我一直声称，最有才华的语言学家是程序员。 这是由于他们的思维方式，或者，如果需要的话，是由于某些专业的变形。
为了扩展这个话题，我将讲一些生活中的故事。 苏联供不应求时，我丈夫是个小男孩，他的父母在某处拿出香肠，放到桌上放假。 客人走了，男孩看着桌上剩下的香肠，切成整齐的圆圈，问她是否还需要。 “吃！” -允许父母。 好吧，他接过它，走进院子，开始用香肠教邻居的猫如何用后腿走路。 爸爸和妈妈看到并愤慨地浪费了稀缺的产品。 这个男孩感到困惑，甚至得罪了。 毕竟，他并没有悄悄地偷东西，而是诚实地问他是否还需要香肠...
不用说，这个男孩长大后成为一名程序员。
到这类有趣故事的成熟年龄，IT专家已经积累了很多东西。 例如，有一天我要我丈夫买鸡肉。 颜色更大，更白，这只鸟就可以了。 他自豪地把一只大白鸭带回家。 我问他是否真的至少在价格上（鸭子要贵得多）没想到他是否在买那只鸟？ 答案是：“好吧，您什么都没说。 她说那只鸟更大，更白。 从整个分类中，我选择了最大，最白的摘鸟！ 完成了任务。” 我松了一口气，感谢自己那天没有在商店里买火鸡的天堂。 总的来说，晚餐有只鸭子。
好吧，还有很多其他情况，一个没有准备的人可能会怀疑拖钓很猛，甚至被冒犯了。 我们沿着令人愉悦的南部海滩散步，我梦say以求地说：“嗯，我真的很想吃点美味的东西……”他环顾四周，仔细地问：“你想摘一些仙人掌水果吗？”
我po嘴，苛刻地询问这是否是偶然发生的，例如带我去一家带蛋糕的舒适咖啡馆。 丈夫回答说，他在该地区没有咖啡馆，但是仙人掌丛中发现的刺梨的果实非常美味，可以很好地满足我的要求。 是合乎逻辑的。
冒犯？ 拥抱和宽恕？ 笑得好吗？
专业思维的这种功能，有时会引起日常生活中的怪异，IT专家可以为他们学习英语的艰巨任务提供服务。
以上说明的思维方式（不是心理学家，我敢于有条件地将其描述为形式逻辑），
a）与人类潜意识的某些原则产生共鸣；
b）与英语的语法逻辑的某些方面完美地产生共鸣。
对请求的潜意识感知的特征
心理学认为，人类的潜意识从字面上理解一切，没有幽默感。 就像IT专家与之“交流”的时间比与人交流的计算机多。 我无意中听到了一个实践心理学家的比喻：“潜意识是一个没有眼睛，没有幽默感，并且从字面上理解一切的巨人。 意识是坐在巨人脖子上并加以控制的有见识的侏儒。”
当侏儒意识中说“我需要学习英语”时，巨大的潜意识会读哪个团队？ 潜意识接受请求：“学习英语”。 思维简单的“巨人”开始在命令执行过程中勤奋工作，发出了RESPONSE：学习过程。 您将了解到英语中有gerund，有动词，有主动语态，有被动语态，有各种形式的时间，有复杂的加法和虚拟语气，有实际的划分，有句法等等。
你学过语言吗？ 是的 “巨人”完成了任务-您诚实地学习了该语言。 您练习英语了吗？ 几乎没有 潜意识没有收到精通的要求。
学习和精通有什么区别？
学习就是分析，将整个过程分解为多个部分。 精通是一种合成，将零件组装成一个整体。 坦白说，方法是相反的。 学习方法和实践掌握程度不同。
如果最终目标是学习如何使用语言作为工具，则应从字面上表述任务：“我需要精通英语。” 挫败感会减少。
请求是什么，响应是什么
如上所述，英语中固有一些形式主义。 例如，提出的问题不能以任何方式用英语回答。 您只能以设置它的形式回答。 因此，问题“你吃了蛋糕吗？” 只能以相同的语法形式回答：“是的，我有/没有，我没有。” 不行或不行。 同样，在“你吃蛋糕了吗？”上 “是的，我做了/不，我没有。”而且没有“已经”或“曾经”会正确回答。 问题是什么，那就是答案。
讲俄语的人常常会为英语感到困惑，为了解决问题，必须以否定的方式回答，以禁止以肯定的方式回答。 例如：
- 你介意我抽烟吗？ -是的，我知道。 -（您在场时禁止吸烟。）
- 你介意我抽烟吗？ -不，我不知道。 -（允许吸烟。）
毕竟，俄语意识的本能是允许回答“是”，而禁止“否”。 为什么用英语却相反呢？
形式逻辑。 用英语回答一个问题，我们对实际情况的反应不大，对我们听到的句子的语法反应不大。 在语法上，我们的问题是：“您介意吗？” “你介意吗？” 因此，回答“是，我愿意”。 -对话者对语法逻辑做出响应时说“是，我反对”，也就是说，禁止但不允许采取这种行动，这对情境逻辑而言是合理的。 问题是什么，答案就是这样。
情境和语法逻辑的类似冲突引发了诸如“你能……吗？”之类的请求。 如果您回应以下内容，请不要感到惊讶：
...并且冷静地继续他的饭，而不会把盐撒给你 你问他是否可以通过盐。 他回答说可以。 您没有要求他把它给您：“您会……吗？” 以英语为母语的人经常这样开玩笑。 也许著名的英语幽默的根源恰恰在于语法和情境逻辑矛盾的交汇处……就像程序员的幽默一样，不是吗？
因此，开始学习英语后，有必要修改请求的措词。 毕竟，例如当我们来到驾驶学校时，我们说：“我需要学习驾驶汽车”，而不是“我需要学习汽车”。
此外，与老师一起工作，学生与他的认知系统互动。 老师也有一个潜意识，就像所有人一样，在“请求-响应”原则的基础上工作。 如果老师不具备将学生的要求“翻译”成他的实际需要的语言的经验，那么老师的潜意识也可以将学生的要求视为学习的要求，而不是精通。 老师会热情地回应并满足要求，但是为学习而提供的信息并不能真正满足学生的需求。
“害怕您的欲望”（C）？ 是否在寻找一个能将您的请求翻译成您真正需要的语言的心灵感应老师？ 正确制定“要求”？ 需要强调。 通过一种有能力的业务方法，程序员应该是最好的英语学习者，这既是因为他们的世界观的特殊性，也是因为英语本身的特殊性。 成功的关键是正确的方法。