Entrevista com o popularizador da ciência, diretor da única escola particular de astronomia da Rússia, Pavel Skripnichenko

Um popularizador da ciência, professor do Departamento de Astronomia e Geodésia do IENM UrFU, diretor da escola de astronomia kantrSkrip, Pavel Skripnichenko foi uma das primeiras pessoas a chamar os militares após a queda do meteorito de Chelyabinsk com a pergunta: "Nós isolamos 50 quilômetros, isso é suficiente ou mais?" Em uma entrevista, Pavel contou o que os astrônomos modernos estão fazendo, por que ele criou sua própria escola de astronomia e se o fim do mundo de uma queda de meteorito é real.

Sobre escola e ensino

- Pavel, você é o fundador e supervisor da única escola particular de astronomia da Rússia. Diga-nos com mais detalhes como sua escola está estruturada. O que você ensina? Por que você decidiu criá-lo?

Eu tenho duas opções para responder a esta pergunta. A opção oficial correta é uma opção sobre a necessidade de retornar a astronomia à educação escolar (quando começamos, ninguém pensava nisso entre as massas), a conversa sobre como educar primeiro os professores como ensinar essa mesma 1 hora por semana, sobre que nos departamentos de astronomia das universidades e contando na Rússia nos dedos, multidões de candidatos não estão nas filas. E uma opção incorreta e não oficial, que está mais perto de mim e sobre a qual vou falar em detalhes.

Sou um mecânico celeste treinando, e a grande maioria de meus conhecidos, parentes, amigos e colegas da universidade não tem idéia do que eu faço e quais são minhas responsabilidades.

Uma pessoa que tem a especialidade de "astrônomo" - para 80% da população do nosso país:

• olhando as estrelas no céu
• não deste mundo
• faz horóscopos

E, para ser sincero, comecei a me popularizar para dissipar e quebrar esses mitos, e todas as outras razões se juntaram mais tarde.

E havia muitos deles. Lutando com a mitologização nativa, por exemplo: “Um cometa no céu - todos nós morremos!”, “Amanhã o fim do mundo, a partir da queda de um asteróide de 20 metros, disseram na REN-TV!”, “Vi um OVNI e ele sequestrou meu gato, esposa e aposentadoria! "," De acordo com o horóscopo, estou com câncer e jogo MMO! "

A formação de uma cosmovisão científica: por que ensinar física, química e biologia na escola, se não há astronomia que as combine e responda a perguntas fundamentais, quase religiosas?

E, como resultado, um aumento no nível tecnológico no país. A qualidade da unha, tijolo, pavimento - o que você acha? Sem educação em massa, isso não acontecerá.

Existem menos de dez mil astrônomos profissionais no mundo, e a quantidade de informações está em constante crescimento. Precisamos de matemáticos, especialistas em TI, especialistas em big data - e todos eles devem estar pelo menos familiarizados com a astronomia.

Quando percebi isso, decidi colocar meus ossos no altar da educação e popularização. Inicialmente, sinceramente tentei fazer isso através das grandes organizações orçamentárias existentes e financiadas. Mas: “Você não pode retirar o equipamento, um memorando ainda não chegou. Sim, duas semanas podem ir. Ou seja: “Sim, pagamos apenas pelo trem. E para Vladivostok também é apenas um trem. " E assim: “Você poderia levar consigo 20 kg de folhetos sobre nossa organização, eles ficaram desde 2001?” E finalmente: “Não, não temos dinheiro para receber salários dos popularizadores. Sim, nós (100.500 salários) informaremos suas atividades, obrigado. ”

E como é um pouco menos realista do que impossível agir adequadamente em tais condições, nós, um grupo de cidadãos de iniciativa, criamos nossa estrutura com nossos programas educacionais: astrofísica, astroquímica, planetologia, cosmologia, astrologia geral; com o nosso conteúdo - filmes (sim, nós mesmos cortamos filmes para cúpulas de planetários e não apenas), apresentações, tutoriais em vídeo, palestras sobre ciências populares, roteiros para shows e eventos científicos e tudo na mesma linha. Uma organização independente separada tem significativamente mais liberdades, mas isso é mais do que pago por todas as deficiências da administração de um negócio social em nosso país.

E, o que é mais irritante, há uma classe de organizações que chamamos de "trapaceiros". Pequenos comerciais, grandes organizações sem fins lucrativos, não importa, eles realizam eventos, ganham doações, cortam o orçamento e, de tempos em tempos, chamam isso de "popularização da astronomia". Na maioria das vezes, os desenhos da rede são mostrados e, assim, desacreditam a indústria e a ciência. Aqui, com os trapaceiros, também lutamos da melhor maneira possível. Obviamente, nem todas elas são - existem estruturas poderosas e legais com as quais é muito agradável cooperar, mas você pode contar com elas nos dedos, por exemplo, ICAO da RosAtom.


Em 2017, Pavel venceu o Science Slam em Ecaterimburgo. No vídeo - uma performance vencedora

- Por um lado, parece que a astronomia não é muito popular na Rússia e é difícil desenvolver uma escola particular de astronomia. É isso mesmo? Na sua opinião, o que dificulta o desenvolvimento? Existe algum apoio do estado?

Quando uma nova organização é criada, sua principal tarefa é entrar no mercado. Não tínhamos essa tarefa, pois não havia mercado. Como se viu, o número de pessoas que pesquisam a Escola de Astronomia nos mecanismos de pesquisa é extremamente pequeno. Mas, para sobreviver: pagar salários aos funcionários, pagar por um escritório, criar conteúdo, inventar equipamentos, era necessário criar um modelo de negócios sustentável, se possível, com um mínimo de sazonalidade. E desde que fomos posicionados inicialmente como um negócio social, maximizamos não o lucro, mas o efeito social. Assim, nasceram vários projetos que estão ativos.

Projeto 1. Chegamos à escola, ginásio, liceu, escritório e passamos o Dia da Ciência. Com palestras, trabalhos de laboratório (principalmente em química e física), com uma cúpula de planetário, com jogos interativos, com mesas redondas, etc. 200-400 crianças passam facilmente em um dia, que em poucas lições recebe uma dose poderosa de conhecimento relevante, útil e interessante.

Que problemas tivemos? Encontrar dinheiro para equipamento, caminhão, conteúdo, criação de marca, registrar uma organização não é grande coisa, você empresta e paga a vida toda.

E é assustador ouvir de volta quando você liga para a escola: "Astronomia? Não estamos interessados ​​em astronomia ”ou“ Não fornecemos serviços pagos nas dependências da escola, fomos banidos. Quem Nós não vamos dizer. " "Lei federal sobre educação - não, eles não leram" ou "Não estamos interessados ​​em astronomia. Sim, tenho certeza que todos os nossos filhos não estão interessados ​​em astronomia. Não estou interessado, isso também significa crianças. " Novamente, não em todas as organizações, mas ouça isso regularmente. E o que é mais interessante, a maioria das organizações orçamentárias está firmemente convencida de que devemos fazer tudo às nossas próprias custas, desde que nós mesmos ligamos.

Projeto 2 - cursos educacionais. Inicialmente, para as crianças, a fim de prepará-las e motivá-las a ingressar em uma universidade para uma especialidade apropriada. Tudo é relativamente claro aqui, existem cursos mais simples - astronomia geral, por exemplo. Existem cursos especiais - Astrofísica, Planetologia, etc., existe a astronomia das Olimpíadas como método de imersão na ciência fundamental.

Nossa surpresa não teve limites quando se descobriu que os adultos que gostariam de fazer não são menos que crianças. Alguém trabalha como jornalista e quer escrever artigos corretamente, alguém está envolvido em astronomia amadora e está ansioso para entender o que está observando, enquanto alguém precisa de conhecimento de qualidade para responder às perguntas da criança. Motivação pode ser qualquer.

Voltando ao tópico da pergunta, é difícil? Sim, é difícil. Astronomia popular é muito. Infelizmente, 90% do conteúdo em russo da rede é palavrões e trapaceiros, e o que é traduzido do inglês não é tão terrível quanto o conteúdo. Portanto, é difícil até para uma pessoa interessada encontrar uma fonte adequada de informação.

O nível de conhecimento é alto? Infelizmente não. Existe uma classe restrita de jovens especialistas técnicos e pessoas com ensino fundamental da União que possuem conhecimento em nível. No entanto, a esmagadora maioria da população não percebe por que as estações na Terra mudam, quais dias e noites polares são, por que o equador é igual a noites todos os dias no equador, por que um ano bissexto é necessário, por que outubro é o décimo mês e a ideia é "okta" - oito, de onde vêm os elementos da tabela periódica e qual é o desvio para o vermelho.

O que dificulta o desenvolvimento? Baixo nível de conhecimento jurídico de gerentes em instituições de ensino e funcionários de nível inferior. Profanação do lado dos infladores. Mitologia na mente das pessoas, especialmente da geração mais velha. Tivemos um filho que minha avó proibiu de frequentar cursos. Porque Porque ele não conseguiu responder à pergunta "em que dia lunar conservar pepinos". Fechamento de funcionários de nível médio. A propósito, ao mais alto nível - o ministro, por exemplo, fica muito mais fácil. E quanto mais alto o funcionário, mais adequado e acolhedor. Dificuldade no programa de afiliados com grandes estruturas. Inicialmente, ninguém queria falar conosco, nem mesmo minha alma mater nativa. E quando visitamos 35.000 crianças com palestras durante o ano, ficou mais interessante.

Existe algum apoio do estado? Não existe um especial, ou não sabemos como fazer tudo. Certa vez, recebemos apoio como uma pequena empresa de um fundo local de apoio ao empreendedorismo. Os fundos de suporte para negócios sociais - Nosso Futuro e Rumo a Mudanças - ajudaram muito. Obrigado, eles são ótimos.

No entanto, você precisa ganhar dinheiro sozinho - e isso é mais difícil psicologicamente. Você poderia ter escolhido um estilo de vida diferente para si mesmo, sem acordar às quatro da manhã para assistir a uma palestra no outro extremo da região, mas estamos nos mantendo. Este é o nosso caminho.



- Existe alguma receita de como cativar uma criança com astronomia? Como você encontra um equilíbrio entre atividades emocionantes e um monte de fórmulas que assustam muitos?

O equilíbrio é por si só, está na própria ciência. Se alguém procura uma visão de mundo, uma consciência de seu lugar no Universo - ele a encontra. Os caras que se tornam astrofísicos e trabalham na Europa são mais pragmáticos. Há quem procure especialidades relacionadas - medicina espacial, por exemplo, ou seja, Eu quero ser um médico, mas não um médico comum, é por isso que eles ensinam astronomia.

Como interessar? Segundo nossa pesquisa, 90% dos participantes de eventos e palestras em questionários escrevem que estão interessados ​​em fazer da astronomia e da astronáutica parte de suas vidas. Cerca de 15% - encontre uma profissão nesta indústria. Este é um bom ponto de partida.

E se você responder à pergunta especificamente - para interessar, precisará se interessar por si mesmo e ser capaz de sentir o público.

- Há alguns anos, a astronomia retornou ao currículo escolar. Você pode explicar por que foi limpo e devolvido novamente?

A história de experimentos com educação em nosso país não é minha área de interesse científico, pelo menos por causa de uma violação do trato gastrointestinal ao receber informações relevantes.

O fato é que, como tais reformas, elas podem não ser ruins, como idéias. Implementação coxo. Aqui, nas escolas reais, com crianças reais, a situação não parece estar no papel, mas eles aparecem no andar de cima - sim, tudo é redondo. Embora tudo seja quadrado. E você não fará nada a respeito.

A astronomia foi removida do curso da escola, provavelmente porque não há ninguém para ensinar, esse é meu palpite. Meu trabalho ativo como astrônomo começou em uma época em que a comunidade científica lutava pelo retorno da astronomia à educação escolar. E eu lutei por causa das possibilidades. A astronomia foi devolvida, mas como de costume, não sem problemas.

Os livros disponíveis estão irremediavelmente desatualizados. A maioria dos professores de física (e ainda para ensiná-los) estava em uma posição embaraçosa - mas o que ler? Como Cerca de um terço dos professores que participaram de nossos cursos de educação continuada em texto simples relatou que seria melhor gastar uma hora extra em física.

Juntamente com os parceiros, treinamos mais de 150 professores. Infelizmente, o nível de treinamento nem sempre é alto. Encontraremos muitas coisas interessantes no futuro, se as condições para o crescimento profissional dos professores não aparecerem no país. Enquanto eles são forçados a lidar com papéis e fazer 1,5 ou 2 propostas para se alimentar. Obviamente, isso é prejudicial para a qualidade da educação enquanto tal.

Sobre a popularização da ciência

- Como e por que você começou a popularizar a ciência?

Eu já falei parcialmente sobre popularização, mas gostaria de reforçar essa idéia com minha própria necessidade absolutamente egoísta e vil - de segurança. O fato é que o sistema de minhas crenças, baseado em materialismo, humanismo secular e outros ismos, como eu sinto, está rapidamente perdendo popularidade em nossa sociedade. Não filosofarei se isso é bom ou ruim, mas todos devem defender suas crenças. Como representante da ciência, como uma pessoa que acredita no progresso científico e tecnológico e que acredita que, sem uma educação de qualidade, retornaremos às trevas da Idade Média, estou envolvida na popularização. Isso não ocorre apenas pelo desejo de tornar o mundo um lugar melhor, mas também pelo desejo de que haja um lugar para mim e para pessoas semelhantes.

- É difícil ser um popularizador da ciência na Rússia? Que problemas você enfrenta?

O popularizador na Rússia é uma curiosidade. Não existe tal profissão. Ela não é, centros de pesquisa e universidades não pagam por isso, porque eles nem reconhecem sua existência. Mesmo muitos colegas cientistas não consideram a popularização como um tipo separado de atividade. E este é um tipo separado de atividade.

"Hoje você tem 6 palestras e 2 aulas de mestrado", diz o diretor da escola de astronomia. Na primeira - escola primária, na segunda - secundária, na terceira - sênior, na quarta - misturou todos aqueles que não entraram na primeira ou na terceira, na quinta você fala no quadro do nosso conceito de caridade para crianças cegas, na sexta - antes da reunião de veteranos trabalho na biblioteca local. Os temas são diferentes em todos os lugares - do design de Stonehenge aos métodos de detecção de ondas gravitacionais. Todos devem ser claros. Todos devem estar interessados.

Não basta falar em público e conhecer seu material de maneira brilhante. Você precisa improvisar, sentir o público, formular respostas curtas para as perguntas (e a pergunta pode ser uma palestra inteira), fazer uma piada no tempo, parecer pathos no tempo, pegar o horror no tempo ... Trabalho habitual, de fato - tradutor da linguagem da ciência básica para a linguagem filistina.

Problemas de natureza puramente psicológica - você não dorme, fala, trabalha com material, traduz artigos recém-publicados. Tudo isso para que candidatos mais sensatos cheguem à universidade, para que o desempenho acadêmico nas escolas aumente, para que as pessoas levantem a cabeça com mais frequência para olhar as estrelas. O que você quer disso? Se a resposta a esta pergunta for, você pode participar da popularização.

Ir uma ou duas vezes por ano para falar com um público inicialmente interessado em algum lugar da capital em um evento organizado por outra pessoa é, com licença, uma gota no balde. E as crianças nas aldeias? E em orfanatos? Não há astrofísicos futuros lá?

- Quanto tempo você gasta em popularizar a ciência e quanto - em fazer ciência?

Popularização e ensino leva quase o tempo todo. Chegou ao ponto de me dedicar especificamente à ciência entre palestras e duplas. Claro, isso não é bom, mas enquanto o pool de futuros popularizadores e professores está crescendo, e também estamos desenvolvendo uma escola de popularização, não há outra maneira.

Sobre astronomia

- O que os astrônomos estão fazendo hoje em todo o mundo? Qual é a tarefa mais urgente?

Provavelmente, um representante de cada ramo da astronomia destacará as questões mais prementes em suas especificidades. Portanto, sem pretender ser objetivo, eu escolheria o que é mais interessante para mim.

Teoria de tudo . Um conceito que permite que todos os tipos de interações fundamentais sejam descritos de uma única maneira. Encontramos ondas gravitacionais, mas a partícula responsável pela interação gravitacional ainda não está disponível. Gostaria de saber se o modelo padrão é verdadeiro e está na era do desenvolvimento da gravitônica.

Energia escura . Pareceu explicar a discrepância entre as velocidades de movimento teoricamente calculadas e realmente observadas dos objetos astronômicos na galáxia. Como é isso? Não há explicação inteligível. Tanto que até artigos muito controversos aparecem alegando que não há energia escura, e apenas a lei de conservação do momento angular não funciona.

Vida não relacionada à origem terrena . Um pensamento extremamente importante para a destruição da própria identidade. Descobrimos que outros sistemas solares, incluindo exoplanetas semelhantes à Terra, encontravam água em quase todos os lugares (em Marte, no solo de asteróides, na Lua), encontrados orgânicos perto de estrelas quentes. Resta apenas descobrir a vida. Se descobrirmos, deixaremos de ser escolhidos e nos tornaremos um de muitos. Parece-me que isso precisa ser reconhecido pela maioria - não somos o pico da evolução biológica e tudo é possível para nós, mas apenas uma das opções. Seja humilde. Orgulhe-se de conquistas, não de origem.

Refinamento dos parâmetros de um sistema de coordenadas quase inerciais - vamos chamá-lo assim. O ponto é que todos os sistemas de coordenadas usados ​​pela humanidade estão ligados a uma grade de quasares - objetos distantes, cujos próprios movimentos no céu são insignificantes. Como uma pessoa que passou na astrometria, gostaria muito de saber se o atual sistema quase inercial será reformado levando em consideração novas observações e quando o sistema de rastreamento do tempo baseado nas observações dos pulsares aparecerá.

- Que recente descoberta em astronomia o impressionou particularmente?

Ondas gravitacionais, é claro. Eu já estava pulando de alegria - é um milagre quando uma teoria que se desenvolve há mais de 100 anos é confirmada por novas tecnologias de observação. E o asteróide Oumuamua - migrando de um sistema estelar para outro. Esta é uma confirmação muito significativa da transferência de matéria em uma escala da Via Láctea.

- Você está lidando ativamente com questões de risco de cometa asteróide. Por favor, conte-nos mais sobre isso? O que exatamente você está fazendo? Que tipo de pesquisa você faz?

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Portanto, para resumir, não haverá fim do mundo, mas uma catástrofe local é possível. Eu adoraria discutir outras opções possíveis do dia do juízo final: um flash de uma supernova próxima, problemas com radiação solar, mudanças globais de temperatura, mas todos esses são tópicos separados para conversas.

Foto: Science Slam Ekaterinburg

Em 19 de abril, Pavel fará uma apresentação na conferência DUMP em Ecaterimburgo. Pavel dirá em detalhes o quão grande é o risco de cometa-asteróide, se a humanidade pode se proteger dele, que meios de observação, previsão e contração existem. Prepare suas perguntas!