Seymour Papert: Diversão Difícil

Ouvi muitas críticas de pessoas que acreditam que esta coluna (e outras obras escritas por mim) propagandiza a falta de disciplina na aprendizagem, bem como a ideia de que o treinamento não exige esforço e empilhamento sobre os livros didáticos. Não vou contestar o ponto de vista deles. Oponho-me aos métodos tradicionais pelos quais as escolas de hoje obrigam as crianças a aprender, e a maioria das tentativas de introduzir um currículo mais divertido e menos obrigatório acaba acabando virando o avesso. No entanto, é injusto me acusar de cumplicidade neste crime. Todo o meu percurso profissional no campo da educação foi dedicado à busca de uma atividade que estimule o interesse do aluno no trabalho árduo necessário para dominar materiais complexos e adquirir habilidades de autodisciplina. Mas é difícil para mim escolher as palavras certas para transmitir quanto, na minha opinião, minha abordagem é diferente da abordagem "uti-way, shusi-musi ..., que seja divertido ser fácil".

Em meados da década de 80, ouvi algo engenhoso nos lábios de um aluno da primeira série, e suas palavras ainda me ajudaram a explicar a essência da minha abordagem. A Gardner Academy (uma escola primária no bairro pobre de San Jose, Califórnia) foi uma das primeiras escolas a ter computadores suficientes para permitir que os alunos passassem muito tempo com eles todos os dias. Uma introdução ao uso de computadores para todas as aulas estava ensinando programação na linguagem Logo e em um nível bastante bom. Uma das crianças descreveu o trabalho em um computador com palavras que seu professor me deu: "É divertido, é difícil, é o Logo". Não tenho dúvida de que esse garoto chamou o trabalho de divertido, "porque" era difícil, e não "apesar do fato" de que era difícil.

Assim que me veio à mente a ideia de "diversão divertida", comecei a ouvi-la e ouvi-a várias vezes. É expresso de maneiras diferentes, mas tudo se resume à conclusão de que todo mundo gosta de coisas difíceis e estressantes. Mas eles devem corresponder corretamente à pessoa e à cultura da época. Os tempos de rápida mudança de hoje desafiam os professores que procuram atividades que seriam difíceis no sentido correto: eles deveriam interessar as crianças, mas também deveriam trazer conhecimento, habilidades e (não vamos esquecer) os padrões morais que eles precisarão quando crescerem.

Escrevi nesta coluna sobre adolescentes em um centro de detenção juvenil do Maine que superaram sua profunda aversão interior a qualquer tipo de escola quando tiveram a oportunidade de inventar e construir sofisticados dispositivos mecânicos / robóticos. Isso requer concentração e disciplina. Em uma situação em que algo não funciona, você precisa aprender - descobrir como resolver o problema e não desistir e desistir. E, para algumas dessas crianças, isso desencadeou o fato de que, pela primeira vez, eles queriam escrever algo - afinal, eles estavam fazendo algo que lhes interessava e fazendo eles mesmos.

A frase "prazer em escrever" me faz parar. Neste exato momento, escrever não é totalmente agradável. Estou chateado com o tempo, que conta o tempo até o prazo que se aproxima. Dói-me porque tive que jogar fora um parágrafo inteiro porque vi que "não estava certo", embora contivesse uma frase pela qual me apaixonei. Portanto, talvez “prazer” não seja a palavra certa. E não a palavra "diversão". Precisamos de uma palavra mais apropriada para isso e, quem sabe, talvez o primeiro aluno de San Jose tenha dito a melhor opção. Estamos falando aqui de um tipo especial de diversão ... sobre "diversão pesada".

Como fazemos da escrita uma "diversão pesada"? Uma maneira é desenvolver atividades “gravadas” para as crianças que elas gostam de fazer. Criar dispositivos robóticos é "fácil de criar", pois pode ser descrito em etapas. Sua facilidade de criação é aprimorada ainda mais pelo uso de processadores de texto e câmeras digitais. Mas, além da tecnologia, também é importante uma atitude em relação à cultura da aprendizagem. Por exemplo, um professor se opôs ao fato de que as crianças deveriam escrever sobre o que elas gostam: "Quando vão trabalhar, elas precisam seguir as instruções, não inventar as próprias". Esta é a razão do fracasso de muitas crianças em aprender a ler. Obviamente, devemos ensinar às crianças as habilidades de autocontrole necessárias para seguir as instruções. Mas a mistura dos processos de ensino dessa habilidade e da habilidade de escrever leva à derrota completa na obtenção de um e outro resultado.

Tradução: Olya Mars

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"Nem a matemática nem uma pessoa podem ser totalmente compreendidas, sendo separadas uma da outra."
- Seymour Papert

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