👨🏼 🤜🏿 😂 艾伦·凯（Alan Kay）：“计算机是乐器，音乐是创意” 🧕🏿 🍓 👩🏽‍🏭

改善儿童（有或没有电脑）教育的最大障碍是大多数成年人的想象力完全贫困。
-艾伦·凯

挖出Alan Kay 2009的一篇文章。内容是炸弹和凝固汽油弹，尤其是在当今大多数教育信息安全数据库的背景下。

问题： 您经常说计算机革命尚未发生。 什么意思

答：如果您今天斜视大多数个人计算机，您会发现我们基本上只是使纸张自动化-我们使用文档和邮件的数字版本。但是，就像印刷机发明一样，关于计算机的有趣之处在于它允许您使用新的表示事物的方式，新的争论不同事物的方式以及在感知信息时理解信息的新方式。

大多数学校将计算机知识定义为使用Microsoft Office的能力，并且可能做一些网页设计。他们错过了重点。就像是在说：“如果您知道需要坚持的书的结尾，并且知道如何读到第三章，那么您就会识字。”

首先，文学是存在足够重要的思想，以一种或另一种形式进行讨论和写作。因此，您应该问自己一个问题：“哪种文献最适合在计算机上记录？” 一个答案是对您认为重要的某个想法进行动态模拟，模拟您可以玩的方式，并从中学习。

问题： 计算机仿真允许哪些新思想和论据？

答：好吧，对孩子们来说，一个非常有趣的论点可以发现这个传染性，致命性和不可治愈的疾病将呈指数增长曲线，这对世界上的每个人都非常有用。作为论据，几乎不可能给出一个参数，特别是对于儿童来说，但是对于大多数成年人来说，这是不可能的。因为非线性思考的能力超出了我们“无助”的想象力。

但是，成为科学家或数学家的过程的一部分是需要学习如何稍微非线性地思考。因此，使用Squeak或Logo软件的孩子可以在屏幕上创建一堆小精灵，并编写一个小程序，使它们相互反弹，从而使他们本质上具有简单的传染性系统。如果散布几百个精灵，并给它们一个较大的区域，您将得到一条反映爱滋病流行的曲线，因为感染的可能性非常低，曲线前几乎不会发生任何变化。但是，一旦您获得足够的受感染子画面，这将花费一些时间，则感染程度将增加，并且所有子画面都将很快消失。

因此，通过首先自己编写一个模拟，您将了解假设。通过浏览它们，您可以生成现象并获得对该现象的第七种感觉，然后可以在图表上记录发生的事情。因此，计算机可以是一种思想的放大器。

问题： 美国学校在计算机和互联网访问上花费了400亿美元。 您认为他们充分利用了这些技术吗？

答：这就像一个关于鸡肉和鸡蛋的问题。发生的事情可能是成功的鸡蛋，但是看不到鸡。我几乎可以去任何一所拥有计算机的学校，看到孩子们愉快地使用它们，以及看到对孩子们使用它们感到高兴的老师。父母感到满意，领导者感到满意，学校董事会也感到满意。但是，如果您对计算机，数学和科学一无所知，那么您应该了解到它几乎没有区别。

破坏学校大多数计算机使用率的原因之一是专业意识的增强。父母担心孩子们是否能够找到工作，因此，他们真的希望学校对孩子进行教育。但是我坚信，培训部分类似于驾驶执照：为了学习如何使用计算机，学习驾驶汽车所花费的时间与花费的时间一样多，也许要少一些。因此，这不是您想上十二年的学校。

这就是我在研究中针对幼儿的原因之一。您走得越早，您就越远离让父母感到担忧的主要事情-即，担心孩子是否会找到工作。但是，在小学甚至幼儿园都可以观察到远程学习系统。

问题： 您认为工作中最大的障碍是什么？

答：我认为最困难的部分是帮助助手。徽标编程语言是一个好主意，但失败了。它失败了，不是因为计算机不能使用徽标，也不是因为徽标软件很差。他之所以失败，是因为第二代和第三代老师对他作为新事物不感兴趣，而且几乎没有人对数学或科学有所了解。如果您不懂数学，很难很好地教徽标。但是这次我们意识到互联网已经变得足够成熟，可以实施我们很久以前的一些在线指导思想。我们的想法是将一室学校扩展到全世界。

问题： 您如何看待当前学校中手动计算的趋势，每个孩子都有自己的笔记本电脑或PDA？

答：那就是为什么我想到了Dynabook的想法[1968年的Kay原型，用于无线网络多媒体笔记本电脑]。这就是这个概念的重点。正如西摩·帕佩特（Seymour Papert）所说，试想一下每所班级只有两支铅笔的学校是荒谬的。或想象一所学校，所有的铅笔都锁在一个特殊的房间里。

但是我认为最大的问题是，在学校里，当孩子坐在电脑旁时，关于如何处理计算机的想法很少。这基本上是一个简单的大开眼界的形式，并且学校将根本不准备面对实际的教育问题，无论他们是否拥有技术

想一想：学校里有几本书-孩子们的阅读水平如何？学校里有几支铅笔，孩子的数学水平如何？就像音乐和乐器之间没有区别一样。您可以在每堂课中放一架钢琴，但这不会给您带来发达的音乐文化，因为音乐文化是在人体内体现的。

另一方面，如果您有一位音乐家是老师，那么您就不需要乐器了，因为孩子们可以唱歌跳舞。但是如果您没有作为音乐载体的老师，那么在教室里创作音乐的所有尝试都不会成功-因为现有的不是音乐家的老师将决定教授标准C系统，并查看高斯曲线是什么。

重要的是音乐不在钢琴中。而且知识和指令不在计算机中。计算机只是工具，其音乐就是创意。

教师需要意识到21世纪的教育状况，并在开始使用计算机之前就开始考虑解决此问题。
在他们的活动中。

问题： 那么21世纪的教育应该是什么？

答： 20世纪和21世纪最重要的事情是，有许多新的发明思想，其中许多与现代文明有关-我们的神经系统并非旨在自动理解这些思想。例如，平等权利。或数值方法。您不会在古代或传统社会中找到这些想法。

如果您接受所有人类学方面的广泛要求并将其放在架子上，您将了解这些是儿童应该从环境中学到的东西，而他们做到了。但是学校的本质是教授所有那些发明且难以学习的东西，因为我们对这些技能没有明显的倾向。例如，阅读和写作。

儿童几乎面临的所有学习困难都是由于成年人无法为他们创造合理的条件而引起的。不论有无电脑，改善儿童教育的最大障碍是大多数成年人的想象力完全贫困。

问题： 尽管您和Papert在1960年代看到了潜力，但为什么教育计算没有达到期望？

答：甚至不用担心计算机。在我们的社会中，什么时候需要真正了解数学和科学？大概是200年前现在考虑一下今天在小学如何对数学和科学进行较差的学习。因此，甚至不必担心计算机。取而代之的是，担心被认为重要的事情落入小学课程需要多长时间。这就是答案。当然，这将是永远的-因为成年人是中介，他们不喜欢数学和科学。

因此，在这个讨论级别上，计算机实际上是无关紧要的-它们只是乐器。真正的问题是： 将美国的任何小学老师转变为音乐家的前景如何？ 这是值得一提的。稍后我们可以担心这些工具。

艾伦·凯（Alan Kay）：“计算机是乐器，音乐是创意”

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