No início do ano letivo, decidimos falar sobre uma das exposições de nossa coleção, cuja imagem permanece uma memória importante para milhares de estudantes da década de 1980.
O Yamaha KUVT2 de oito bits é uma versão russificada do computador doméstico padrão MSX, lançado em 1983 pela filial japonesa da Microsoft. De fato, essas plataformas de jogos baseadas nos
microprocessadores Zilog Z80 capturaram o Japão, a Coréia e a China, mas quase não eram conhecidas nos Estados Unidos e eram difíceis de fazer na Europa.
KUVT significa "um conjunto de tecnologia educacional para computadores". Essa fórmula foi desenvolvida na primeira metade da década de 1980, durante longas discussões nos círculos acadêmico, ministerial e industrial. As respostas às perguntas sobre o caminho do desenvolvimento da tecnologia da computação e a necessidade de treinamento em tecnologia da informação não pareciam óbvias.
Em 17 de março de 1985, o Comitê Central da CPSU e o Conselho de Ministros da URSS adotaram uma resolução conjunta "Sobre medidas para garantir a alfabetização em computação de estudantes nas escolas secundárias e a ampla adoção da tecnologia da computação eletrônica no processo educacional". Depois disso, o ensino de ciências da computação nas escolas começa a se alinhar em um sistema mais ou menos harmonioso e, em setembro de 1985, é realizada a conferência internacional “Crianças na Era da Informação”.
Capa do programa da conferência e exposição internacional “Crianças na Era da Informação”, 09/06/1985 (do arquivo de A. P. Ershov, BAN)Obviamente, o terreno para isso foi preparado por um longo tempo - a modernização do ensino médio em diferentes formulações começou a ser discutida no final da década de 1970.
Para a economia planejada soviética, a resolução conjunta era de extrema importância e induziu inequivocamente a ação imediata, mas não continha soluções prontas. Anteriormente, algumas crianças em idade escolar podiam conhecer computadores na prática industrial, mas praticamente não havia computadores em suas escolas. Agora, mesmo que os diretores encontrassem o dinheiro para comprar kits de treinamento, eles não tinham idéia de quais carros comprar. Como resultado, muitas escolas foram equipadas com uma grande variedade de equipamentos (soviéticos e estrangeiros), às vezes incompatíveis até na mesma classe.
A inovação na disseminação da TI nas escolas foi em grande parte determinada pelo acadêmico Andrei Petrovich Ershov, cujo arquivo preservou todo um
bloco de documentos sobre o problema do equipamento técnico das aulas de ciência da computação. Uma comissão interdepartamental especializada examinou o uso de computadores Agat para fins educacionais e permaneceu insatisfeita: as ágatas eram incompatíveis com outros computadores conhecidos e trabalhavam com base no microprocessador 6502, que não tinha análogo na URSS. Depois disso, os especialistas da comissão examinaram várias opções de computadores disponíveis no mercado internacional - antes de tudo, era necessário escolher entre computadores domésticos de 8 bits, como Atari, Amstrad, Yamaha MSX e IBM PC.
Trecho da nota comemorativa do Secretário da Seção de Informática e Engenharia de Computação nas instituições educacionais da Comissão Interdepartamental de Engenharia de Computação, O. F. Titov, Acadêmico A. P. Ershov (do arquivo de A. P. Ershov, BAN)No verão de 1985, a escolha foi baseada nos computadores com arquitetura MSX e, em dezembro, 4.200 conjuntos já haviam sido recebidos e distribuídos pela URSS. A implementação foi mais difícil, porque o fornecimento de documentação e software ficou lento. Além disso, em 1986, ficou claro que o software desenvolvido pelo Instituto de Problemas Informáticos da Academia Russa de Ciências não corresponde 100% à tarefa técnica: apenas alguns programas podem realmente ser utilizados na escola e o contrato não fornece suporte técnico.
Portanto, uma boa idéia com um estudo fundamental, uma abordagem acadêmica e até mesmo uma base técnica selecionada experimentalmente (entregue quase completamente aos usuários finais) encontrou uma degradação das relações entre diferentes organizações e regiões. No entanto, apesar das dificuldades de introduzir uma nova abordagem, as tentativas iniciadas pelas instituições acadêmicas produziram resultados. Os professores da recém-introduzida disciplina OIVT - o básico da ciência da computação e da tecnologia da computação - aprenderam a explicar o básico da programação para crianças em idade escolar, e muitos deles aprenderam o básico melhor do que o inglês.
Muitos dos que estudaram nas escolas soviéticas em meados da década de 1980 se lembram dos "poços" com entusiasmo. Essas máquinas eram inicialmente jogos mais prováveis, e as crianças em idade escolar usavam-nas para seu propósito original.
Por serem computadores escolares, eles não poderão entrar imediatamente - é fornecida proteção básica contra crianças curiosas. O estojo não desaparafusa, mas abre pressionando travas localizadas em orifícios quase invisíveis.
A placa e os chips são japoneses, com exceção do microprocessador Zilog Z80. E, no caso, provavelmente foram usadas amostras feitas no Japão.
O mesmo processador Zilog Z80, que também trabalhou no ZX Spectrum, no console do jogo ColecoVision e até no sintetizador cult Profeta-5O computador estava russificado, enquanto o layout do teclado de uma maneira moderna acabou sendo bastante estranho. As letras russas estão na versão usual do JTSUKEN, mas as letras do alfabeto latino são organizadas de acordo com o princípio da transliteração JCUKEN.
Nossa versão é estudante, sua funcionalidade é um pouco limitada. Diferente do professor, ele não possui um controlador de unidade nem duas unidades de disquete de 3,5 ".
No canto superior direito, há portas para conexão serial - a tecnologia educacional do computador foi integrada a uma rede localOs intérpretes BASIC e os sistemas operacionais CP / M e MSX-DOS foram originalmente conectados na ROM da máquina.
ROMs de uma versão anterior do MSX foram instaladas nos primeiros computadores
Os monitores estavam conectados aos computadores, entre os quais o mais comum era o EIZO 3010, com um tipo de brilho verde. Fonte da foto: www.pc-history.comHavia dois modos de operação: aluno e aluno, aparentemente, isso era necessário para a atribuição de tarefas pelo professor na rede local.
Observe que os computadores com arquitetura MSX foram fabricados não apenas pela Yamaha, mas também por muitos outros fabricantes japoneses, coreanos e chineses. Por exemplo, anúncios para um computador Daewoo MSX.
Bem, para aqueles que estão tristes com as aulas acolhedoras de ciência da computação nas escolas soviéticas, há uma alegria separada -
o emulador openMSX . Lembrou?