前言
2014年夏天，我开车穿越基洛夫地区的Podosinovets村。 我去
了当地
传说博物馆 ，展览变得有趣而有趣，我开始好奇，突然间，在家用物品和农村家用物品中，我看到了一个看起来像苏联收音机的装置。 但是，事实证明这不是放射性的，而是某种“ RT3KL检验员”。 随附的板解释说，它是在基洛沃-切佩茨克学校的五名学生（或更确切地说，是学生！）于1970年在物理老师德国人亚历山大·亚历山德罗维奇·俄国人的指导下制成的。 真有趣，我问博物馆工作人员有关设备历史和设计的详细信息。 他们解释说，该设备是由德国人Aleksandrovich于2000年代后期移交给博物馆的，他们表示愿意从他那里找出所有细节。 但是我无法立即联系，因此我开始自行搜索信息。
我以猫同样的方式问谁对设备感兴趣？ 小心，交通：很多照片，其中大多数都是可点击的。
原来，“检查员”在视觉上类似于那些年中非常流行的“西伯利亚”检查员，因此我认为这是它的修改之一。
关于Sibiryak的大破坏者，其他机电检查员和测试理论在苏联60年代，开发了2000多个类似设备的设计，然后将它们称为程序化训练的技术手段。 其中，委员会推荐约20项用于对苏联高等和中等特殊教育部的程序化培训的技术手段进行科学审查，以便在教育机构中广泛使用。
功能最强大的是Sibiryak检查器，该图的图表于1968年在第6号广播杂志上发表。 审查员和文章的作者是教育科学候选人，以其名字命名的技术学校的老师Marhel Ivan Ivanovich 茹科夫斯基（鄂木斯克）。 “西伯利亚人”，是在I.I.的指导下在技术学校的技术圈中制造的 Marhel，在1966年，他在经济成就展览会上获得铜牌，然后随着展览“苏联青年”出口到波兰，罗马尼亚，匈牙利，捷克斯洛伐克，东德甚至美国。 Sibiryak的设计包括120个代码程序，可以控制每个主题的25张门票（每张门票5个问题）上的120个主题的学生知识，并与机器并行处理多个课程。 事实证明，Sibiryak计划非常成功，审查员在全国各地以工业和手工方式进行了各种修改。 甚至有信息表明，某些技术学校仍在使用这种审查员。
马尔·伊凡·伊万诺维奇（Marhel Ivan Ivanovich）
杂志文章中的“西伯利亚人”
工业版的“西伯利亚人”定期在电台杂志和“协助火腿电台”系列中定期出版各种审查员计划，但主要出版物已经在70年代。 建议在教育过程中广泛使用考试员，并且根据“帮助DOSAAF的初级和教育组织”杂志各部分的出版物判断，许多考试员都旨在通过SDA。
顺便说一下，它并非没有通常的技术“故障”和有趣的缺陷。 例如，从Yu。Avdyunichev光电审查员（Radio。1974. No. 12）对文章的评论中观察到：
“审查员可以被“欺骗”并获得“ 5”的评分。 为此，对老师来说是无形的回答问题，交替按下所有答案的按钮。”有趣的是，人们对考官的态度发生了怎样的变化。 首先，是完全接受，然后是怀疑态度，然后是更仔细的应用。
在MTX-90的审查员V. Yeremeyev（Radio。1975. No. 11）对文章的评论中，编辑指出：
像大多数类似的构造一样，“ MTX-90的检查器”也是在选择性输入响应代码的基础上构建的，其描述已发布在《无线电》杂志的页面上。 这种方法的一个重大缺点是需要创建编程的票证，并且可能会随机“猜测”正确的答案。 因此，将来，只有在具有原始技术解决方案的情况下，编辑者才会发布此类审查员的描述。
编辑委员会建议专门从事无线电技术培训助手创建的无线电业余爱好者设计人员来培养最有前途的审查员-并给出“有效答案”。 其中的控制题不包含一系列正确的答案，检查员通过拨打适当的数字或字母代码将答案输入机器。当前，测试控制在教育的所有领域中得到了极为广泛的应用。 当然，该方法有很多批评家，而USE并非只是懒惰。 但是测试理论已经很好地发展了（例如，参见Avanesov和Mayorov的著作），并且具有胜任的方法可以极大地促进教师的工作并降低知识控制的主观性。
文学作品
1. Marhel I.“ Siberian” EE-II-M4 // Radio。1968年。 6号 S.14-17。
2.我们回信。 再次谈论Sibiryak汽车//收音机。 1971年第9号。 S.57。
3. Avdyunichev Yu。光电检查员//广播。 1974年，第12号。 S.28-29。
4. Osaulko A.根据“西伯利亚”电台// 1975年。 3号 S.26-27。
5. Fedorov Yu。电子审查员//广播。 1975年，第7号。 S.16-19。
6. Eremeev V. MTX-90的审查员//电台。1975年。 11号 C 17。
7. Mayorov A.N. 为教育系统创建测试的理论和实践。 （如何为教育目的选择，创建和使用测试）。 M .：“智力中心”，2001.296 s。
8. Avanesov V.S. 测试项目的组成。 M .：测试中心，2002.240 s。
但是，后来，当与德国人亚历山大·亚历山德罗维奇（Aleksandrovich）进行通信时，他解释说他没有听说过Sibiryak，并且“检查员”的设计完全是原创的，这进一步激起了我的兴趣。 他还说，许多相当复杂的设备是由学童制造的，“检查员”的前身是“手电筒”。 1971年，为了纪念第一次载人飞行进入太空十周年，发射了学校火箭中心（！），并发射了各种火箭和各种服务（发射队，废旧导弹的搜索服务（最后一个由降落伞降落））并将其送回原处发射，扬声器电话服务（报告了设计者的姓名，导弹类型等），导弹防御保护服务等）。
此外，德国人亚历山大·亚历山德罗维奇（Aleksandrovich）是活跃的短波选手，在50年代末的全联盟VHF通信竞赛中，他获得了第二名。
G.A. 研究所四年级的俄罗斯人，其收音机无线电录音机（目前为音乐中心）的设计现在，德国人Aleksandrovich今年82岁，但是他并没有离开技术工作，而是在《家庭农业》杂志上发表了他的发展。 摘自最近的文章：“为花园滑动门”（2016年7月7日）和“手工制作的井”，关于房屋内自来水井的自产（2017年1月1日）。
今年八月，我设法再次探访了Podosinovets，最后与德国人Alexandrovich进行了亲切交谈，聆听了他关于“检查官”创建历史的故事，并看到了该装置的实际应用。
我建议以“考官”的历史为例来了解苏联时期的学校技术工作。 当然，像现在一样，它在很大程度上受到发烧友的支持，但是在全国范围内都是如此，不仅在大城市而且受到国家的支持。 在我的学校期间，我在学校和青年技术员站从事完全免费的广播圈活动。 与当前情况进行比较非常有趣且有用。
德国人亚历山德罗维奇恳切同意就该设备的历史撰写一篇文章，我请他发言。
***
G.A. 俄语。 “他仍在检查。”
那是在二十世纪六十年代后期。 在会计方面，他们依靠俄罗斯帐户，费利克斯机械式里程表仅适用于大型企业和组织，计算机位于单独的研究中心，并且占据了整个房间。 如果那时有人说计算器可以像火柴盒一样大，并且三个无线电话机可以装在您的手掌中，那么这样的人将被称为疯狂的梦想家。 但是技术进步发展迅速，由维纳（N. Wiener）在四十年代后期发展起来的控制论科学已经在科学界中稳固地占据了一席之地。
那时，我在基洛沃-切佩茨克市第8学校担任物理老师，领导了一个儿童的技术创造力圈子，其中有6至10年级的学生就读。 为了他们的利益和能力，他们在那里建立了操作设备和模型。 以下是一些概念和执行过程中最有趣的内容：用于演示地球日常旋转的设备，在昏暗的观众中关闭灯光时自动打开电影摄影机，与雷达站同步工作的导弹发射器，具有程序控制的驱逐舰等。
在上一堂课的一天，谈到控制论设备时，他说出席会议的每个人都属于控制论设备。 男孩子翻翻书包和口袋寻找她。 他们感到惊讶的是，控制论装置的一部分是公寓锁的钥匙。 我不得不解释说，在钥匙上写了一个代码，通过该代码可以卸下门锁机构的锁。
设备“手电筒”
在进行物理课程时，我面临的问题是缺乏时间与学生进行口头面试，结果导致评估的积累很少。 我有四个班级的六年级学生（那时在六年级就开始了物理课程的学习），为了灌输对学习这个困难但有趣的学科的热爱，我不得不讲很多东西并演示合适的实验。 花了很多时间上课。
显然，有必要应用一些新方法来有效地控制学生的知识，所需的时间更少，但要适合上课时间。 希望孩子们自己参与对知识的评估。 与同学们讨论并分析了各种想法，我们来到了一个学生称之为“简单设备”“手电筒”的“发明”。 此外，系统的主要部分是由学生根据课程中的解释在家中制作的。 在制造过程中，他们掌握了毫米尺子的用法，在其上的精确读数，用尖锐的铅笔工作，用纸精确工作等，也就是说，他们在进行实验室工作，学习物理学时必须面对的所有事情。 对于“生产线”（书签）的制造，该期刊上展示了对实际工作的评估。 之所以出现“ ruler”，是因为学生用它来画直线，加下划线，同时它也是教科书或笔记本中的书签。
“标尺”由三部分组成：“口袋”，“信封”和“插入”
（请参见下面的详细图片） 。
“口袋”由35毫米的修整薄膜制成，用乳剂洗净，弯曲，使穿孔窗口重合，总长度为185毫米。 穿孔的侧面在两侧均用粗线缝制。 结果发现一个平坦的透明口袋，宽度为25毫米，长度为180毫米，边缘光滑，可以用作尺子。
将由厚纸制成的“信封”插入口袋。 在整个长度上，距中线的切口为8x145毫米。 信封的侧边缘和端边缘是封闭的，因此它们不与窗口重叠（切口）。 在封闭形式下，它应该自由但紧紧地进入“口袋”。
同样由厚纸制成的“插入物”被插入“信封”中。 随后，它被称为“答案”，因为 学生对票证的回复已加密。 这是一条宽度为20毫米，长度为160毫米的纸条，垂直分成相等宽度的两个区域。 从条带的上端离开20毫米后，绘制了五个区域（按票上的问题数量），每个区域25毫米。 右侧的每个区域都被切成五个相等的部分-芦苇-这些是答案选项。 回答时，每个区域的一根舌头弯曲并压到左侧区域的未切割部分。 在每个区域弯曲一个舌头时，将获得五个透明窗口。 这将是对五个问题的加密答案。 在这种形式中，“插入”被整齐地放置在“信封”中，“信封”-在“口袋”中-您可以对“手电筒”进行评估。
甚至发明了这样一个答案的公式：“拿票-信封里的答案-口袋里的信封-放在手电筒里！”
手电筒是由对日光不透明的材料制成的垂直三面棱镜。 在我们的例子中，是红色有机玻璃。 棱镜的每个表面在外侧都有凹槽，“带电”直尺和打孔卡插入其中。 打孔卡具有对应于正确答案的窗口。 如果答案正确，则地图的窗口将与标尺的窗口重合。 手电筒中装有两个10 W电灯，手电筒顶部装有一个永久打开的按钮。 响应者按下按钮-手电筒从内部照亮，窗户闪烁在边缘-响应评估。 事实证明，学生自己烙印。 快速而客观。
打孔卡是由厚厚的黑纸制成的，具有五个窗口，其宽度是答案窗口的两倍。 如果学生将标尺插入错误的一侧，则可以避免麻烦。 由于手电筒有三张脸，因此三个学生可以同时回答。 而且，如果您将卡“颠倒”插入，您将获得三个更多的选项来获得正确的答案。 可以在没有手电筒的情况下检查直尺-只需在直尺上贴上一张打孔卡即可，但是通常，儿童不同意这一点。 这里的情感成分非常明亮。
手电筒，尺子和打孔卡制作尺子，接票时给尺子加油，将尺子安装在手电筒中，然后...按一下按钮！ -所有这些都与关注的焦点有关。 乍一看，这种细微的动作似乎对孩子是不可能的。 但是实践表明，在需要精细运动技能的孩子中，孩子比成年人做得更好。
使用“手电筒”，可以很容易地检查15名学生的知识，而又不花时间解释新材料，是的，并且无需花费一整堂课就可以进行验证工作。 只需要收集标尺并自己检查即可。
对于六年级生而言，有趣的是对于高中生而言是原始的。 有必要发明一些新东西。 发明了“检查员” RT-3-KL。
设备“检查员”
我建议用自己的双手在教室里制作电器，这将使我能够检查自己的知识并给答案打分。 十年级的四名学生表达了制造这种装置的愿望。
“青年大师俱乐部”聚会下一堂课没有蓝图或电路，所以它们从头开始工作。 我们从当时可以购买制造“检验器”的零件（被称为女孩仪器的零件）着手。
诸如现代计算机，移动电话，ATM和其他电机之类的设想设备的主要操作原理是根据某个程序记录电流在电路中的通过或不通过。 目前，即使是学龄前儿童也知道什么是SIM卡和PIN码，它们是此类设备的基础，并且在那时，这些概念对于普通人来说还是未知的。 当我们按下移动电话或ATM的按钮时，我们会关闭/打开电路，并且如果我们的操作与该设备的PIN码“一致”，则该设备将为我们提供订户或发行钞票。
对于控件，我们获得了收音机范围的键盘开关，电磁继电器成为了执行器。 要记录结果-灯泡。 SIM卡是带有打孔卡的“接触”卡，是独立制造的，而PIN码是打孔卡上的孔的组合。 审查员的案件由胶合板和塑料制成。
在这一年中，女孩们锯，钻，焊接。 并非所有事情都能立即解决。 审查员是通过“尝试和错误”的方法诞生的，直到他取得了预期的结果后才进行重做。 如果您仔细观察女孩们在其中制作接触面板的照片，您会发现它被钻得很重。 最初，他们计划使用带分体式插座的插头编码正确的答案，但后来他们放弃了此选项。
他们给检查员起了个名字-“ Y-QUANT”（来自放射性物质和光子能量的Y辐射），女校长的名字和名字的缩写都输入了数字索引“ RT-3-KL”-Tanya Rubleva，Lyuda Kolesnikova，Lyuba Kokovikhina， Kulyatina Lyuba。 全名-“ Y-QUANT RT-3-KL”。
Rubleva Tanya和Kuljatin Lyuba安装钥匙开关
Kokovikhina Lyuba和Kolesnikova Lyuda是接触面板的基础设备如何工作？
考官会收到带有五个问题的票（如通过考试时的票）。 每个问题都有其自己的按键开关块：5个问题-5个开关。
每个问题的票证包含6个可能的答案，其中一个是正确的。开关块上有7个键：第一个“ RESET”（重置）-回答后将开关置零，其余6个-回答相应问题的选项。带有PIN码的打孔卡放在接触板上。收到票的学生打开设备，在每个开关块上按与所选答案选项对应的键，然后按EVALUATION键。如果所按下的按键组合与PIN码100％匹配，则5个灯点亮-等级为“极好”，80％-“良好”，20％-1个灯点亮-等级为“非常差”或“数字！”，为学生说。少于20％的匹配-没有一个灯亮。这意味着应试者不了解所提出的问题。
.
. «5».
等级为“ 4”的 打孔
卡输入面板
随附的打孔 卡
标签
彩色原始徽标
详细说明 仪器安装。提请注意逻辑布局和工作准确性。编织线，焊接可靠，该设备在40年后仍可正常工作
结论
总之，对学校技术创造力的现状有几点思考。根据年龄和社会地位，我目前与学童和年轻人接触很少，我也不知道学校计划和课程的详细信息。但是，在媒体报道之后，我必须得出结论，学生对孩子的技术创造力是被动的。我没有听说过学校的技术圈子，不同级别的儿童设计展览，飞机和轮船模型的年轻设计师的竞赛，各种机器和机构的模型。这种被动的原因是什么？我认为有几个原因。首先，很奇怪的是，社会的精神和道德状况发生了变化：对娱乐和享受的需求比对创造和创造性思维的需求更大。第二个方面是通信手段方面的巨大技术进步，这导致了最“可怕的”懒惰-头脑的懒惰，渴望独立思考，用自己的双手去做自己喜欢的事情以及能够使用各种工具的愿望。从创意活动工具中获得的计算机已变成一种获得乐趣的方法，而无需您费力地进行脑力劳动。对于一个人，尤其是年纪小的人来说，依靠计算器或在互联网上找到答案（有时是可疑的可靠性）要比自己解决问题并根据在学校获得的知识来回答问题要容易得多。电脑游戏已经成为学生创造设计思想的主要障碍。这些男孩不知道如何“锤钉子”，但是在计算机游戏中取得了成功。在生活中还有什么更有用的呢？ -这是有争议的。第三个是家庭，在许多情况下，它已成为娱乐和娱乐的温床，而不是家庭圈子中的思想和技术创造工作。第四，儿童团体的主动教师-领导者很少能够用有趣的事物吸引儿童，这些事物将来可能成为他们的职业。在这里，我们需要热爱与孩子们一起工作并且自己是榜样的人。当然，儿童的技术创造力将不会消失，因为该孩子的好奇心仍然会出现（至少对于部分孩子而言），他将想用自己的双手做些事情。很高兴在某些地方出现了机器人技术的口袋。举办展览和比赛。但是仅机器人是不够的。儿童的创造力需要扩大，并纳入学校的日常生活。为此，有必要建立用于儿童设计的微电子零件，微机械零件和组件的生产。负担得起，并向学校提供这些物品。以各种可能的方式“寻找”儿童技术创造力的负责人，包括在工作场所。像成人产业的领导者一样，以各种可能的方式鼓励他们，包括在经济上，保护他们并将他们保持在首位，记住他们会培养未来的工程师和设计师，未来的Kulibins和Korolevs。这是各级政府的任务。俄罗斯不能处于世界技术进步的边缘。