常识说，如此之多的黑客来自俄罗斯和苏联的前身，其原因之一是，在这些国家中，中学和中学的信息技术教学比西方国家更为积极。 同时，没有像硅谷这样发达的“电梯”，它可以帮助才华横溢的IT专家将他们的技能引向高薪工作。 本文根据可公开获得的数据探讨了这一假设的第一部分。
通过对美国和俄罗斯的培训数据进行分析，可以确认常识性结论，表明美国学生在IT方面的教学和测试方式与东欧的学习方式之间存在一些重要和重要的差异。
与美国相比，在俄罗斯，更多的高中生决定致力于信息技术。 衡量这一点的一种方法是查看选择了IT上的AP考试（及其对应的俄罗斯USE）的学生人数。
根据美国大学理事会的
分析 ，从2005年到2016年的10年中，有270,000名美国学生决定通过
计算机科学高级分班考试。
与俄罗斯比较：
2014年对彼尔姆州立大学的计算机科学（在俄罗斯称为“计算机科学”）进行的一项研究表明，每年约有60,000名俄罗斯学生注册，以通过相当于AP的俄文，即所谓的“统一州考试”。 通过在十年内推断60,000人，我们得出在俄罗斯，过去十年通过计算机科学考试的人数是大约60万人的两倍。
在对微软公司的
国家人才战略的深入分析中。 为了研究IT职业，其中包含一个警告：尽管这个主题的重要性不断提高，但在美国很少有学校教授计算机科学。 值得注意的是，尽管美国现在有42,000多所学校，但2011年只有2,100所通过了计算机科学培训认证。
障碍很大
在俄罗斯，可能会有更多的人参加计算机科学考试，因为俄罗斯学生必须从小就开始学习该学科。 俄罗斯的联邦教育标准要求您在高中时教授计算机科学，任何学校都可以在高中课程中将计算机科学纳入基础或高级水平。
在彼尔姆研究人员的工作中，我们注意到“在小学阶段，计算机科学的基础是在“数学”和“技术”课程的框架内进行的。 此外，每所小学都有权在计划中纳入“计算机科学”。
俄罗斯中学课程的主要组成部分如下：
1.理论依据。
2.计算机操作原理。
3.信息技术。
4.网络技术。
5.算法。
6.语言和编程方法。
7.建模。
8.计算机科学与社会。
高中
各国之间在计算机科学教学方法，教学方法和预期的材料熟练程度方面存在重大差异。
再次，我们进行彼尔姆学习，并查看计算机科学考试对学生的期望：
块1：“计算机科学的数学基础”。
块2：“算法和编程”。
块3：“信息与计算机技术”。
测试材料包括三个部分。
第1部分是涵盖所有块的四项选择测试。 通过测试的时间相对较少。
第2部分-三种难度级别的一组任务，简单，中级和高级。 需要给他们简短的答案，例如数字或字符序列。
第三部分-一组比高级复杂得多的任务。 他们需要以自由形式获得详细的答案。
根据彼尔姆（Perm）的研究，“ 2012年第一部分有13个任务，第二个-15个，第三-4个。考试涵盖了计算机科学课程的关键主题。 要完成的最困难的任务是需要详细答案的任务。 这包括算法分析，编写计算机程序等。 回复由地区审查员根据标准标准进行检查。”
在美国测试
在美国，
大学理事会文件中描述了AP考试的内容。
计算思维实践（P）
P1：复合计算
P2：创建计算工件
P3：抽象
P4：任务和工件分析
P5：沟通
P6：合作
一般概念：
理念1：创造力
理念2：抽象
理念3：数据和信息
理念4：算法
理念5：编程
理念6：互联网
理念7：全球含义
欣赏问题
如何比较这两个测试？ 致力于安全教育和培训的组织
SANS研究所的研究主管Alan Poehler说，俄罗斯计划的主题2、3、4和6可以成为构建网络安全技能的基础，所有俄罗斯中学生都可以通过学校。
Poehler说：“在美国，很少有学校教这一点。” -一般来说，我们不会讲这些主题，当然也不会对它们进行考试。 俄罗斯人一直在这样做，并且在过去30年中一直在这样做。 在哪个国家会有更多的网络安全经验的人？”
珀勒说，俄罗斯的计划几乎保证了孩子们在编程和解决问题上将有更多的实践经验。 例如，美国AP考试未指明特定的编程语言，并且学习的主题如下：
•如何设计旨在帮助个人和组织的计划？
•程序如何用于创意表达？
•算法如何在程序中实现？
•抽象如何开发计算机程序？
•人们如何设计和测试程序？
•编程的基础是哪些数学和逻辑概念？
“注意，直接学习编程几乎是没有意义的-我认为我们的学生必须（与其他人一起）编写一个程序，” Poehler在给我们网站的一封信中写道。 -似乎他们在教孩子们欣赏编程，但是却不喜欢。 网络教育行不通的主要原因是，在大多数情况下，学生没有获得任何有用的技能。”
发展道路
加号被认为是计算机科学在美国高中生中越来越流行的迹象。 根据大学理事会最新的AP考试，去年有近58,000美国人通过了计算机科学考试，而2015年为49,000。
但是，在AP测试中，计算机科学是所有其他主题中最受欢迎的。 2016年，超过半百万的学生选择了英语考试。 405,000人选择了英国文学。 将近283,000位员工选择了管理人员，而159,000位员工选择了“公共地理” [
人文地理 ]。
2016年和2015年AP测试主题的统计数据
考虑到雇主严重缺乏网络安全方面的专业人才，这不是很好。 促进信息安全的非营利组织ISACA估计，到2019年，网络安全专业人员的世界将短缺200万人。 根据弗若斯特沙利文（Frost＆Sullivan）和（ISC）2的报告，到2020年，仍有约150万个网络安全工作岗位尚未填补。
在美国，雇用IT专家的问题尤其严重。 找不到合格的网络安全专业人员的公司越来越依赖雇用具有适当技能的外国人。 但是在4月，特朗普政府下令对高技能的劳动力移民计划进行全面修订-
相信这一步骤可能会对雇用外国人而不是同胞的公司
造成新的限制。
硅谷一些最大的参与者正在敦促政界人士采取更具前瞻性的战略，以自行解决专业人员短缺的问题。 在《
国家人才战略》报告中，微软声称将其国际研发预算的83％用于美国。
报告说：“但是，如果我们无法填补空缺，我们行业的公司将无法专注于这个国家的研发。” “如果情况没有改变，那么空缺职位将越来越有可能转移到那些更多的人从学校毕业并
拥有全球经济所需
的确切科学知识的国家。”
微软鼓励政客通过一项国家计划，通过在该领域雇用和培训更多的教师来加强K-12 STEM教育。 该公司还辩称，各州应慷慨地资助高中阶段获得计算机科学的机会，而学童应在美国更早地开始教授计算机科学。
微软警告说：“短期内，我们将在美国面临未实现的工作机会。” “从长远来看，这可能会刺激美国为先驱者的地区的经济竞争。”