak-anak 7-10 tahun). Rasio minat dalam pendidikan sangat ideal bagi mereka. Dalam robotika teknis, mereka mencoba mempererat hubungan demi pendidikan dan utilitas. Mereka segera menerima tanggapan dari pasar - secara signifikan lebih sedikit anak yang mendatangi mereka. Di lingkaran saya, saya menemukan format yang dapat bersaing dengan Lego - lingkaran teknis dengan kegiatan proyek. Sudah membicarakannya di
artikel sebelumnya.Tapi bagaimana dengan lingkaran teknis di masa Soviet?
Sejujurnya, saya tidak menemukan mereka, tetapi saya berbicara dengan seratus orang baik yang pergi ke mereka. Plus, dalam komentar untuk artikel-artikel sebelumnya, tidak ada selusin yang berkumpul, menceritakan tentang bagaimana itu sebelumnya. Oleh karena itu, saya dapat dengan baik menggambarkan lingkaran robotika saat ini, saya akan mencoba untuk menggambarkan garam SUUT Soviet dari kisah-kisah yang saya kumpulkan untuk hidup saya. Jika saya melewatkan sesuatu, Anda tentu benar dalam komentar.)
Di masa Soviet, tidak ada yang interaktif dalam lingkaran. Sebaliknya, itu berakhir secara organik, tetapi itu jauh dari hal utama. Semua orang bersemangat tentang satu ide, kemajuan teknologi yang dikembangkan oleh lompatan. Dalam lingkaran teknis, anak-anak merasakan komitmen untuk sesuatu yang lebih daripada diri mereka sendiri. Mereka mengerti bahwa lingkaran menyediakan fondasi untuk profesi masa depan.
Oleh karena itu, pendidikan praktis memasuki kepala saya jauh lebih baik. Ya, dan sebagian besar, tanggung jawab dalam membuat keputusan pada saat itu tidak begitu terkonsentrasi di tangan orang tua, seperti sekarang. Anak itu sendiri sebagian besar memutuskan apakah akan pergi ke lingkaran tertentu atau tidak. Akibatnya, hanya model pesawat luar biasa yang dirakit di lingkaran pemodelan pesawat. Terlepas dari kenyataan bahwa ada lingkaran model pesawat terbang sekarang, ada sangat sedikit dari mereka, tetapi mereka masih ada, mereka memiliki aturan interaktif, dan anak-anak merakit pesawat cepat (dalam arti cepat merakit - maksimum beberapa bulan), dan bukan mereka yang terlihat sangat keren dan mereka berkumpul selama beberapa generasi.
Pada akhir era Soviet, tidak ada bahan yang cukup di lingkaran, mereka membuat apa yang ada, tetapi pada saat fajar, lingkaran teknis adalah surga bagi anak. Di sana ia menerima lautan keterampilan, yang masih berlaku, beberapa dekade kemudian. Akurasi dan tanggung jawab untuk pekerjaan mereka ditanamkan pada anak dari pelajaran pertama. Sekarang ada batasan yang jelas ketika seorang anak dapat disalahkan atas eksekusi yang tidak akurat dan dipaksa untuk mengulang semuanya. Jika Anda melewati garis ini, anak itu hanya melempar lingkaran.
Aturan perlindungan tenaga kerja di klub anak-anak dikembangkan pada puncaknya, spesifikasi modern lahir dari mereka, namun, pada zaman Soviet, setiap sekolah dilengkapi dengan sejumlah peralatan mesin tempat anak-anak diajarkan untuk bekerja. Dan setiap siswa pada waktu itu mengumpulkan kursinya sendiri, dikerjakan dengan mesin bubut, atau gagang spatula atau obeng. Saya pergi ke selusin sekolah modern tentang robotika anak-anak, hanya 5% masih memiliki anak yang bekerja dengan mesin di kantor. Sisa sekolah tidak dapat menyiapkan mesin untuk standar keselamatan saat ini, atau mereka tidak memulai tiga fase pada mereka yang memenuhi standar modern, atau mereka tidak dapat menemukan Trudovik yang siap untuk bekerja pada mesin ini. Oleh karena itu, mesin terputus dengan kabel.
Saya sendiri bersekolah, tempat kami menulis ulang buku teks tanpa gangguan. Siapa pun yang menulis ulang yang paling akurat dari semua dan menggambar yang paling indah, ia menerima lima dalam persalinan. Ruang fisika dan laboratorium dipenuhi dengan peralatan. Mereka sangat kaya sehingga kelompok bisnis mana pun akan iri. Saya tidak berbicara tentang peralatan yang digunakan di ruang kelas, itu sering dalam keadaan menyedihkan, tetapi itu hanya disimpan di rak-rak dan menunggu di sayap untuk pergi ke tempat sampah. Suatu kali saya membantu memperbaiki di kantor fisika: ada rak dengan peralatan di sepanjang dinding, dan di bagian atas, secara terpisah, ada deretan rak sempit dengan pintu terpisah dari yang utama. Jadi pintu-pintu ini dilukis dengan cat sekolah putih standar dari tahun ke tahun, yang hasilnya disegel rapat. Saya mengerti bahwa mereka menyimpan semacam harta, jadi dengan susah payah saya membuka masing-masing. Peralatan di sana sangat banyak, termasuk untuk beberapa laboratorium, cocok untuk buku teks fisika modern. Sisa hari dihabiskan untuk membujuk guru untuk melakukan tes laboratorium pada peralatan ini.
Apa arti artikel ini?
Terlepas dari kenyataan bahwa waktu telah berubah dan prinsip-prinsip lain berlaku di lingkaran, saya mengerti bahwa dalam pengembangan kita harus bergantung pada fondasi pengalaman masa lalu. SUIT Soviet dan lingkaran modelnya luar biasa, tetapi pengalaman mereka sekarang hampir hilang. Anak-anak kita bahkan tidak akan tahu apa itu. Selama dua tahun terakhir, 12 lingkaran robotika di Rusia dibuka di bawah pengawasan saya. Secara total, saya menyarankan 30 orang pada pembukaan lingkaran. Saya ingin memperkenalkan prinsip-prinsip penting dan sukses dari lingkaran teknis era Soviet, di mana saya meminta bantuan Anda. Bantuan dari kisah yang biasa, seperti sebelumnya, dan tautan ke buku dan artikel, hingga gagasan dan pengembangan kurikulum dan pembukaan bersama lingkaran teknis.