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我是爸爸的工程师

令人惊讶的是，但通常是来自他们自己和他人的孩子，甚至是童年时期的孩子，回答了“您想成为谁？”这一问题。我们听到了同样的话。其中，医生，宇航员，老师，出租车司机的职业很普遍。而且，没人以为这是为什么呢？地质学家，政治家，信号员，银行家，工头，最后是工程师在哪里？毕竟，很少有人真正成为宇航员或出租车司机。答案浮出水面：孩子们努力争取自己的理解。一切都是线性的：医生-治疗疾病，出租车司机-幸运，宇航员-飞向太空，老师-接下来就是他，在这里教书并与他们交朋友。程序员，工程师，地质学家，经济学家怎么办？同时，这是一个简单的问题：“谁做谁？”主要的职业指导正在出现。而且，孩子必须了解他一生中选择的职业是什么。



了解儿童专业的问题引起了教育领域的研究人员和波士顿克里斯蒂娜·金宁纳姆科学博物馆副主席的兴趣。她要求年轻的学生在工作中画工程师。事实证明，工程师驾驶头盔，手中戴有砖头的火车，房屋，桥梁和道路，但并未设计它们。克里斯蒂娜（Kristina）指出，总体而言，这种无辜的图纸令人震惊。她总结道：“如果您不知道工程师在做什么，那么就不太可能在您的职业道路上发明这一职业。”

同时，工程师的职业（我们包括程序员和系统架构师）是一个人的工作，他创造了一个从一出生就包围所有人的世界。一方面，孩子面对野生动植物-积极地在环境研究和外部课程中学习野生动植物，另一方面-孩子沉浸在人为环境中。工程师设计的产品。但是学生很晚才开始对这半部分（以及城市和世界大部分地区的居民）进行研究-当他的主要人格特征形成时，就确定了他的第一个职业偏好。在这样的青少年时期，一个人开始将成为工程师，程序员，经济学家的想法视为对成年人的敌对入侵​​。

让我们想象一下一个现代儿童的生活：城市，交通工具，计算机，平板电脑，电话，爸爸的汽车，夏天的火车或飞机，自行车，在家中关闭的灯，饭厅中的电子卡等。这就是他周围的世界-他所生活的世界，即使您只是用户，也需要系统的方法。同时，孩子们天生就是优秀的工程师：注意他们如何在家中计划小屋，如何热情地拆除玩具以及设计师有多爱。这不是人才-这是了解第二世界（主要世界）的愿望。人为的。在童年时代，绝对有必要帮助孩子了解这个世界的运作方式-有了这个，就不会错过才华横溢的人才。

他是一名工程师


因此，如果您的孩子倾向于从事工程师和技术方面的工作，那么要做的第一件事就是保持兴趣。忙碌的父母倾向于将他们的参与限制为购买书籍和计算机。然而，这还远远不够-由于仍未形成批判性思维，孩子们无法分散太多的干扰，过时的信息。为了不阻碍对发展和学习的渴望，重要的是要首先参与该过程，并结合您的生活需求和喜欢的东西：学习和娱乐。同时，重要的是不要局限于飞机的“儿童-技术”，有必要注意交流技巧和一般思维的发展。在最小的年级，教育机器人技术（例如一组）可以对基本技能和基本职业指导的形成提供很好的帮助。乐高教育WeDo 2.0。我们已经在Gimetays的第一篇文章中对其进行了详细的研究，现在我们将更加关注招聘的方法论方面。

实验概念的形成。通常，孩子的一生是一项连续的实验。儿童通过经验学习世界，提出问题，给出答案（建立假设）并做出正确的决定（后验方法）。他们最初倾向于进行实验设计，这意味着需要使用它。 WeDo 2.0与PC和平板电脑集成在一起，使您可以进行第一个实验，并将结果记录在学生，学生和科学家以后可以使用的表格原型中。



乐高教育WeDo 2.0  -由“智能”控制单元，功能组件（车轮，齿轮，电线，连接器）和立方体组成的机器人复合体，用于设计未来的系统（第一个机器人）。这套知识涵盖了所有知识领域：从实验的概念到工作成果的展示。

实用的解决方案。使用WeDo 2.0是面向实践的-也就是说，一个正在使用机器人解决方案的孩子可以看到并可以将自己的活动结果掌握在手中，可以将其与现实世界的对象联系起来，了解他创建的模型如何工作。

如果您认为要从LEGO组装必要和有用的东西，您需要有几套带有智能模块，驱动器，发动机和大量齿轮的设备，那您就错了-看看摄影师是如何组装一台机器来拍摄相对简单零件的时间间隔的。该平台由一台发动机提供动力，该发动机能够在传统AA电池上以恒定运动模式运行长达8小时。



算法思维。 那些在90年代中期上学的人可能会记得该算法的概念是如何向我们解释的：看着一个熟悉的黑板，我们谈论了如何煮水壶，老师仔细地指出我们错过了（打开水壶，点燃一根火柴）倒水，打开电炉等）。然后我们绘制了流程图，因此对算法的理解作为严格的动作序列传给我们，每个动作都应进行描述。但是，如果我们能够在加热茶的过程中告诉算法，我们就不会忘记火柴，盖子等。 WeDo 2.0复合体旨在让孩子创建自己的第一个机器人（即算法的执行者）并对其进行编程。因此，学生与实践一起获得算法思维的技能，深入研究编程的基础知识，学习了解系统的本质和属性。



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, . 当孩子创建他的第一个机器人时，就会有片刻的时间来测量运动并从传感器收集数据。所有数据都必须记录，比较，使用表格，才能解释。重要的是，学生不仅要成功地组装模型，而且还要继续观察，得出结论并谈论它们。您可以安排一个演示文稿，在此期间，学生将讨论机器人的制造过程，编程和观察结果。这将使您能够在所有阶段中讲话，发现所有差距，提出新问题并同时发展演讲技巧。

设计和原型制作。对于未来的工程师来说，设计和原型制作是工作的重要部分。该系统必须设计成具有生产性，经济性，人体工程学和功能性。当然，学生很难理解这些单词的含义，而且没有用。最主要的是要学会根据解决方案的便利性和简便性进行思考（而不是简单化！）。原型制作是一项重要的技能，可以帮助人们预测结果并在后续步骤中对其进行迭代。该解决方案的设计使您熟悉设备控制中的几何，物理，对称性和平衡性概念。



成品机器人的经典版本，尽管实际上可以有很多选择。乐高教育WeDo 2.0例如，虽然体积很小，但与资深朋友LEGO MINDSTORMS Education EV3相比，它仍然是完整的第一组机器人体验，不仅适合儿童，而且适合想要尝试机器人的每个人，同时又有可靠的基础可以反复组装和拆卸。

例如，在这里，可以通过发挥想象力来完成：





另一个小建议是与学生（无论您是老师还是父母）一起工作时，避免简化词汇表并使用工程术语。孩子将把概念装置视为他的母语的一部分，并且将来将很容易对其进行导航。

通常，在开发人员中经常会听到这样一个短语：“最好的程序员来自受过工程技术教育的人员。” 在这里，当然，在90年代和2000年代初从工程大学毕业的那些成为程序员的人中，有一些人是专业的沙文主义者。但是，如果您仔细观察专业人员的样本，这种表达的事实就会变得显而易见：优秀的开发人员来自那些设计精良，能够在精神上拥抱整个系统的人，而不是分开思考。这是一项非常有用的技能。

他绝对不是工程师，还是没有决定


同样，回到我们的学校时代，是90年代的孩子-我们被分为物理学家和作词家两类。物理学和化学的优秀学生轻蔑地看着那些读和写诗的人；年轻的诗人以精确的科学运气吸引了普希金。在2000年代初期，我们分散在各大学之间，然后……由于许多人缺乏某种东西-从基本的计算机知识到编程技能，而接受了再培训。

今天，可以认为不需要形成系统和算法思维的问题。每个人都需要它-从语言学家到太空飞船设计师。科学的深度整合过程取决于信息化，即各个领域对研究的渴望。因此，例如，今天，计算语言学，理论生物力学，化学和计算机等问题帮助历史学家和考古学家走到了最前沿。是的，您仍然可以保持“干净”的专业，但是具有专业技能和计算技能相结合的科学家和从业者具有更大的前景。在未来的几十年中，这种情况不太可能改变-未来的职业与算法，数据和计算直接相关。

由一所州立大学的前任老师评论，在一所大学的工作经验为3年。

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因此，即使您的孩子对技术不感兴趣，也必须给他提供必要的技能，这很重要-这是通过游戏进行学习的方法（这就是孩子对乐高玩具的看法）。

WeDo 2.0有助于在工程学和基础专业的交汇处建立对学科的理解。您可以建议使用该工具包来实现与孩子的爱好或爱好有关的目标-他将能够理解该技术旨在帮助开发知识并深入研究过程。

WeDo 2.0激发想象力-机器人解决方案由许多元素组成，这些元素可以组合起来并实际发明一些新东西。不要强求您肯定在LEGO Education设计解决方案库中拥有汽车或全地形车，也许孩子会创造出您甚至无法怀疑的东西。



孩子们钟爱的乐高玩具的通常细节，无论他们的喜好如何，都不会被他们视为一项强制性程序或某种形式的加班-儿童将很快参与模型的构建，然后模型还将执行一些命令。

WeDo 2.0 建立了沟通，演示和协作技能。这些特征尤其表现在小组工作的情况下。一个内向的科学家在他的实验室里做某事并获得名望的时间已经过去了。在信息全球化的背景下，能够与同事，合著者，专家进行交流非常重要。作为有效成员而在团队中工作的能力是21世纪管理的持久价值。

WeDo 2.0 使孩子独立并对行为结果负责。通过使用解决方案，学生可以学习设计，制定决策并将工作分解为任务和子任务。这有助于发展计划和自我组织技能，这将有助于完成学校作业和未来职业。

教每个孩子是一个复杂的过程，此外，还要有多个参与者：父母，老师，圈子老师，家庭教师。重要的是要遵循一些规则，这些规则将有助于使学习有效并经历职业指导的第一步-它仍应从儿童时期就形成。

  1. 用一种可以理解的语言与孩子交谈，但不要代替这些术语-让他沉浸在词汇中，深入研究术语的本质。一个年轻学生的想象力使他能够相当深入地理解定义，以代表它们。

  2. 利用经验和实验-这是孩子对世界的自然了解。此外，计划，假设，推理的技能也在不断发展。

  3. 让学生开口说话，不仅可以在笔记本上默默地​​写下观察结果，还可以培养自我表达的技巧。

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然后，学生学习一种新的理论，意识到许多未解决的问题并试图找到解决方案。然后是发明的时候了-创建可以给外界带来真正好处的新设计。乐高MINDSTORMS Education EV3取代了首批乐高教育WeDo 2.0机器人-可以真正发明的更为严肃的智能积木解决方案。我们已经告诉过您有关EV3的发明。

最后，机器人技术可以理想地与任何爱好-甚至音乐相结合。例如，您喜欢LEGO MINDSTORMS Education EV3的Jimmy Hendrix吗？



当然，这位年轻的梦想家仍然会从航空业飞向黄色跳棋，从跳舞到下棋，然后在海军，飞机制造和指挥部门之间进行选择肯定会很痛苦。此外，他还将改变职业-这就是我们生活的动力。但是由于有了早期学习，他将始终具有算法，系统思维，设计和预测的工程能力的理解。而且这仍然没有打扰任何地方的任何人。


我们急于祝贺在国际机器人奥林匹克大会上获得了四枚奖牌（包括两枚金牌）的俄罗斯队取得了巨大的胜利。

一组俄罗斯学童和学生参加了在印度新德里举行的国际机器人奥林匹克竞赛（World Robot Olympiad-WRO-2016）。俄罗斯团队根据乐高教育的教育解决方案，提出了有关北极和世界海洋环境基础设施发展的创新项目。在Facebook上的更多详细信息。

俄罗斯机器人团队在WRO-2016甚至最年轻的4个类别中均获得了奖项。伙计们，我们为您感到骄傲！

Source: https://habr.com/ru/post/zh-CN399721/

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