今年，从SPbAU RAS迁移到圣彼得堡HSE之后，我们首次参加了
“应用数学和计算机科学”学士学位课程。 在这里，我们要总结一些招聘结果，并讨论两个月的学习对我们新生的印象。
谁来找我们
该计划在2019年的接受人数达到40位。 在这些地方，我们为11项一级奥林匹克竞赛的优胜者，3名配额和26名统一州考试的优胜者评分。 通过预算入学考试的及格分数为310，满分为296分（考试300分，个人成绩10分）。 此外，作为商业接待的一部分，有37个人来找我们。 此类计划的申请人最低考试分数为242分。 最后，作为接待来自独联体其他国家的外国人的一部分，共有13人进入。 入口处总共接待了90名一年级学生。
对于我们来说90人-与我们在SPbAU期间曾经与之共事的学生人数相比，这个数字是相当大的-那里的最大入学人数不超过40人。 此外，由于SPbAU仅被预算名额所接受，因此现在来到我们计划中的学生组成变得更加异类。
为了了解我们必须与谁打交道，我们在9月1日对新生进行了相当认真的测试。 他们有三个单独的入学考试：数学，算法和编程。 每次测试持续一个半小时。 结果是完全可以预期的（见图）：平均而言，奥运会写下了最好的测试，然后是国家雇员，然后是接受商业交易的雇员，然后是配额，在所有外国人中表现最差。
我们如何解决新生培训水平不同的问题
输入测试的结果也促使我们找到了一个相当明显的解决方案-将所有申请人分成两组，每组45人：有条件的强者和有条件的弱者。 有条件的-因为我们在输入测试中评估的不是申请人的知识水平，而是输入知识的数量。 它更可能不取决于人，而是取决于他从哪里来以及我们拥有什么输入知识。
我们不能也不希望为这两个流制作不同的程序。 该部门的主要任务是，首先，在一个教室内获得大致相同的学生组成，其次，更灵活地控制所展示材料的进度和细节程度。 此外，每个工作流都分为三组进行实际培训。 尽管主题相同，但任务级别及其数量因组而异。 第一组任务是最大，最复杂的任务集，第六组任务是最短，最简单的任务。
实际上，第一流和我们将其划分为练习的三个小组，大约对应于我们前几年招募来的SPbAU类似课程的学生水平。 第二个流的级别与此完全不同。 我们再次强调：不是根据学生的智力，而是根据初始培训的水平。 因此，有些学生从来没有真正用任何编程语言写过东西，有些以前完全不知道算法。 而且，尽管第一学期的每个科目都是从最基础的开始开始的，但是课堂的节奏和实践中的任务水平仍然假设输入知识水平相当高。 老实说，对于第二流的大多数学生来说，这已经结束了，因为即使对于有实力的学生，从头开始掌握我们的程序也是几乎不可能的。 在这里，我们和我们的新生实际上都是由我们的高年级学生拯救的。
早在八月，我们发现了四年级的学生，他们准备在第一年帮助我们，并成为小组的策展人。 结果，第一年的每个小组都分配了自己的策展人，另外还有一定数量的年长学生出现，他们愿意帮助我们进行练习，回答学生的问题，进行咨询和开设其他班级。 此外，我们要求他们监测新生的总体情绪：记录那些出问题的学生，在道义上支持那些没有成功的学生。
所有这些形式的支持都被证明是极其有效和迫切的，特别是第二流的学生。 策展人每天都与他们交谈，无论是个人交流还是电报交谈。 通常，我们几乎在与这些学生有关的同一天就了解了与特定学生相关的特定问题。 他们以一种或另一种方式尝试解决这些问题，安排了个人和/或集体咨询，进行了额外的课堂，只是与这些学生会面。 它确实有帮助-大多数一年级学生或多或少地成功通过了第一个模块的考试和测试。 迄今为止，损失达8人，其中一半在前两周被驱逐出境，自己发现他们只是在程序上犯了错误。
学生学习两个月后怎么说
两周前，我们对新生进行了调查。 他们像往常一样询问有关个别科目的教学质量，更重要的是询问该课程的总体印象。 首先的审查表明，绝对多数人满足了入读该计划的期望。
预期对负载的响应。 最常见的答案之一是“我理解（a）很难，但不认为（a）确实如此。” 其中更多的是：“自9月1日起我再也没有出去过”，“负载不是为普通人设计的”，“我正在以冲刺的速度越野跑，我将有多长时间？”
除了学习，这些家伙几乎没有其他时间可做。 课外活动最流行的类型是梦。 同时，对于“您认为应该减少负载”这一问题，大多数人仍然回答说：“老实说，由于一切都很重要，我无法想象如何减少负载”，“负载是意外的，但可能应该是这样。”
第一流的学生对总体气氛的评分为五分制，为4.64，第二流的学生为4.07。 总体评价：“一切都很有趣，而且在工作中”，“真正有力的指导，很酷的老师和很多工作”，“很多新的，有用的，适用的。 困难而有趣。 老师很酷。 而且我还没有死。”
综上所述，我们可以说总体上我们似乎已经克服了新的挑战：人流的异质性和学生人数的增加。 同时，有可能在程序质量和强度上都不会丢失。 现在剩下的是等待第一节的结果，并将我们的期望与学生的真实结果进行比较。