👍🏻 🎀 🤷🏽 Por que as "letras" precisam de um robô? 🧙🏿 👩‍👧‍👦 🙋🏼

A guerra de físicos e letristas começa quase mais cedo do que qualquer outro conflito - mesmo no início da escola. Parte da classe, com todo o seu ser, nega matemática e física, outra parte está dormindo nas lições da história e no Teatro de Arte de Moscou. E a questão não é que cada criança tenha uma parte "humanitária" ou "técnica" mais desenvolvida do cérebro - o fato é que não há interesse nos alunos, e os princípios escolares de "educação harmoniosa da personalidade" ficaram para trás quase sempre na vida. Deixá-lo por conta própria e seguir os desejos da criança é democrático e elegante, mas pode voltar a ser concretizado no futuro.
Hoje, as humanidades estão ativamente usando ciência da computação e matemática, e a fusão de disciplinas continuará. Manter letras limpas pela escola e pelos pais é extremamente prejudicial para a futura profissão. A saída é interessar e se envolver.

Sem tédio

De uma maneira ou de outra, todos nos deparamos com uma escola e sabemos que as coisas não estão indo muito bem lá, e quanto mais longe nas regiões, mais triste. O último entusiasmo de professores maravilhosos e criativos repousa na falta de base material e técnica. No entanto, essa situação não significa que você precisa acompanhar o fluxo. Os pais devem prestar atenção às inclinações da criança e estudar de forma independente ou, por exemplo, enviar o aluno a um clube de robótica. Por que isso é importante?

O trabalho com tecnologia (por exemplo, com os conjuntos LEGO Education WeDo 2.0 ou LEGO Education MINDSTORMS EV3 ) forma um entendimento do algoritmo, do pensamento analítico e das habilidades de design.Assim, a criança aprende a perceber o mundo não como um conjunto de eventos e fenômenos díspares, mas como um sistema constituído por subsistemas. Uma compreensão das interconexões e efeitos dos elementos aparece. Essa percepção ajudará mais fácil a dominar qualquer item.

Um exemplo simples da vida. O garoto com grande dificuldade entendeu botânica e memorizou cuidadosamente cada espécie como a primeira vez. Parecia um trabalho árduo para todos - e para o professor, os pais e o próprio aluno. Até que um pai bravo engenheiro vomitou em seus corações: “O que há para ensinar, todas essas plantas são a mesma coisa: raiz, tronco, folhas, flores, frutas! A diferença de forma. " Do ponto de vista da ciência profunda, o pai não estava completamente certo, mas o curso escolar da botânica se rendeu sem brigas - o filho entendeu o que são o sistema e seus sinais.

Robô resolve sudoku. Para criar esse mecanismo, um jovem pesquisador deve fazer um trabalho mental sério, obter insights sobre física e matemática. Isso permite que você perceba tarefas de maneira integrada. Implementado no LEGO Education MINDSTORMS EV3

Como regra geral, a criação de robôs ocorre em equipe - com pais, professores e outros alunos. O trabalho em equipe é uma habilidade que recupera valor e é exigida na profissão: no contexto da informatização, qualquer atividade se transforma em um projeto difícil de ser realizado sozinho.

Pela primeira vez, dentro de um círculo ou trabalho de laboratório em uma sala de aula, a criança é confrontada com o conceito de divisão do trabalho- por exemplo, no caso do LEGO Education WeDo 2.0 ou LEGO, alguém programa, alguém faz um design (estrutura de arame), alguém captura observações, alguém mantém pedidos e agrupa detalhes. Infelizmente, até agora, mesmo quando as empresas de sucesso estão se separando sem se enquadrar na divisão do trabalho ou sem perceber que não é necessário fazer tudo sozinho. As pessoas não evitam esse destino, por isso é importante que a criança entenda que a equipe tem todos os mesmos parceiros que estão fazendo a mesma coisa.

Como parte da criação do trabalho como um projeto conjunto, as diferenças no nível de conhecimento e habilidades são niveladas - há um argumento para a tríplice e a Olimpíada. O resultado será geral e as crianças aprenderão como a tarefa é distribuída dentro da equipe e como a contribuição é avaliada.

A criança entra em contato com a prática. Criar um robô é na verdade uma tarefa de trabalho cotidiana do mundo adulto: planejamento -> design -> criação -> observação e teste -> apresentação de uma tarefa / projeto concluído. Ele entenderá como esse ou aquele conhecimento será útil e que não há informações desnecessárias. Isso ajudará a lidar com itens não amados. Além disso, a habilidade de esmagar problemas em componentes aparece e se desenvolve.

Um exemplo de como dividir a tarefa: primeiro, o robô reconhece as cores nas faces e, em seguida, coleta um cubo com base nos dados recebidos. Implementado no LEGO Education MINDSTORMS EV3,

familiaridade com os robôs "adultos". Esta frase apenas à primeira vista parece futurista e cai fora de linha. Atualmente, os robôs são usados no varejo, serviços, medicina e muitas outras indústrias com as quais uma pessoa interage constantemente. Só haverá mais, e é importante ser capaz de entender a interface, "ser amigo" dela. Se você usar papel vegetal do inglês, ocorre a desmistificação de tecnologia complexa e a criança (um pouco mais tarde - um estudante e um jovem especialista) entende o que pode ser confiável para o robô e o que não.

LEGO Education MINDSTORMS EV3. . , , , .

- e este é talvez o ponto mais importante. As profissões do futuro são intensivas em conhecimento, associadas a várias disciplinas. Eles existirão na junção de vários tipos de conhecimento, trabalharão com indústrias de fronteira (como, por exemplo, lingüística ou arqueologia computacional usando instrumentos ultra-precisos já o fazem hoje). E é importante que a criança esclareça, explique e, principalmente, demonstre como as várias ciências e disciplinas estão conectadas. Voltemos à mesma filologia - a esfera, ao que parece, a mais distante da tecnologia. No entanto, muita pesquisa é realizada em termos de análise de texto, e o trabalho utiliza os avanços mais avançados em algoritmos.

A imaginação se desenvolve(e esse desenvolvimento deve continuar ao longo da vida), o pensamento espacial concentra a atenção; habilidades motoras finas também contribuem para o desenvolvimento de funções cognitivas. No exterior, existe experiência no uso de soluções robóticas para trabalhar com pessoas autistas - elas lidam com uma sequência clara de ações.

Pense em quanto é levado em consideração neste elefante: movimento das articulações e sincronização, aderência de um objeto, direção do movimento, estabilidade, etc. Implementado no LEGO Education MINDSTORMS EV3

Tanto pais quanto professores precisam transmitir um entendimento de que aprender poesia, ler muito e saber de cor 700 datas da história do mundo não significa ter uma base para uma carreira futura. E a orientação vocacional primária deve ser realizada do ponto de vista da universalidade e adjacência das disciplinas.

A opinião de um professor que se importa

Para não sermos infundados em discutir o impacto das aulas de robótica em nenhuma criança, falamos sobre a experiência de trabalhar com crianças comuns de escolas com um professor brilhante, autor dos livros didáticos Lidia Georgievna Beliovskaya.

Os projetos LEGO Education são apresentados nas escolas russas há muitos anos. No entanto, longe de todas as instituições de ensino, essas aulas estão disponíveis para crianças em idade escolar. Há muitas razões, entre elas a falta de profissionais, recursos materiais e interesse entre os professores. Lidia Beliovskaya é uma das pessoas que estão familiarizadas com a LEGO Education há muito tempo, fazendo experiências com ele e envolvendo crianças nas aulas, independentemente de suas inclinações.

- Conte-nos sobre você - a experiência geral de ensino, a experiência de trabalho como professor de ciências da computação.

- Eu me formei na Universidade Estadual de Moscou, Departamento de Matemática Computacional e Cibernética. Tenho 20 anos de experiência como engenheiro e, em seguida, como engenheiro líder. Consegui participar de vários projetos nacionais da URSS: processamento de imagens de satélite, tomografia computadorizada da camada de plasma atual (investigação de problemas de Tokamak) IOFAN, angiografia computadorizada em um síncrotron (modelo 3D do coração) do Instituto de Pesquisa de Problemas Físicos. Defendi minha tese sobre o assunto “Tomografia computadorizada de tomografia computadorizada de plasma translúcido”.
E há 16 anos, enquanto trabalho em uma escola como professor de ciências da computação da categoria mais alta qualificação, sou especialista em exames de ciências da computação. A experiência do engenheiro líder nos principais institutos de pesquisa da URSS nos permitiu realizar atividades bem-sucedidas e vívidas do projeto com crianças em idade escolar. A falta de tópicos e idéias nunca foi e não é.

- Em que ano você começou a usar as soluções LEGO Education na instituição educacional em que trabalhava?

- Quando cheguei à minha primeira aula, o equipamento já estava na escola, mas ninguém o usou ativamente. Foi em 1998. Então comecei a trabalhar em uma escola com crianças talentosas e, ao mesmo tempo, dominava os romances da educação. Treinamento em INT em Bulin-Sokolova E.I. abriu novos horizontes. Eu entendi muito, não foi difícil, mas interessante, e imediatamente assumi o complexo, comecei a criar sistemas programáveis no LEGO. Depois, como professora, defendeu vários trabalhos de design na pedagogia LEGO. Ela dominou e inventou muito ela mesma, sem usar a Internet.

- Como isso foi geralmente aceito pelos alunos?

- Claro, com muito interesse! Imaginem: os alunos tinham idéias e foram capazes de implementá-las na realidade. Tentamos e acabou. E esses designers são brilhantes, confortáveis - a alegria dos caras estava jorrando.

- Quanto tempo eles levaram para se acostumar com as inovações e usar o LEGO Education no processo educacional?

- Eles começaram a trabalhar literalmente instantaneamente. Estávamos ansiosos pelo final da parte teórica da lição, para que depois realizássemos tudo nós mesmos. Projetado quase sempre por nós mesmos, não de acordo com as instruções, porque o livro era simplesmente desinteressante. Mas, como regra, eles definitivamente retornariam às instruções. Como fazê-lo para que seja durável, estável e trabalhe? "Sim, meu conhecimento não é suficiente", eles pensaram e se voltaram para o livro.

- Quanto tempo os professores restantes se envolveram?

- E o resto simplesmente não entendeu. É necessário gastar muito tempo organizando o processo educacional, e não havia condições: instalações, móveis, equipamentos extras ...

- Conte-nos sobre as principais dificuldades que surgiram durante a modernização do processo educacional. Tanto do lado dos alunos, quanto possivelmente do lado dos professores.

- Os alunos não tiveram dificuldades, apenas um grande interesse. Pela primeira vez nas experiências de crianças em idade escolar, foram realizadas experiências em física com processamento computacional. Eles mesmos fazem as configurações, escrevem os programas e o material que acabamos de passar na aula de física.

A administração tinha dificuldades: incluir o curso no currículo escolar, alocar uma sala, equipá-lo com os móveis necessários, encontrar um professor para que ele o dominasse e gostaria de trabalhar com os alunos em atenção constante e em ritmo acelerado. As dificuldades do professor são bastante cotidianas: preparar equipamentos para o próximo grupo. As crianças queriam montar a instalação elas mesmas, mas não havia tempo suficiente para isso - para uma pausa, você não entende todas as instalações. Bem, aqui, talvez o equipamento simplesmente não fosse suficiente.

Houve dificuldades no processo educacional. Devido ao grande interesse dos caras, é muito difícil controlar o silêncio. Somente no final do curso, as crianças se acostumaram a trabalhar em silêncio, antes de apaixonadamente quererem trabalhar em equipe (2-3 pessoas), discutiram em voz alta os detalhes, argumentaram ...

- Como professor com capacidade de comparar antes e depois - como você avaliaria as mudanças no nível de envolvimento dos alunos no processo educacional?

- Antes de tudo, este é um desenvolvimento sensorial da inteligência, porque você pode fazer algo com suas próprias mãos e, o mais importante, acontece. E para entender e entender, não leva muito tempo. Os caras simplesmente correram para as minhas aulas. De grande interesse foi o processo de construção, "ocorrendo", de parcelas de quantidades físicas em tempo real. Muitos gráficos eram desconcertantes, discutidos por que essas dependências acabaram? Os gráficos foram comparados: e os vizinhos? Isso é muito importante. Eu mesmo fiz o experimento, como aconteceu - aconteceu. Você não pode baixar, baixar da Internet, eu mesmo faço isso e acontece. Legal!

- Na sua opinião, para quais disciplinas acadêmicas as soluções LEGO Education são mais úteis?

- Física, ciência da computação, é claro, robótica. Tenho experiência no ensino de robótica na escola nas séries 5 e 6, existe material para o manual. Este ano, o governo cancelou as aulas de robótica no processo educacional em nosso Lyceum 1557. Mas planejamos publicar um manual, criamos um programa de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal e usamos material LEGO rico e muito interessante sobre tópicos de design em nosso trabalho. Tais desenvolvimentos interessantes e úteis para os professores ficaram tão contentes por terem sido coletados e cuidadosamente armazenados por esses 20 anos. E, surpreendentemente, os materiais não estão desatualizados! Eu ensino ciência da computação na escola há muitos anos e sei como é difícil trabalhar sem bons livros didáticos. Somente você poderá dominar algo novo, desenvolver o CMD - e agora está desatualizado, removido do programa. Todos os esforços são em vão. E a pedagogia LEGO continua viva. As crianças entendem, maravilha, tudo é completamente moderno.

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- Trabalhei principalmente com alunos das séries 5-7. Lamento muito que os alunos do ensino fundamental, que mais tarde venham a mim para aulas, não possuam as habilidades necessárias para projetar e programar no LEGO. Minhas lições sempre foram de grande interesse para todos. Aqui, independentemente de inclinações e habilidades, para todos existe um problema. Pedagogia multinível: alguém constrói em equipe de acordo com as instruções, alguém coleciona modelos, segue em frente na lição, alguém até consegue escrever um programa para instalação e alguém classifica detalhes com grande interesse e atenção, pede que ele permissão para fazer exatamente esse trabalho. E não está claro como avaliar o trabalho do aluno na lição. Avalie o esforço e o desejo de fazer mais novidades - isso está errado? Notas são geralmente boas. Mas a coisa mais importante é grande, muito prazer com as lições.

- Se lhe pedissem para aconselhar o uso do LEGO Education em todas as escolas, quais são as principais vantagens de uma solução que você poderia dar como exemplo?
- As crianças da classe trabalham não apenas com a cabeça, mas também com as mãos - isso é importante. O designer é muito colorido e positivo em termos de design. E você pode usá-lo para verificar e descobrir. O principal aspecto do treinamento de especialistas em TI é a verificação de programas de algoritmos visualmente usando robôs. Esta é a tecnologia do futuro.

1557 .. « : LabVIEW LEGO», « 2016» . , . . , , .

A formação de conhecimento e orientação profissional para a criança é tarefa dos pais, professores e treinadores dos círculos. O principal a lembrar é que se trata de motivação e interesse, mas o motivo deve ser escolhido corretamente. O melhor de tudo, se a força motriz é o desejo de sucesso, de conhecimento e habilidades. E não importa em que área a criança deseja desenvolver: cosmonáutica ou pintura. Ele precisa entender que o mundo da tecnologia ao seu redor não deve ser um servo, mas uma ferramenta eficaz nas mãos de um profissional. Somente então as profissões do futuro se tornarão realidade, transformando a vida qualitativamente.

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