🎅🏿 ◀️ 🥥 O que é robótica educacional? A opinião de especialistas da Comissão do Conselho da Federação ✋🏼 🧜🏼 🙆🏽

Este material foi escrito por Khalamov Vladislav Nikolaevich, a seu pedido, publico este post.

Caros colegas!
O diretor do centro educacional e metodológico da robótica educacional está em contato com você. Nosso centro reúne professores de educação pré-escolar, geral, adicional e profissional, chefes de centros de recursos para robótica, que conduzem desenvolvimentos científicos e metodológicos no campo de aplicação da robótica educacional no ambiente em questão.
Como especialista nas origens da robótica educacional em novembro de 2015, fui convidado para uma reunião da Comissão sobre o Desenvolvimento da Sociedade da Informação no Conselho da Federação. Um dos tópicos discutidos na reunião foi o desenvolvimento da robótica educacional. Apesar da popularidade desta área, havia muitas perguntas que ainda precisam ser abordadas. No meu artigo, tentei considerá-los do ponto de vista da comunidade profissional de educadores.
Queremos conhecer a opinião de educadores, cientistas e todos os interessados em robótica educacional sobre os assuntos discutidos em uma reunião do Comitê do Conselho da Federação, e os convidamos a dialogar e trocar idéias. experiência.

Atenciosamente, Vladislav Nikolaevich Halamov
Tel: +79823419526

O que é robótica educacional? Opiniões de especialistas da comissão do conselho da federação

Foi realizada uma reunião da comissão sobre o desenvolvimento da sociedade da informação no conselho da federação .
Representantes de regiões, universidades, Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, Programa de Robótica da Fundação Volnoe Delo e outras estruturas interessadas foram convidados para uma reunião da comissão.
Três questões foram colocadas na agenda:

1. Sobre a participação das entidades constituintes da Federação Russa no desenvolvimento de um roteiro para a implementação do Programa Federal de Metas para o Desenvolvimento da Educação para 2016-2020.
2. Na consolidação de métodos e desenvolvimentos experimentais de organizações não-governamentais no campo da robótica e da popularização da ciência.
3. Sobre a criação de uma liga nacional de competições no campo da criatividade técnica.
A reunião foi liderada pelo vice-presidente do Comitê de Legislação Constitucional e Construção do Estado do Conselho da Federação Lyudmila Bokova. Os itens da agenda foram abordados de diferentes ângulos, e todos os participantes puderam compartilhar suas opiniões.

Um dos tópicos importantes foi o desenvolvimento da robótica educacional. Apesar da popularidade desta área, havia muitas perguntas que ainda precisam ser abordadas. Gostaria de me debruçar sobre eles com mais detalhes, considerá-los do ponto de vista da comunidade profissional de robótica.

Então, o que é "robótica educacional" ?!

Olhamos e nos perguntamos o quão diferente todos entendem isso!

Representantes das regiões falaram por unanimidade sobre robótica escolar, sobre a prática na vida real do uso de conjuntos robóticos na educação geral e adicional, na atividade competitiva de crianças em idade escolar.
Representantes do sistema de ensino geral entendem por robótica um tipo especial de equipamento educacional que permite que você conduza aulas com crianças em idade escolar em um nível interessante e moderno.

Os líderes de instituições educacionais não-governamentais costumam ver a robótica como uma espécie de novo conceito, sob o qual tudo o que é necessário pode ser puxado. Juntamente com a palavra "robótica" para os mesmos fins, muitas vezes tentam usar as palavras "tecnoparques", "centros de inovação", "quantórios" etc.

As instituições de ensino superior veem a robótica como uma especialidade separada, associada aos seus departamentos e aos especialistas que eles treinam. As universidades discutiram quanto de robótica um país precisa e quanto se preparam. Muitos palestrantes de universidades entraram em discussões "espaciais" sobre a importância da moderna tecnologia da informação para o desenvolvimento bem-sucedido do país.
Todos chamaram a atenção para o fato de que não há traços entre o que as universidades disseram e o que os praticantes das regiões tentaram transmitir.
Em meus discursos na reunião, continuei defendendo a visão de que a robótica educacional deve ser organicamente integrada à educação profissional geral e adicional. Para cada idade dos alunos, existem várias tarefas que resolvemos por meio da robótica educacional.

Representantes do Ministério da Educação e Ciência da Rússia disseram que um Conselho Coordenador de Robótica foi criado. O Conselho, presidido pelo Ministro da Educação e Ciência da Federação Russa Dmitry Livanov, também incluiu reitores das principais universidades técnicas da Rússia, chefes da Fundação de Pesquisa Avançada, o principal centro de pesquisa e testes de robótica do Ministério da Defesa da Rússia, Instituto Federal de Desenvolvimento Educacional, Agência Federal Espacial, Agência Central de Pesquisas e Instituto de Design Experimental de Robótica e Cibernética Técnica, St. Petersburg Institute of Info Matic e Automação da Academia Russa de Ciências, Instituto de Problemas de Mecânica. A.Yu. Academia Russa de Ciências Ishlinsky e outros.

Em uma reunião da comissão, os representantes do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa foram questionados: por que apenas esses representantes foram incluídos no Conselho de Coordenação? Onde estão os representantes das áreas denominadas “robótica educacional” nas regiões e em geral - por que os representantes do ensino superior estão presentes no Conselho de Coordenação e não apresentam educação profissional secundária e adicional, não há representantes de estruturas públicas?

Maxim Petrov, chefe do Programa de Robótica da Fundação Volnoe Delo, falou sobre robótica competitiva. O discurso do praticante, um homem que deu exemplos da experiência de muitos anos de trabalho, foi recebido com grande interesse. Muitos participantes fizeram anotações durante esta apresentação.

Obviamente, para alunos de centros de pré-educação, alunos e alunos, a robótica competitiva é uma continuação do conhecimento que eles recebem como parte de seus principais estudos (para mais informações, consulte www.fgos-game.rf ).

Então, o que é "robótica educacional"?
Qual a diferença da robótica convencional?

Esta questão foi totalmente divulgada por Arkady Semenovich Yushchenko - Doutor em Ciências Técnicas, Professor, Chefe do Departamento de Medicina Alternativa. Bauman. Ele disse que está envolvido em robótica há muitos anos.

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Como especialista, que está nas origens da robótica educacional, que conhece essa questão de dentro para fora, não posso deixar de concordar com esse ponto de vista.
Em meu próprio nome, quero observar que a robótica não é um objeto abstrato da categoria de tecnologias "mais altas", acessível ao entendimento e domínio por apenas algumas poucas pessoas, como muitas vezes tentam imaginar. Pelo contrário, é uma ferramenta universal para a educação geral. Além disso, a robótica se encaixa perfeitamente na educação adicional, nas atividades extracurriculares e no ensino dos currículos escolares, em estrita conformidade com os requisitos do Padrão Educacional do Estado Federal. É adequado para todas as idades - desde crianças em idade pré-escolar até estudantes.

E o uso de equipamentos robóticos nas lições é treinamento e criatividade técnica ao mesmo tempo, o que contribui para a educação de pessoas ativas e entusiasmadas que possuem engenharia e design thinking.

A robótica educacional possibilita, numa fase inicial, identificar as inclinações técnicas dos alunos e desenvolvê-las nessa direção.

Essa compreensão da robótica nos permite construir um modelo de aprendizado contínuo para todas as idades - de alunos do jardim de infância a alunos.

Essa continuidade se torna vital no quadro da solução dos problemas do treinamento de pessoal de engenharia. De fato, de acordo com professores e sociólogos, uma criança que não tenha se familiarizado com o básico da atividade de design antes dos 7 a 8 anos de idade não irá, na maioria dos casos, conectar sua futura profissão à tecnologia.

No entanto, a implementação de um modelo de educação tecnológica requer técnicas apropriadas. E cada um deles deve corresponder à sua idade.

Meus muitos anos de experiência prática trabalhando com equipes de profissionais das áreas de educação pré-escolar, geral, profissional e adicional me permitiram construir um sistema educacional integrado, baseado nos princípios de continuidade e educação para o desenvolvimento.

Para pré-escolares, trata-se de propedêutica, preparação para a escola, levando em consideração os requisitos do Padrão Educacional do Estado Federal. Este é um tipo de curso preparatório para a criatividade técnica em idade escolar. A base de qualquer criatividade é o imediatismo das crianças. Os adultos sabem como, como. Com essas instalações, não há criatividade. É importante começarmos as aulas com a idade em que a criança ainda não teve tempo de explicar por que isso é impossível. As crianças sentem a necessidade de criar muito mais nitidamente do que os adultos e é importante incentivar essa necessidade por todos os meios. Psicólogos e educadores sabem há muito tempo que a criatividade técnica das crianças melhora o pensamento espacial e ajuda muito no futuro ao dominar geometria e engenharia. Sem mencionar o fato de que, em meio a atividades tão interessantes, videogames e smartphones estão perdendo seu apelo aos olhos das crianças.

O trabalho na escola tem como objetivo criar o interesse do aluno em estudar as propriedades físicas dos objetos, vários fenômenos do mundo circundante e obter uma educação técnica.

Combinar teoria e prática é possível se você usar robótica educacional no estudo de várias disciplinas.
Nas séries primárias, a robótica educacional pode ser usada com sucesso nas lições do mundo, matemática e tecnologia, o que proporcionará um impacto significativo no desenvolvimento dos processos cognitivos e de fala dos alunos (desenvolvimento sensorial, desenvolvimento do pensamento, atenção, memória, imaginação), bem como na esfera emocional e habilidades criativas.

No ensino médio e no ensino médio, os alunos não apenas se envolvem tanto em robótica quanto a utilizam como um tipo de elemento interativo com o qual o conhecimento teórico é facilmente fixado na prática. A robótica educacional pode ser usada tanto nas lições de matemática, ciência da computação, física e tecnologia e química, astronomia, biologia e ecologia.

O Centro de Treinamento e Metodologia da RAOOR desenvolveu oficinas de laboratório em física, ciência da computação e tecnologia para os alunos das séries 6 a 9, o que permitirá consolidar o material repassado nas disciplinas naturais e obter conhecimentos adicionais sobre determinados tópicos.
O workshop de laboratório inclui uma coleção de tarefas práticas e recomendações metodológicas para os professores.

Indo para o estágio da educação profissional, o aluno, graças à robótica educacional, já fez sua escolha profissional. A integração da robótica no processo educacional das instituições de ensino profissional ajuda o adolescente a não apenas desenvolver inclinações técnicas em si mesmo; nesse estágio, ocorre uma compreensão da essência da profissão escolhida. A robótica permite que você obtenha conhecimento já profissional por meio de modelagem, design e programação. Exemplos de tais práticas são apresentados no portal de robótica educacional www.fgos-igra.rf .

Para várias especialidades, o Centro de Treinamento e Metodologia RAOOR desenvolveu módulos padrão: “Tecnologias Digitais”, “Robótica”, “Radioeletrônica”.

O principal objetivo no estágio da educação profissional é garantir a interação entre educação, ciência e indústria.
Quanto à organização fora da escola ou da chamada educação não formal, aqui a robótica educacional ocupa um lugar digno. Os alunos podem participar de associações criativas, eletivas, assistir a aulas com base em instituições de educação adicional. As formas de trabalho podem ser variadas: aulas gerais de desenvolvimento para crianças do ensino fundamental e médio; atividades de design e pesquisa em sociedades científicas para estudantes do ensino médio e muito mais.

A organização de associações em robótica nos permite resolver uma ampla gama de problemas, incluindo atrair crianças em risco, criar condições para a autoexpressão de um adolescente, criar uma situação de sucesso para todas as crianças, porque a robótica também é uma forma de organizar o lazer de crianças e adolescentes usando modernas tecnologias da informação.

Além disso, através do uso de designers educacionais, podemos identificar crianças superdotadas, estimular seu interesse e desenvolver habilidades em soluções práticas para problemas educacionais relevantes.

Um dos aspectos importantes de incentivar as crianças a desenvolver independentemente o pensamento criativo e manter o interesse na criatividade técnica é a participação em competições, concursos, conferências e festivais técnicos.
Existe todo um sistema de competições em robótica em vários níveis: regional, inter-regional, todo russo, internacional.
A fim de orientar as crianças para o setor real da economia, a fim de educar os futuros trabalhadores, foi criada uma linha exclusiva de competições ICAR (quadros de engenharia da Rússia) para crianças e adolescentes. Os menores concorrentes têm entre 4 e 5 anos.
Tais competições diferem de outros eventos competitivos de várias maneiras:

• Entretenimento: a criança vê o trabalho positivo de seus colegas, engenharia avançada e conquistas técnicas, novas soluções no campo da robótica. E não realizações em geral, mas relacionadas à produção específica.
• Competitividade: permite identificar a equipe mais preparada que pode resolver rapidamente a tarefa definida pelo treinador (organizador).
• Jogo: o desejo das crianças por liderança, uma solução rápida para o problema é a melhor manifestada durante as competições de robótica.

E o mais importante - eles não estão vinculados a um designer ou fabricante específico. Em nossas competições, você pode usar robôs montados de qualquer projetista ou de peças individuais.
A reunião da comissão no Conselho da Federação confirmou que era hora de definir novas tarefas que permitiriam o desenvolvimento da robótica não sistematicamente, mas sistematicamente. Esta é a única maneira de educar o pessoal de engenharia treinado, desde o conhecimento dos blocos de Lego no jardim de infância até a obtenção de uma profissão e as competências necessárias.

O centro educacional-metódico da robótica educacional RAOOR tem uma vasta experiência no desenvolvimento da robótica educacional. O Centro já preparou material didático exclusivo para crianças de diferentes idades. Eles levam em consideração a relação entre o jardim de infância e a escola primária, o ensino geral e adicional, o ensino médio, o ensino médio e os programas de ensino profissionalizante.

Para ajudar os professores, foi desenvolvido um conjunto de literatura educacional, que incluía: programas, notas de aula, apostilas. Os professores compartilham de bom grado suas experiências na implementação da "robótica educacional".
Caros colegas e pessoas afins! Todos os interessados em robótica educacional e os assuntos discutidos em uma reunião do comitê do Conselho da Federação, convido você a discutir e trocar experiências. Meu e-mail pessoal: vlad.raor@mail.ru - Khalamov Vladislav Nikolaevich.

O que é robótica educacional? A opinião de especialistas da Comissão do Conselho da Federação

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