Olá, meu nome é Anya, sou de Mosigra e, ocasionalmente, escrevo algo em nosso blog.
A questão do que brincar com as crianças realmente não incomodou ninguém até o século XVII. Existe até uma teoria de que na Idade Média as crianças eram percebidas como adultos jovens e criadas como no exército. Sobre isso, escreveu Philippe Aries no livro "A vida infantil e familiar sob a velha ordem". Ele chegou a essa conclusão, porque tinha visto o suficiente de miniaturas e ícones antigos e descobriu que as crianças nelas são algumas pessoas idosas, quase não brincam e geralmente diferem dos adultos apenas em seu crescimento. (Sobre isso, ainda há um
artigo alto em mais detalhes .)
Em seguida, outros pesquisadores da vida medieval, Francis e Joseph Gies, escreveram um livro sobre o fato de Áries não estar certo: “Nas miniaturas escritas à mão, as roupas das crianças são mais simples e mais curtas que os banheiros dos adultos. Os meninos usam camisa, perneiras e caftan, as meninas usam vestido e túnica. As miniaturas mostram crianças brincando de bola, flutuando, tiro com arco, controlando bonecos, desfrutando de shows de marionetes - uma variedade de entretenimento típico das crianças em todos os momentos. ” O livro se chama Família e casamento na Idade Média.
Em resumo, uma coisa é conhecida: o tratamento das crianças era tal para si.
Sabe-se graças a Jean-Jacques Rousseau, que afirmou isso em seu tratado "Emil, ou Na Educação" em 1761: "As crianças não sabem: com esses conceitos falsos que o envolvem, quanto mais eles vão, mais eles se enganam. Os mais sábios de nós estão perseguindo o que é importante que as pessoas saibam, sem levar em consideração se as crianças são capazes de aprender isso. Eles estão constantemente procurando um adulto na criança, sem pensar no que ele é antes de se tornar adulto. ”
Rousseau ansiava pelo desenvolvimento de qualidades individuais, por uma educação democrática, contra espancamentos e brigas (embora ele oferecesse punições severas por má conduta grave: se você quebrasse uma janela - durma debaixo de uma corrente de ar, você saberá). E ele deu algo parecido com instruções para a criança: ele dividiu os primeiros 18 anos da vida do Emil condicional em quatro períodos e escreveu que com que idade a criança deveria estudar e fazer. Eu não descansava no jogo, mais em trabalho e ciência. Mas ele chamou a atenção, por exemplo, para o fato de que você pode usar o jogo para interessar a criança em aprender: “Você não pode fazer nenhuma influência que você goste nela? Suas atividades, jogos, prazeres, tristezas não estão em suas mãos, mesmo sem o conhecimento dele? Claro, ele deve fazer apenas o que ele quer; mas ele só deve querer o que você quer dele ".
O folheto acabou sendo queimado: a Igreja Católica não gostou das passagens em que Rousseau critica a religião. Mas as bases foram lançadas, a pedagogia e a psicologia infantil foram além. E quanto mais longe, mais adultos prestavam atenção ao jogo e que lugar ocupa na educação e desenvolvimento da criança.
Aqui está o professor doméstico Konstantin Ushinsky, em 1869, escreve no livro “O homem como sujeito da educação”: “Para uma criança, a brincadeira é uma realidade e uma realidade muito mais interessante do que a que a cerca. É mais interessante para a criança justamente porque é mais compreensível; mas é mais compreensível para ele porque em parte existe a sua própria criação. ”
Ou aqui está o psiquiatra Alfred Adler, 1927, “Entenda a natureza do homem”: “A maneira como uma criança aborda o jogo, sua escolha do jogo e o grau de importância que ele atribui a ele testemunham sua atitude social, sua atitude em relação ao mundo e sua espécie. . Observando uma criança brincando, vemos sua atitude perante a vida na íntegra; o jogo é da maior importância para todas as crianças. ”
Ou aqui está a psicóloga infantil Margarita Istomina (Paramonova) da Associação Russa de Terapeutas Ocupacionais, 2019, dizendo por telefone: “Chegamos à conclusão de que o valor do jogo é óbvio. No círculo de especialistas com quem eu me comunico, em nossa comunidade não há necessidade de provar e não há dúvida de que o jogo é uma coisa importante. Apreciamos muito o jogo e o desejo da criança de brincar. Em nosso centro de reabilitação de abril, as crianças são ensinadas através do jogo e da única maneira ".
Ok, o que jogar? E como Em dois anos você já pode dar cubos? Mas todos esses são rpg e quebra-cabeças educacionais - quando é possível? Eles realmente desenvolvem alguma coisa?
Era dos jogos
Conversei com terapeutas ocupacionais e psicólogos nos centros de reabilitação de abril, MRTs-Crianças e Três Irmãs. E, em geral, todo mundo tem essa abordagem.
A maneira mais fácil de entender o que é útil para uma criança é dar a ela uma montanha de brinquedos e ver o que ela escolhe e como ela a desempenhará. Primeiro de tudo, o jogo deve trazer prazer e, em seguida, já pode ser usado como um instrumento para o desenvolvimento ou desenvolvimento de alguma habilidade. Se o jogo é super útil, mas a criança não gosta - nem tente impor.
E se você não gosta de nada, existe o conceito de épocas de jogos. Também é algo como as instruções para uma criança que Russo fez, apenas muito, muito detalhadas e modernas. Este é o desenvolvimento dos professores domésticos Ima Zakharova e Elena Morzhina. Eles dividiram os primeiros seis anos da vida de uma criança em oito estágios. Todos escreveram: o que nessa idade a criança já sabe o que deve aprender e quais jogos ajudarão nisso. E coloque um manual de treinamento chamado
"Pedagogia dos jogos" .
Também é adequado para crianças com necessidades especiais, além do fato de os pais poderem trabalhar sem uma constante reconciliação com especialistas.
Margarita Istomina disse sobre ela:
“Eu e muitos colegas trabalhamos nesse conceito. Esta é uma ótima análise do trabalho de pesquisa e trinta anos de experiência pessoal dos autores. Esse conceito não contradiz os princípios filosóficos básicos ou o que sabemos sobre o desenvolvimento da criança através da pediatria e da literatura médica. Folheando as tabelas, você pode ver em que estágio a criança está agora, quão pronta ou não está pronta para seguir em frente. Ou por que ele voltou ao estágio anterior - isso também acontece ".
É fácil trabalhar: abra a mesa do palco, que corresponde à idade cronológica da criança. Há uma lista de habilidades e oportunidades. Por exemplo, 1-2 anos: imita ativamente as ações de um adulto, busca proteção e conforto de um adulto, a timidez e a primeira obstinação aparecem e muito, muito mais. Marque as caixas onde quer que reconheça seu filho. E se a mesa estiver com quase todas ou quase todas as caixas de seleção, seu filho estará nesta fase e os jogos serão adequados a partir daqui. Você pode verificar o próximo estágio, de repente o atual já superou. Se houver alguns ticks, pode fazer sentido retroceder um passo e verificar lá.
Assim, especialistas em centros de reabilitação trabalham com crianças com deficiências cognitivas e físicas. Eles examinam em que estágio a criança está agora e entendem como e o que brincar com ela para passar ao próximo nível.
Brevemente sobre os palcos e brinquedos nos primeiros 6 anos
Desde o nascimento até 3 meses. O primeiro brinquedo são as próprias mãos. As primeiras habilidades são reconhecimento facial, reação a expressões faciais, sons e objetos. Ele vê um adulto - e sorri para ele. Ele vê um adulto feliz - e é infectado por ele com alegria. Brinquedos característicos: celulares, objetos claros ou silenciosos razoavelmente seguros.
3-6 meses. Começa a agarrar e puxar sua boca. Move, distingue entre emoções positivas e negativas, destaca um adulto próximo. Brinquedos característicos: com superfícies diferentes (com nervuras, fofas, aveludadas), com efeitos sonoros, alguns brilhantes e grandes, para que você possa agarrar, mas não pode ser engolido.
6-9 meses. Capaz de engatinhar, segurar uma colher, espalhar objetos, brincar com comida. Ele entende gestos simples, como um aceno de cabeça, explora o espaço circundante. Ele começa a entender algumas palavras e balbucia. Jogos: esconde-esconde, em uma bola, jogos ao ar livre com um clímax ("Por solavancos, por solavancos, em um buraco!")
9-12 meses. Ele mesmo senta e aprende a andar ou já anda. Mantém postura e equilíbrio, usa as duas mãos, imita adultos, distingue entre os seus e outros adultos. Nesta fase, você pode brincar com a criança em pé de igualdade. Nos jogos, o enredo aparece: alimente o urso, coloque a boneca. Brinquedos: classificadores, pirâmides, figuras de pessoas e animais.
De 1 a 2 anos. Bem-vindo à primeira crise! As primeiras reações de protesto, negativismo e resistência aparecem. Pela primeira vez, uma criança começa a sentir nojo, medo. Explora os limites do que é permitido e seguro. Ele entende o que é “meu” e recompensa objetos com esse novo conceito. Jogos: esconde-esconde, recuperação, pirâmides, dados, torres.
De 2 a 3 anos. Ele começa a brincar com emoções e sua imagem física: ele faz uma careta, troca de roupa. Ele interpreta mãe ou pai, um sapo e um crocodilo. Compõe contos de fadas, imbuídos de confusão. Aqui você pode jogar histórias de aventura. Desktops muito simples também são adequados.
De 3 a 4 anos. A segunda crise! Resiste aos adultos e faz o contrário, defende seus desejos e provoca os pais. O jogo aprende a agir de acordo com o plano, embora o plano possa mudar dez vezes antes do final do jogo. A imaginação e o medo de criaturas fictícias como Baba Yaga se desenvolvem. Jogos: com desenho, modelagem e construção, com assuntos do cotidiano.
De 4 a 5 anos. O tempo dos principais designers, jengi e lego. Jogos: sobre o tema das profissões, animais, o mundo ao nosso redor.
De 5 a 6 anos. Aparecem diferenças de gênero, um desejo de ajudar os adultos. Aqui você pode jogar mesas de cooperação simples. A criança brinca em super-heróis, em guerra, no hospital. Ele distingue entre fantasia e realidade, é orientado no espaço, constantemente pergunta "por quê?". Aqui você pode pegar as tábuas e aprender a jogar de acordo com as regras, jogar medos e agressões nas tramas.
E sem broca
Ainda há um momento sobre os pais. Os pais geralmente não sabem como brincar com a criança. Não porque são tão ruins, mas porque adultos e crianças vêem o mundo de maneira diferente. E se, para um adulto, a instrução “Levante-se cinco vezes” é compreensível - tanto como executá-la quanto o que será útil, então a criança nela não vê nenhum prazer, nem diversão, nem benefício (porque ainda não sabe como procurar tanto futuro, onde o efeito das flexões aparece).
O psicólogo Karl Brish no livro "Teoria do apego e a educação de pessoas felizes" aconselha:
- “sinceramente, com alegria, se envolva na situação, incentive a atividade do bebê, inspire-o com sua condição”,
- Alegra-te com todas as conquistas da criança, mesmo que isso nos pareça insignificante. Por exemplo, uma criança apertou um botão - e ouviu um som. Para ele, isso significa que ele sabe como influenciar o mundo, e isso entusiasma. É importante compartilhar esse entusiasmo com ele.
Os autores de "Pedagogia dos jogos" aconselham mais:
- Não dê instruções, instruções, não faça comentários, não tente controlar a criança durante o jogo. Apenas estar por perto é emocional e fisicamente. Como a criança durante o jogo explora o mundo à sua volta, é importante que ela se sinta confortável e segura. Adultos próximos dão essa sensação.
- Acontece que uma criança ama tanto um brinquedo que o carrega por todas as etapas. Isso é normal.
- Ainda assim - muitas vezes as crianças ficam irritadas, param de brincar ou ignoram o adulto. Provavelmente, isso significa que a criança está cansada e você pode jogar os jogos da etapa anterior - eles são tão simples que terão um efeito calmante. Ou apenas fique atrás da criança. Deixe ele descansar.
E nos centros de reabilitação, onde as crianças geralmente brincam quase o tempo todo, os pais são convidados para as aulas. E o especialista (terapeuta ocupacional ou psicólogo) brinca simultaneamente com a criança e ensina o adulto a se comportar com ela. Me contaram histórias incrivelmente fofas sobre como mãe e filho brincavam dinossauros com entusiasmo ou como famílias com crianças que foram ao mesmo especialista fizeram amigos e deixaram a multidão inteira para relaxar no mar. E alguns especialistas até compõem algo como uma receita após a reabilitação: uma lista de jogos recomendados e como jogá-los.