如何使用层析成像仪，分子动力学和增强现实技术使学生对自然科学感兴趣

: . , , The New York Times The Washington Post , . , , . , , , .

– , . , - – . – , - ( ). , , , “” , .

, - , ( ). , . , , , . , “” , .

, , , “ ”, “ ”, “, ”, “ ”. – .

, : , , , ; , , .



.

. , , . , ( .. “” “ ”) , - , , . , , , , .



: , ( ).
, , , , .

, . , , “ ” – . , . , – . .

. -, , , , , . , , , - . – . , , . Rana temporaria .



20 ( – ). , 4000 “”. , , , , . . – , .



. , : , . : , “ ” , , . , , ( , – ). , . . , , , , – . , . , .



, , , . - , “” 3D-.







, iOS Android , , .



这样一种针对学校海报的综合方法似乎是多余的。但是，首先，以病毒的三维模型为例, , , , , . , - , , , . -, , , , “ ” , - , . -, , , 3D- , , , , , .

在下一篇文章中，我们将讨论创建Atom交互式海报和胰岛素基因模型。