谁最轻？（插图来自“ Funny Pictures”杂志，1983年，第4号）
早在2004年，一个完全普通的故事发生在我身上。 就在装有PCR仪，离心机，试管和显微镜的实验室桌子上，在撰写有关盐渍土壤生物修复的文章的热度中，我走进了一个摆满拨浪鼓，婴儿书和一个小孩的房间。
拨浪鼓和乳头的使用变得或多或少简单，但是通过“开发游戏”，一切似乎都变得更加有趣。 是否有可能实际上增强儿童智力能力的发展，该如何做？
为了回答这个问题，我离开了科学家的职业，转而担任继续教育的老师。 抱歉，您进一步阅读的是对孩子进行实验的结果（不用担心，没有一个实验儿童受伤）。
如果任务是发展思维，则需要了解它是什么。
有几种类型的思考：
1.
语言逻辑思维 。 亚里斯多德（Aristotle）也知道了。 它基于我们最喜欢的基本心理操作（分析，综合，比较，概括，抽象）和基本结论（演绎，归纳，类比（论证））。
2.
视觉形象化思维 （使用图像）。
3.
实质性思考 （基于感官知觉过程的“用手思考”）。
4.
创造性思维 （事实上，最困难的术语是做出创新决定的能力）。
5.
抽象符号 （使用无法触摸或想象的数学代码，公式和运算）。
因此，为了在娱乐过程中也使孩子成长，有必要将解决这些问题的需要整合到游戏过程中。 幸运的是，这并不是那么困难（旧的有趣图片杂志的厚装订本向前推动了这一思想，其中包括用于分析将信息图表应用于儿童的可能性的大量材料）。
由于我自己是
视觉对象 ，因此这些技术都是视觉对象。 它们适用于4岁以上的孩子（我工作的年龄最大的学生是18岁，没有检查成年人；对于特定的任务，请注明特定的年龄）。 上面的例子主要来自生物学领域（猜测原因），但是这些技术本身可以应用于不同的知识领域。 基于这些技术，我们能够准备一次互动的城市游览，剧院表演，宗教展览的内容，心理学，化学和物理课程。
因此，这里是发展特定思维类型的技术。
1号和2号接待-“分析”和“综合”
实际上，我们需要学习如何将整体分解成零件并将其重新组装（最好不要出现备用零件）。
示例：研究复杂的自然系统，例如池塘的生物大肠菌病。
儿童（6-12岁）的任务是：分析社区，隔离环境相互作用并“合成”池塘，这在现实生活中将有机会成功发挥作用。
在图中： 1-总体视图，2-5-组成元素（2-童贞的层压植物标本室（层压材料使最脆弱的植物标本室具有抗破坏性），3-蜻蜓，rstesta的层压图像，4,5：使用碎片将元素附着到磁性板上磁性乙烯基在错误的一侧）。 电路板的尺寸为1200 * 900毫米。
接待处3号“比较”
例如：马的前脚趾的演变。
孩子的任务（从6岁开始）：看图片，回答蹄在马上的出现方式。
第4、5号接待处，“概括”，“抽象”
示例：在自然科学中，分类有很多选择（生命有机体，恒星的大小等）。 这样的系统提供了一个极好的机会来训练儿童的概括（隔离共同特征）和抽象（从次要特征）抽象的能力。
儿童的任务（7至12岁）：独立识别鱼的迹象（产卵，冷血，鳍，g，鱼鳞的存在），并绘制表明所有这些迹象的有条件图标。
受理号码6“扣除”
多亏了亚瑟·柯南·道尔（Arthur Conan Doyle），“霍姆斯方法”才广为人知-从一般到特殊的演绎推理。
示例：例如，在播放跟踪器时，此方法可以非常成功地应用。 实施此游戏的最佳选择是自然之旅，在此过程中，儿童将被要求在活动后寻找最大数量的生物：啄木鸟使用“铁砧”，乌鸦或其他鸟类使用掉落的笔，猫头鹰使用废弃的“神秘”，鼠标-沿着洞，兔子-排泄。
儿童的任务（入学年龄）：确定松鼠吃了哪个肿块，挖出了啄木鸟和哪个没有人吃。
接待号码7“归纳”
与归纳推理相比，归纳推理对儿童的困难更大，因为归纳推理需要从特殊到一般的推理，也就是说，它实际上对应于在科学的“成人”搜索中寻找新知识的过程。 对于年龄较小的孩子，要发展这种能力，您可以问一个问题“年龄较大的孩子会发生什么……”-寻找两种不同现象的共同原因。
儿童的任务（上学年龄）：确定人们为什么将人们倒伏在过山车上时倒在座椅上，以及为什么汽车在弯道中行驶。
受理号码8“ analog”
仿生学的例子：魔术贴的发明历史。 众所周知，这种扣环是瑞士乔治·梅斯特拉尔（Georges de Mestral）发明的，它是在另一次从他的狗的头发上撕下牛d之后才发明的。 牛d的果实有“钩”，用肉眼可以清楚地看到，这是“ Velcro”的原型。 这项发明带来了可观的收入：在他一生的30年中，他和家人仅靠发明专利的特许权使用费生活。
一个孩子的谜语（6-99 +）：如何通过仔细检查垃圾桶里的
牛d来赚一百万美元。
9-11号接待涉及视觉形象的思维。
接待号码9“协会”
交往是许多孩子喜欢的一种技术。
示例：雪花形状（奇怪的是，雪花形状同时具有名称和类别）。
儿童的任务（从5岁开始）：看着雪花，猜出它们的名字（在左图中是一列，在右图中是一个线圈）。
接待人数10“重点”
幸运的是，例如在人体的黑白轮廓上突出并描绘了任何器官系统时，在教科书中都不会缺少这种技术。 在这种情况下，需要身体轮廓来对该器官系统的位置进行地形评估，并且颜色会引起注意。 但是，仅用颜色突出显示不足以使孩子困惑。
6岁以下儿童的任务：用彩色铅笔为人体的轮廓图像着色。
受理号码11“凝集”
它的意思是“结合”，因此，例如，如果我们看到古代的嵌合体-半人马座，独角兽，蛇怪兽等，则我们认为它们的出现归因于人脑加入最初不相连的部分的能力。 您可以非常简单地应用此技术-通过邀请孩子将嵌合体创建或“分解”为它们的组成部分，或者在解决复杂问题时使用。
4岁以下儿童的任务：从建议的零件中确定可以组装哪种神话动物，以及所有这些细节都属于什么真正的动物。
通常，学校任务包含清晰的初始条件，不允许出现误会，不包含错误或不完整的初始数据。 这在生活中很少发生。 为了更好地为孩子在现实世界中的生活做准备，使用需要直觉的技术（很有创意的思维）很有用。 直觉使您能够克服源数据的不完整或谬误。 这些技术包括“错误”，“搜索”和“空间”（第12-14号技术）。
接待号码12“错误”
这意味着在他的讲话或拟议的插图中故意引入错误（“艺术家在图片中混了什么？”）。 极其谨慎地应用此技术。 您不应在“现在我将向您展示如何做/说/画错误”一词上引入错误-这种方法将提供错误的信息记忆。 在应用该技术的过程中，最好事先向孩子们解释所提供的信息包含错误，但其搜索是孩子们的任务。
儿童的任务（从3岁开始）： “艺术家混了什么？” （哪个顶部适合胡萝卜）。 插图摘自《有趣的图片》杂志，1984年，第9期。
接待处号码13“搜索”
孩子们的任务（4-99 +）：在照片中找到一个活物（提示：它几乎是照片的一半）。
接待处号码14“缺口”
示例：星空是不完整信息的自然示例。 恒星没有通过星座中的线条相互连接，同时，人类的想象力毫不费力地“绘制”了它们。
儿童的任务（从6岁开始）：利用他们的知识或简单演示“正确”选项后，将星空中的星星独立地连接到星座中。
抒情离题
在这里，我喜欢对孩子们玩弄把戏，并邀请他们找到猎户星座，例如，在这里：
找到了吗 顺便说一句，他在那里（感谢Photoshop）。 实际上，这是由编织这种狩猎网的洞穴蘑菇蚊子劳作的结果（结果，孩子们记得蚊子和猎户星座）：
最后是主题有效的思考（技巧15）。
接待号码15“感官”
对于许多人来说，触摸，嗅觉，感觉或舔东西的能力与“思考”的概念无关。 尽管如此，
米哈伊尔·尤里耶维奇·扎布罗丁 （
Mikhail Yuryevich Zabrodin）还是发展了一种感官知觉过程理论，根据该理论，信号感知过程与决策过程相关。 在宏观层面上，这是通过对物体的认知。
任何有趣的物理学博物馆都可以提供大量示例。 在羊毛上摩擦琥珀色，可以显示出电的外观。 放电会导致出现臭氧，在特有的气味的帮助下可以感觉到。 人体也是电的导体，通过将电池触点连接到它，您可以用舌头感觉到它。 也可以通过触摸来感觉到电，例如穿上和脱下合成纤维毛衣。
不幸的是，我未能提出方法来发展儿童的抽象象征思维，一种卑鄙的视觉。 因此，亲爱的父母和程序员，如果您对这个问题有共同的想法，我将感到高兴。 至少，由于术语定义的矛盾，不可能用有趣的图片来开发它。
当然，不必将所有这些技术单独使用。 它们可以并且应该合并。 这种结合的结果是一场关于传染病“小心，细菌！”的游戏。 （您可以
下载它并分享有关游戏的想法，并尝试将游戏与一般培训结合起来）。
就像我说的，我有不同年龄的学生。 我只能告诉高中生统计数字，因为只有与他们在一起，才有可能组织一个或多或少具有代表性的样本和一个对照组。 计算和图形的详细信息可以在
这里找到。 简而言之，结论很明确：与对照组相比，实验组的学生以各种方式提高了解决问题的能力。 十年来对年幼儿童的观察也表明发生了积极的变化（但是，不幸的是，由于没有对照组，我无法提供统计数据）。 也就是说，您可以发展思维，并且本文中建议的技术都适合于此。
最后-关于如何确保您不要追赶孩子的小建议，试图喂给他咀嚼的信息，但是他追着您，要求“爸爸/妈妈，再来！”。 逃离他！ 隐藏信息。 给她一个奖励。 正如乔治·马丁（George Martin）在《权力的游戏》中所说：“当一个人建造一堵墙时，另一个人立即需要知道另一边是什么。” 值得一提的是，将教育信息笼罩在一个谜语的光环中，为提取信息创造障碍，令人惊讶-孩子们有兴趣，渴望获得成果。 又为什么呢？ 因为几乎在整个人类历史上，只有好奇的男孩和女孩得以幸存，而父亲追赶猛ma象，而我的母亲则从山洞中扫除了有毒的蜘蛛。 相信我，我从未见过这种古老的好奇心在其中丧生的孩子。 但这就是为什么有些人至今都藏起来以至于找不到的原因-那是一个完全不同的故事。