Elon Reeve Musk por meio de videoconferência (rastreador do
youtube 11:25) no processo de participação no
assunto relacionado a negócios
“Pequenas empresas
!” Krasnodar 18/10/2019 disse (transferência a
partir daqui ):
“Parece-me que a educação na Rússia é muito boa. E parece-me que na Rússia existem muitos talentos e muitas coisas interessantes do ponto de vista da tecnologia. ”
Por outro lado, o juiz do Tribunal Constitucional Aranovsky K.V. em uma opinião divergente no
decreto do Tribunal Constitucional da Federação Russa sobre o caso de verificação da constitucionalidade das disposições dos parágrafos 1 e 2 do artigo 3 da Lei da Federação Russa “Sobre o emprego na Federação Russa” em conexão com a queixa de um cidadão M.V. Tchaikovsky, em 8 de outubro de 2019 falou muito criticamente:
“Então provavelmente será possível re-discutir o quanto a educação profissional certifica o acesso a profissões e se o exercício de certos direitos deve estar associado a diplomas.”
Ao mesmo tempo, Aranovsky K.V. motiva a conexão desses direitos constitucionais com as condições:
“Se a educação profissional garantisse com confiança as qualificações dos titulares de diploma, na balança constitucional de interesses e valores isso provavelmente teria um peso diferente, o que daria mais motivos para manter a credibilidade do diploma, de modo que possuí-lo seria uma condição para o exercício da liberdade de trabalho e afins. certo. "
Como pode ser visto na declaração de Aranovsky K.V. Existe um link direto para a certificação profissional e o escopo dos direitos humanos. E essa relação, confirmada pela posição de um juiz do Tribunal Constitucional, pode ser um argumento para fortalecer a posição no caso de iniciar um processo legal, enquanto protege os direitos do autor. Vou tentar revelar esse aspecto neste material.
A relevância da posição do juiz pode ser confirmada pelas palavras de uma pessoa bem-sucedida do outro lado do mundo, Jack Ma (
Ma Yun, Jack Ma ):
“Depois de 20 a 30 anos, nossos filhos simplesmente não serão capazes de sobreviver com a educação que lhes damos” (
Port. ).
Suponho que os motivos da opinião do juiz Aranovsky K.V. eles estão preocupados com a situação existente no ensino superior na Rússia e abordando o "estado administrativo" com um pedido, em nome das massas, que
Vladislav Surkov , em seu artigo
"O Longo Estado de Putin" , investiu nas seguintes propriedades:
"Com sua gigantesca supermassura, as pessoas profundas criam a força irresistível da gravidade cultural, que une a nação e puxa (empurra) a elite para o chão (para sua terra natal), de vez em quando tentando subir cosmopoliticamente".
Explicarei em um esboço simples a essência do problema que o Tribunal Constitucional considerou neste processo. Citizen M.V. Tchaikovsky voltou-se para o centro de emprego com um pedido para reconhecê-lo desempregado. O centro de emprego recusou-se a conceder esse status, com base no fato de que ele não forneceu as cópias necessárias dos documentos da lista estabelecida: declaração de renda e documentos que confirmam as qualificações. O cidadão apelou ao tribunal e aos tribunais de primeira instância e subseqüentemente reconheceu essa recusa legítima. Então ele se voltou para o Tribunal Constitucional da Federação Russa. O tribunal examinou as circunstâncias do caso e reconheceu que os requisitos do centro de emprego eram ilegais.
A lógica das interconexões do Tribunal Constitucional foi argumentada pelo fato de que os diplomas de qualificação não são obrigatórios, uma vez que o Estado se compromete a reconhecer como desempregados potencialmente todos os cidadãos da Federação Russa, incluindo aqueles que não possuem qualificações.
Árbitro Aranovsky K.V. considerou que esse sistema de argumentação não é suficiente nessa questão e que a lógica do reconhecimento deve ser aproximadamente a seguinte. A diferenciação do número de direitos que o estado garante a um especialista certificado deve ocorrer quando o estado oferecer uma gama completa de oportunidades para a realização de talentos humanos no campo de atividades socialmente úteis. E já com base nos sucessos dessa pessoa, a diferenciação é possível. Mas, no momento, isso não é, e não pode ser teoricamente, uma vez que o sistema de ensino superior na Federação Russa, em nome da "classe administrativa", está em um caminho que ignora toda a experiência da humanidade.
Para que os khabrovitas compreendam mais claramente a lógica do juiz, considero necessário esclarecer que o juiz não opera com base nos critérios éticos e morais aceitos na sociedade. Isso é explicado muito bem no livro de A.N. Golovistikova, Yu.A. Dmitriev. Problemas da teoria do estado e do direito: livro didático. - M.: EKSMO, 2005.
“Moralidade e lei têm diferentes critérios de avaliação para o comportamento humano. A lei usa critérios como legalmente - ilegalmente, legalmente - ilegalmente, tem o direito - assume o dever, etc. Existem outros critérios para uma avaliação moral: moral - imoral, honesta - desonesta, meritória - vergonhosa, nobre - má, etc. "
Estes princípios estão estabelecidos nas normas dos artigos:
1) Código de Processo Civil da Federação Russa Artigo 16. Motivos para contestar um juiz
3) tem interesse pessoal, direta ou indireto, no resultado do caso, ou há outras circunstâncias que põem em dúvida sua objetividade e imparcialidade.
2) Artigo 21. da APC RF - Recusa de um juiz
7) fez declarações públicas ou avaliou os méritos do caso
3) Código de Processo Penal da Federação Russa Artigo 61. Circunstâncias que impedem a participação em processo penal
2. As pessoas mencionadas na primeira parte deste artigo não podem participar de processos criminais também nos casos em que houver outras circunstâncias que justifiquem a convicção de que estão pessoalmente, direta ou indiretamente, interessadas no resultado desse processo criminal.
Concorde que é bastante difícil justificar sua posição de que os processos sociais em andamento levarão a resultados éticos e morais negativos no espaço das formulações legais.
A seguir, apresento a opinião gravada do juiz na íntegra.
O parecer do juiz do Tribunal Constitucional K.V. ARANOVSKYDe acordo com a Resolução sobre o caso sobre a verificação da constitucionalidade das disposições dos parágrafos 1 e 2 do Artigo 3 da Lei da Federação Russa “Sobre o emprego na Federação Russa” em conexão com a queixa do cidadão M.V. Tchaikovsky, considero importante observar o seguinte.
Ao receber o status de desempregado, não é mais necessário que o cidadão apresente um diploma de ensino superior, em particular educação em evidência de qualificação profissional. Não é a primeira vez que o Tribunal Constitucional da Federação Russa encerra a dependência direta do exercício de direitos na apresentação de um diploma. No Decreto de 14 de novembro de 2018 no 41-P, o Tribunal Constitucional da Federação Russa concluiu que mesmo o direito à atividade pedagógica (de certos tipos) não pode ser estritamente determinado pela presença de um diploma se for realizado com sucesso por uma pessoa que corresponda à sua posição.
A decisão do Tribunal Constitucional da Federação Russa provavelmente poderia ter um conteúdo ligeiramente diferente, se os documentos educacionais tivessem uma reputação diferente da atual. Se a educação profissional garantisse com confiança as qualificações dos titulares de diploma, na balança constitucional de interesses e valores isso provavelmente teria um peso diferente, o que daria mais motivos para manter a credibilidade do diploma, de modo que seria uma condição para o exercício da liberdade de trabalho e dos direitos relacionados .
A recusa do sistema educacional em privilegiar a certificação de profissões é difícil de não se associar ao seu estado, quando há tantas dinâmicas nele que não se pode contar com a qualidade estável do produto educacional. Então, há algum tempo, um grupo interdepartamental sob o governo da Rússia começou a trabalhar, o que deveria levar à próxima revisão das regras de acreditação das universidades e à sua distribuição em três categorias: básica, avançada e líder. As universidades básicas tiveram que mudar para cursos on-line, o que os tornaria pontos educacionais e de consultoria com ensino a distância, provavelmente, como pontos on-line nos quais o custo do serviço incluiria um diploma. Essas universidades de células periféricas entrariam nas estruturas piramidais como membros comuns e praticariam o coaching, incutiriam “competências”, incutiriam liderança e conformidade em master classes e treinamentos no espírito do marketing de rede. As principais universidades, se isso fosse tudo, teriam que preparar produtos educacionais para distribuição no futuro através da rede, através de universidades "avançadas" de nível médio. Então, é claro, as universidades reduziriam os custos devido à escala e recursos da rede, enquanto reduziam a equipe de professores. Tais empreendimentos invariavelmente contam com apoio da classe administrativa e entre ativistas; eles amadurecem constantemente lá e às vezes são realizados.
Nem todos, no entanto, vê neles o progresso da iluminação. Alguém decidirá que o risco contínuo de mudanças estruturais, sem mencionar a implementação real delas, priva a ciência e a educação profissional da oportunidade de manter a qualidade em um nível decente. Assim, nem todo mundo considera útil a introdução do sistema de Bolonha, e muitos preferem ficar sem ele, como as universidades alemãs, por exemplo. Nem todos estão convencidos de que a introdução de programas de graduação e pós-graduação de acordo com os padrões de Bolonha aumentou a qualidade da educação e que agora os diplomas russos são reconhecidos de acordo com os padrões internacionais, como esperado. Os inúmeros recursos que foram gastos com isso poderiam ser gastos em benefício da ciência e por um pagamento decente pelo ensino. As melhorias na educação duram cerca de trinta anos e seus resultados ainda são controversos; agora, com tanto gasto e confiança em diplomas, não há razão para confiar em decisões ministeriais, na iniciativa da administração e no entusiasmo de ativistas.
É possível que agora tenhamos que esperar até que os diplomas da maioria das universidades e escolas técnicas (liceus, faculdades etc.) se tornem convincentes. Então, provavelmente será possível re-discutir o quanto a educação profissional certifica o acesso a profissões e se o exercício de certos direitos deve estar associado a diplomas. Até agora, no entanto, administradores e ativistas não podem fornecer os padrões educacionais estipulados pela Constituição da Federação Russa (parte 5 do artigo 43), exceto nos documentos e relatórios prescritos por seu departamento, embora a autonomia da universidade e a liberdade acadêmica impliquem, antes, nos padrões padrão de orientação predominante.
Até recentemente, o privilégio de emitir diplomas garantia o sistema de ensino profissional protegido por rendas legais, incluindo as orçamentárias. Deixar essas garantias, provavelmente, já é imprudente sem a certeza de que elas beneficiarão a própria educação. Durante o tempo gasto nas reformas, o sistema alocou recursos de tal maneira que isso dificilmente afetou o profissionalismo, o bem-estar e a dignidade dos professores, ou seja, na qualidade do treinamento. O sistema paga muito pouco se o professor não receber o papel remunerado de administrador, intérprete ou entusiasta de ativista em seu setor gerencial. Às vezes, permite que o professor aumente um pouco seus baixos ganhos, mas não pelo trabalho, mas por boas estatísticas e relatórios, demonstrando uma abordagem baseada em competências em vez de métodos acadêmicos, por concessões e classificações, monitorando com agendas e tudo o mais que seja caro para os serviços da administração e departamentos. Para fazer isso, o professor precisa cultivar as habilidades e habilidades para escrever currículos e solicitações, colocá-los em fundos e departamentos, elaborar credenciamentos e formar índices de citação.
Nesse ambiente, não são valorizados o ensino e a aprendizagem, mas os complexos educacionais e metódicos necessários não aos alunos e professores, mas aos serviços, para que eles se sintam bem e permaneçam em posições importantes em posições importantes. No entanto, é improvável que, para isso, seja necessário preservar os privilégios do sistema, fornecidos pelos diplomas obrigatórios. Seus interesses e valores não são convincentes e, para o bem deles, é impossível limitar as liberdades dos cidadãos, as possibilidades de um estado social contrário às disposições dos artigos 2, 7, 17, 18, 21, 34, 37, parte 3 do artigo 55 da Constituição da Federação Russa.
Sob a supervisão dos administradores, a subordinação e os relatórios oprimem o ensino e a ciência quando as universidades abandonam seu autogoverno, liberdade acadêmica, estilo e mantêm um sistema que emite licenças para a profissão. A autonomia é um pré-requisito para as atividades da universidade e, se presumirmos que as universidades russas não são capazes disso, os cálculos para uma boa educação e diplomas não são realistas, é claro.
O Tribunal Constitucional da Federação Russa vê na autonomia das universidades o início fundamental de suas atividades, que determina suas relações com a política estadual e estadual no campo da educação (Decisão nº 19-P, de 27 de dezembro de 1999); ele afirma que a autonomia se justifica historicamente na tradição universitária pan-europeia e a conecta aos objetivos do estado social, à liberdade de formas científicas, técnicas e outras formas de criatividade, ensino, direito de todos à educação e outros valores constitucionais que se seguem das disposições dos artigos 7, 17, 18, 43 (partes 1 e 5), 44 (parte 1) da Constituição da Federação Russa; permite limitações à autonomia das universidades estaduais e municipais pelas autoridades públicas apenas para fins constitucionalmente significativos e na medida em que esses órgãos, como fundador, controlem a conformidade da universidade com seus objetivos estatutários (Decisão nº 767-O-O de 7 de junho de 2011). A autonomia das instituições de ensino - com liberdade acadêmica na busca da verdade, com sua livre apresentação e distribuição sob a responsabilidade profissional de professores sem o cuidado de superiores - foi reconhecida no artigo 3 da Lei Federal “Educação Superior e Pós-Graduação”. O artigo 3 da Lei Federal “Sobre a Educação na Federação Russa” procede do mesmo princípio, classificando os princípios da educação como a liberdade do professor na determinação das formas e métodos de treinamento e educação, a autonomia das organizações de ensino, os direitos e liberdades acadêmicas de professores e alunos (parágrafos 7, 8, 9) . A implementação dessas disposições é duvidosa se o sistema coloca os participantes no negócio educacional a serviço de seus interesses. Até Peter I não tinha dúvida de que "as ciências da submissão não podem tolerar", e NI Pirogov insistiu ainda mais para que a uniformidade administrativa seja incompatível com uma "universidade autônoma" [1] que "autonomia e burocracia andam juntas" e que “a ciência tem sua própria hierarquia; tornando-se burocrático, perde seu significado ”[2].
Agora, muita coisa chegou ao ponto de que em breve será necessário, talvez, nas mais diversas relações jurídicas, esperar com a estrita obrigação dos diplomas, até que haja fortes evidências de que as universidades estão restaurando a autonomia. Mas isso não é realista se a parte administrativa do sistema educacional não for subpovoada devido à redução de funcionários e serviços, à perda de suas funções e manuais metodológicos. Também é necessário garantir que as mudanças estruturais na educação sejam reduzidas principalmente à eliminação das instituições moribundas e que as instituições existentes tenham perdido o interesse na reorganização e na mudança de títulos, e que os entusiastas não terão mais sucesso em suas iniciativas para criar um departamento do tamanho de um corpo docente ou estabelecer “escolas”. e "direções".
Enquanto a parte administrativa, juntamente com os ativistas, se comporta como organizadora e dona da educação, determina sua arquitetura e destino, é inútil e desnecessário desperdiçar a força da lei na natureza obrigatória dos diplomas, que neste caso perdem motivos constitucionais e legais. O exposto acima não difere da resolução adotada no presente caso.
[1] Ver: Edição da Universidade // Boletim da Europa. T. 1 (237). São Petersburgo, 1906.
[2] Ver: Kropotova N.V. Nikolai Ivanovich Pirogov sobre a cultura universitária: o que mudou ao longo de um século e meio? // Pesquisa e inovação científica moderna.
2016.No7 //
web.snauka.ru/issues/2016/07/70077 .
Em que situações é o caso estabelecido no Decreto do Tribunal Constitucional da Federação Russa sobre a verificação da constitucionalidade das disposições dos parágrafos 1 e 2 do Artigo 3 da Lei da Federação Russa “Emprego na Federação Russa” em conexão com uma queixa de um cidadão M.V. Tchaikovsky, a opinião divergente do juiz K. Aranovsky pode ser usado para justificar o peso da posição de uma das partes?
Na minha opinião, o argumento de um juiz do Tribunal Constitucional pode ser usado quando, com base na premissa de que as conclusões de um especialista certificado são mais significativas do que as conclusões de um especialista sem diploma, uma das partes exige, na sua opinião, uma alteração nos termos do contrato. O exemplo mais simples pode ser a situação em que algum desenvolvimento foi realizado por um especialista que não possui um diploma no perfil de um engenheiro de software. A contraparte apresentou a opinião de um especialista com um diploma adequado, e segue-se dessa conclusão que a qualidade do trabalho realizado não corresponde ao necessário. Como resultado, pode exigir progresso apropriado do artista. E o fato de o especialista da empresa contratada, por exemplo, fazer isso há muitos anos, ter implementado dezenas de projetos, de acordo com o cliente, não é significativo.
Nesse estágio, é necessário esclarecer que o tribunal sempre determina a proporcionalidade de indenizações e concessões com o nível prevalecente no estado nessa direção. E, como resultado, a parte que presta os serviços de desenvolvimento deve provar a validade dos preços, seus serviços, sua singularidade etc., nos casos em que a contraparte tentar baixá-los. A solução ideal é dividir o valor total em componentes, uma vez que o tribunal deve procurar algoritmos separados para reduzir as reivindicações em cada caso.Um bom exemplo desse mecanismo é a decisão nº 2-3980 / 2018, de 6 de novembro de 2018, do Tribunal Distrital de Kirovsky de São Petersburgo. Nesse processo, o autor, por usar a imagem do plano panorâmico de São Petersburgo criado por ele no site do entrevistado, exigiu recuperar, em compensação pela violação de direitos autorais, 5 milhões de rublos. O tribunal decidiu recuperar 150 mil rublos e custos.Deve-se sempre ter em mente que a posição registrada na Resolução do Tribunal Constitucional não é um estado de direito direto. E, contando com isso, correr "com um sabre para os tanques" não será eficaz. Os mecanismos para integrar os argumentos da Decisão do CC devem ser adotados, compreendendo o status dessa autoridade judicial. Para esclarecer esse aspecto, usarei citações de artigos científicos para evitar acusações de viés.Kuryatnikov V.V. Justiça constitucional (estatutária): conceito e essência.Expandir« () , , – - « ».
Krapivkina O.A. A natureza do instituto da opinião divergente dos juízes em vários sistemas jurídicos Vestnik ISTU No. 2 (97) 2015Expandir« , , , , , . (, ), – (). , . , , , . , , , . ».
« - . , . . , . , « » [7]. . , ; , , ; , , ».
« – , – , , [6]. , , . , , , , [10]. , , , , [8]. , , Murdoch v. Murdoch , , , . Rathwell v. Rathwell , . , , ».
« № 2 2003 . . , «» .
...
, , . , . , , , . . 1990- . , , . , 2004 100 ».
O.A. Krapivkina Opinião separada do juiz vs. Julgamento coletivo ou individualismo vs. institucionalismo.Expandir« , [3]. , . ., « , – « ».
Sergeev A.B. Parecer separado de um juiz na administração da justiça em processo penal.Expandir« , , . . : «… – , . , -, . – , , , , , » [7, .46]. , « », , ».
A partir dos trechos apresentados acima, fica claro que um apelo direto a uma opinião divergente é praticamente impossível e um dos argumentos é que, ao fazer isso, esse recurso incitará o tribunal a tomar uma decisão com base em um precedente, que pode ser percebido pelo tribunal como pressão sobre ele. Por outro lado, é necessário construir um sistema coerente e logicamente conectado da materialidade das posições legais das partes no litígio. E na questão de proteger os direitos autorais e direitos conexos, dada a incerteza de muitos termos, isso é bastante complicado. Em Habré, há um post "Expondo 12 equívocos legais sobre programas de computador"e ele, na minha opinião, sistematizou sistematicamente os pontos de ramificação que devem ser levados em consideração quando uma aplicação da lei de proteção de direitos autorais entra em uma situação. O post foi publicado em 2013 e, como pessoalmente não verifiquei a relevância das análises realizadas, recomendo que você faça isso antes de usar seu conteúdo. Essa necessidade decorre do fato de que o desenvolvimento da questão jurídica está em andamento, uma certa prática judicial está surgindo, esclarecimentos do Supremo Tribunal Federal.Apresentarei dois exemplos de como o grau de competência pode ser usado na proteção dos direitos de propriedade intelectual.A primeira situação de relevância não perdida está relacionada à situação em que um funcionário que captura todos os resultados vai para o cliente e deixa o contratado sem remuneração. Essa situação é descrita em um post de 2013, “Compilações de decisões judiciais. Software e tribunais ” , e o fato de esse aspecto não ter perdido sua relevância pode ser visto no post recente “ O desenvolvedor quer ir para a inicialização. O que o empregador deve fazer? ” .
No material de 2013, o primeiro processo, a situação é descrita quando a equipe de autores que criou o programa como parte do desempenho de suas funções é um produto de software cujos direitos pertencem à organização. E, posteriormente, um dos funcionários da equipe especificada que se mudou para outra organização criou outro produto usando as melhores práticas da equipe do local de trabalho anterior. O vínculo com a decisão do tribunal de arbitragem, nesse material, já está inoperante, mas após a busca, foi encontrado um vínculo de trabalho com a decisão do Tribunal de Arbitragem da cidade de São Petersburgo e da região de Leningrado no processo no A56-18671 / 2014, de 23 de maio de 2014 , que justifica o uso dos materiais da publicação. em Habré.Em geral, a decisão judicial foi tomada em favor do autor, aquele de quem o programa foi roubado, com base na opinião do especialista, que, comparando o código do programa dos módulos, cita:"De acordo com a conclusão do especialista, ao analisar os fragmentos dos códigos-fonte dos produtos de software OpenSky-2 e Meridian, foi estabelecida uma diferença (2 linhas) no nome da filial do registro usada para armazenar configurações que determinam como o programa funciona, em vez de \ Software \ RIVC_PULKOVO \ AS_RDS (Spp) \ Alerts "usado pelo" OpenSky-2 ", para a mesma finalidade, com a mesma composição de tags e com os mesmos formatos de valores armazenados neles, no ramo" Meridian "" \ Software \ Aeronavigator \ Meridian \ Alertas ".
Tanto quanto posso assumir, em tais assuntos, o autor está tentando provar o que ele pode. As perguntas foram formuladas corretamente antes do exame forense e o resultado necessário foi obtido. Talvez se o funcionário que roubou o programa fosse mais minucioso ao encobrir as pistas, esse resultado não funcionaria. Então teríamos que confiar em uma diferença no nível de competências.
Surge a questão - como determinar o grau de competência? Para o caso descrito acima, eu proporia o seguinte esquema. Observou-se acima que o produto foi criado por uma equipe de autores. Normalmente, nessas equipes, todos estão envolvidos no que sabem bem e, como resultado, já usaram outras soluções em outros produtos. Colete de cada um dos autores dois ou três exemplos de soluções usadas anteriormente e faça a pergunta antes do exame, aproximadamente da seguinte forma: as soluções usadas no produto roubado, em um módulo ou outro, combinam estilo, tecnologia, formato, composição com o trabalho criativo decisões de um autor específico em produtos fabricados anteriormente. Pelo princípio da identidade da caligrafia. Suponho que, se os elementos constituintes coincidirem, será fácil relacionar-se com a fonte de origem do produto.
O próximo exemplo será a
decisão do tribunal da cidade de Leninsk-Kuznetsk da região de Kemerovo, processo n ° 2-13 / 2019 de 4 de fevereiro de 2019 .
A essência da questão é formulada da seguinte forma: um cidadão, enquanto trabalhava na Vodokanal LLC, criou um arquivo Excel no qual foi possível processar automaticamente os dados usando a tecnologia GOST R 50779.42-99 (ISO 8258-91) “Métodos estatísticos. Gráficos de controle de Shekhart. " A maioria dos habrovitas viu, em muitas organizações, esses arquivos do Excel armazenados como uma menina de olho, que são transferidos de funcionário em funcionário como o maior know-how. Não faz sentido discutir com esse estado de coisas, pois na realidade eles economizam muito tempo para os funcionários. Após sua demissão, a empresa continuou a usar esse desenvolvimento de um ex-funcionário. Ela decidiu que tal uso de seu desenvolvimento a prejudica e entrou com uma ação no tribunal onde estimou a quantidade de reclamações no valor de 100 mil rublos.
A mulher foi negada com a seguinte motivação:
Dado:
"Um programa de computador é um conjunto objetivo de dados e comandos projetados para operar computadores e outros dispositivos de computador, a fim de obter um resultado específico, incluindo materiais preparatórios obtidos durante o desenvolvimento de um programa de computador e as exibições audiovisuais geradas por ele".
...
Assim, durante o julgamento pelo autor Proskurina C.The. não foram fornecidas evidências dos direitos exclusivos do reclamante sobre o objeto de propriedade intelectual correspondente e o fato do uso desses direitos pelo réu, uma vez que no meio eletrônico da SanDisk fornecido pelo reclamante (m / o <número>) no arquivo "xls-map" localizado no "dock". Excel, não há propriedade intelectual na forma de um programa de computador para trabalhar com tabelas e construir gráficos programados do Shekhart Maps.
Devido ao fato de o autor alegar reconhecer a autoria exclusiva do programa de computador por trabalhar com tabelas e construir gráficos programáveis do Shekhart Maps, o tribunal considera que eles não estão satisfeitos, porque durante o julgamento essas circunstâncias não encontraram confirmação e refutada por materiais escritos. ”
Ou seja, o exame não encontrou um programa de computador no arquivo especificado. Do ponto de vista formal, é assim, pois o próprio arquivo do Excel não pode fazer o ferro funcionar (função). Ou seja, se não houver um programa de computador, não haverá reivindicações. Essa lógica é simples e clara.
Naturalmente, há um erro claro por parte do autor. A propósito, isso pode ser corrigido enviando uma nova reivindicação, na qual um novo assunto da reivindicação é indicado e o requisito é satisfeito, citação:
“De acordo com o art. 1300 do Código Civil da Federação Russa, informações de direitos autorais são reconhecidas como qualquer informação que identifique a obra, o autor ou outro detentor dos direitos autorais, ou informações sobre as condições de uso da obra, estejam anexadas a ela ou apareçam em conexão com uma transmissão ou cabo ou disponibilizando essa obra ao público, bem como quaisquer números e códigos que contenham essas informações ".
Suponho que, para tais situações, a declaração da prioridade de competências possa ser usada na determinação de reivindicações. Ou seja, uma pessoa conseguiu criar um módulo com seu trabalho criativo, o que economiza muito tempo de trabalho para os funcionários de uma empresa comercial. É único, já que ninguém trabalhava antes de conseguir isso, e o autor tem direito a royalties pelo efeito econômico.
Concluindo, gostaria de observar que nossa sociedade está caminhando para a compreensão de que o título, o título, pertencente a algum grupo social é uma conseqüência do valor de uma pessoa para a sociedade e esse valor é determinado pelo nível de utilidade, ou seja, o nível de suas habilidades e competências na implementação do direito ao trabalho.