Procurando um novo presente de alta tecnologia para o seu filho nos feriados? Toda essa diversidade facilmente virará sua cabeça. Caixas brilhantes, aplicações coloridas e robôs de plástico fofos prometem melhorar os resultados da aprendizagem se seu filho brinca com isso, isso e isso.
É provável que você acredite nisso. Talvez se seu bebê estiver brincando com um robô, ele aprenderá a programar. Talvez se uma criança jogar jogos de computador ou esse aplicativo, ela desenvolverá habilidades de leitura e escrita ou habilidades matemáticas.
O robô KIBO, desenvolvido pela equipe de pesquisa de Marina Bers, usa blocos reais em vez de cubos na tela e os mistura de maneira inteligente, ajudando as crianças a aprender a programar de maneira lúdica. Foto de Marina Bers. CC BY-ND Se você gosta de tecnologia, provavelmente acha que seria bom cativar seu filho o mais cedo possível. Nesse sentido,
estudos mostram que
, aos dez anos de idade, já foram formados estereótipos sobre quem é bom em matemática e ciências, tecnologia e design. É importante
ser proativo , despertando curiosidade quando pequenos, para resistir à formação de estereótipos. Posteriormente, essas portas não serão fechadas prematuramente na frente delas quando for necessário escolher um campo de conhecimento para estudo ou profissão.
No entanto, uma inspeção superficial de todos esses brinquedos de alta tecnologia nas lojas em busca daquele que apoiará a nascente ÁRVORE de conhecimento em uma criança pode ser confusa. Criei uma nova metáfora “playground contra a arena” para ter uma idéia correta das melhores maneiras de interagir com as tecnologias possíveis no processo de desenvolvimento. Assim que novos gadgets, robôs, aplicativos e jogos são lançados, o acesso a essa metáfora pode levá-lo além dos limites dos babados para se concentrar em como um brinquedo técnico pode ajudar no aprendizado e no desenvolvimento.
Mimos ou exploração fascinanteEm meu último livro
, Coding as a Playground, convidei os leitores a relembrar sua infância. As crianças podem correr, explorar, inventar novos jogos, participar de produções imaginárias, se comunicar, interagir e resolver problemas juntos, fazer suas próprias escolhas.
Agora pense no cercadinho. O espaço seguro cercado por todos os lados é drasticamente diferente do playground. O cercadinho é uma falta de liberdade para experimentação, falta de independência na pesquisa, falta de criatividade e falta de risco. Lá você pode sentar a criança para passar o tempo.
Embora os playgrounds não sejam limitados por nada, os cercadinhos estão fechados. Um playground
ajuda, enquanto o cercadinho impede aspectos importantes do desenvolvimento humano.
Infelizmente, do ponto de vista do desenvolvimento da idade, muitas das tecnologias atuais para crianças pequenas são brinquedos, não playgrounds.
Obviamente, jogos de computador, como brinquedos, privam as crianças da atividade física. Mas a metáfora se aprofunda ainda mais. Alguns jogos de computador são marcados como educacionais porque desenvolvem habilidades fundamentais e ensinam formas, cores, letras, sons e números.
A maioria dos programas oferece tarefas com respostas corretas e incorretas e, portanto, não contribuem para a solução de problemas, pensamento lógico ou pesquisa e criatividade. A maioria dos robôs para crianças tem tarefas pré-fabricadas que precisam ser resolvidas e, no processo, aprendem a programar. Todos esses são exemplos de arenas de alta tecnologia - são limitadas e não se enquadram em muitos parâmetros importantes de um desenvolvimento saudável e favorável das crianças.
Seis características para procurarAo longo de
duas décadas de pesquisa, desenvolvi os fundamentos de uma teoria chamada
Desenvolvimento Tecnológico Favorável para orientar pais, educadores e pesquisadores que procuram diferenças entre locais de alta tecnologia e cercadinhos.
Essa teoria é construída em torno de seis características favoráveis que podem ser incentivadas pelo uso de playgrounds tecnológicos. Esses recursos incluem:
- criação de conteúdo
- criatividade
- escolha de comportamento
- comunicação
- colaboração
- construção da comunidade
Essas seis características podem ser cultivadas no parquinho, bem como suportadas por robótica, mundos virtuais, linguagens de programação, aplicativos, jogos convencionais e de interpretação de papéis.
No entanto, não basta ler a descrição na caixa. É importante entender que tipo de impressões as crianças experimentarão ao interagir com a tecnologia.
Procure tecnologias que atrairão crianças como criadores, não como consumidores. Isso significa designers robóticos, aplicativos e jogos de computador que permitirão que sejam criadores, artistas, programadores e designers. Tente evitar soluções pré-preparadas que têm como alvo um conjunto específico de habilidades e prometem ajudar as crianças a melhorar seus conhecimentos fundamentais. Lembre-se que os playgrounds tecnológicos também devem ser divertidos!
No grupo de pesquisa
DevTech , que lidero na Universidade Tufts, nos especializamos em um tipo específico de parque tecnológico: a programação de condições ambientais para crianças de 4 a 7 anos.
Nosso estudo mostra que, ao aprender a programar, as crianças assumem o papel de criadores, e não de consumidores comuns. Eles são capazes de usar todas as características acima.
Por exemplo,
juntamente com
Mitch Resnick no
MIT Media Lab, criamos um
aplicativo de programação ScratchJr gratuito. É um playground onde são estimulados a resolução de problemas, o estudo das emoções e a adoção de várias decisões. É extremamente importante criarmos um vínculo claro entre a lição de programação e o formato do jogo do processo.
No playground, as crianças podem brincar na caixa de areia, balançar em um balanço ou deslizar ladeira abaixo, ou simplesmente correr. Da mesma forma, você deseja encontrar um brinquedo técnico que permita que as crianças participem de muitas atividades criativas e emocionais diferentes. Por exemplo, além da programação, um aplicativo pode permitir que você crie e altere caracteres, grave e toque suas próprias vozes e sons. A arena, pelo contrário, pode permitir que você supere níveis apenas quando resolverem problemas específicos ou escolher o número ou a letra certa.
Os cuidadores não levam crianças exclusivamente para o parquinho. Existem outros lugares para visitar e outras habilidades para o desenvolvimento. Mas quando você deseja obter novas tecnologias para crianças, procure sites de tecnologia, não peças de tecnologia.
Sobre o autor do artigo: Marina Umaschi Bers é professora de pesquisa na infância e desenvolvimento da sociedade humana, professora freelancer de ciência da computação na Universidade Tufts (EUA).