A maior parte da controvérsia sob tais artigos surge precisamente na comparação entre o antigo e o novo. Alguns falam sobre o capitalismo moderno e mudanças de dogmas e regras em crianças, outros dizem que, com os círculos soviéticos, toda uma era de educar engenheiros reais de crianças morreu. Vamos tentar descobrir qual é a pergunta.
Obviamente, os círculos técnicos modernos são principalmente comerciais. 80% deles são franqueados. 80% de todos os círculos de robótica estão no Lego. A educação desapareceu em segundo plano. É sem dúvida uma das três baleias dos círculos modernos, mas na frente de tudo está o interesse interativo e infantil. Afinal, o principal no comércio são as vendas. É quase impossível para uma criança moderna vender um curso educacional, ele deve estar principalmente interessado. Mas é muito mais fácil para os pais venderem um curso educacional para uma criança. A partir disso, nasceu Frankenstein - deve haver elementos de educação no curso para que a criança chegue às aulas, deve haver elementos de interatividade e interesse no curso para que a criança continue a frequentar as aulas. O primeiro deve ser apenas o suficiente para os pais verem benefícios indubitáveis. O segundo deve ser o máximo possível, depende de quanto a criança irá para a aula com os olhos ardentes e quantas pessoas trarão consigo no processo.
Tomemos, por exemplo, a robótica Lego. Por que ela teve tanto sucesso na Rússia? É difícil encontrar uma criança que não tenha pelo menos um designer na infância. Na minha opinião, o interativo é bombeado muito bem. Os elementos mais básicos da mecânica e da lógica também estão presentes - o processo educacional que os pais frequentam. Os robôs Lego são o que as crianças querem.
Afinal, quando você diz: "Montaremos um robô em um microcontrolador que encontrará uma saída do labirinto, colocaremos motores, lidaremos com potência, sensores de distância e colocaremos tudo em uma caixa semi-fabricada e faremos isso por 2 meses", este é um deles. Por outro lado: “Já na primeira lição, você montará um robô no construtor Lego, que encontrará uma saída do labirinto e a programará você mesmo”, é outra coisa. Estatísticas reais - as crianças irão para o Lego com muito mais disposição (outra pergunta sobre a faixa etária, o Lego vai bem para crianças de 7 a 10 anos). A proporção de interesse na educação é ideal para eles. Em robótica técnica, eles tentaram estreitar o relacionamento em favor da educação e da utilidade. Eles receberam imediatamente uma resposta do mercado - um número significativamente menor de crianças vai até eles. Nos meus círculos, encontrei um formato que pode competir com o Lego - um círculo técnico com as atividades do projeto. Já falei sobre ele em
artigos anteriores.Mas e os círculos técnicos nos tempos soviéticos?
Para ser sincero, não os encontrei, mas conversei com centenas de pessoas que foram até eles. Além disso, nos comentários de artigos anteriores, nem uma dúzia se reuniu, contando como era antes. Portanto, posso descrever bem os atuais círculos da robótica, tentarei descrever o sal dos SUUTs soviéticos daquelas histórias que colecionei para a minha vida. Se eu perder alguma coisa, você certamente corrige nos comentários.)
Nos tempos soviéticos, não havia em círculos algo interativo. Em vez disso, terminou organicamente presente, mas estava longe de ser o principal. Todo mundo era apaixonado por uma idéia, o progresso tecnológico desenvolvido aos trancos e barrancos. Nos círculos técnicos, as crianças sentiam um compromisso com algo mais do que elas mesmas. Eles entenderam que o círculo fornece a base para a futura profissão.
Portanto, a educação prática entrou na minha cabeça muito melhor. Sim, e em maior medida, a responsabilidade de tomar decisões naquele momento não estava tão concentrada nas mãos dos pais, como agora. A própria criança decidiu em grande parte se deveria ou não ir a um círculo específico. Como resultado, modelos de aeronaves simplesmente incríveis foram montados em círculos de modelagem de aeronaves. Apesar do fato de existirem modelos de aeronaves agora, existem muito poucos, mas mesmo assim existem, eles têm uma regra interativa e as crianças montam aviões rápidos (no sentido de montar rapidamente - no máximo alguns meses), e não aqueles que parecem incrivelmente legais e eles se reúnem por gerações.
No final da era soviética, não havia materiais suficientes nos círculos, eles faziam o que existe, mas na hora do amanhecer, o círculo técnico era um paraíso para a criança. Lá ele recebeu um mar de habilidades, que ainda aplica, décadas depois. Precisão e responsabilidade por seu trabalho foram incutidas na criança desde as primeiras lições. Agora, há um limite claro em que um filho pode ser responsabilizado pela execução imprecisa e forçado a refazer tudo. Se você cruzar essa linha, a criança apenas lança um círculo.
As regras de proteção do trabalho nos clubes infantis foram desenvolvidas no auge, as especificações modernas nasceram delas; no entanto, nos tempos soviéticos, cada escola era equipada com várias máquinas-ferramentas nas quais as crianças eram ensinadas a trabalhar. E cada aluno daquela época montou sua própria cadeira, usinada em um torno, ou no cabo de uma espátula ou chave de fenda. Eu visitei uma dúzia de escolas modernas em robótica infantil, apenas 5% ainda têm crianças trabalhando em máquinas no escritório. O restante das escolas não conseguiu preparar as máquinas para os padrões de segurança atuais, ou elas não iniciaram três fases que atendem aos padrões modernos, ou simplesmente não conseguem encontrar um trabalhador pronto para trabalhar nessas máquinas. Portanto, as máquinas são cortadas com fios.
Eu próprio fui à escola, onde simplesmente reescrevemos o livro sem interrupções. Quem reescreve o mais preciso de todos e desenha os desenhos mais bonitos, recebeu os cinco em trabalho de parto. As salas de física e laboratório estão cheias de equipamentos. Eles são tão ricos que qualquer grupo empresarial invejará. Eu não estou falando sobre o equipamento usado na sala de aula, ele geralmente está em um estado deplorável, mas é simplesmente armazenado nas prateleiras e está esperando nos bastidores para ir para o lixo. Certa vez, ajudei a fazer reparos no escritório de física: havia prateleiras com equipamentos ao longo da parede e, no topo, separadamente, havia outra fileira de prateleiras estreitas com portas separadas das principais. Portanto, essas portas foram pintadas com tinta branca padrão da escola de um ano para o outro, como resultado das quais foram hermeticamente fechadas. Entendi que eles guardavam algum tipo de tesouro, então, com grande esforço, abri cada um. O equipamento era grande demais, inclusive para vários laboratórios, adequado para um livro didático de física moderno. O resto do dia foi gasto em convencer o professor a realizar testes de laboratório neste equipamento.
Qual é o significado deste artigo?
Apesar do tempo ter mudado e de outros princípios estarem em vigor em círculos, entendo que no desenvolvimento devemos confiar nos fundamentos da experiência passada. Os ternos soviéticos e os círculos de modelagem eram incríveis, mas sua experiência está quase perdida. Nossos filhos nem sabem o que é. Nos últimos dois anos, 12 círculos de robótica na Rússia foram abertos sob minha supervisão. No total, aconselhei 30 pessoas na abertura do círculo. Gostaria de introduzir princípios importantes e bem-sucedidos dos círculos técnicos da era soviética, nos quais peço sua ajuda. Ajuda da história usual, como era antes, e links para livros e artigos, até idéias e desenvolvimentos de currículos e abertura conjunta de um círculo técnico.