Este ano, o primeiro fluxo da nossa
“Escola 21” , criada pelo Sberbank de acordo com o modelo do famoso francês L'Ecole 42, começou a se formar.Não há professores e currículo, há apenas um fluxo de projetos, prazos e empregos convenientes. A educação na Escola 21 é gratuita para todos, independentemente da nacionalidade. Este post é dedicado às histórias de estudantes do primeiro stream que contarão como se aventuraram nessa aventura e o que ela representa de dentro para fora.
- Oi pessoal! Como você chegou à Escola 21? Como você decidiu tal turno?
Artem: Antes da Escola 21, eu era um estudante de primeiro ano de uma universidade em São Petersburgo e trabalhava para a ONG Aurora, que cria equipamentos para o complexo industrial militar. Ele trabalhou como engenheiro, de acordo com o diploma de bacharel - direção "Gerenciamento em sistemas técnicos", perfil "Gerenciamento de sistemas de energia elétrica para navios e automação de navios". Se você não for mais fundo, eu estava envolvido na instalação do equipamento. Eu escolhi essa especialidade, porque tinha pontos de exame suficientes. Romance não é suficiente. Em geral, da escola eu queria fazer programação.
Em um verão, no chatbot de Sberra, surgiram notícias sobre a Escola 21. Examinei, marquei como favorito e esqueci. Em outubro, tropecei novamente nessa escola em algum lugar e comecei a cavar mais fundo. Me empolguei, passei nos primeiros testes, algumas horas depois fui convidada para uma entrevista pessoal. Ele disse à garota que precisaríamos ir a Moscou - do lado de fora provavelmente parecia algum tipo de aventura estranha. Fui, passei por uma entrevista pessoal, recebi uma carta de inscrição no "pool"
(um curso intensivo de programação - 4 semanas por 10 a 14 horas por dia, com base no qual você pode entrar para estudos de longo prazo) .
E aqui está o ponto de virada. Ou agora você está mudando sua vida e fazendo no futuro o que realmente gosta e inspira. Ou você fica na universidade em uma especialidade que não é muito interessante e faz isso ainda mais na vida. Eu decidi arriscar. O empregador entrou na situação, deixou ir sem problemas e deu licença durante todo o tempo da "piscina". Em relação à universidade, não me preocupei, antes fechei tudo ao máximo e acabei de sair. Imaginei que, se não desse certo na Escola 21, em alguns meses eu teria tempo para fechar tudo o que restava.
Ele atravessou a piscina e voltou para Peter. Ele estava na terceira onda de estudantes. Na segunda-feira, havia um prazo para responder à inscrição. Ele se preocupou, até começou a trabalhar em laboratório para a universidade. Mas quando a carta de inscrição chegou, ele fechou tudo e relaxou.
No dia seguinte, cheguei ao trabalho de manhã e escrevi uma carta de demissão. Foi um pouco arrependido, a equipe lá é muito boa. Mas você não vai se cansar disso. Ele chegou na "Escola", assinou um acordo. Como resultado, tive que abandonar a universidade e trabalhar, para deixar amigas e meninas.
Kirill: Eu vim de Stavropol, são cerca de 1.500 km de Moscou. Tudo começou com o fato de eu não ter conseguido pontos suficientes para o USE, e isso derrubou meus planos de ingressar na HSE (Escola Superior de Economia). Resumiu um ensaio sobre literatura. Ele começou a pesquisar no Google "como entrar em uma universidade sem um exame" e encontrou a "Escola 21".
O que li me pareceu convincente, mas ainda precisava convencer meus pais. Como provar a eles que isso é melhor que uma universidade? Eu contei muito sobre a "escola 42" francesa. Eles ouviram, ouviram e disseram: "Ou talvez você tente daqui a um ano?" Como resultado, ele não convenceu imediatamente seus pais, passou um mês em casa e não entrou no primeiro fluxo da Escola 21. Depois de um mês, o feedback do primeiro fluxo me aqueceu bastante e eu ainda persuadi meus pais. Eu fui para a segunda onda.
No começo era terrivelmente difícil na “piscina”, eu não entendia o que fazer. Eu conheci caras experientes. Fizemos o projeto por dia, dois, estava tudo bem, todo mundo conseguiu passar. No terceiro dia, houve um prazo novamente e não tive tempo, pois ficou mais difícil. No quarto, tudo repetido, os prazos começaram a se acumular. Ele enlouqueceu, até se preparou para ir para casa. Mas então ele se acalmou e percebeu que essa era minha única chance. Além disso, após a educação tradicional, ainda parecia um sonho - distribua seu tempo, desenvolva habilidades. Assim como no MMORPG.
Por três exames no "pool" recebeu pontuações muito baixas. Mas eles cresceram gradualmente - primeiro 15, depois 17 e depois 22 pontos. Com um sucesso tão variável, pensei que depois da "piscina" eu teria que voltar para Stavropol. Mas um mês depois, como um presente do destino, chegou um convite!
Com o tempo, a propósito, nos interessamos pelos critérios de admissão na Escola 21. Há muitas suposições sobre esse assunto, ninguém sabe ao certo. Eles dizem que existem apenas 15 critérios. Eles dizem que a Escola 21 está mais interessada em pessoas sem formação especial, para que você não precise treinar outras pessoas, mas isso não é preciso; portanto, se você quiser agir, não oculte seu conhecimento real.
Nastya: Há um ano, me formei na HSE, Faculdade de Estudos Orientais, especializada em Japão e Japonês. Depois da universidade, ela foi trabalhar em uma grande empresa japonesa em Moscou.
Eu trabalhei lá por quase um ano. Foi incrivelmente chato. Sim, você se comunica com os japoneses, mas precisa se aprofundar constantemente em algum tipo de investimento, logística e esquema de vendas. Além disso, do ponto de vista do fornecimento de polimetilmetacrilatos e pesticidas. 20% das vezes as pessoas realmente fazem alguma coisa e 80% escrevem o que e por que fizeram. Eu acho que esse é um problema comum das grandes empresas em geral e do japonês separadamente, mas algo depende do setor. Esperando o final do dia útil como um feriado, insuportavelmente. O suficiente por meio ano, neste momento, apesar de um bom salário e colegas, decidi firmemente mudar algo na vida.
Eu vi o anúncio da Escola 21 em Vedomosti - eu precisava lê-lo e outros jornais do trabalho. Durante muito tempo, tudo isso pairou no nível de uma idéia legal, como muitas outras coisas fatídicas da minha vida. Eu decidi tentar. Em geral, durante muito tempo eu me considerava puramente humanitária, em minha família toda uma dinastia de humanitários. Na escola, eu gostava de matemática, ciência da computação, mas era dado como certo que eu frequentaria alguma faculdade humanitária. Eu nem pensei em fazer o exame de ciência da computação. Mas, no final da universidade, comecei a pensar: por que não tentar a programação? Afinal, este é exatamente o tipo de trabalho que adoro quando há um problema específico e você está procurando a solução mais eficaz. Você não senta em pedaços de papel, não convence as pessoas a comprar seu produto.
Embora eu não tivesse conhecimento de programação em segundo plano, consegui passar nos primeiros testes de entrada sem problemas. A primeira era uma memória, por repetir combinações de quadrados acesos. Quando se trata de uma combinação de 64 quadrados, eu já falhei no teste. O segundo teste foi selecionar o algoritmo * nome *, que conduzirá o cursor do ponto A ao ponto B. O teste foi dividido em níveis, foi necessário passar no máximo uma hora e eu passei por 12 níveis. Pareceu-me que não passei muito bem, mas depois passei, fui para uma entrevista pessoal e entrei na "piscina".
Agora, estudo e sinto que me falta conhecimento teórico - em matan, terver, combinatória. Ainda assim, muitos caras já têm esse conhecimento. Por causa disso, na piscina, preciso trabalhar mais do que o resto e, em média, passei 14 horas na aula todos os 28 dias. Foi um bom teste para mim, meus entes queridos, meu marido, que não me viam esse tempo todo - eu vivia como um eremita.
A "piscina" me esgotou fisicamente, mas até a última semana eu não me sentia cansado. A única coisa que me arrependi foi a falta de tempo. Não tem tempo para executar uma tarefa, eles já fornecem o seguinte. Se você não entendeu a anterior, precisa atualizar, combinar. Em geral, foi difícil, mas muito legal.
Maxim: Na escola, fiz um pouco de ciência da computação, fiz alguns cursos relacionados ao Coursera, conversei com amigos sobre esses tópicos. Mas não estudou de perto. Recebi uma educação humanitária como funcionário público e por três anos também trabalhei como modelo na Europa e na Rússia. Após o colegial, ele se juntou ao exército. Curiosamente, no exército, embora eu tivesse habilidades em treinamento esportivo e papelada, as habilidades básicas de programação acabaram sendo as mais úteis.
Depois do exército, me perguntei o que fazer a seguir. A carreira do modelo não foi mais atraída - provavelmente a idade não é a mesma e, de fato, não é o meu campo. Tive alguma experiência com o serviço público - consegui entender que era chato, desinteressante e inútil. Mas foi interessante programar - isso é criação, está no hype. Comecei a procurar opções, encontrei um mestre técnico, vários cursos interessantes. Mas isso não correspondeu às expectativas, não sentiu os retornos necessários.
Nesse momento, um amigo enviou informações sobre a Escola 21. Ele passou nos primeiros testes de memória, algoritmos e, em seguida, foi convidado para uma reunião e para o "pool". Só lá percebi o que me inscrevi, mas foi ótimo. Não direi que sacrifiquei algo - propositadamente fui garantir que algo mudasse na vida.
- As impressões mais vívidas da "Escola"? Qual é a parte mais difícil do aprendizado?Artem: Eu gosto de como o treinamento é construído aqui. Total liberdade de ação, posso ir e vir quando quiser - isso não é suficiente no ensino clássico. Eu posso fazer isso de manhã à noite, à noite. Posso não aparecer por semanas, mas isso afetará o desempenho acadêmico.
A coisa mais difícil na "Escola 21" é provavelmente a busca de informações para realizar tarefas e projetos. A "Escola 21" fornece apenas uma direção na qual vale a pena pensar e pesquisar. No entanto, acredito que isso é mais correto do que oferecer material mastigado. Por exemplo, eles nos dão um comando no bash que lista o conteúdo. E na atribuição, você precisa exibir esta lista classificada ou de alguma forma personalizada. Para entender como listar os atributos, você precisa se aprofundar.
Nastya: A propósito, durante a "piscina", as informações eram mais simples. Houve palestras em vídeo de professores franceses, que deram muitas coisas importantes. Agora não existem tais materiais. Em cada tópico, há um vídeo em um ou dois minutos, em que o professor descreve as tarefas e, ocasionalmente, dá dicas. Por exemplo, "você pode estar interessado no algoritmo do nome". Ou "aqui é melhor usar variáveis estáticas". Tudo o resto é por si só. Ou você pesquisa na Internet ou se comunica com os caras que fizeram os projetos.
Artem: Claro, esse caminho pode não levar exatamente aonde você precisa. Mas durante algum outro projeto, o algoritmo necessário daqueles que você já viu em algum lugar pode aparecer na memória. Isso simplificará a tarefa imediatamente.
- Como é organizado o estudo?Artem: Chegamos aos clusters quando queremos, sentamos em qualquer computador e começamos a executar tarefas. Nossas contas estão todas na intranet.
Nastya: Na nossa "Escola" existem quatro grupos de espaços abertos em funcionamento, existem cerca de 500 computadores no chão. Agora mais, já abriram o terceiro andar. Servidores na Rússia e na França, todos os dados de treinamento estão lá. Uma vez no "pool", o sistema travou, tudo o que não foi salvo foi excluído, e isso nos ensinou a não adiar o envio.
Temos "óculos" - especialistas técnicos que resolvem nossos problemas com equipamentos e trollam de tempos em tempos. Se você esquecer de sair da conta, há um grande risco de ser atingido por codificações, registrar slots para verificação com alguns dias de antecedência, deixar os canais no Slack. Ou então eles instruem de alguma maneira instrutiva.
No total, temos três andares no campus. O primeiro é vestiários e recepção. O segundo - o principal, quatro classes com computadores, cozinhas, salas de reuniões, um grande átrio e agora também uma sala de jogos com pingue-pongue. Existem computadores no terceiro andar também - eles dizem que também haverá "piscinas", exames.
Artem: as tarefas que temos estão disponíveis em qualquer dispositivo, mas você só pode iniciar a partir de um iMac conectado à intranet na sala de aula. Você pode fazer o projeto inteiro no seu computador e, na "Escola 21", apenas passe e verifique. Mas, em geral, isso não vale a pena, você está perdendo uma comunicação útil.
Nastya: Todo mundo tem estatísticas abertas sobre os projetos concluídos. Quando você vem para a aula, senta-se e entende que seu vizinho já tem dois projetos à frente, isso é motivador. Você mesmo começa a trabalhar com força triplicada. Temos quatro grupos, e geralmente quarenta pessoas da mesma classe estão sentadas ao seu lado. A hora do rush é geralmente depois das seis da noite, quando as pessoas ficam aliviadas do trabalho. Mas você pode conhecer alguém às três da manhã.
Com os vizinhos no local de trabalho, organizamos em pequenos grupos de várias pessoas, comunicamos constantemente. Mas nada impede que se volte para outro cluster e pergunte algo. Ou pesquise no bate-papo geral quem fez o projeto.
Os projetos são avaliados ponto a ponto. Somente após várias pessoas avaliarem o projeto é que o programa o avaliará. O sistema de classificação não é anônimo, portanto, mais cedo ou mais tarde, você conhecerá todos. É verdade que um dia me deparei com um cara vingativo. No começo, encontrei um erro em seu projeto e diminuí sua classificação. Então ele se deparou com o meu projeto e, durante muito, muito tempo, procurou um erro nele. Ainda encontrou e baixou a pontuação. No entanto, não sou contra - esse problema não foi encontrado por outros quatro testadores, nem pelo testador, mas ainda era um erro que você precisa conhecer. Mas a reação na pessoa ainda era incomum - como regra, ninguém se ofende com essas coisas.
Maxim: Sim, temos uma gamificação organizada legal. Além dos projetos, há conquistas, tudo é pontuado e facilmente visível. E eu adicionarei com o tempo. É recomendável dedicar 40 horas por semana ao estudo, mas já é assim que acontece. No primeiro ano, precisamos marcar um certo número de pontos e, assim, ser bombeado para o nível 7. Então, a cada ano, haverá um novo limite no nível mínimo, além de estágios obrigatórios.
- Sim, vamos falar sobre o futuro - estágios, trabalho. Quais são seus planos? Convidar para estágios ou talvez até trabalhar?Maxim: Ainda não, estudamos apenas alguns meses, codificamos apenas em C. De acordo com o plano, devemos proteger três projetos comuns e só então escolheremos um dos quatro ramos de desenvolvimento - unix, algoritmos, gráficos, web. Aqui, cada ramo terá seus próprios projetos, a especialização aparecerá, mas em três dos quatro ramos você ainda precisará trabalhar no C. Tal ênfase em C é talvez a desvantagem da Escola 21, porque o empregador provavelmente pedirá coisas mais práticas. Agora estamos escrevendo em C, observando vazamentos de memória e compreendendo todos os detalhes de uma linguagem de baixo nível.
Kirill: Por enquanto, tento participar de atividades interessantes, por exemplo, hackathons, eu me comunico ativamente com colegas de classe. Recentemente, reunimos uma equipe de garotos da escola e participamos do ITHack, fizemos um brinquedo de realidade virtual no Unreal - o conhecimento de base ajudou. Recebi um prêmio - um capacete VR. Também fui convidado para um hackathon para um estágio na SIBUR, mesmo sem carteira - vou pensar nisso quando chegar aos estágios. Em geral, ouvi dizer que já oito empresas vieram para nossas bolsas para um estágio. Mas até agora temos um nível baixo, então ninguém foi levado.
A partir de fevereiro, um novo ciclo de "piscinas" começará na Escola 21, que será realizada a cada mês ou dois. Informações detalhadas sobre as condições e o formulário de inscrição estão no site .