No eychar, acredita-se há muito tempo que uma carreira de TI bem-sucedida é impossível sem uma educação continuada. Alguns geralmente recomendam a escolha de um empregador que possua fortes programas de treinamento para seus funcionários. Nos últimos anos, um grande número de escolas para educação profissional continuada também apareceu no setor de TI. Planos de desenvolvimento individual e treinamento de funcionários estão em tendência.
Observando essas tendências,
acrescentamos ao My Circle
a capacidade de indicar os cursos realizados em nosso perfil. E eles conduziram um estudo: organizaram uma pesquisa e coletaram as respostas de 3700 usuários de "My Circle" e "Habr" sobre sua experiência educacional:
- Na primeira parte do estudo, examinamos como a presença de educação superior e adicional afeta o emprego e a carreira, com base em quais considerações os especialistas em TI recebem educação adicional e em quais áreas, quais acabam recebendo na prática, de acordo com os critérios que escolhem os cursos.
- Na segunda parte do estudo , que será divulgada um pouco mais tarde, trataremos das instituições educacionais de educação adicional existentes no mercado hoje, descobriremos quais delas são as mais famosas e as mais populares e, como resultado, construiremos sua classificação.
1. O papel do ensino primário e secundário no emprego e na carreira
85% dos profissionais de TI têm ensino superior: 70% já concluíram, 15% ainda estão concluindo. Ao mesmo tempo, apenas 60% têm um perfil de educação para TI. Entre os especialistas com ensino superior não especializado, existem duas vezes mais “técnicos” do que as “humanidades”.
Apesar de dois terços dos entrevistados terem o ensino fundamental relacionado à programação, apenas um em cada cinco estágios foi realizado por futuros empregadores.
E não mais que uma terceira nota de que o treinamento teórico e as habilidades práticas de programação adquiridas no curso dessa educação acabaram sendo úteis para eles.
Como vemos, hoje o ensino superior não atende adequadamente às necessidades do mercado de trabalho em TI: para a maioria, não fornece teoria e prática suficientes para se sentir confortável em suas atividades profissionais.
Inclusive é por isso que hoje quase todo especialista em TI no processo de sua atividade profissional se dedica à autoeducação: com a ajuda de livros, vídeos, blogs; dois em cada três fazem cursos adicionais de educação profissional, a maioria paga por eles; a cada segundo participa de seminários, reuniões, conferências.
Apesar de tudo, um ensino superior específico da universidade em 50% dos casos ajuda os candidatos a emprego e em 25% dos casos em progressão na carreira, um ensino superior não essencial em TI em 35% e 20% dos casos, respectivamente.
Fazendo uma pergunta sobre se a educação adicional ajuda no emprego e na carreira, formulamos da seguinte forma: “A presença de um certificado no crescimento da carreira na empresa ajudou você?” E eles conseguiram que 20% ajudem no emprego e 15% na carreira.
No entanto, em outro local da pesquisa, fizemos uma pergunta diferente: “Os cursos de pré-educação concluídos o ajudaram a encontrar um emprego?” E eles receberam números completamente diferentes:
43% responderam que a escola, de uma forma ou de outra, ajudava no emprego (na forma da experiência necessária para o trabalho, reabastecendo a carteira ou familiaridade direta com o empregador).
Como você pode ver, o ensino superior ainda desempenha o maior papel no desenvolvimento das profissões de TI. Mas o ensino superior já constitui uma forte concorrência para ele, mesmo ultrapassando o ensino superior, essencial para a TI.
Agora vamos ver como o empregador vê o ensino superior e superior.
Acontece que todo segundo especialista em TI está envolvido na avaliação de novos funcionários ao contratá-los. 50% deles estão interessados em educação superior e 45% em educação adicional. Em 10 a 15% dos casos, as informações sobre a educação do candidato afetam significativamente a decisão de contratá-lo.
60% dos especialistas em suas empresas têm um departamento de RH ou um especialista em RH separado: em grandes empresas privadas, quase sempre há, em pequenas empresas privadas ou estatais, na metade dos casos.
As empresas que possuem RH são muito mais sensíveis à educação de seu pessoal. Em 45% dos casos, essas próprias empresas tomam a iniciativa de educar seus funcionários e apenas em 14% dos casos elas não ajudam na educação. Empresas nas quais não há função de RH dedicada - apenas 17% tomam a iniciativa e em 30% dos casos elas não ajudam.
Envolvidos na educação dos colaboradores, os empregadores prestam quase a mesma atenção a formatos como eventos, cursos e reuniões educacionais.
2. Por que receber educação adicional
Se você olhar para o todo, na maioria das vezes eles recebem educação adicional para: desenvolvimento geral - 63%, solução de problemas atuais - 47% e criação de uma nova profissão - 40%. Mas se você observar atentamente os detalhes, veremos algumas diferenças no estabelecimento de metas, dependendo da educação básica disponível.
Entre os especialistas com educação básica especializada em TI, cerca de 70% recebem educação adicional para desenvolvimento geral, 30% para uma nova profissão, 15% para uma mudança em seu campo de atividade.
E entre especialistas com formação em TI não essencial, 50% - para desenvolvimento geral, 50% - para obter uma nova profissão, 30% - para mudar o campo de atividade.
Também existem diferenças no sentido de receber educação adicional, dependendo do atual campo de atividade do especialista.
Com a ajuda de educação adicional, as tarefas atuais são resolvidas com mais frequência por outras pessoas (50-66%) em gerenciamento e marketing, bem como em RH, administração, testes e suporte.
Eles adquirem uma nova profissão com mais frequência do que outras (50-67%) em conteúdo, front-end e desenvolvimento móvel.
Por uma questão de interesse geral, mais frequentemente do que outros (46-48%) fazem cursos de desenvolvimento para dispositivos móveis e jogos.
Para obter uma promoção no trabalho com mais frequência do que outros (30-36%), eles fazem cursos de vendas, gerenciamento e eychar.
A maioria dos especialistas (29-31%) em front-end, desenvolvimento de jogos e marketing estuda para mudar o campo de atividade.
3. Em que áreas eles recebem educação adicional?
É lógico que a maioria dos especialistas pratique educação adicional em sua especialização atual. No entanto, na prática, muitas pessoas praticam educação adicional, não apenas na área em que estão trabalhando atualmente.
Portanto, se compararmos o número de especialistas em cada campo com o número de profissionais que praticam a educação nesse campo, veremos que há muito mais segundos que o primeiro.
Assim, por exemplo, se temos desenvolvedores de back-end, temos 24% dos entrevistados, 53% dos entrevistados estavam envolvidos na educação no back-end. Existem 1,2 daqueles que trabalham na especialidade do back-end que estudaram o back-end, mas atualmente estão trabalhando em uma especialidade diferente.
É interessante ver como cada uma das áreas educacionais é amplamente e profundamente demandada por especialistas de outras áreas.
Os mais populares, nesse sentido, são o desenvolvimento de back-end e front-end: 20% ou mais especialistas de 9 outras áreas observaram que estudaram nessas especializações (destacadas em verde, amarelo e vermelho). A administração está em segundo lugar - a mesma proporção significativa de especialistas de 6 outras áreas foi observada aqui. A terceira é a gestão - especialistas de 5 outras áreas foram anotados aqui.
As especializações menos populares em outras áreas de atividade são RH e suporte. Geralmente, não há áreas nas quais 20% ou mais especialistas diriam que estudaram nessas áreas.
4. Quais são as qualificações oferecidas pela educação adicional?
Em geral, em 60% dos casos, os cursos educacionais não oferecem novas qualificações. O que não é surpreendente, se lembrarmos que os principais motivos para obter educação adicional são o desenvolvimento geral e a solução dos problemas atuais.
Após a educação adicional, os mais comuns são os dzhuns (18%), estagiários (10%) e médio (7%). No entanto, se você olhar com mais detalhes, veremos grandes diferenças na aquisição de novas qualificações, dependendo das áreas de atividade dos especialistas em TI.
Após os cursos, a maioria dos jones aparece no desenvolvimento front-end e móvel (33%), bem como nos testes, marketing e desenvolvimento de jogos (20-25%).
A maioria dos estagiários está em vendas (27%) e front-end (17%).
A maioria dos intermediários está em desenvolvimento móvel (11%) e administração (11%).
A maioria dos leads está no design (10%) e na ocular (10%).
A maioria dos gerentes de topo está em marketing (13%) e gerenciamento (6%).
É curioso que os idosos - em quantidades mais ou menos perceptíveis - não preparem cursos educacionais em nenhuma especialidade.
5. Um pouco sobre escolas de educação adicional
Mais da metade fez cursos em mais de uma escola adicional. Os critérios mais importantes pelos quais os cursos são selecionados são o programa de treinamento (74% observaram esse critério) e o formato do treinamento (54%).
Como vimos acima, 65% daqueles que fizeram cursos adicionais de educação pagaram pelo menos uma vez por eles. Dois terços daqueles que participaram de cursos pagos e um terço daqueles que fizeram cursos gratuitos receberam um certificado de conclusão. Muitos acreditam que a principal coisa para esse certificado é que ele deve ser reconhecido pelo empregador.
Embora a maioria observe que a escola de educação adicional não os ajudou de maneira alguma com o emprego, 23% daqueles que fizeram cursos gratuitos e 32% daqueles que fizeram cursos pagos dizem que a escola fornece a experiência necessária para o trabalho. A escola também possibilita reabastecer o portfólio com projetos ou até mesmo empregar diretamente seus graduados.
Na segunda parte de nosso estudo, consideraremos cuidadosamente todas as escolas de educação continuada em TI atualmente existentes, veremos quais ajudam os graduados em emprego e carreira melhor do que outras, e constroem sua classificação.
PS Quem participou da pesquisa
Cerca de 3700 pessoas participaram da pesquisa:
- 87% dos homens, 13% das mulheres, idade média de 27 anos, metade dos entrevistados de 23 a 30 anos.
- 26% de Moscou, 13% de São Petersburgo, 20% de mais de um milhão de cidades e 29% de outras cidades da Rússia.
- 67% são desenvolvedores, 8% são administradores de sistemas, 5% são testadores, 4% são gerentes, 4% são analistas, 3% são designers.
- 35% dos especialistas intermediários (médio), 17% dos especialistas juniores (junior), 17% dos especialistas seniores (senior), 12% dos especialistas líderes (lead), 7% dos estudantes, 4% dos estagiários, gerentes médios e seniores.
- 42% trabalham em uma pequena empresa privada, 34% - em uma grande empresa privada, 6% - em uma empresa estatal, 6% - freelancers, 2% têm negócios próprios, 10% não estão trabalhando temporariamente.